小學(xué)音樂(lè)-《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)上冊(cè)第四單元《法國(guó)號(hào)》教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另外一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。3.通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、表現(xiàn)感知三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體驗(yàn)速度不同帶來(lái)的音樂(lè)情緒、情感的變化。教學(xué)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)《我是小小音樂(lè)家》1.師生問(wèn)好！2.聽(tīng)交響樂(lè)引出銅管組樂(lè)器中的—圓號(hào)3.通過(guò)打開(kāi)城堡大門進(jìn)行強(qiáng)弱弱節(jié)奏的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)3/4拍子二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律1.（師出示法國(guó)號(hào)圖片）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么樂(lè)器？它是什么形狀的？（生：圓的）所以它有一個(gè)生動(dòng)的名字，叫圓號(hào)。因?yàn)榉▏?guó)人對(duì)它的貢獻(xiàn)特別的大，所以它又叫法國(guó)號(hào)。②它是用嘴吹奏的銅管樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)非常的特別。③聽(tīng)，它會(huì)吹出什么樣的聲音？它的聲音有什么特點(diǎn)？2.學(xué)習(xí)歌曲，城堡大門才會(huì)打開(kāi)，參加音樂(lè)舞會(huì)。（1）這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（2）通過(guò)3拍子強(qiáng)弱感受歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲1、教唱（老師范唱，生學(xué)唱）模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū)，2、學(xué)生自己嘗試，學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。3、學(xué)唱結(jié)束后跟隨伴奏音樂(lè)來(lái)一遍（幻燈片加音樂(lè)）四、打擊樂(lè)器1、要想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)圓舞曲的風(fēng)格。2、咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂(lè)隊(duì)也加入到音樂(lè)會(huì)中去吧（有舞，有打擊樂(lè)，有唱）3、分組合作五、創(chuàng)編歌詞1、師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面，師示范--長(zhǎng)笛。2、讓同學(xué)們自由討論你所熟悉的樂(lè)器的聲音并且模仿出來(lái)，帶到歌曲當(dāng)中效果分析：以故事導(dǎo)入的方式立刻激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)“看——聽(tīng)——說(shuō)——做”的形式，讓學(xué)生真切地了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào)，隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。上完這一課，感覺(jué)孩子們對(duì)《法國(guó)號(hào)》這課很感興趣，特別介紹樂(lè)器這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親自演奏一下，學(xué)生都高興地、驚奇地叫起來(lái)，大大的提高了學(xué)生的自信心。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)有興趣的東西接受很快，所以音樂(lè)興趣的培養(yǎng)很重要。所以要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造能力：比如，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的打擊方法，在打擊中掌握三拍子的節(jié)奏。讓他們用自己的樂(lè)器來(lái)感受三拍子，同學(xué)們也從中體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我要在進(jìn)后的教學(xué)中要多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，美感的體驗(yàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。讓學(xué)生們能真正的喜歡音樂(lè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)中，我有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是隱性的，但卻是貫穿整節(jié)課的，那就是圓舞曲的三拍子韻律，從一開(kāi)始的聽(tīng)辨音樂(lè)，到律動(dòng)，再到后面的樂(lè)曲演唱，孩子們其實(shí)始終都是沉浸在樂(lè)曲的圓舞曲曲風(fēng)之中的。讓孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)，感受進(jìn)行曲和圓舞曲風(fēng)格的差異，讓孩子們隨樂(lè)而動(dòng)，感受圓舞曲三拍子旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)，讓孩子們敲響樂(lè)器，充分感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我做了一個(gè)小動(dòng)作，我把一個(gè)打擊樂(lè)器給了一個(gè)特殊孩子，并且手把手的教了他一遍。在后面的一遍中，我特意仔細(xì)的觀察了他，他也能準(zhǔn)確的完成這一個(gè)小小的任務(wù)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，唱譜、唱詞都是有一定的難度的，那么在40分鐘內(nèi)，若能實(shí)實(shí)在在的感受到圓舞曲的三拍子韻律，那也是一種成功。讓標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)評(píng)價(jià)，這個(gè)其實(shí)是今天做的最不好的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入了課堂，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也走進(jìn)了孩子，可我卻沒(méi)有再次的將它提升，那就是在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。我依舊是用唱的好，唱的不好在評(píng)價(jià)，雖然說(shuō)有的時(shí)候還是提到了為什么好，為什么不好，卻沒(méi)有切實(shí)的按著評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。例如在最后的集體演繹環(huán)節(jié)，孩子們其實(shí)唱的很好，可由于自身的原因，匆匆忙忙的進(jìn)入了結(jié)束環(huán)節(jié)，沒(méi)有將孩子們的演唱做詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。其實(shí)在這兒，點(diǎn)評(píng)是很重要的，因?yàn)檫@是本節(jié)課最后一次演唱，要讓孩子們知道，他們唱的怎么樣，是否達(dá)到了我們之前互動(dòng)環(huán)節(jié)中所確立的評(píng)價(jià)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)也會(huì)更扎實(shí)些。三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》反思用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：1、在音樂(lè)欣賞課上，利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如拍子的學(xué)習(xí)，通講述聲音的大小來(lái)強(qiáng)化強(qiáng)弱，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。5、在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。6、如果在生生合作演唱這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓男女同學(xué)反過(guò)來(lái)演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學(xué)們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業(yè)化學(xué)生難以理解，表述的音樂(lè)可以用模仿樂(lè)器的聲音來(lái)替換學(xué)生將更容易理解，再就是一定要給學(xué)生充分思考的時(shí)間讓他們自主完成創(chuàng)編，老師代替的太多，課堂打擊樂(lè)器的使用上必須讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)運(yùn)用，可以分開(kāi)練習(xí)然后再合起來(lái)希望自己通過(guò)反復(fù)的講課在評(píng)課中可以更快的成長(zhǎng)起來(lái)，把快樂(lè)帶到學(xué)生身邊！學(xué)情分析1、這是一首三年級(jí)學(xué)生的歌曲，三年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差別很大，這是小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來(lái)提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。2、情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、自控力不強(qiáng)：從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問(wèn)題，我們應(yīng)該“恩威并用”4、為了更好的理解歌曲在教學(xué)中教師以講故事、音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)學(xué)生濃厚的興趣，在潛移默化中掌握知識(shí)點(diǎn)。在拓展游戲中展開(kāi)豐富的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編等音樂(lè)體驗(yàn)，在表演環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)并及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，體會(huì)音樂(lè)課堂的快樂(lè)。學(xué)生們的模仿能力強(qiáng)，思維靈活，表現(xiàn)欲強(qiáng)，已經(jīng)掌握了一些打擊樂(lè)器演奏方法和簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并能夠感受音樂(lè)的各種變化。針對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)多給孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5、孩子們通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)節(jié)奏有了初步的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)編和用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏充滿濃厚的興趣。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對(duì)音樂(lè)課件中的音像畫面非常感興趣。6、孩子雖然小但都喜歡經(jīng)常得到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，渴望以某種方式表現(xiàn)自己，希望得到別人的承認(rèn)。教材分析

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句