小學(xué)道德與法治-小蜜蜂在行動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《小蜜蜂在行動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《小蜜蜂在行動(dòng)》選自教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》活動(dòng)主題四。本節(jié)課“小蜜蜂在行動(dòng)”落腳點(diǎn)在行動(dòng)，怎樣行動(dòng)？第一，用不同的形式感謝勞動(dòng)者；第二，參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。本活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了“您辛苦了”和“長(zhǎng)大后我就成了你”兩個(gè)層次的內(nèi)容?！窘虒W(xué)理念】?jī)和某砷L(zhǎng)時(shí)時(shí)處處，兒童的收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在生活中，由于缺乏引導(dǎo)，兒童很少能夠主動(dòng)地從學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面去體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。如果兒童失去了這樣真正的快樂(lè)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展是很不利的。因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激勵(lì)兒童積極、自信地生活。【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)為我們的生活辛勤勞動(dòng)的家鄉(xiāng)勞動(dòng)者.2、懂得對(duì)勞動(dòng)者最好的回報(bào)就是珍惜他們的勞動(dòng)成果.【活動(dòng)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生用自己的行動(dòng)來(lái)感謝和回報(bào)為我們的生活辛勤勞動(dòng)的家鄉(xiāng)勞動(dòng)者.2、能發(fā)自內(nèi)心的用行動(dòng)表示對(duì)勞動(dòng)者的謝意?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：1、調(diào)查整理自己的父母或者身邊的勞動(dòng)者是如何辛勤工作的.2、調(diào)查不同職業(yè)的勞動(dòng)者并參加一次體驗(yàn)勞動(dòng)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、沂水風(fēng)光圖、學(xué)生勞動(dòng)圖片。課前交流：很高興和你們共同學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們積極回答問(wèn)題，把最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，好，上課！【活動(dòng)過(guò)程】一、課前體驗(yàn)，初步感悟。喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)與贊美活動(dòng)一：感悟勞動(dòng)者師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)欣賞一下，看看這是那里的美景？（課件出示：沂水美景）（生：我們的家鄉(xiāng)沂水）對(duì)，你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)怎么樣？那你知道是誰(shuí)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的如此美麗的嗎？生：建筑工人、清潔工。。。。。。辛勤工作的人們課件出示：勞動(dòng)者工作的圖片（老師邊解釋）師：是的，是各行各業(yè)的勞動(dòng)者，包括我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨，他們像蜜蜂一樣辛勤的勞動(dòng)著，為社會(huì)帶來(lái)安定和繁榮，為我們的生活帶來(lái)方便和快樂(lè)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一只辛勤的小蜜蜂！把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗！（板書(shū)課題）“小蜜蜂”在行動(dòng)。（齊讀課題）二、匯報(bào)交流，初悟感動(dòng)。活動(dòng)二：走近勞動(dòng)者師：課前，我們已經(jīng)成立了“小蜜蜂”記者團(tuán)，去調(diào)查、采訪身邊的勞動(dòng)者，并做好記錄。你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把你的調(diào)查采訪的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下，各小組選出一份最讓你感動(dòng)的勞動(dòng)者的事跡上臺(tái)匯報(bào)。1、掌聲有請(qǐng)第一小組的代表來(lái)給大家匯報(bào)。（超市服務(wù)員）生：我媽媽在東方超市工作，每天媽媽都站在自己的分管的柜臺(tái)那里點(diǎn)貨、整理商品，有顧客買商品時(shí)，還得幫他裝袋，稱稱，沒(méi)有顧客時(shí)也不能坐下休息，得一直站著，我覺(jué)得媽媽的工作很辛苦。那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（媽媽，您辛苦了，我要好好聽(tīng)話，不要媽媽操心。），是啊，不要讓媽媽操心，做一個(gè)孝順的好孩子。2、我們請(qǐng)第二小組的代表來(lái)給大家匯報(bào)。（調(diào)查保安爺爺）3、生：下面，請(qǐng)第三小組的代表來(lái)給大家匯報(bào)吧！（調(diào)查的護(hù)士阿姨）4、我們請(qǐng)第四小組的代表來(lái)給大家匯報(bào)一下吧！（一位清潔工奶奶）5、我們組（某某）的爸爸是一位醫(yī)生，我想采訪一下他：你爸爸每天幾點(diǎn)上班？（有時(shí)候7點(diǎn)多，有時(shí)候我還沒(méi)起床就去上班了）什么時(shí)候下班回家？（不確定，如果有手術(shù)會(huì)很晚回家，昨天下午，他剛回到家，有個(gè)緊急手術(shù)，飯也沒(méi)吃就走了。）星期六、星期天能陪你出去玩嗎？（基本上沒(méi)有）你覺(jué)得爸爸的工作怎么樣？（我覺(jué)得爸爸的工作很辛苦）你想對(duì)你爸爸說(shuō)什么？（爸爸，你辛苦了，我愛(ài)你）孩子，你爸爸真是個(gè)了不起的爸爸，我們向他致敬，也對(duì)你爸爸說(shuō)一聲：你辛苦了。5、好，我看一下，這個(gè)組調(diào)查的是城區(qū)醫(yī)院的一位護(hù)士阿姨，他們組調(diào)查的是一位交警叔叔，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不再一一匯報(bào)了，看來(lái)，同學(xué)們還真像一只只辛勤的小蜜蜂，在調(diào)查采訪中的收獲還真不少呢！師：孩子們，我們都知道，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了極大的便利，比如網(wǎng)上購(gòu)物，足不出戶，就能買到想要的商品，那你知道是誰(shuí)把商品送到我們手中的嗎？（快遞員）師：是的，讓我們一起走近快遞員小張的一天（視頻）好了，你覺(jué)得快遞員小張的工作怎么樣？（很累、很辛苦）師：是啊，像小張這樣的勞動(dòng)者還有很多很多，他們都像蜜蜂一樣辛勤的工作著。師：可是，生活中，有人是這樣做的，請(qǐng)看：（課件出示不文明的現(xiàn)象）看完后，你有什么感想？如果你看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（阻止他們、把地上的紙撿起來(lái)、告訴他上課要好好聽(tīng)講、不要浪費(fèi)糧食）課件：師引導(dǎo)：是的，環(huán)衛(wèi)工人們，不怕苦，不怕累。臟了我一個(gè)，清潔千萬(wàn)家，苦了累了我一人，清潔美麗還大家。講究公共衛(wèi)生是對(duì)清潔工最好的尊重。師：在每一個(gè)十字路口，我們都能看到他們的身影，這就是忙碌且平凡的交警叔叔，無(wú)論清晨還是夜晚，無(wú)論艷陽(yáng)高照還是風(fēng)雨交加，他們一如既往的堅(jiān)守在自己的崗位上，用他們標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)和晶瑩的汗水，保障著人們的出行安全，為我們還來(lái)暢通無(wú)阻、井然有序的交通秩序。我們?cè)鯓幼霾攀菍?duì)交警叔叔的最好尊重？（遵守交通規(guī)則）老師每天辛苦的為我們上課，批改作業(yè)，我們應(yīng)怎樣做才是對(duì)老師的最好的尊重？（認(rèn)真聽(tīng)課、好好學(xué)習(xí)）農(nóng)民伯伯整天在地里耕地、播種、插秧、除蟲(chóng)，像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)著每一顆小苗，渴望有個(gè)好收成，就像我們從小學(xué)過(guò)的那首古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。那你覺(jué)得對(duì)農(nóng)民伯伯的最好尊重是什么？（珍惜每一粒糧食）看來(lái)，對(duì)所以勞動(dòng)者的最好尊重就是愛(ài)惜勞動(dòng)成果！請(qǐng)同學(xué)們想一想：如果缺少了任何一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，我們的生活會(huì)怎么樣？總結(jié)：是的，我們的衣食住行都離不開(kāi)辛勤的勞動(dòng)者，是他們把我們的生活變的這樣豐富多彩。我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)者。并誠(chéng)心的對(duì)他們說(shuō)一聲：您辛苦了活動(dòng)三：感恩勞動(dòng)者我們的國(guó)家和社會(huì)也非常尊重這些勞動(dòng)者，為他們?cè)O(shè)立了婦女節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，護(hù)士節(jié)，教師節(jié)。。。。。。在這些特殊的日子里，你打算怎么做？看，這一只只小蜜蜂已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，看看都有誰(shuí)？（同時(shí)，課件播放歌曲：《感恩的心》）五一勞動(dòng)節(jié)快要到了，你準(zhǔn)備怎樣做：我準(zhǔn)備去幫助清潔工打掃衛(wèi)生，向大家提出倡議：請(qǐng)不要亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生；我準(zhǔn)備給護(hù)士阿姨送束鮮花；我準(zhǔn)備制作一個(gè)賀卡，送給老師，祝他永遠(yuǎn)健康快樂(lè)；我想給媽媽唱首歌。。。。。。聽(tīng)了你們的話語(yǔ)，老師感到非常高興，你們真是勤勞的小蜜蜂?。』顒?dòng)四：長(zhǎng)大后我就成了你師：同學(xué)們，在不久的將來(lái)，你們也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)成為一名光榮的勞動(dòng)者，如果讓你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)選擇一個(gè)職業(yè)先去體驗(yàn)的話，你會(huì)選擇什么職業(yè)呢？課下，同學(xué)們制定一份體驗(yàn)計(jì)劃，把你的收獲下來(lái)，和你們的品社老師一起交流。全課總結(jié)：希望我們?cè)絹?lái)越多的小蜜蜂繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，將你們的計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中去。《小蜜蜂在行動(dòng)》學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來(lái)分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績(jī)很容易大幅下滑。但是只要各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。相反，如果三年級(jí)成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正確的評(píng)價(jià)孩子。我們一定要記住：教育孩子的時(shí)候要用拇指別用食指。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也要注意方式，應(yīng)該多精神的、少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育，更不能聽(tīng)之任之，過(guò)于遷就，溺愛(ài)孩子?！丁靶∶鄯洹痹谛袆?dòng)》效果分析“告訴我，我會(huì)忘記；讓我看，我會(huì)記得；讓我參加，我會(huì)理解。”這句話深刻地揭示了品德與社會(huì)課堂的實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)。本課的教學(xué)，我立足學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性的使用教材，合理挖掘課程資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生的體驗(yàn)逐步加深，收到了良好的教學(xué)效果。一、貼近學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)展扎實(shí)有效。課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是師生有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)活動(dòng)，作為教師，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)情境，安排活動(dòng)，刺激學(xué)生參與的積極性。本課的教學(xué)活動(dòng)貼近兒童，深受學(xué)生喜歡。如開(kāi)課時(shí)播放《家鄉(xiāng)的美景》，一下子吸引住了學(xué)生的眼球；接下來(lái)“走近勞動(dòng)者”，，這種方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡情地展示自己的收獲，讓學(xué)生臺(tái)上展示，臺(tái)下介紹，小組交流，全體學(xué)生都參與了活動(dòng)；隨后的“感恩勞動(dòng)者”，全體學(xué)生積極參與首先讓學(xué)生了解一些節(jié)日，比如：婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、護(hù)士節(jié)、教師節(jié)等，目的是讓學(xué)生明白，我們的國(guó)家和社會(huì)非常尊重這些勞動(dòng)者，教學(xué)這一節(jié)課，不僅僅是體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，更要尊重勞動(dòng)者的成，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。二、有效運(yùn)用資源，升華道德認(rèn)知。品德課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，然而在品德教材中卻只選取了兒童生活中有代表性的材料，以幾張圖片和幾句文字說(shuō)明等“范例”簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，因此資料的整合運(yùn)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)在品德教學(xué)中顯得尤其重要。教學(xué)中，我尊重教材，又不拘泥于教材，大膽開(kāi)發(fā)、利用生活資源。1.優(yōu)先利用學(xué)生自身資源及身邊資源。學(xué)生是課程資源的主題，因此，我讓學(xué)生采訪自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或身邊的各行各業(yè)的勞動(dòng)者，體驗(yàn)他們的辛苦分享勞動(dòng)的快樂(lè)。2.大膽開(kāi)發(fā)利用新資源。通過(guò)“小蜜蜂記者團(tuán)”匯報(bào)活動(dòng)，引出不同的勞動(dòng)場(chǎng)面，讓學(xué)生觀察身邊不同勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。接著以“您辛苦了”和“長(zhǎng)大后我就成了你”為線索加以展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“為我們提供服務(wù)的勞動(dòng)者”和“直接為我們提供產(chǎn)品的勞動(dòng)者”，進(jìn)一步感受勞動(dòng)給我們生活帶來(lái)的方便以及勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。三、合理利用課件，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。在感悟勞動(dòng)者時(shí)出示了幾組家鄉(xiāng)的美景圖片：雪山彩虹谷、沂水東皋公園、沂水長(zhǎng)安街、電業(yè)大廈、火車站、地下畫(huà)廊、濱河大道等，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)的美、家鄉(xiāng)的建筑都離不開(kāi)辛勤的勞動(dòng)者。本課教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，教學(xué)效果較好?！缎∶鄯湓谛袆?dòng)》教材分析《小蜜蜂在行動(dòng)》是教科版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》第四個(gè)活動(dòng)主題。目的是讓學(xué)生觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，嘗試在力所能及的前提下為他人提供便利，體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦。本課教材大致設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的內(nèi)容：首先從童話故事講起，教材以連環(huán)圖《小灰兔和小白兔》導(dǎo)入，說(shuō)明“一分耕耘，一分收獲”的道理。接下來(lái)的活動(dòng)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際暢談自己的收獲。教材選擇了“我”報(bào)名參加講故事比賽并為此努力付出的故事，這組連環(huán)圖旨在告訴學(xué)生：只有從點(diǎn)滴小事做起，克服行動(dòng)中的困難，才能享受到努力后的成功喜悅。最后安排的活動(dòng)是讓孩子們談打算，說(shuō)愿望，突出繼續(xù)努力，天天向上，不斷進(jìn)步的主題。教材旁白對(duì)話中，四個(gè)同學(xué)的對(duì)話都是根據(jù)自己的實(shí)際情況從不同角度提出來(lái)的切實(shí)可行的短期目標(biāo)，旨在告訴學(xué)生：每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)新學(xué)期有一個(gè)打算。這部分是活動(dòng)主題的深化，也是學(xué)生道德觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為道德行為的重要材料。教材通過(guò)以上三個(gè)層次內(nèi)容的呈現(xiàn)，想達(dá)到以下三個(gè)目的：1.讓學(xué)生明白“一分耕耘一分收獲，有付出就有回報(bào)”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，戰(zhàn)勝困難，去創(chuàng)造美好的明天。2．在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。3．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，擬定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促使有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排好自己的生活。人的思想和行動(dòng)總是存在著一定的距離。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)懂道理容易，要落實(shí)到行動(dòng)中，就需要成人的更多幫助。為了實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂，體驗(yàn)努力才會(huì)有收獲的深刻內(nèi)涵?；顒?dòng)一：步入“動(dòng)畫(huà)夢(mèng)工廠”，初步感知收獲新課伊始，以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)入手，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》，并引領(lǐng)學(xué)生分析：一樣的土地，一樣的種子，為什么會(huì)有不一樣的收獲？不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生初步感知“努力才會(huì)有收獲”的道理，凸顯了本課的學(xué)習(xí)主題。活動(dòng)二：走進(jìn)“收獲展示廳”，展示過(guò)去的收獲引導(dǎo)學(xué)生展示獲得的各種榮譽(yù)、獎(jiǎng)狀，參加各種比賽獲得的證書(shū)、獎(jiǎng)品等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做才獲得這份榮譽(yù)的。在展示學(xué)生個(gè)人收獲時(shí)，開(kāi)放學(xué)生的話題，引導(dǎo)學(xué)生多層面、多角度積極展示、暢所欲言，并且展示收貨后采摘豐收果，從而使每一個(gè)學(xué)生找到了成就感和自信心。為了拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)，把班集體榮譽(yù)和學(xué)校發(fā)展成果引進(jìn)課堂，用學(xué)生耳聞目睹的身邊事，感受人多力量大、集體努力會(huì)有更多收獲的道理，實(shí)現(xiàn)由個(gè)人收獲到集體收獲認(rèn)識(shí)上的升華?；顒?dòng)三：走進(jìn)“努力加油站”，體驗(yàn)不一樣的收獲提前一周，老師引領(lǐng)學(xué)生做一分鐘下蹲運(yùn)動(dòng)，并布置回家堅(jiān)持練習(xí)。課堂上，考慮到學(xué)生個(gè)體體質(zhì)的差異，比賽設(shè)計(jì)成兩個(gè)層面：一是小組和小組之間的比賽，推薦選手參加，有勝負(fù)；二是學(xué)生自己和自己之間的比賽，和第一次蹲的次數(shù)比，有進(jìn)步。比賽結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)收獲的不同內(nèi)涵：比賽得獎(jiǎng)了，有收獲；比賽沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是有了進(jìn)步，積累了經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到快樂(lè)，也是收獲，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到努力后收獲的快樂(lè)！活動(dòng)四：走進(jìn)“成長(zhǎng)培植園”，期待更多的收獲任何成績(jī)的取得只能說(shuō)明過(guò)去，面對(duì)將來(lái)該怎么辦呢？為了激發(fā)學(xué)生不斷努力，課的最后，引導(dǎo)學(xué)生暢談新的打算和計(jì)劃，并把打算卡設(shè)計(jì)成青蘋果，貼在成長(zhǎng)樹(shù)上，寓意經(jīng)過(guò)努力，青蘋果會(huì)變成紅紅的豐收果，學(xué)生依然會(huì)獲得豐碩的收獲。這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華，讓這種感受不僅僅是出于口、發(fā)于心，而是要始于行?！皩?xiě)打算—說(shuō)打算—送打算”的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知行并重，拓展了課程的時(shí)空。《小蜜蜂在行動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)你覺(jué)得下面的做法對(duì)嗎？如果你見(jiàn)到這些現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？小朋友在公園里吃雪糕，把雪糕皮扔在地上（）老師在上課，有的小朋友在課堂上說(shuō)話、打鬧（）公路上有人在攀爬欄桿（）吃剩的米飯都倒在垃圾桶里（）二、想一想，說(shuō)一說(shuō)。如果缺少了任何一個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，我們的生活會(huì)怎么樣？假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：假如沒(méi)有：我們的生活會(huì)：《小蜜蜂在行動(dòng)》課后反思《小蜜蜂在行動(dòng)》這次教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，把握好教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)體驗(yàn)，不但懂得了收獲需要付出努力，而且體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)。這節(jié)課上，讓我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。所以，在本課教學(xué)中我通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官讓學(xué)生明白，尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)是對(duì)勞動(dòng)者最好的尊重，也更加明確了該如何做才是對(duì)勞動(dòng)者的尊重和回報(bào)，而且讓孩子們自己去做一只辛勤的小蜜蜂去參與體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦。本節(jié)課教學(xué)，覺(jué)得自己的不足之處有以下幾點(diǎn)：1.有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠精簡(jiǎn)，過(guò)渡性的語(yǔ)言還需要錘煉，有時(shí)候生怕學(xué)生不明白，說(shuō)的有點(diǎn)多。教學(xué)語(yǔ)言浸潤(rùn)情感等尚嫌不足，有待加強(qiáng)。2.在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的提升還不夠深刻精煉，活動(dòng)的有效性還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3、個(gè)別學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，活動(dòng)效果差，還需進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。《“小蜜蜂”在行動(dòng)》課標(biāo)分析一、《課標(biāo)》對(duì)本課教學(xué)的基本要求兒童是在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。讓兒童通過(guò)自身的生活世界構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)是《品德與社會(huì)》的基本理念。積極、自信地生活是兒童一生幸福的重要基礎(chǔ)和前提。本課教材的設(shè)置旨在引導(dǎo)兒童欣賞自己不同于他人的興趣愛(ài)好、能力傾向、性格特征等個(gè)性特征，同時(shí)讓兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)回報(bào)，努力讓每一個(gè)兒童能在愉快、自信而又有愛(ài)的學(xué)校生活中發(fā)展?jié)摿Α⒔】党砷L(zhǎng)，從而形成自信、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，