教科版小學(xué)語文一年級上冊　全冊

教案

年級：一年一班

學(xué)科：語文

執(zhí)教：、

一年級上冊語文教學(xué)計劃

一、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”

“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多

認少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是

識字。

（一）、10篇課文，接下來是識字

（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20

篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)

容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的

形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，

安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字

的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100

個筆畫簡單的字。

二、本冊教學(xué)重點、難點

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教

學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

三、學(xué)習(xí)目標

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、具體措施

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時，可以引

導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫,

講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)

境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模

仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識字，再次是讀兒

歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時.，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些

部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可

以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，

以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音

教材中編排的一些兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦,

更不宜分析講解。

（三）識字、寫字

在識字教學(xué)中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調(diào)動學(xué)生的識

字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，

鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供

機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步階段，要打好寫

字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范,

嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好

還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學(xué)

生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學(xué)生積

累語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡

導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時一，教師應(yīng)鼓勵獨

立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當

地運用插圖。教學(xué)時一，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再

討論。進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興

趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。

還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

【我上學(xué)了】共3課時

【課題】我上學(xué)了

【教學(xué)目標】1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

【教學(xué)難點】讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

【教學(xué)準備】硬紙板、剪刀、水彩筆等。

【教學(xué)時間】共三課時

【總課時】第一課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入》

1、教師自我介紹

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？

（板題：我上學(xué)了）

3、學(xué)生自己介紹。

（讓每個學(xué)生進行自我介紹）

K新課學(xué)習(xí)]]

1、觀察課文彩圖（我們愛學(xué)校、語文大課堂），說說圖畫上的小朋友

們在做什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認

識的同學(xué)，你該怎么辦？

3、學(xué)生表演情景。

4、評一評表演情況。

K課堂小結(jié)1

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年的學(xué)生了，你們應(yīng)該向剛才表演的情景那樣

做，尊敬家長，老師，對人有禮貌……

K板書設(shè)計》

我們愛學(xué)校

您好請謝謝再見

【總課時】第二課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入》

1、談話導(dǎo)入：誰能說說我們昨天學(xué)了哪些禮貌用語，應(yīng)該怎么用呢？

2、學(xué)生根據(jù)老師的描述及語言進行應(yīng)用禮貌用語。

K新課學(xué)習(xí)》

1、小朋友們快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？

我們要怎樣愛護新書呢？

（生討論一指名回答一補充意見一師小結(jié)）

2、觀察書中插圖，說以后所書中的小朋友們都在做什么？

（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進行禮貌

教育。）

3＞學(xué)兒歌，做游戲。小朋友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問

聲早，禮貌用語要用好。

站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回

家去。

K課堂小結(jié)》

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課的時間就到了，同學(xué)們這節(jié)課，你們過得

快樂嗎，你們喜歡語文嗎？希望同學(xué)們能愛護書籍，好好學(xué)習(xí)文化知識，

成為國家的棟梁。

K板書設(shè)計］

學(xué)兒歌，做游戲。小朋友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早,

禮貌用語要用好。

站路隊，快靜齊，走起路來真神氣，挺胸抬頭甩開臂，整整齊齊回家

去。

【總課時】第三課時

【分課時】第三課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入工

1、談話導(dǎo)入：說能把昨天的兒歌給我們背一背呢？

2、我們知道了要愛護書籍，可以你們知道讀書寫字的正確姿勢嗎，今

天這節(jié)課我就來教教大家

K新課學(xué)習(xí)》

1、讀書寫字要有良好的姿勢，才能使我們健康成長。那你們想不想知

道讀書寫字的正確姿勢呢？請同學(xué)們打開書，翻書到5頁，看看說說讀書

寫字的正確姿勢。

2、背誦

眼離書本一尺遠

胸離書桌一拳遠

手離筆尖一寸遠

K制課程表1

1、教師出示制作好的課程表，讓小朋友們看，喜歡這張課程表嗎？誰

來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動手制作。

K心總送結(jié)的全延文伸U：課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或

佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

工板書設(shè)計》

眼離書本一尺遠

胸離書桌一拳遠

手離筆尖一寸遠

拼音與識字一共37課時

【課題】aoe

【教學(xué)目標】1、學(xué)會a。e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的

形。

2、認識聲調(diào)符號，掌握a。e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶

調(diào)韻母的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，

知道三個字母都占中格。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字

母。

2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

【教學(xué)難點】1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)準備】拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第四課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入X

1、同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，

它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它

嗎？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe0

（教師板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。）

K學(xué)習(xí)字母》

一、學(xué)習(xí)拼音a

☆讓學(xué)生觀察書中插圖，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。

1、圖上畫了誰？他們在做什么？

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查

嗓子。）

2＞醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？

（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

☆教師講解：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張

開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。

☆教師范讀a。

☆學(xué)生學(xué)讀ao

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。）

☆教師指導(dǎo)學(xué)生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配

合字母a的形進行教學(xué)。

1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？

2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

小黑板出示兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

☆認識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母

1、a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：先寫左半圓，

豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后

從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個

孕母。

2、課中休息：兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用

拍手動作。

二、學(xué)習(xí)拼音。

☆學(xué)生觀察。的插圖，學(xué)生觀察后提問。

1、圖上畫的是什么？

2、公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是。，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

3、教師范讀0。

4、學(xué)生學(xué)讀。讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)

（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把

音讀圓。）

☆學(xué)寫字母。

請同學(xué)們看一看，字母。的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形

來幫助記憶o的形。

教師出示兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫oo00

☆指導(dǎo)書寫

1、。的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

2、學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

三、學(xué)習(xí)拼音e

☆學(xué)生觀察書中插圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

1、圖上畫的是什么？

2、把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙

齒。

3、教師范讀e0

4、學(xué)生學(xué)讀e。

☆請同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”

的倒影與字母e很相像。

教師出示兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

☆指導(dǎo)書寫

1、e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。

（學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均

稱。）

2、學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。

四、鞏固練習(xí)

1、看黑板讀字母。

2、看卡片讀字母

（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）

3、看書

（認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。

K板書設(shè)計》

aoe

a

o

【總課時】第五課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入》

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,

先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準。

工復(fù)習(xí)檢查》

復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準音

aoe

K學(xué)習(xí)四聲》

☆學(xué)習(xí)a的四聲

1、a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

（板書：1234）

2、按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

3、按順序教師范讀，速度要慢。

4、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準確。

5、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準確。

6、同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐番，四聲往下降1234。

7、打亂順序練習(xí)讀。

☆學(xué)習(xí)。的四個聲調(diào)

1、o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

2、誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

3、從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

☆學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

1、教師板書：1234

2、學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

［（鞏固練習(xí)D

1、讀卡片：（要用大量的時間進行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二

聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準）。

2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。

3、練習(xí)書寫。

K板書設(shè)計》

aoe

1234

aaaa

1234

000o

1234

eeea

【課題】1uv

【教學(xué)目標】1、學(xué)會iU11三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書

寫。

2、學(xué)會讀iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶

調(diào)韻母。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字

母。

2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。

【教學(xué)難點】1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。

2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

【教學(xué)準備】拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本

【教學(xué)時間】共四課時

【總課時】第六課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入1

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接

著來學(xué)習(xí)新的字母iuuo

K字母學(xué)習(xí)》

☆學(xué)習(xí)字母i

一、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一

點，嘴唇不圓。

二、教師范讀i

三、學(xué)生學(xué)讀i

四、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

五、指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的

地方寫小點。

☆學(xué)習(xí)字母u

一、觀察插圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的

發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

二、教師范讀U

三、學(xué)生學(xué)讀U

四、觀察插圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩

的樣子與U相似。）講：從字形上看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

五、指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。

☆學(xué)習(xí)字母U

一、觀察圖3學(xué)習(xí)字母11的音

問：圖上畫的什么？

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓

孔。

二、教師范讀Uo

或觀察插圖學(xué)與字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：ii像小魚吹泡子。

五、指導(dǎo)書寫

講：II占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫11的兩點時一，要把

兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母（注意把六個

單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母

K板書設(shè)計D

aoe

u

K課后反思]]

【總課時】第七課時

【分課時一】第二課時

【教學(xué)過程】

K談話導(dǎo)入》

今天，我們學(xué)會了iuU的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)

習(xí)新知識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

K復(fù)習(xí)舊知X

☆復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1、有序地讀四聲。

2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

（學(xué)習(xí)四聲》

☆學(xué)習(xí)iuu的四聲

一、板書：iiii

u—uZuVu*

uuZUXU

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為u去掉點就和U一樣，所以不能去點。

二、練習(xí)讀：

1、按順序讀iuil的四聲。

2、給合日常生活的一些音和字進行練習(xí)。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）椅子的“椅”（yi）容

易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（\府）姓吳的“吳"（W11）五個的“五”（WO）耽

誤的''誤"（w（l）

小魚的“魚”（yil）下雨的“雨”（而）

3、打亂順序讀四聲。

4、加進aoe的四聲進行練習(xí)。

5、請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

二、課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1、拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2、拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

3、拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

K書寫練習(xí)』

☆指導(dǎo)iuti四聲的寫法

一、教師示范

二學(xué)生書空練習(xí)

☆鞏固提高

K板書設(shè)計》

iuu

Iiii

uuuu

【課題】bpmf

【教學(xué)目標】1、學(xué)會聲母bpmf,能讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻

母組成的音節(jié)。

【教學(xué)重點】讀、教bpmf,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，帶調(diào)拼讀。

【教學(xué)難點】能夠準確的帶調(diào)拼讀。

【教學(xué)準備】卡片

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第八課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入》

一、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。

二、情境引入：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這

就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看

大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”,

這個小朋友看到大佛很好奇，就想一一（用手去摸），這就是“用手去摸”

的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，

我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。

K發(fā)音學(xué)習(xí)》

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀察

老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，

編口訣“帆船沖浪bbb”。

2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔子采蘑菇mmm,手扶拐棍fff?！?/p>

K讀語境歌》

1、讀一讀下面兒歌

練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，

愛護大佛不要摸?！?/p>

2^背一背

3、開火車領(lǐng)讀兒歌

K教學(xué)書寫U

1、教師師范

2、學(xué)生書空筆順。

3、學(xué)生書中再描紅，最后臨寫。

4、練習(xí)獨立書寫bpmf這四個字母。

K作業(yè)設(shè)計》

1、練習(xí)書寫bpmf這四個字母。

2、熟讀bpmf這四個字母。

K板書設(shè)計》

bpmf

b帆船沖浪bbb

P猴子推車ppp

m兔子采蘑菇mmm

f手扶拐棍fff

【總課時】第九課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K導(dǎo)入》

一、復(fù)習(xí)韻母:aoeiuv；

聲母：bpmfo

要求：把聲母和韻母的音讀準

二、指名提問語境歌

K拼讀學(xué)習(xí)X

1、出示音節(jié)

教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音

是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。

2、教師拼讀

教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b,一個猴子推著

a,前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b--a-—ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，

再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學(xué)生隨讀。

3、學(xué)生試讀

練習(xí)bpmf與a相拼，教師領(lǐng)讀，后面的學(xué)生按順口溜的規(guī)律，“溜”

下去。練習(xí)熟了之后，就可以改為與iu相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，

也可直接讀出音節(jié)。

4、帶調(diào)拼讀。

（1）出示音節(jié)。

出示bd,再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音

（2）教學(xué)讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法

先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是

哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)

下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

5、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀

K鞏固練習(xí)》

1、學(xué)生自由練習(xí)讀教師出示的音節(jié)

2、教師指名讀音節(jié)。

K作業(yè)設(shè)計》

1、拼讀練習(xí)

2、書寫音節(jié)

K板書設(shè)計》

bpmf

b---a---ba

K課后反思力

【課題】dtn1

【教學(xué)目標】1、學(xué)會d、t、n、14個聲母，讀準音，認清形，

正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音

節(jié)。

【教學(xué)重點】聲母d、t、n、1的形狀及d、t、n、1與韻母

的拼讀。

【教學(xué)難點】n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

【教學(xué)準備】卡片、小棒、毛線繩等

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第十課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入X

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo>ma、po

K聲母教學(xué)》

一、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音

娃娃。你們看誰來了？出示字母d、t、n、1并觀察書中插圖。

2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀

得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)n、1

糾正的發(fā)音。

二、聲母形的教學(xué)

1、觀察書中插圖能夠幫助你們記住d、t、n、1的樣子，請小

朋友仔細看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（順口溜：一把湯

勺ddd；雨傘把兒ttt；一個門洞nnn；一根木棍111。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生

活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；倒拄拐棍ttt、t和

“七”像；獨木橋nnn；1的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、

鉛筆、燈管……）

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;1和i）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點指導(dǎo)聲母〃t〃的寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫

一寫。想寫幾個就寫幾個，指導(dǎo)自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

K鞏固練習(xí)X

1、讀一讀dtn1及書中兒歌。

2、練習(xí)寫一寫記一記

工作業(yè)設(shè)計》

1、背讀dtn1及書中兒歌。

2、書寫dtn1四個聲母。

K板書設(shè)計》

dtn1

d

t

1

【總課時】第十一課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po

3、復(fù)習(xí)聲母：d、t、n、1并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

K新課學(xué)習(xí)》

一、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組

讀、示范讀、指名當小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、

1與單韻母相拼的音節(jié)。

2、出示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu>li>lu、ni、na.讓

學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

（鞏固練習(xí)》

1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼

音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展

示的機會。

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大

蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就

獎勵一個大蘋果。

K鞏固練習(xí)》

1、認讀生字，并試著寫一寫，記一記形。

2、描紅d、t、n、1這四個聲母。

3、同桌之間互讀背誦d、t、n、1。

4、開火車領(lǐng)讀我會讀。

K作業(yè)設(shè)計工

1、背讀dtn1及書中兒歌。

2、書寫大米、土地這四個字。

K板書設(shè)計》

dtn1

da

ti

nd

la

【課題】g、k>h

【教學(xué)目標】1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

【教學(xué)重點】g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)難點】g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

【教學(xué)準備】拼音卡片、小黑板、本課生字等

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第十二課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入U

1、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了

3、出示g、k、h字母卡片

K新課學(xué)習(xí)》

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子的兒

歌。

(2)出示聲母g。誰認識？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模

仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，

就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記

憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還

有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g一a、g—e、g一uo

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、觀察書中圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變

成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀

“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀

g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k一a、k一e、k一u。

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k一he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he

是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時

有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近

字母

5、教順口溜：小椅子h、h^ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h一a、h一e、h一uo

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“g”

叫豎左彎；“k”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀g、k、h及書中兒歌。

2、書寫g、k、ho

K板書設(shè)計》

dtn1

g

k

h

【總課時】第十三課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

1、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

2、背一背書中兒歌。

K拼讀教學(xué)》

1、教師示范拼讀拼拼看

2、學(xué)生練讀

3、開火車讀

4：教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

K鞏固練習(xí)》

1、做一做15頁的練一練

A、指名讀一讀。

B、說一說圖中人物

c:車一:車

2：認一認出字，讀一讀，寫一寫。

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀g、k、h及書中兒歌。

2、書寫哭、虎、哥哥

（板書設(shè)計］

dtn1

哭、虎、哥哥

【課題】j、q>x

【教學(xué)目標】1、學(xué)會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個

聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2、學(xué)習(xí)（1上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)

三拼音。

3、正確書寫jqx三聲母。4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

【教學(xué)重點】1、學(xué)會j.q.x而音、形、書寫。

2、學(xué)習(xí)在上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)U上的兩點省略規(guī)則。

【教學(xué)準備】

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第十四課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

1、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

2、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的聲母，快來看看誰來了

3^出示j>q、x字母卡片

（新課教學(xué)》

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音?

A、學(xué)生領(lǐng)讀。

B、集體學(xué)讀

2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當怎樣記呢？

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3、看書上的拼音格，應(yīng)當怎樣來寫j呢？

教師板書：j

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1、要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3、區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9q,反9p,不注意，就要錯。

4、抄寫字母1—2個。

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2、.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3、強調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4、抄寫字母1——2個

課中休息：讀jqx的兒歌。

讀學(xué)過的字母兒歌。

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一

找jqx的呼讀音。

板書：j—ifji

q—ifqi

x一i-xi

直呼：jiqixi

J?I—J?I/J?IVJ?I\

qiqiqiqi

xixixixi

K鞏固練習(xí)》

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過的聲母。

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀j、q、x及書中兒歌。

2、書寫j、q、x

K板書設(shè)計X

j>q、x

j

q

X

j—ifji

q一ifqi

x—i-*xi

【總課時】第十五課時

【分課時一】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入》

復(fù)習(xí)jqx的讀音

1、讀卡片j、q>Xo

2、讀音節(jié)jiqixio

K新課學(xué)習(xí)》

一、學(xué)習(xí)ii上兩點省略的規(guī)則

（一）邊講邊演示：U就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看

到聲母jqx,馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqX與ii相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqX與u相拼拼不出音

教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqX,馬上就摘帽。

板書：j—iif

q-lif

x——u—>

請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當怎樣寫音節(jié)。

（二）練習(xí)

1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2、讀音節(jié)卡片

jujujujuququququxuxu

（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）（委屈）

（水渠）（存?。▉砣ィㄐ枰扌酰?/p>

讀法：jii桔子的“桔”。

課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演U,選三位同學(xué)分別

扮演jqXo他們從教室的兩邊向中間走，小U先摘帽向j問好，然后與j

站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）

二、練習(xí)三拼音

方法：

1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！?/p>

2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。

K鞏固練習(xí)》

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過的聲母。

3、完成認、讀、寫部分內(nèi)容

K作業(yè)設(shè)計》

1、背讀j、q>x及書中兒歌。

2、書寫雞、七去洗

K板書設(shè)計》

jqx

j—u-

q—ii-*

x—u~*

【課題】z、c、s

【教學(xué)目標】1、學(xué)會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“做、過、了、不、樂”

5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

【教學(xué)重點】使學(xué)生掌握zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整體

認讀音節(jié)。

【教學(xué)難點】使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。

【教學(xué)準備】拼音卡、小動物圖片

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第十六課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)檢查》

1、認讀已學(xué)過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

K提出教學(xué)目標》

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客

人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎

不歡迎？

K教學(xué)聲母》

1、教學(xué)聲母Z。

（1）看圖說話引出Z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzz。

2^教學(xué)聲母Co

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c,說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，

開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccCo

3、教學(xué)聲母So

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s0

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字ssSo

4、讀兒歌。

冬冬，愛寫zi,

寫個2字像個z,

小ci猬，長滿ci,

ci個紅果回家吃。

K教學(xué)整體認讀音節(jié)X

1、出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zCS后面

都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是

zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀

得響亮些，手些。

2、出示：z——zic—cis——si,對比讀。

3、練習(xí)整體認讀音節(jié)的四聲。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。

K鞏固練習(xí)》

1、讀一讀

2、寫一寫

K布置作業(yè)1

1、練習(xí)讀z、c、s和zi、ci>si

2、書寫z、c、s和zi、ci>si

K板書設(shè)計》

zcs

z

c

s

【總課時】第十七課時

【分課時】第二課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)檢查》

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2^快速讀：zisicisizizisisicicisi

3、卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（新課學(xué)習(xí)》

一、教學(xué)彳cS與號?韻母的拼音。

1出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請學(xué)生自由

拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

二、讀兒歌。

迪迪早早起，

扎好小辮上學(xué)去，

丁丁愛勞動，

認真擦黑板。

花花愛花木，

小心bd水sdo

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

四、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

五、認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎？你是怎么知

道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

K鞏固練習(xí)》

1、讀一讀，比一比。

Z------Z1C-------ClS-------S1

zi------zaci------cusi------se

2、拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimu

tusiyaziwuzizuguo

3、跟教師讀課文，試著背誦兒歌。

4、小結(jié)：學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻

母aeu的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)

K板書設(shè)計I

ZCS

兔子

司機

【課題】zhchshr

【教學(xué)目標】1、學(xué)會4個聲母"zhchshr”,能夠讀準音、認清形，并

能正確書寫。

2、學(xué)會"zhichishiri"四個整體認讀音節(jié)。

【教學(xué)重點】會讀寫4個聲母"zhchshr"。

【教學(xué)難點】會讀寫4個聲母“zhchshr"。

【教學(xué)準備】拼音卡、小黑板等

【教學(xué)時間】共二課時

【總課時】第十八課時

【分課時】第一課時

【教學(xué)過程】

K復(fù)習(xí)導(dǎo)入U

1、抽讀聲母卡片："zcs"及整體認讀音節(jié)"zicisi"。

師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？

誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對的獎給他。

“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）"zicisi”我

們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。

3、齊讀。

師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？

K新課學(xué)習(xí)》

出示情境圖。

一、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”

1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

生：日出時工

師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片"r”），圖上有哪

些動物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

2、師:對，這就是“獅子”的“sh”（相機出示卡片“sh”）,這

只兇猛的獅子想要干什么？

生：想要吃小猴。

3、師:對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子

吃到小猴了嗎？為什么？

生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

4、師：對，這就是樹枝的