《校長(zhǎng)如何優(yōu)化內(nèi)部管理》讀書筆記

《校長(zhǎng)如何優(yōu)化內(nèi)部管理》讀書筆記《校長(zhǎng)如何優(yōu)化內(nèi)部管理》一書是由蘇君陽教授主編，北京師范大學(xué)出版。其內(nèi)容分為三部分，第一部分為：優(yōu)化內(nèi)部管理的專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，內(nèi)容為一至三章；第二部分為：優(yōu)化內(nèi)部管理的專業(yè)知識(shí)與方法，內(nèi)容為四至六章；第三部分為：優(yōu)化內(nèi)部管理的專業(yè)能力與行為，內(nèi)容為七至十章。第一章堅(jiān)持依法治校，從中我了解到，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該正確理解依法治校，“依法治校”不是“以法治?！币膊坏韧凇耙粤P治校”校長(zhǎng)不能允許因?qū)W生做了不符合學(xué)校校紀(jì)校規(guī)的行為就對(duì)其進(jìn)行金錢上的處罰這一行為的出現(xiàn)，例如學(xué)生上課遲到了，要罰錢；學(xué)生上課睡覺，要罰錢；學(xué)生作業(yè)沒完成，還是要罰錢等等，這樣的“法制”手段只會(huì)給學(xué)生施加更大的壓力，讓學(xué)生變得更為叛逆，沒有從根本上去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，沒有做到教書育人。校長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用法規(guī)政策治理學(xué)校，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校管理過程中應(yīng)體現(xiàn)法治精神，校長(zhǎng)要把“法”作為管理學(xué)校依據(jù)和最高權(quán)威，要做到公正客觀，秉公執(zhí)法，營(yíng)造學(xué)校良好的法制環(huán)境，讓學(xué)生在法制的熏陶中健康成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)依法育人?！坝蟹ū匾馈笔且婪ㄖ涡５幕疽螅w現(xiàn)法制精神是依法治校的實(shí)質(zhì)，校長(zhǎng)應(yīng)樹立法治觀念，不斷提高法律意識(shí)，努力營(yíng)造良好的法制環(huán)境，依法育人。學(xué)校要加強(qiáng)章程建設(shè)，提高現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的質(zhì)量，完善現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)是依法治校的重要目標(biāo)。校長(zhǎng)應(yīng)明悉學(xué)校法律地位，學(xué)校具有作為授權(quán)行政主體、民事主體以及行政相對(duì)人的法律地位。校長(zhǎng)應(yīng)提高依法治校的水平，強(qiáng)化依法治校理念，掌握法制管理原則；依法制定學(xué)校章程，完善學(xué)校內(nèi)部管理制度；健全參與機(jī)制，加強(qiáng)議事協(xié)商；維護(hù)學(xué)校及師生員工的合法權(quán)益；第二章崇尚以德立校、處事公正、嚴(yán)格律己，廉潔奉獻(xiàn)。一、要求校長(zhǎng)要以道德領(lǐng)導(dǎo)，把道德因素作為學(xué)校辦學(xué)的重要基石，以道德精神引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念；二、要求校長(zhǎng)在學(xué)校生活中真正落實(shí)以德立校的理念，在道德原則的指導(dǎo)下構(gòu)建有序高效的管理機(jī)智，做到處事公正，嚴(yán)格執(zhí)行和廉潔奉獻(xiàn)；三、要求掌握優(yōu)化與營(yíng)造學(xué)校良好的道德環(huán)境，將學(xué)校打造成為由學(xué)生之德教師職能和學(xué)校之能組成的學(xué)習(xí)共同體。校長(zhǎng)要以道德精神引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念，樹立“以德立?！钡霓k學(xué)理念，確立“德”在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)中的地位。以道德原則構(gòu)建學(xué)校管理機(jī)制，體現(xiàn)公正原則，善行原則。注意以道德原則構(gòu)建學(xué)校管理機(jī)制，應(yīng)該注意的問題，注重將信任關(guān)系作為構(gòu)建學(xué)校管理機(jī)制的道德資源，營(yíng)造與優(yōu)化良好的道德環(huán)境；學(xué)校是由學(xué)校道德風(fēng)尚、學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)、校園道德輿論與學(xué)校物理環(huán)境這四個(gè)因素構(gòu)成。良好的學(xué)校道德環(huán)境，具有導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、激勵(lì)協(xié)調(diào)與凝聚功能，營(yíng)造與優(yōu)化一項(xiàng)良好道德環(huán)境策略有以下幾點(diǎn)：一、樹立正確的德育觀強(qiáng)化環(huán)境育人的意識(shí)；二、凈化學(xué)校風(fēng)氣，形成正確的預(yù)報(bào)的輿論；三、構(gòu)建凝聚道德精神的學(xué)校共同體。第三章倡導(dǎo)民主管理與科學(xué)管理。倡導(dǎo)民主管理與科學(xué)管理，要堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人，要體現(xiàn)以人為本的管理思想。尊重人、關(guān)心人、培養(yǎng)人和發(fā)展人；強(qiáng)化學(xué)校教師，學(xué)生與家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，并促使其共同參與學(xué)校的管理；在管理中要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，并能夠促進(jìn)教師的自我發(fā)展。堅(jiān)持民主與科學(xué)貫穿學(xué)校管理始終。校長(zhǎng)在管理學(xué)校時(shí)應(yīng)做到全力下放，鼓勵(lì)教師參與決策，進(jìn)行分群領(lǐng)導(dǎo)。第四章把握國(guó)家相關(guān)政策要求，把握對(duì)校長(zhǎng)的職責(zé)定位和工作要求。校長(zhǎng)作為國(guó)家相關(guān)政策的基層執(zhí)行者，不僅要從宏觀層面上把握政府政策和發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值取向，更需要從中觀及微觀層面上把握政府政策的發(fā)展趨勢(shì)，掌握政策背后的真實(shí)意圖進(jìn)而結(jié)合區(qū)域客觀實(shí)際及學(xué)校自身的校情，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的方向，制定不同時(shí)期的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，這不僅需要校長(zhǎng)具有較高水平的政治素質(zhì)和政策解讀能力，也要求校長(zhǎng)具有明確崗位職責(zé)合理分工的業(yè)務(wù)水平，體現(xiàn)了校長(zhǎng)以身作則的角色特征。校長(zhǎng)政治素質(zhì)及政策水平?jīng)Q定學(xué)校辦學(xué)的水平和發(fā)展前景，在學(xué)校的舞臺(tái)上，校長(zhǎng)理應(yīng)是“領(lǐng)跑者”，校長(zhǎng)前進(jìn)的速度就體現(xiàn)著教師們的前進(jìn)速度，校長(zhǎng)是學(xué)校的掌舵人，需要指揮學(xué)校這艘航船在改革發(fā)展的潮流中乘風(fēng)破浪。校長(zhǎng)對(duì)政策把握的準(zhǔn)確度，對(duì)學(xué)校發(fā)展起著決定性作用，也可以保障學(xué)校健康發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供條件保障。校長(zhǎng)把握政策的準(zhǔn)確度是落實(shí)其職責(zé)的表現(xiàn)，也是國(guó)家教育與事業(yè)層次的保證。校長(zhǎng)應(yīng)深入理解與把握國(guó)家的相關(guān)政策，需要校長(zhǎng)具備較高的政治素養(yǎng)與政策水平。校長(zhǎng)要過國(guó)家相關(guān)政策應(yīng)注意的問題。首先，要處理好政策導(dǎo)向與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系。其次，處理學(xué)校與政府行政管理部門的關(guān)系。要采取主動(dòng)合作的態(tài)度，經(jīng)常主動(dòng)與上級(jí)部門溝通情況，建立良好的溝通反饋機(jī)制，加強(qiáng)與政府主管人事之間的聯(lián)系。第五章掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)校管理的變化趨勢(shì)。理論提供了觀察實(shí)踐的參照框架和指導(dǎo)實(shí)踐者行為的依據(jù)，校長(zhǎng)科學(xué)系統(tǒng)的掌握管理理論，有利于在決策過程中運(yùn)用更多的視角看待問題和做出選擇，學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，校長(zhǎng)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)在應(yīng)對(duì)不同問題情境時(shí)，可能起不到指導(dǎo)作用，管理理論對(duì)于現(xiàn)代組織具有相對(duì)廣泛的適用性，可以為校長(zhǎng)分析和解決問題提供理論，支撐減少工作失誤，提高管理效能。在管理理論與方法運(yùn)用中常見問題：行政管理思維固化。校長(zhǎng)不能一味套用行政管理思想來管理中小學(xué)校的各方面工作，這必將面臨諸多矛盾和沖突，這既是由行政管理理論的內(nèi)在局限性導(dǎo)致的，也是由學(xué)校組織的特殊性造成的。想要更新教學(xué)理念，并且形成長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)科研意識(shí)。不能忽視學(xué)生的主體性，學(xué)生是教育的主體，在教育活動(dòng)中具有主觀能動(dòng)性。第六章校長(zhǎng)要熟悉學(xué)校人事財(cái)務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)，安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實(shí)務(wù)。校長(zhǎng)要擺正自己的位置，做到用“好”人，做“好”事，這是校長(zhǎng)要以課堂教學(xué)為中心，保證常規(guī)教學(xué)順利進(jìn)行，關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)，組織建設(shè)，優(yōu)質(zhì)教研文化，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)要時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)的問題。校長(zhǎng)要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理與資產(chǎn)管理?？梢詮囊韵滤牟糠诌M(jìn)行：一、合理編制預(yù)算，加強(qiáng)收入與支出管理；二、實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)流失；三、依托制度進(jìn)行科學(xué)規(guī)范；四、定期檢查組織財(cái)務(wù)分析。校長(zhǎng)在人事方面的管理應(yīng)做到：一、科學(xué)設(shè)崗，可以將學(xué)校教職工分為管理人員，專業(yè)技術(shù)人員，工勤人員三類；二、從身份管理走向崗位管理。在學(xué)校管理實(shí)務(wù)的基本原則：一、價(jià)值引領(lǐng)原則；二、民主管理原則，為民主化管理員的破解學(xué)校干群關(guān)系緊張局面；三、責(zé)任到位原則；四、有效授權(quán)原則。校長(zhǎng)應(yīng)提高學(xué)校事物管理效率，例如：1.良性溝通，滿足教師的合理需求；2，情感管理：人文關(guān)懷凝聚人心；3.期望效應(yīng)：內(nèi)向激勵(lì)與內(nèi)向激烈的轉(zhuǎn)化；4、注重公平：保持教師心態(tài)平衡。第七章形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，認(rèn)真聽取黨組織對(duì)學(xué)校重大決策的意見，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的靈魂，要以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力的本質(zhì)特征以及影響因素，通過加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)樹立共同的目標(biāo)愿景，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，建立班子成員溝通協(xié)作的制度機(jī)制，形成班子成員之間的經(jīng)濟(jì)共贏，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事物的有序開展。第八章實(shí)施民主管理，尊重和支持教職工代表大會(huì)參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，定期向教職工代表大會(huì)報(bào)告工作，實(shí)行校務(wù)會(huì)議的管理制度；首先，要樹立“以人為本”依法治校制度建設(shè)的基本前提，其次，樹立學(xué)校民主管理的氛圍，拓寬民主管理的渠道；最后，在實(shí)施民主管理的過程中，要注意實(shí)質(zhì)民主、形式民主、民主決策科學(xué)化與科學(xué)決策民主化的問題。最終是學(xué)生教師家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校管理，保證學(xué)校民主管理落實(shí)到實(shí)處。第九章建立健全學(xué)校管理制度，建立健全學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理等規(guī)章制度，提高學(xué)校管理規(guī)范水平，不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得向?qū)W生推銷或者變