【】大班數(shù)學(xué)教案范文10篇

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在教學(xué)工實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、在活動中能發(fā)覺并說出物體的排列規(guī)律。

2、能通過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、外形、大小、長短等特征進(jìn)行排序。

3、提高幼兒的推理力量及動手力量，感受數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點：

發(fā)覺規(guī)律并能延長序列，學(xué)會依據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

活動難點：

按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。

活動預(yù)備：

課件、視頻體驗區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

活動過程：

1、利用回憶《小刺猬的.項鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國參觀引出活動內(nèi)容。（情景引入法）

2、觀看課件：（觀看法）

（1）理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。

（2）知道用“ABC”等符號表示排列的規(guī)律。

（3）了解按規(guī)律排序的方式及種類。

3、自主探究規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動探究區(qū)，自主探究，幼兒用實物，按肯定的挨次有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探究過程，老師觀看、指導(dǎo)。

4、活動效果共享、幼兒敘述自己的探究結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容敘述。

5、觀看動畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固學(xué)問，。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動手的好習(xí)慣。

3、體驗思維訓(xùn)練的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇異的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具預(yù)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開頭部分

談話導(dǎo)人：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的挨次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ababab分組，老師在范例條的下方記錄，關(guān)心幼兒小結(jié)規(guī)律。)

(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢?它們的`排列規(guī)律是怎樣的呢?

(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(根據(jù)頁碼猜水果的個數(shù)，根據(jù)彩虹的顏色來猜水果的顏色。)老師確定幼兒的猜想，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(水果的個數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

(2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行溝通。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

(2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

(3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

(4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，老師進(jìn)行評價。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉8、9和10；

2、理解它們表示的數(shù)量；

3、會用手指頭表示8、9和10；

4、會寫8、9和10。

教學(xué)重、難點：寫8、9和10。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時間：學(xué)習(xí)8、9和1020分鐘，寫8、9、1015分鐘，5分鐘互動

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點點寫數(shù)字。

二、新授

1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？分別引出8、9、10。

2、指名生上來寫數(shù)字。

3、指名依據(jù)數(shù)字畫點點。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。

３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。

５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。

７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。

９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的'前后是幾？

三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

教學(xué)反思：8許多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

［活動目標(biāo)］

1、讓幼兒熟悉圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

［活動預(yù)備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片若干。

［活動過程］

1、導(dǎo)入：師：小伴侶們喜不喜愛交新伴侶啊?

幼：喜愛。

師：今日老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伴侶是即聰慧可愛

又好客，它們想和小伴侶門成為伴侶，所以老師就把它們帶來了，小伴侶們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、老師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小伴侶們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伴侶，(接著出示三角形寶寶)小伴侶你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伴侶。(出示圓形)小伴侶們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伴侶，你們能接受我嗎?

師：小伴侶們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了，那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

老師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伴侶們把小嘴擦潔凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒

3、嬉戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。嬉戲?qū)ο笕?，嬉戲?guī)章：當(dāng)老師拿出正方形全體小伴侶就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當(dāng)老師出示哪個圖形小伴侶們就站到相應(yīng)的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，嬉戲規(guī)章：當(dāng)老師是說麻煩小伴侶們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的`圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)嬉戲。

［活動延長］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與詳細(xì)實物的外形聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同嬉戲。

教學(xué)反思：

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛嬉戲，從而在活動中加入了嬉戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的熟悉和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案直接告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

設(shè)計意圖：

大班幼兒對排序(即序列)處于探究的狀態(tài)，他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會很有愛好地或按顏色或按外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的熟悉提升到一個新的層次，形成初步

的規(guī)律思維，我們依據(jù)大班幼兒的進(jìn)展水平，供應(yīng)多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊，學(xué)習(xí)從多角度地思索問題，并探究和發(fā)覺各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀看、比較、思索及制造力量的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平?；顒幽繕?biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動中，嘗試和發(fā)覺不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、進(jìn)展幼兒的.發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、了解排序與我們的生活親密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的學(xué)問運用到日常生活中。

活動預(yù)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的嬉戲，讓幼兒按自己的愛好和想象千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)來自由探究，嘗試不同的排序方法。

1、老師向

幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的嬉戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊，自由探究排序的方法。

二、溝通排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺不同的排序方法。

老師小結(jié)：排序的方法有許多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊，排序的規(guī)律也有許多，如：abab、aa、abcabc????

三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老師依據(jù)幼兒實際狀況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老師巡回觀看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、溝通探究結(jié)果

老師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

(1)讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。)

(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時作出反應(yīng)。

2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列挨次，并發(fā)覺不同之處。

(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

(2)將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

(3)師：從下往上數(shù)第四個是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)

(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列挨次。

(5)老師：排列的物體，從不同方向開頭數(shù)，排列的挨次就可能會有所不同。

(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木顏色來。

(2)老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的挨次觀看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞外形的圖卡排出相對應(yīng)挨次的積木洞洞的外形來。

活動反思：

在這個活動只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學(xué)習(xí)心情較高，都能樂觀參加到活動中的每一個環(huán)節(jié)。如在第一個環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時孩子也能樂觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。

但整個活動過程中嬉戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)嬉戲讓孩子參加到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者老師預(yù)備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的.方向排序。通過這些嬉戲多提問讓孩子多思索，通過操作擺放物品讓孩子多動手參加，多制造機會讓孩子體會參加的樂趣，活動的氣氛應(yīng)當(dāng)會更好一些。

課后，盧老師指出活動的其次個環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難制造符號表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)學(xué)問不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討削減錯誤。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動設(shè)計背景

幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠樂觀主動，參加意識不強。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

2、增加幼兒的動手力量和口語表達(dá)力量

教學(xué)重點、難點

3的分解和組成

活動預(yù)備

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

活動過程

一：復(fù)習(xí)2的分解合成。

1、西游記歌曲導(dǎo)入

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

3、老師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空

2

11

5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成

二、新授

1、老師講解并板書課題：3的分解和組成

2、老師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

桃子分一分。

3、老師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報分法，老師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書

33

2112

4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成

三、延長活動：嬉戲活動“猜一猜”

四、小結(jié)

小伴侶想一想今日我們學(xué)了幾的分解？它一共有幾種分法？

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的.組成，體驗分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

仔細(xì)觀看，發(fā)覺5的組合方法。

在操作中發(fā)覺5的組合排列規(guī)律。

活動預(yù)備

《幼兒園里伴侶多》幼兒用書或電子書第13頁。

每個幼兒一套5的組合和分解圖卡。

活動內(nèi)容

形式：小組

1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內(nèi)容。

2.向幼兒提問：

圖中有幾個小伴侶？

有幾個小伴侶戴眼鏡？有幾個沒戴眼鏡？

合起來是幾個小伴侶？

有幾個女孩子？有幾個男孩子？合起來是幾個小伴侶？

有幾個小伴侶穿黑鞋？有幾個穿白鞋？合起來是幾個小伴侶？

有幾個穿外套？有幾個沒穿外套？

合起來是幾個小伴侶？

3.幼兒每答完一個問題，請小伴侶將5的組合的'圖卡擺在桌面上。如：

有1個小伴侶戴眼鏡，4個沒有?！?和4合起來是5?！?/p>

有2個女孩子，3個男孩子?！?和3合起來是5?！?/p>

有3個小伴侶穿黑鞋，2個小伴侶穿白鞋?！?和2合起來是5?！?/p>

有4個小伴侶穿外套，1個小伴侶沒有穿外套?！?和1合起來是5?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看5的組合圖卡，發(fā)覺遞增、遞減的排列規(guī)律。(一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越少）

能把握5的組合。

能發(fā)覺5的組合排序規(guī)律。

活動建議：

對大班幼兒來說，理解和把握5的組合和排列規(guī)律還具有肯定難度。因此，老師要多留意采納一些能讓幼兒動手操作的材料，如設(shè)計蓋印章的小嬉戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地關(guān)心幼兒把握數(shù)的概念。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動名稱：奇妙的魔法師

活動目標(biāo)：

1鼓舞幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

2引導(dǎo)幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

活動預(yù)備：

自備教具:魔箱、魔棒一根

配備教具:人手一套泡綿、老師用泡棉一套

活動過程：

一、情境引入：

l老師扮演魔法師?！拔沂且粋€魔法師，我的'珍寶藏在箱子里(魔箱)請小伴侶摸一摸，看看里面有什么?”并說出外形顏色和外形的名稱。

l把箱子里摸出的幾何外形貼放在黑板上。

“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小伴侶快速從自己的泡棉中選出顏色、外形、數(shù)量和黑板上相同的泡棉。”

我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯?！崩蠋熯厯]動魔法棒，邊念咒語：奇妙的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

請小伴侶自由拼擺，想方法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

二、“我這有還不同的魔毯，請小伴侶們變變看?！?/p>

出示幼兒用書16頁，請小伴侶嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

大班數(shù)學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1．熟悉“＞”和“＜”，嘗試運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題。

2．大膽表達(dá)自己的發(fā)覺和想法，熬煉思維的可逆性和敏捷性。

3．樂觀參與數(shù)學(xué)活動，增進(jìn)對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4．培育幼兒比較和推斷的力量。

5．培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預(yù)備：

多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋

操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。

活動過程：

一、熟悉“＞”和“＜”，比較兩組實物和圖像的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符號的外形，區(qū)分開口方向。

小伴侶，今日老師帶來兩個符號，你看看像什么？這個符號的大嘴巴朝哪里？那這個呢？

2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)覺大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大于號，你們看這個符號大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應(yīng)當(dāng)放哪一袋？為什么？

師：原來呀，大嘴巴喜愛數(shù)量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。

師：剛才那個是大于號，那這個叫什么了？（小于號）這個符號的嘴巴朝哪里啊？現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)當(dāng)放哪里了？為什么？（由于大嘴巴喜愛數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。

3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。

師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應(yīng)當(dāng)放哪一個符號啊？（大于）哪一個是大于？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么??？大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣？

師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應(yīng)當(dāng)放一個什么符號??？（小于）哪個是小于？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜愛數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號?。看笞彀拖矏蹟?shù)量怎么樣的東西??？（多的）

4、嘗試用身體姿態(tài)來表示“＞”和“＜”。

師：現(xiàn)在呀老師想請小伴侶用身體的'姿態(tài)來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里??？（左邊）做的真不錯，那現(xiàn)在來學(xué)做小于號，大家學(xué)得可真像。

二、比較兩數(shù)大小，理解“＞”和“＜”的含義。

1、嬉戲：進(jìn)入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。

師，小熊開了一個10元超市，我們?nèi)タ纯窗?，超市里都有哪些?shù)字？12345678910

2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小，學(xué)習(xí)正確使用“＞”或“＜”。

走進(jìn)超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應(yīng)當(dāng)用什么符號？為什么？

師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)當(dāng)用個什么符號?以此類推。

3、通過比較，發(fā)覺“＞”和“＜”的共同點，開口始終朝大數(shù)。

最終小結(jié)，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字??？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習(xí)。

師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個？里應(yīng)當(dāng)放什么符號？（小于）1小于4這個等式成立嗎？那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應(yīng)當(dāng)放什么符號？請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示，你們舉得是什么符號??？來，看一下對了嗎？那3和7呢？應(yīng)當(dāng)用什么符號？符號寶寶們看到小伴侶都給他們找到了位子興奮的跳起了舞蹈，

5、調(diào)換符號開口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大于4對嗎？不對