小學(xué)音樂(lè)-大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大海的歌》課標(biāo)分析一、課標(biāo)中提出，小學(xué)音樂(lè)教育要以審美為核心的基礎(chǔ)理念，本節(jié)課，先是讓孩子們欣賞美麗的大海圖片，進(jìn)行情景渲染，然后又讓孩子們面對(duì)美麗的大海圖片欣賞優(yōu)美的歌曲并自由晃動(dòng)身體感受大海的美麗與溫柔，視、聽(tīng)、動(dòng)三方面結(jié)合感受大海的美，歌曲學(xué)完后讓孩子們動(dòng)作表現(xiàn)大海的美，以審美為主線貫穿整個(gè)課堂。二、在教與學(xué)中，過(guò)程和方法我主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)1．體驗(yàn)。讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)兩首音樂(lè)作品，讓孩子們?cè)谝魳?lè)體驗(yàn)和感受中，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。2．模仿。讓孩子們親身參與演唱歌曲、表演大海、創(chuàng)編大海發(fā)怒的動(dòng)作，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．探究。通過(guò)質(zhì)疑“這里的大海怎么了？”“誰(shuí)能模仿一下大海發(fā)怒的樣子？”“讓我們一起對(duì)抗海上風(fēng)暴吧！”等，引起孩子們的好奇和探究欲望，引導(dǎo)孩子積極參與即興表演自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)作。三、感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，本次課堂教學(xué)中，重視聽(tīng)的作用，歌曲學(xué)唱前，先是讓學(xué)生充分的聽(tīng)歌曲，而后在學(xué)唱時(shí)讓學(xué)生輕聲學(xué)唱，就是為了讓學(xué)生在演唱的同時(shí)，還要重視聽(tīng)歌曲的范唱，以便于學(xué)生準(zhǔn)確的掌握音準(zhǔn)。教學(xué)《大海風(fēng)暴》時(shí)也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)，整體感受音樂(lè)形象。四、音樂(lè)是表演藝術(shù)，本課設(shè)計(jì)了演唱、動(dòng)作表現(xiàn)、動(dòng)作創(chuàng)編等多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域讓孩子們?cè)诙喾N音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)塑造的大海的美。五、本堂課還關(guān)注了學(xué)科間相互滲透的整合。“教育即生活”，這是心理學(xué)家杜威提出的理論。通過(guò)大家對(duì)大海的描述、欣賞圖畫(huà)，顏色、線條，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生們把生活中見(jiàn)到的情景或在腦海中存在的影像，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這不僅能讓學(xué)生放松心情，還能讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。《大海的歌》學(xué)情分析一、學(xué)生本身已具有的音樂(lè)素質(zhì)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，孩子們對(duì)音樂(lè)課已經(jīng)有了一定的興趣，大部分孩子能夠初步感受不同的音樂(lè)情緒，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，初步接觸用不同的顏色和線條對(duì)不同情緒的音樂(lè)進(jìn)行區(qū)分和表現(xiàn)，還有待發(fā)展。在演唱時(shí)，二年級(jí)學(xué)生大部分孩子都能保持正確的演唱姿勢(shì)，還有小部分同學(xué)自控能力不夠，演唱姿勢(shì)保持不好。在動(dòng)作表現(xiàn)方面，能夠用非常簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。二、二年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)本年齡階段的孩子活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，教師應(yīng)善于利用兒童的自然嗓音和靈巧的形體，采用歌舞圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。所聆聽(tīng)的音樂(lè)材料要短小有趣，形象鮮明。通過(guò)語(yǔ)言、圖片、表演、游戲等方式很容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容引起興趣，但興趣保持時(shí)間很短《大海的歌》評(píng)測(cè)練習(xí)能夠大方、自然、自信，并用合適的情緒演唱歌曲《大?！?。能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同情緒的大海。《大海的歌》教材分析《大海的歌》是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容，編者以“大海”為題，選編了大海不同風(fēng)格且對(duì)比強(qiáng)烈的聆聽(tīng)作品，包含兩首演唱曲《大?！贰对啤泛蛢墒遵雎?tīng)曲《大海搖籃》《海上風(fēng)暴》。本課我選取了演唱曲《大?！泛婉雎?tīng)曲《海上風(fēng)暴》進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果。進(jìn)一步積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好好的聽(tīng)辨能力。1.《大?！罚骸洞蠛！肥且皇缀５氖闱橘澑?。歌曲為四三拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其A樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，描繪了一幅平靜、寬廣、美麗的大海畫(huà)面。B樂(lè)段與A樂(lè)段形成對(duì)比，起伏的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏跌宕后又回到寧an靜的畫(huà)面，以宣泄對(duì)大海的贊美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子節(jié)奏，旋律顯得寬廣，又有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想。2.《海上風(fēng)暴》：是一首管弦樂(lè)作品，選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)《培爾·金特第二組曲》的第三曲，又名《培爾·金特回故鄉(xiāng)》。樂(lè)曲為﹟F小調(diào)，八六拍，小快板，單主題二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲開(kāi)始，先有木管呈現(xiàn)主題。弦樂(lè)用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛。樂(lè)曲中部，長(zhǎng)笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫(xiě)海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開(kāi)始，打鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進(jìn)一步烘托了呼嘯的狂風(fēng)和充滿恐怖的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風(fēng)折斷，船體破裂的險(xiǎn)情即將來(lái)臨。隨后，高音聲部奏出了好似颶風(fēng)般的音響由弱到強(qiáng)，一切消失在風(fēng)暴中。海上風(fēng)暴漸漸平息了，音樂(lè)變得寧?kù)o。《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能用優(yōu)美流暢的歌聲演唱歌曲《大?！?，感受大海的美麗與寬廣。2.通過(guò)聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》引導(dǎo)學(xué)生感受不平靜的大海，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。3.能用顏色和線條及簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述《大?！泛汀逗Ｉ巷L(fēng)暴》的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)分辨大海的不同，感受不同情緒、表現(xiàn)力的樂(lè)曲，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(生)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子的?大家說(shuō)的真好，今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張大海圖片，大家欣賞一下。1．欣賞大海圖片師：大海無(wú)邊無(wú)際，非常寬廣，非常美麗。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海里都有什么?生回答。2．展示生機(jī)勃勃的大海圖片。一、學(xué)唱《大?！?．教師范唱師：在陽(yáng)光的照耀下，點(diǎn)點(diǎn)白帆和可愛(ài)的動(dòng)物們讓美麗的大海變得生機(jī)勃勃，更加美麗。下面就讓我們面對(duì)美麗的大海，欣賞一首關(guān)于大海的歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的大海跟大家想象的大海是不是一樣的。學(xué)生初步感受歌曲，熟悉歌詞。2．播放范唱。師：下面讓我們跟隨歌曲來(lái)感受一下大海的遼闊和美麗。下面請(qǐng)大家輕輕起立，聽(tīng)完以后告訴大家歌曲的情緒是怎樣的。A．學(xué)生輕輕起立，跟隨歌曲晃動(dòng)身體，感受四三拍。B．聽(tīng)辨：歌曲的情緒是怎樣的。3．輕聲學(xué)唱歌曲兩遍。師：面我們就來(lái)學(xué)唱一下這首優(yōu)美抒情的《大海》。4．跟琴演唱。教師彈琴，學(xué)生跟唱，檢查一下還有哪句唱不好。5．處理歌曲難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生演唱情況，解決難點(diǎn)。6．跟琴完整演唱。7．教師與學(xué)生共同處理最后一句的唱法。（應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱。）指導(dǎo)學(xué)生用稍強(qiáng)一點(diǎn)的聲音演唱前半句，來(lái)表達(dá)對(duì)大海的贊美。后一句用弱一點(diǎn)的聲音表現(xiàn)大海的溫柔。8．跟伴奏有感情演唱。9、動(dòng)作表現(xiàn)。同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲唱出了大海的美麗和遼闊，那我們能不能用動(dòng)作來(lái)表演一下大海的魅力和寬廣?。空?qǐng)同學(xué)們輕輕起立。同學(xué)們，大海一直是這么美麗這么柔和嗎？下面我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這里的大海是怎樣的。二、欣賞《海上風(fēng)暴》1．播放《海上風(fēng)暴》(1)師：大海怎么了？學(xué)生回答。(2)展示圖片。師：你從哪里聽(tīng)出大海發(fā)怒了。學(xué)生回答。2．播放雷聲、風(fēng)聲、海浪聲片段。學(xué)生感受。3．模仿大海。誰(shuí)能用模仿一下大海發(fā)怒的樣子？（學(xué)生表演）4．完整聽(tīng)全曲。A．展示圖片：如果這時(shí)大家在船上，我們應(yīng)該怎么做？（扶好桅桿防止被風(fēng)刮斷，保護(hù)好帆布不要讓帆布刮跑，還要用力劃槳，防止大風(fēng)把船只刮遠(yuǎn)。）師：大海發(fā)起脾氣來(lái)真恐怖，大家怕不怕？下面讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)一同對(duì)抗海上風(fēng)暴吧！B．師生一起做動(dòng)作，模仿風(fēng)、雷浪及對(duì)抗風(fēng)暴。三、區(qū)分不同情緒的作品。1．教師出示兩種不同的顏色和線條。今天我們認(rèn)識(shí)了兩種樣子的大海，下面我們就為他們選擇合適的顏色和線條。2．學(xué)生選擇，并說(shuō)自己的想發(fā)。3．演唱并表演《大海》。師：這兩種心情的大海，你更喜歡哪一種？那下面我們就再演唱一遍大海，享受一下狂風(fēng)暴雨后平靜吧！四、下課《大海的歌》效果分析1．經(jīng)過(guò)本次課堂教學(xué)，大部分孩子能夠準(zhǔn)確、大方、自信地演唱歌曲，也有小部分孩子有的地方旋律或節(jié)奏還唱不準(zhǔn)確。2．孩子們能夠感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果，并能用歌聲、動(dòng)作顏色、線條表現(xiàn)這兩種不同形象。3．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、熱愛(ài)自然?！洞蠛５母琛氛n后反思本次我執(zhí)教的是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第七課《大海的歌》，編者以“大?！睘轭}，選編了大海不同風(fēng)格且對(duì)比強(qiáng)烈的聆聽(tīng)作品，包含兩首演唱曲《大?！贰对啤泛蛢墒遵雎?tīng)曲《大海搖籃》《海上風(fēng)暴》。本課我選取了演唱曲《大?！泛婉雎?tīng)曲《海上風(fēng)暴》進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果。進(jìn)一步積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好好的聽(tīng)辨能力。一、成功之處1．教學(xué)環(huán)節(jié)流暢本課進(jìn)行了兩個(gè)內(nèi)容：演唱《大?！?、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》。學(xué)唱歌曲《大?！窌r(shí)，我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入，讓孩子說(shuō)大海、聽(tīng)大海、感受大海、唱大海、表演大海；在聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》時(shí)，先是全曲聆聽(tīng)、分析情緒、表演大海、跟浪濤搏斗，層層深入、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2．以審美為主線貫穿整堂課本節(jié)課，先是讓孩子們欣賞美麗的大海圖片，進(jìn)行情景渲染，然后又讓孩子們面對(duì)美麗的大海圖片欣賞優(yōu)美的歌曲并自由晃動(dòng)身體感受大海的美麗與溫柔，視、聽(tīng)、動(dòng)三方面結(jié)合感受大海的美，歌曲學(xué)完后讓孩子們動(dòng)作表現(xiàn)大海的美，以審美為主線貫穿整個(gè)課堂。3．重視聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，本次課堂教學(xué)中，重視聽(tīng)的作用，歌曲學(xué)唱前，先是讓學(xué)生充分的聽(tīng)歌曲，而后在學(xué)唱時(shí)讓學(xué)生輕聲學(xué)唱，就是為了讓學(xué)生在演唱的同時(shí)，還要重視聽(tīng)歌曲的范唱，以便于學(xué)生準(zhǔn)確的掌握音準(zhǔn)。教學(xué)《大海風(fēng)暴》時(shí)也讓學(xué)生充分聆聽(tīng)，整體感受音樂(lè)形象。4．課堂導(dǎo)入氣氛渲染好課堂開(kāi)始，給同學(xué)們展示了一副副美麗的大海的畫(huà)面，使孩子們仿佛來(lái)到了大海邊，感受大海那份情懷。然后又讓孩子們說(shuō)說(shuō)海里有什么讓他們自己裝飾了大海，并面對(duì)自己裝飾的大海，欣賞優(yōu)美的歌曲《大海》，孩子們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面同時(shí)進(jìn)行感受大海的美麗。同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己很多的的不足之處：1．首先是自己的普通話說(shuō)得不夠標(biāo)準(zhǔn)，以后