地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域

地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域第一節(jié)

四大地理區(qū)域的劃分教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解區(qū)域劃分的原因以及相應(yīng)的地理區(qū)域類型。2、結(jié)合已有知識，以某一類型的區(qū)域為例，說出不同尺度、不同級別的區(qū)域。3、初步學(xué)會在簡單的地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分的方法4、通過閱讀“我國四大地理區(qū)域圖”，能在圖上指出四大地理區(qū)域的位置和范圍；通過對我國四大地理區(qū)域分界線的分析，知道我國四大地理區(qū)域劃分的自然、人文綜合原因，初步了解它們的自然地理差異；在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義。教材分析：本章教材是中國地理總論和中國區(qū)域地理的銜接點，在上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述我國不同地理區(qū)域的差異。地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面，第一是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域”，在課堂教學(xué)中，可按照“感受區(qū)域的存在”、“認(rèn)識不同類型和不同級別的區(qū)域”和“嘗試劃分區(qū)域”的順序逐步引導(dǎo)學(xué)生加深對區(qū)域的認(rèn)識；第二是從宏觀角度認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”，可按照區(qū)域名稱、區(qū)域位置范圍、區(qū)域劃分依據(jù)的順序逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四大區(qū)域的自然地理差異。地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)用具：反映不同地區(qū)特色的景觀圖或錄象資料中國地理總論部分不同類型的區(qū)域地圖四大地理區(qū)域的分布圖教學(xué)方法：談話法、讀圖分析法、歸納法課時安排：1課時教學(xué)過程：（新課引入）同學(xué)們，在假期里，大家有沒有出去旅游或者隨家長到外地探親？你所去的地方與揚州有什么不同？有沒有想過為什么會有不同？（掛出中國地圖，作為學(xué)生談?wù)摬煌瑓^(qū)域的背景）大家所說的外地與揚州的不同，歸根到底是因為外地與揚州是兩個不同的地方。中國地域廣大，不同地區(qū)之間存在或大或小的差異。這學(xué)期我們將在上學(xué)期學(xué)習(xí)完中國地理總論的基礎(chǔ)上，專門研究中國的區(qū)域地理，以加深對我們國家的了解。（板書）

第一節(jié)

四大地理區(qū)域的劃分地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。一、不同的地理區(qū)域地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。不同的地理區(qū)域有著不同的景觀，請看下列四幅景觀圖（新疆高山牧區(qū)景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)的景觀圖），結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生對家鄉(xiāng)的描述，思考他們說到了哪些不同的區(qū)域？（閱讀與回答）以上的描述涉及到許多不同類型的地理區(qū)域，這些區(qū)域類型我們在中國地理總論部分都有所學(xué)習(xí)，歸納起來主要有：（板書）

行政區(qū)

1、不同類型的地理區(qū)域

自然區(qū)域（地形區(qū)、氣候區(qū)）

經(jīng)濟(jì)區(qū)域（農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)）大家想一想西雙版納傣族自治州位于哪個自治區(qū)？（廣西壯族自治區(qū)），自治區(qū)與自治州同屬行政區(qū)域，它們有什么不同？（行政級別不同）行政區(qū)分為哪幾種不同級別？（主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級）對于溫度帶的劃分，大家知道有哪些不同的級別？（首先分為五帶中的熱帶、溫帶、寒帶；第一級的溫帶中可進(jìn)一步分為亞熱帶、溫帶、亞寒帶；第二級的溫帶還可分為暖溫帶、中溫帶、寒溫帶）可見在同一種類型的地理區(qū)域中，還可以劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。（板書）2、不同尺度或不同級別的區(qū)域地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。

3、嘗試劃分區(qū)域了解了地理區(qū)域的存在，我們也來嘗試一下地理區(qū)域的劃分。請大家閱讀第三頁上“活動1”的要求，考慮如何按要求進(jìn)行區(qū)域劃分。（1）

圖中表示了哪些地理事物？（看圖例）（2）根據(jù)等高線的分布，你能說出圖中地勢高低起伏的特點嗎？（東南部地勢高，坡度大；北部、西部地勢低，坡度?。?）山區(qū)和平原屬于什么類型的地理區(qū)域？（自然區(qū)域）你根據(jù)什么來進(jìn)行劃分？（等高線的數(shù)值和疏密狀況）分界線是什么？（100米等高線）（4）林區(qū)和農(nóng)耕區(qū)屬于什么類型的地理區(qū)域？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域）你根據(jù)什么來進(jìn)行劃分？（農(nóng)作物和樹的分布）圖中100米和300米等高線之間既沒有農(nóng)作物，也沒有樹木，你認(rèn)為它應(yīng)該屬于林區(qū)還是農(nóng)耕區(qū)？為什么？（因為該區(qū)域地表坡度較大，在這里植樹造林可起到水土保持的作用）分界線是什么？（100米等高線）地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。（5）圖中的兩類區(qū)域劃分的界線相同，這意味著什么？（經(jīng)濟(jì)區(qū)域與自然區(qū)域的分布有著密切的聯(lián)系，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時，要充分考慮當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，以實現(xiàn)因地制宜，合理發(fā)展。）地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。為了加強對我國國情的認(rèn)識，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善人民生活過程中有科學(xué)的依據(jù)，我們首先對中國進(jìn)行大尺度的區(qū)域劃分。（板書）二、中國的四大地理區(qū)域請看第四頁圖5、4“我國的四大地理區(qū)域”，了解（1）

四大地理區(qū)域的名稱。（2）

由名稱，你能了解四大區(qū)域哪個方面的特點？（地理位置）（3）

本圖由哪幾種地圖綜合而成？（地形圖、一級行政區(qū)劃圖、河流與湖泊分布圖）（4）

這說明四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)涉及哪些方面？（地理位置、自然和人文地理方面的特點）完成第四、五兩頁上的“活動”1、2、3題，了解區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素，認(rèn)識各區(qū)域最主要的自然特征，回答下列問題并填表。（1）

界線A是哪兩大地域的分界線？該界線確定的主導(dǎo)因素是什么？(季風(fēng))

主要位于季風(fēng)區(qū)的區(qū)域是？它們與非季風(fēng)區(qū)的差異主要是什么？（降水）地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。

西北地區(qū)的主要自然特征是？地理人教版八年級下冊中國地理區(qū)域全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。（干旱，因為西北地區(qū)深居內(nèi)陸，基本不受夏季風(fēng)的影響）（2）

界線B是哪兩大地域的分界線？該界線確定的主導(dǎo)因素是什么？（氣溫和降水，即氣候）該界線與什么山脈、河流分布大體一致？（秦嶺、淮河）南、北方地區(qū)氣候的主要特征是？（北方地區(qū)為溫帶半濕潤氣候，南方地區(qū)為亞熱帶濕潤氣候，）（3）

界線C是哪兩大地域的分界線？該界線確