《3探究燃燒之謎》教學(xué)設(shè)計(安徽省縣級優(yōu)課)-四年級科學(xué)教案

大象版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《探究燃燒之謎》教學(xué)設(shè)計全椒縣黃栗樹小學(xué)高國勤【教學(xué)內(nèi)容】大象版四下冊第六單元P73頁【教學(xué)目標(biāo)】（1）獨立設(shè)計簡單的控制變量的探究性實驗，學(xué)會記錄并做簡單的分析。利用控制變量的實驗設(shè)計認(rèn)識燃燒需要的條件，進(jìn)行防火安全教育。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)，善于反思的科學(xué)態(tài)度。（3）接受防火安全教育?！緦W(xué)情分析】兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重、難點】重點：利用變量的控制，設(shè)計實驗，探究燃燒需要的條件。難點：利用燃燒的條件，理解滅火的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、酒精燈、三腳架、紙片、煤、火柴梗、布條、石頭等?！窘虒W(xué)方法】合作探究、實驗法?！窘虒W(xué)過程】一、利用多媒體課件導(dǎo)入1、教師談話：說到燃燒同學(xué)們都非常熟悉，它是生活中常見的現(xiàn)象。自從我們的祖先學(xué)會用天然火烤熟食物時，火就與人們的生活緊緊地聯(lián)系起來了?；鸬睦媒o人類的生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利，使人類的文明向前進(jìn)了一大步，但任何事物都有兩面性，如果火使用不當(dāng)，也會給我們帶來危害。下面請同學(xué)們觀看一段視頻。2、教師出示課件，學(xué)生觀看。3、師述：這是1987年5月6日我國大興安嶺北部的原始林區(qū)發(fā)生的特大火災(zāi)，給國家造成了數(shù)億元的經(jīng)濟損失，老師想請同學(xué)們猜想一下，這起火災(zāi)發(fā)生的可能原因是什么？生：有人不小心丟了火種······生：長期干旱······師：同學(xué)們的猜想很合理。下面我們一起來學(xué)習(xí)第六單元第三課《探究燃燒之謎》。二：猜想與實驗1、不知道同學(xué)們有沒有留意，大火之后森林中留下的只有什么？（漆黑的山石）火災(zāi)為什么會燒毀樹木、花草、房屋，而留下了山石？可能原因有哪些？2、四人一小組，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，交流。生：花草、樹木、房屋能燃燒。生：山石不能燃燒······3、師：說得不錯！為了更好的解決這個問題，請同學(xué)們根據(jù)已學(xué)知識，結(jié)合對起火原因的猜想，說一說燃燒需要的條件？4、學(xué)生大膽猜想。5、實驗是驗證猜想的有效方法之一。剛才，同學(xué)們對起火的原因和燃燒需要的條件做了大膽的猜想，那么怎樣驗證我們的猜想呢？今天我們不可能到現(xiàn)場去調(diào)查研究，但可以用身邊的物體做模擬實驗來揭開燃燒的秘密?？匆豢矗瑢嶒炞郎系膶嶒炗闷酚心男?？這些物品與火災(zāi)現(xiàn)場事件中的材料有相像之處嗎？

6、實驗要求：用紙片、煤、火柴梗、布條、石頭等物品設(shè)計對比實驗，驗證燃燒需要的條件，把過程寫在“小科學(xué)家記錄本”上。7、教師實驗：給紙片、布條、火柴梗、煤、石頭點火，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紙片、布條、火柴梗、煤都能燃燒，而石頭不能燃燒，不過煤較之紙片、布條、火柴梗較難點燃。這是為什么？學(xué)生思考······8、教師總結(jié)：燃燒的第一個條件：該物質(zhì)要能燃燒。（即有可燃性）9、教師實驗：燒不壞的手帕。實驗結(jié)束，教師提示：手帕和酒精都有可燃性，那么為什么酒精燃燒起來了，而手帕卻沒有燃燒起來？學(xué)生猜想······10、學(xué)生匯報猜想結(jié)果······11、教師總結(jié)：燃燒除了需要物質(zhì)具有可燃性外，還需要溫度達(dá)到該物質(zhì)開始燃燒的最低溫度。（即該物質(zhì)的著火點）教師說明：不同種可燃物的著火點可能不同。煤之所以難以點燃，就是因為煤的著火點比紙片、布條、火柴梗高。12、教師實驗：熄滅酒精燈。問：為什么向酒精燈蓋上燈帽，就可以使酒精燈熄滅？13、學(xué)生思考······14、教師解釋：原來向酒精燈蓋上燈帽時，使得燃燒的酒精不能接觸氧氣，故而熄滅。

15、教師總結(jié):可燃物燃燒的第三個條件是需與氧氣接觸。三：科學(xué)自助餐：遇到火災(zāi)怎么辦？1、在我國，國家明令禁止學(xué)校、機關(guān)和其他社會團(tuán)體組織中小學(xué)生參加撲滅火災(zāi)的行動。作為一名小學(xué)生，遇到火災(zāi)該怎么辦？2、學(xué)生閱讀課本75頁的內(nèi)容。3、學(xué)生交流：（1）撥打火警電話119（2）當(dāng)火苗逐漸向你逼近時，可以穿上浸濕的不易燃燒的衣服或裹上浸濕的毯子，用濕毛巾捂住鼻子，曲身前行或爬行逃生。（3）一般可燃物燃燒可以用水撲滅，但油氣類失火不能用水撲滅。四：拓展活動：自制“滅火器”提示：在火災(zāi)現(xiàn)場，我們經(jīng)?？吹较狸爢T使用滅火器。下面老師教同學(xué)們親自制作滅火器?？稍谑⒂衅钠靠诮油ㄒ桓鹌す?，然后搖動汽水瓶，就能產(chǎn)生二氧化碳。這樣，一個簡單的“滅火器”就做成了。五、總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探究了燃燒之謎，了解了燃燒必要的條件，懂得了滅火常識。其實自然界中很多事物和現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ骄?，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們能主動地融入大自然，探索大自然，也從中悟出人類與大自然相處之道，以得到和諧共處，享受大自然給我們?nèi)祟悗淼母ｌ?。同學(xué)們，這節(jié)課就上到這了，下課。再見！【板書設(shè)計】3、探究燃燒之謎燃燒的條件：（1）是可燃物（2）溫度達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度（3）與氧氣接觸注意：三個條件缺少之一，都不能燃燒起來?！窘虒W(xué)反思】同學(xué)們對燃燒是熟悉的，也知道它的一些應(yīng)用，但對于燃燒還需要條件，知之甚少。通過這堂課的學(xué)習(xí)，他們懂得了燃燒是需要一定的條件的，并了解了與