精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總

精選幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的嬉戲情景中開心地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的熟悉，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、火車票（1～10的數(shù)字卡）

2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹

3、課件

4、小獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、找座位

1、談話，引起幼兒愛好。

老師：小伴侶，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小伴侶坐上小火車去旅游，你們想去嗎？

2、老師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小伴侶找出并說(shuō)出是數(shù)字幾？

3、老師：你們想坐這列火車嗎？坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。

5、老師：動(dòng)物伴侶們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)當(dāng)怎么坐吧！

二、分水果

1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢？

2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小伴侶看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來(lái)的`蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢？

（1）將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠??？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）

（2）將橘子分給其次節(jié)車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢？（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）

（3）將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎？怎么辦呢？（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）

（4）分桃子。（10個(gè)乘客，9個(gè)桃子）

4、大頭兒子和小頭爸爸看到小伴侶有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。

（1）請(qǐng)第一節(jié)車廂的小伴侶去摘比7少1的蘋果；

（2）請(qǐng)其次節(jié)車廂的小伴侶去摘比8少1的橘子；

（3）請(qǐng)第三節(jié)車廂的小伴侶去摘比8多1的梨；

（4）請(qǐng)第四節(jié)車廂的小伴侶去摘比9多1的桃子。

三、兌獎(jiǎng)啦！

告知大家一個(gè)好消息，今日我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，假如你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。

1、比5多1的數(shù)字是幾？比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？

2、其余的乘客都是鼓舞獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、開火車

請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的挨次下車排成3列隊(duì)

五、檢查小伴侶站立挨次是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意***

上學(xué)期我班幼兒對(duì)數(shù)字表現(xiàn)出深厚的愛好，并能用小棒、圓點(diǎn)表示5以內(nèi)物品的數(shù)量。開學(xué)后，我嘗試在日常生活中指導(dǎo)孩子們找數(shù)，但在活動(dòng)中發(fā)覺孩子們常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。因此結(jié)合主題活動(dòng)"可愛的小動(dòng)物'，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?？紤]到孩子們剛接觸5以上的數(shù)，且進(jìn)展

存在差異性，因此我在材料的投放上注意了生活化、多樣化、層次化，確保每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

2．能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并樂(lè)觀與材料互動(dòng)。

3．在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

活動(dòng)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)

師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ?，你們興奮不興奮?

那請(qǐng)小伴侶想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小伴侶．前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本事，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。

師：那我們先來(lái)看看，預(yù)備的是什么禮物(信封)。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

1．這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

2．我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封，上面是數(shù)字．里面放了很多實(shí)物，它要我們做什么呢?請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦想一想，幼兒相互爭(zhēng)論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

3．喲．這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜愛的東西)請(qǐng)幾個(gè)小伴侶到前面來(lái)操作。

三、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)***形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2．老師個(gè)別輔導(dǎo)。(老師可用抽卡片形式關(guān)心幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

3．幼兒相互溝通、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

4．老師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒關(guān)心檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)關(guān)心訂正。)

5．嘉獎(jiǎng)每人一顆五角星。

四、嬉戲：送信

1．老師講解嬉戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己預(yù)備好的禮物坐"火車'去動(dòng)物園。

2．幼兒依據(jù)要求送信(小伴侶送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

3．老師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做嬉戲結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物***片，鼓舞幼兒樂(lè)觀去探究。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――5以內(nèi)序數(shù)

設(shè)計(jì)意***：

幼兒以能夠把握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動(dòng)主要為突破從不同方向通過(guò)辨別第幾行第幾列能夠精確?????找出相對(duì)位置。

幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)水平的限制，單一的`***片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒理解和把握會(huì)比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過(guò)美麗的動(dòng)畫配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂(lè)觀的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

2、操作目標(biāo)：通過(guò)操作使幼兒把握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個(gè)）

3、力量目標(biāo)：

1）激發(fā)幼兒的制造性

2）培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神

活動(dòng)預(yù)備：

1.wawayaya軟件,

2.水彩筆每人5支、記錄單（如***1）

3.5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤（如***2）

活動(dòng)過(guò)程：

1.看wawayaya活動(dòng)軟件，探究5以內(nèi)序數(shù)

通過(guò)軟件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，利用wawayaya活動(dòng)軟件進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)看第幾行,第幾個(gè)的方法

總結(jié)：假如在一排里找東西要這樣做：一是要想好從哪個(gè)方向數(shù)，二是要數(shù)出是第幾個(gè)；假如要在幾排里找東西在哪，就要橫著數(shù)第幾個(gè)，豎著數(shù)第幾個(gè)，才能找到這個(gè)東西

2．在棋盤上設(shè)計(jì)"種樹'的位置并記錄，嘗試進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)

1）請(qǐng)幼兒觀看棋盤上有什么變化

幼兒自己確定種樹方向

2）依據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)植樹的方法，能夠精確?????說(shuō)出某某棵樹的位置（第幾排，第幾個(gè)）

3）請(qǐng)幼兒把每棵樹的位置記錄下來(lái)

3．依據(jù)藏寶***查找珍寶，鞏固5以內(nèi)序數(shù)

1）出示藏寶***，請(qǐng)幼兒把依據(jù)藏寶***查找藏珍寶的相應(yīng)位置

2）幼兒操做并能說(shuō)出自己在什莫地方找到珍寶的，進(jìn)一步練習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒排成兩隊(duì)去查找珍寶，詢問(wèn)幼兒的位置復(fù)習(xí)序數(shù)的運(yùn)用，能向生活中遷移

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是幼兒進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)喜淚活動(dòng)中的一次活動(dòng)，主要目的是進(jìn)行行與列的序數(shù)練習(xí)。通過(guò)教學(xué)軟件的使用，幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的愛好深厚，能樂(lè)觀的參加找寶活動(dòng)，進(jìn)行5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)。通過(guò)種樹、藏寶等活動(dòng)的進(jìn)行，活動(dòng)設(shè)計(jì)有肯定的連續(xù)性，使幼兒始終在嬉戲的情景之下嘗試練習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，也同樣要在生活中應(yīng)用。在遷移活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的排隊(duì)活動(dòng)正是為了讓幼兒能夠把學(xué)到的學(xué)問(wèn)遷移到生活中去，使幼兒學(xué)有所用。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――聰慧的小動(dòng)物

名稱：中班數(shù)學(xué)教案――聰慧的小動(dòng)物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。

3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大***畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何***形片若干。

2、畫有9只小兔的背景***1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡0――9，磁性黑板。

3、玩具保齡球2袋。

4、活動(dòng)前讓孩子選擇自己喜愛的小動(dòng)物印章蓋在手上。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、"小動(dòng)物'（幼兒）自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、裝飾房子。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

（2）出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何***形片。

（3）幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒把幾何***形片擺成美麗的***案。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果。

3、數(shù)小兔。

（1）出示小兔的背景***。

提問(wèn)：這里一共有幾只小兔？

（2）老師按小兔的特征進(jìn)行提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只？既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只？等等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――熟悉6以內(nèi)的序數(shù)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――熟悉6以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

指導(dǎo)幼兒熟悉6以內(nèi)的序數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1．各種動(dòng)物卡片。

2．預(yù)備一張畫有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。

3．幼兒作業(yè)紙。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開頭了！你能按前后挨次，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?

活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，老師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最終的是什么動(dòng)物，排在第幾位?

2．請(qǐng)幼兒拿出畫有格子的紙，從畫有記號(hào)的這邊數(shù)起，把其次格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說(shuō)出這是第幾格?

3．引導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。參考提問(wèn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開頭了!請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．"猜猜他是誰(shuí)'。參考提問(wèn)：從左邊數(shù)他排在第四，從右邊數(shù)排在其次，請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?

2．"把第四朵花染成紅色'(沒有要求幼兒從哪邊開頭數(shù))。

活動(dòng)講評(píng)

在上面列舉的活動(dòng)中，老師留意了由易到難這樣一個(gè)原則。一開頭就確定了數(shù)數(shù)的方向，不讓幼兒造成認(rèn)知上的沖突，便于幼兒理解、表達(dá)物體的排列次序。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒會(huì)消失沖突，主要表現(xiàn)在沒有統(tǒng)一起始的方向，通過(guò)對(duì)沖突的爭(zhēng)論、分析，使幼兒進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物住哪里

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動(dòng)物住哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1．能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列挨次，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2．能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列挨次。

3．培育完整的口語(yǔ)表達(dá)力量和按要求操作的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

教具：火車***片、火車音樂(lè)，1～5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1～5序號(hào))，樓房掛***(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。

學(xué)具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕***形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：小動(dòng)物坐火車

1．伴隨火車開動(dòng)的音樂(lè)，出示火車***片，提問(wèn)：什么開來(lái)了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、其次、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀看火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2．今日小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔***片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)當(dāng)上第幾節(jié)車廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開動(dòng)，收好***片。)

二、嬉戲：小動(dòng)物住哪里

1．小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛***)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2．每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開窗戶，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物住在第幾層樓上。

3．我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)全部動(dòng)物下樓。

4．老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、其次?交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。

三、***卡操作

請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請(qǐng)給第三棵樹涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給其次、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培育幼兒對(duì)相鄰數(shù)的愛好。

2、培育幼兒初步的思維推理力量。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言清晰地表述比較出的結(jié)果。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)人

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。

物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干

學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

表演內(nèi)容是：一位小伴侶扮演數(shù)字4，哭著來(lái)到小伴侶面前，請(qǐng)小伴侶關(guān)心找伴侶。

二、綻開：

1、老師引導(dǎo)幼兒做嬉戲開花，觀看比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）老師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過(guò)了今日，又開了4朵黃花，請(qǐng)小伴侶給他們找出數(shù)字伴侶。

問(wèn)：藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？通過(guò)嬉戲，你知道了4的一個(gè)好伴侶是幾？（由于3比4少1，4的一個(gè)好伴侶是3）

（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

花園里又開了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字伴侶吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好伴侶是5。

（3）老師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好伴侶，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好伴侶是3和5。

2、老師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上消失3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好伴侶是3。

連續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好伴侶是。

（2）其次張幻燈片消失，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字4請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)：數(shù)字4你找到伴侶了嗎？是幾和幾？幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好伴侶是3和5。

3、嬉戲：找伴侶進(jìn)行鞏固

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找伴侶的人，聽著找伴侶的音樂(lè)邊拍手邊找伴侶，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)伴侶，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)覺兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

說(shuō)明：

一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺布中自己"創(chuàng)造'一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)覺兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用***片。

2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺布。

設(shè)計(jì)思路

一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更簡(jiǎn)單發(fā)覺兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)當(dāng)先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再供應(yīng)并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒"創(chuàng)造'一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)覺物體之間的數(shù)量關(guān)系。

可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很明顯，前一種材料簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)當(dāng)先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多供應(yīng)自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。

一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，由于它并不依靠對(duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中老師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己去發(fā)覺，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

活動(dòng)流程

操作探究活動(dòng)-爭(zhēng)論歸納活動(dòng)-鞏固操作活動(dòng)

1．通過(guò)操作探究活動(dòng)讓幼兒"創(chuàng)造'一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)覺兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

說(shuō)明

各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。老師引導(dǎo)幼兒按次序開展操作活動(dòng)。

2．通過(guò)爭(zhēng)論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小伴侶和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

說(shuō)明

老師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如"怎樣才能知道小伴侶多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。

（2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

（3）出示有肯定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并爭(zhēng)論為什么這兩組積木是等量的.。

（4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的***片，讓幼兒辨別其是否等量。

3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

說(shuō)明：

老師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供應(yīng)數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng)。

反思：

這次活動(dòng)我采納了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際狀況也的確如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)章上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠根據(jù)規(guī)章操作，但是由于時(shí)間的緣由和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動(dòng)只進(jìn)行了"比多少'操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一嬉戲，供應(yīng)不同類操作材料的操作形式。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握5的分合方法，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.培育細(xì)致的觀看力和初步的推導(dǎo)推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-數(shù)學(xué)：

分開和聚集，分開和聚集，分開和聚集。

2.樂(lè)趣卡：查找隱蔽的畫

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.找5嬉戲，引起愛好。

老師：小伴侶們，今日我們玩一個(gè)找5的嬉戲，找一找我們的身體上，教室里有哪些東西和5有關(guān)系，比一比看誰(shuí)找的最多？

2.老師可啟發(fā)幼兒，"我的衣服上有5顆扣子'"我的右手有5個(gè)手指頭'

二、綻開

1.幼兒操作初步感知5的組成

讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，并讓幼兒口述分、合的結(jié)果，感知5的幾種分法。

2.課件：2-68分開河聚集，2-70分開和聚集

（1）老師展現(xiàn)課件，進(jìn)行講解演示，關(guān)心幼兒理解5的組成。

（2）展現(xiàn)5的組合式，教幼兒正確表達(dá)分合式：

5可以分成1和4，

5可以分成2和3，

5可以分成3和2，

5可以分成4和1；

1和4合起來(lái)是5，

2和3合起來(lái)是5，

3和2合起來(lái)是5，

4和1合起來(lái)是5。

小結(jié)：5共有4種分合法。

3.課件：2-72分開和聚集

觀看比較，引導(dǎo)幼兒比較5的兩種組成形式有什么相同與不同點(diǎn)，發(fā)覺兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的變化，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解它們的互換規(guī)律。

4.嬉戲練習(xí)"湊數(shù)'鞏固5的組成。

玩法：老師說(shuō)：我出1，幼兒："我湊４，１和４合起來(lái)就是５'。

三、結(jié)束

訓(xùn)練觀看力：查找隱蔽的動(dòng)物

請(qǐng)小伴侶在樹林中找出5個(gè)隱蔽的小動(dòng)物。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄***形的兩個(gè)特征（大小、外形、顏色）。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、比較***形之間的不同特征，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

3、通過(guò)操作、嬉戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具：各種不同顏色、外形、大小的***形，包裝說(shuō)明書，貨架、籃子。

2．學(xué)具：操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆；有說(shuō)明的包裝袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以嬉戲情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

*師：我們班的餅干超市立刻要開業(yè)了，我們來(lái)看看超市里有些什么餅干？（出示不同大小、顏色、外形的***形），認(rèn)真看看這些餅干有什么不一樣？

*第一次操作：（出示包裝袋）裝一樣的餅干

提出要求：每個(gè)小伴侶那一張包裝袋，四人一組到后面的桌上去裝餅干，只能裝一種相同的餅干。

爭(zhēng)論：你裝的是什么餅干，怎樣才能讓別人知道里面裝的.是什么餅干呢，可以用什么方法來(lái)記錄？（標(biāo)記）

評(píng)析：首先以嬉戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和欲望，同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何***形的過(guò)程，接著我通過(guò)第一次操作"裝一樣的餅干'為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書打下伏筆。

*出示包裝袋，學(xué)做"產(chǎn)品說(shuō)明書'，并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書上的標(biāo)記挨次說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干，如（黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記）"這是黃色的三角形餅干。'

評(píng)析："產(chǎn)品說(shuō)明書'貼近幼兒的生活，它能為顧客帶來(lái)便利，通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書關(guān)心幼兒分析***形特征，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)，為后面的幼兒其次次操作做了預(yù)備。

2、設(shè)置嬉戲情境，提出操作的要求。

*師：剛才小伴侶幫忙裝好了餅干，我們要送到超市里去呢，在送去之前請(qǐng)你們?cè)賻兔υ诎b袋上用標(biāo)記來(lái)做產(chǎn)品說(shuō)明書，這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了，好嗎？

*提出操作要求：先將自己包裝的餅干作說(shuō)明，完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明，先看清晰里面裝的是什么餅干。

*幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)，提示能干的小伴侶多做幾張說(shuō)明書。

*回座位，介紹自己的"產(chǎn)品說(shuō)明書'，"誰(shuí)情愿上來(lái)介紹自己制作的說(shuō)明書？'先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

評(píng)析：為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書，幼兒顯得更為興奮，這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的***形，我還為幼兒充分供應(yīng)了更多包裝好的"餅干'，旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何***形，讓幼兒體驗(yàn)勝利感。

*還有許多小伴侶也想來(lái)介紹，這樣吧，請(qǐng)你們和旁邊的小伴侶相互介紹一下，假如你發(fā)覺別人做錯(cuò)了，可以幫他指出來(lái)（相互介紹）。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)不僅能滿意孩子的敘述欲望，能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)，同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式，通過(guò)相互介紹、觀看，相互學(xué)習(xí)并發(fā)覺別人的錯(cuò)誤，關(guān)心指正。

3、嬉戲：送餅干

*師："感謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去，還要把餅干放整齊，瞧：這里應(yīng)當(dāng)放什么樣的餅干（籃子上有標(biāo)記）

*幼兒上來(lái)送，送完后請(qǐng)5個(gè)小伴侶分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。

評(píng)析：通過(guò)這一嬉戲，不僅復(fù)習(xí)鞏固了***形分類，也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理，請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

4、嬉戲：找餅干

*師：剛才小伴侶包裝餅干可起勁了，老師也幫忙包裝了一些餅干，可是我制作了說(shuō)明書卻遺忘裝餅干了（每位幼兒發(fā)一張）請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)當(dāng)裝什么樣的餅干，也可以跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下。

*餅干在后面的聽課老師手里，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦犝n老師的餅干應(yīng)當(dāng)裝載你的包裝袋里？假如找對(duì)了，聽課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢！

評(píng)析：這一嬉戲讓孩子看說(shuō)明書裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié)，通過(guò)與聽課老師的互動(dòng)，請(qǐng)聽課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花，充分利用的聽課老師的資源。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確快速地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

教學(xué)形式：小組活動(dòng)形式

教學(xué)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：告知小伴侶一個(gè)好消息，小蜜蜂門明天要過(guò)生日，他們想邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)⑴c生日晚會(huì)，你們想不想去？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）老師對(duì)幼兒的回答賜予確定。

師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）

師：小伴侶們看，花園里開了這么多花（老師把花灑在桌面上），你們觀看一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說(shuō)）。今日老師為小伴侶們預(yù)備了一些美麗的小籃子，大家認(rèn)真看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)覺了什么？（幼兒自由回答）老師準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

師：下面小伴侶們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）

師：在采花時(shí)小伴侶們要讓花上的數(shù)字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數(shù)字）一樣，聽音樂(lè)開頭采花，音樂(lè)停了采花結(jié)束。

2、幼兒開頭嬉戲（采花）

3、采花結(jié)束后，老師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)："你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)覺了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了？

4、嬉戲：小矮人找伴侶

1)

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們喜愛聽小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做嬉戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的伴侶，想請(qǐng)小伴侶們幫忙。你們?cè)覆磺樵戈P(guān)心他們？（幼兒回答）。今日老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里，你們想不想見到他們呀？（老師把卡片分放在幼兒面前）小伴侶們觀看一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現(xiàn)在咱們就來(lái)關(guān)心小矮人找伴侶。

2)幼兒關(guān)心小矮人找伴侶，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（幼兒自由回答）數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)伴侶。（幼兒回答）

3)小伴侶們看一看（出示掛***）這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做嬉戲，它們也想找?guī)讉€(gè)伴侶和它們一起玩耍，咱們關(guān)心他們找到它的伴侶好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)關(guān)心小矮人找伴侶）。指著***問(wèn)幼兒："說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是伴侶？你是怎么知道的？（幼兒回答）

4)小結(jié)：今日，小伴侶們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物，又關(guān)心小矮人找到了伴侶，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都特別感謝你們，并讓我代他們感謝你們。好了，今日嬉戲就玩到這里，咱們一起到戶外去活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4，知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

2、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅黃色氣球各1只，統(tǒng)計(jì)表一張。

2、數(shù)量1～4的點(diǎn)子卡片若干，彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P。2。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲數(shù)氣球老師出示氣球，讓幼兒分別說(shuō)出其顏色。

老師拿出氣球，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

提問(wèn)：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這2只氣球分別是什么顏色。再觀看中讓幼兒發(fā)覺2里面有兩個(gè)1。

二、觀看畫冊(cè)《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

說(shuō)一說(shuō)，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點(diǎn)數(shù)后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

老師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3，幼兒認(rèn)讀。

引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的數(shù)量，并說(shuō)出用數(shù)字幾表示，然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)，黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只？幼兒說(shuō)出其數(shù)量后，老師出示數(shù)字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數(shù)字4來(lái)表示。

找一找，數(shù)字3和4分別隱蔽再哪里？

引導(dǎo)幼兒依據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

三、爭(zhēng)論溝通想一想，數(shù)字3和4還可以表示哪些物體？

老師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品，并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的.環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能***的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，***性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇9

這個(gè)時(shí)候孩子開頭能講數(shù)字符號(hào)與外部世界漸漸建立聯(lián)系了，也就是孩子將漸漸懂得"1，2，3'等數(shù)字的意義;什么東西，"3'只表示多少。但這個(gè)時(shí)候