好的研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)

好的研究問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)學(xué)前教育研究方法請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，好的研究問(wèn)題的特點(diǎn)是什么？同學(xué)們的回答：切實(shí)可行清楚有意義符合道德創(chuàng)新性?一個(gè)切實(shí)可行的問(wèn)題就是可以利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行研究的問(wèn)題。研究問(wèn)題的現(xiàn)有資源包括研究者的主觀條件與客觀條件。（一）切實(shí)可行研究者的者主觀條件是指研究者的研究能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、個(gè)人專長(zhǎng)、研究熱情等等。研究問(wèn)題選擇應(yīng)考慮個(gè)體的特征，并結(jié)合個(gè)體的實(shí)際工作。研究問(wèn)題相關(guān)的客觀條件主要是指研究資料是否充足，是否具備相應(yīng)的物質(zhì)條件（如研究設(shè)備、技術(shù)條件等），是否擁有一定的研究經(jīng)費(fèi)，是否擁有一定的研究場(chǎng)所等等。為使得研究問(wèn)題清楚、明確，有必要將問(wèn)題中的模糊術(shù)語(yǔ)、語(yǔ)詞依據(jù)研究的需要提出可以操作的研究解釋一般而言，定義術(shù)語(yǔ)或語(yǔ)詞的方法有兩種。第一種方法是概念性定義——使用常常被稱為的字典途徑（dictionaryapproach）定義。概念性定義即從抽象的文字意義上對(duì)變量的共同本質(zhì)進(jìn)行概括。（二）清楚第二種方法就是對(duì)重要的術(shù)語(yǔ)或語(yǔ)詞進(jìn)行操作性定義。操作性定義是指從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，是將概念和事實(shí)聯(lián)系起來(lái)的橋梁。操作定義條件描述法指標(biāo)描述法行為描述法條件描述法規(guī)定某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。饑餓是指24小時(shí)剝奪食物的結(jié)果。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系指兩個(gè)以上的同伴，所處環(huán)境相似，大家都有相同目標(biāo)，但只允許其中一人能達(dá)到目標(biāo)，這時(shí)同伴之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。指標(biāo)描述法對(duì)所解釋對(duì)象的測(cè)量手段、測(cè)量指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)做出規(guī)定。概念理解能力指要求能準(zhǔn)確理解五個(gè)概念的時(shí)間。發(fā)散性思維指對(duì)同一物體多種用途的設(shè)想能力。行為描述法對(duì)所解釋對(duì)象的動(dòng)作特征進(jìn)行描述，對(duì)可觀測(cè)的行為結(jié)果進(jìn)行描述。饑餓指小白鼠為獲取食物而在一分鐘內(nèi)壓杠桿10次以上。旁觀指注視別人的活動(dòng)達(dá)2-3分鐘，自己未參加。問(wèn)題研究的意義可以體現(xiàn)為理論的與實(shí)踐的兩個(gè)方面。問(wèn)題研究的理論價(jià)值往往為專業(yè)的研究者所追求。幼兒教師在開(kāi)展問(wèn)題研究是應(yīng)該更多的解決現(xiàn)實(shí)的，急需解決的教育教學(xué)問(wèn)題，研究應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐價(jià)值。問(wèn)題研究必須要有一些有用的結(jié)果或者收獲作為回報(bào)，應(yīng)該為教育領(lǐng)域增添一些有價(jià)值的知識(shí)，為教學(xué)方法改進(jìn)、教師自身成長(zhǎng)、兒童成長(zhǎng)等方面做出一定的貢獻(xiàn)。

（三）有意義（四）符合道德未經(jīng)幼兒父母同意，擅自詢問(wèn)幼兒一些敏感的問(wèn)題。刪除收集到的數(shù)據(jù)中不支持其假設(shè)的部分。不事先告之情況，就要求一組六年級(jí)學(xué)生參加一個(gè)可能對(duì)其心理造成傷害的調(diào)查研究。需要考慮的三個(gè)重要問(wèn)題保護(hù)被試免受傷害確保研究數(shù)據(jù)的保密性應(yīng)該欺騙被試嗎（從眾實(shí)驗(yàn)）以兒童為被試需考慮的原則在以兒童作為被試進(jìn)行研究時(shí)，要求研究者必須征得其父母或者法定監(jiān)護(hù)人的正式同意。必須以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言向簽名人提供所有必要的信息，并且簽名人必須有拒絕的機(jī)會(huì)。永遠(yuǎn)不能強(qiáng)迫兒童在一個(gè)研究中充當(dāng)被試。研究者在向兒童的父母報(bào)告結(jié)果時(shí)，不能把自己表現(xiàn)成臨床專家或咨詢師，也不能向他們報(bào)告兒童要求保密的信息。因兒童的服務(wù)而給予的任何形式的報(bào)酬都不影響這些（以及其他）道德原則的應(yīng)用。（五）創(chuàng)新性◆前人未曾研究過(guò)的問(wèn)題?！羟叭穗m有研究，但需要充實(shí)