人教版二年級上冊語文第19課《藍色樹葉》教案

人教版：二年級上冊語文第19課《藍色樹葉》講課設計人教版：二年級上冊語文第19課《藍色樹葉》講課設計/人教版：二年級上冊語文第19課《藍色樹葉》講課設計人教版：小學二年級上冊語文第19課《藍色的樹葉》講課設計【篇一】講課目的：1、認識9個生字，會寫10個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、懂得人與人之間應當相互幫助。要點難點：1、學習生字新詞。2、理解園園為何臉紅了，從中意會到人與人之間要相互幫助。講課過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課出示課文插圖，發(fā)問：圖上畫著什么？什么地方讓你感覺奇異呢？看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍色的樹葉？還有的更驚異地問：真存心思，我素來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的？）對呀？樹葉怎么會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一同讀讀題目。同學們看過的樹葉一般是什么顏色的？怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1、自由讀，借助拼音讀準生字。2、教師范讀，想一想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。3、談談課文講的是什么事。三、多種方法，識記生字1、看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術、課本2、讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。（鉛、削、盒、術用紅色差別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò?、吐、注用紅色差別）3、分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。4、分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、盤剝5、比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、畫出文中生字構成的詞語，讀一讀美術課、綠鉛筆、引人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、景色四、指導寫字1、解析字的構造特色2、描紅3、談談左右構造和上下構造的字在書寫時要注意什么？4、指導1）左右構造的字要寫的左窄右寬。2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。3）鉛，右上不是一個“幾”字5、學生練習寫字，寫后共同談論，比比誰寫的工整、雅觀。五、作業(yè)設計填上適合的詞一（）鉛筆、一（）樹葉、一（）同學一（）椅子、一（）刺猬、一（）板凳第二課時一、復習1、認讀生字、詞（課件出示）2、“撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個生字，所有認對了這片綠樹葉就送給她。二、朗誦感悟1、學習第一自然段1）自由讀一讀2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2、學習第二至四自然段1）出示課文插圖，請學生仔細察看李麗和林園園的表情，想一想他們說了些什么。2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙恭、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導讀李麗的話，分別讀出懇求、商講和誠心的語氣；林園園的話讀出不愿意語氣。5）讀第三次對話a、林園園說話中的幾個“不要”說了然什么？b、林園園為何要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她內(nèi)心在想什么？c、示范讀。林園園的話分別讀出不放心，猜想之外、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應的語氣。（6）分角色朗誦三次對話。從對話中你以為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原由是什么？3、學習第五自然段1）出示第二幅插圖，談談這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？3）讀第五自然段。4）談論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為何臉紅了？（5）若是你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園此后會如何呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）4、小結(jié)：在他人碰到困難時，伸出營救之手，這是每一個人的一種責任，一種優(yōu)秀的行為習慣。能做到這一點，不簡單啊！三、指導達成“讀讀談談”中的練習1、讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”2、說一個問句，用上“嗎”3、讀句子三，讀出懇求的語氣。注意語氣詞“吧”4、說一句“懇求”的話，用上“吧”【篇二】講課目的：1、認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，懂得人與人之間應相互幫助。3、連續(xù)培育優(yōu)秀的書寫習慣，能正確、正直、整齊的書寫生字。講課要點：1、認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，懂得人與人之間應相互幫助。講課難點：1、指引學生經(jīng)過朗誦感悟課文，懂得人與人之間應相互幫助，培育責任感。2、仔細意會“林園園看著這些藍樹葉，忍不住臉紅了”這句話的意思。講課準備：1、掛圖2、學生朗誦課文，準備畫筆。講課時間：兩課時。第一課時講課內(nèi)容：認識生字，學習課文，朗誦感悟意會相互幫助的難得。講課目的：1、會認9個生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，懂得人與人之間應相互幫助。講課難點：1、指引學生經(jīng)過朗誦感悟課文懂得人與人之間應相互幫助，培育責任感。2、仔細意會“林園園看著這些藍樹葉，忍不住臉紅了“這句話的意思。講課過程：一、懸念導入：1、課前板書：19藍色的樹葉2、設懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）學了課文就知道了）二、學生自學：1、以喜愛的方式自讀課文2、成就報告：1）生字2）接讀課文3、思疑：你有什么不理解的問題？三、學習課文：1、老師（出示插圖1）表達故事出處：（第一自然段）2、師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導看圖）3、（出示第二自然段句子）“樹葉那么綠，真引人愛”你必定會讀了！指導朗誦。4、出示第一幅插圖，仔細察看李麗麗和林園園的表情，想一想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并談談從對話中意會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙恭、禮貌的語氣；可聯(lián)合課后“讀一讀、談談”進行擴展練習）林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：此刻能夠把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出懇求、商議的語氣）林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不愿意的語氣）李：我當心一點。（讀出誠心、當心慎重的態(tài)度）林：你要注意，不要削，畫的時候不要使勁，不要畫得太多。（讀出不放心的語氣）李：我只畫樹葉和小草。（讀出連忙答應的語氣）林：還要畫小草？（讀出猜想之外、不滿的語氣）5、出示第二幅插圖，談談這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6、出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導朗誦。7、若是你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意聯(lián)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，因此林園園會用行動更正錯誤的。）四、實踐活動：1、讓我們和林園園一同畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？2、作品展現(xiàn)會。第二課時講課內(nèi)容：復習堅固生字，詞語，會寫10個生字，達成課后練習。講課目的：1、能正確、正直、整齊地書寫生字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。講課要點、難點：寫字。講課過程：一、復習生字詞1、讀字組詞（同位配合達成）2、有感情地讀文。二、指導書寫1、請同學們看字帖，察看每個字在字帖中的地點，想一想寫時應注意什么。2、教師出示生字帖（投影儀）請同學登臺與臺下同學溝通意會。3、要點指導：四個左右構造的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應寫得左右基真相等。四個上下構造的字中，能夠要點指導“筆”字的書寫。寫竹字頭時，應防范把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提示學生，

“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上邊的“合”字中有一個短橫，能夠讓學生采納會心的方法記憶：

“合手”才能拿住。4、同學自己看字帖寫字，師巡視指導。三、達成課