2021-2022年遼寧省鞍山市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）

2021-2022年遼寧省鞍山市考研專業(yè)綜合重點匯總（含答案）學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.關(guān)于我國封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國封建成文法典的制頒始于《法經(jīng)》，完結(jié)于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國封建法典體系的有機(jī)組成部分

D.《開皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

2.批判教育學(xué)認(rèn)為維護(hù)現(xiàn)實社會的不公平、造成社會差別和對立的根源是()。

A.學(xué)校教育B.社會教育C.家庭教育D.社區(qū)教育

3.把共同犯罪人分為組織犯、實行犯、幫助犯、教唆犯的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.按照共同犯罪人在共同犯罪中所起的作用

B.按照共同犯罪人在共同犯罪中的分工

C.按照共同犯罪人在共同犯罪中的地位

D.按照共同犯罪人的社會危害性大小

4.外匯風(fēng)險類型中經(jīng)濟(jì)風(fēng)險()

A．是具有賬面意義的風(fēng)險頭寸

B．會給當(dāng)事人帶來賬面損益

C．是匯率變動日的匯率與原計劃預(yù)期的匯率不同，而使企業(yè)預(yù)計的收益發(fā)生變化的可能性D．涉及本、外幣兌換與折算的預(yù)期交易凈額

5.下面哪位心理學(xué)家提出的理論可以作為學(xué)校中獎優(yōu)制度的根據(jù)

A.布魯納B.斯金納C.托爾曼D.羅杰斯

6.將5個相同的球放入位于一排的8個格子中，每格至多放一個球，則3個空格相連的概率是()。

7.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

8.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義的接受學(xué)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

9.某研究者設(shè)計的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價值研究D.事實研究

10.根據(jù)擴(kuò)展的國民經(jīng)濟(jì)決定理論，決定一個經(jīng)濟(jì)社會投資總量的最主要因素是()。

A.貨幣供給和資本的邊際效率B.利率和資本的邊際效率C.通貨膨脹率和貨幣供給D.通貨膨脹率和利率

11.在簡單凱恩斯收入決定模型的45O線中，消費函數(shù)與45O線相交點的產(chǎn)出水平表示（）。

A.凈投資支出了大于零時的GNP水平

B.均衡的GNP水平

C.消費C和投資I相等

D.沒有任何意義，除非投資I恰好等于零

12.下列選項中關(guān)于學(xué)術(shù)論文的序言部分表述錯誤的是

A.闡明研究的背景和動機(jī)，提出自己所要研究的問題

B.簡要介紹研究方法和有關(guān)研究手段

C.概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義

D.簡要交代研究結(jié)論

13.某古籍研究所最近發(fā)現(xiàn)了一批古代教育文獻(xiàn)，專家對這些文獻(xiàn)的版式進(jìn)行了鑒別和評價。按照文獻(xiàn)評論的分類，這屬于（）。A.外部評論B.內(nèi)部評論C.事實評論D.價值評論

14.正義是人類追求的共同理想，自古就是法的核心價值，但不同時期有不同的內(nèi)容和表現(xiàn)，即使是同一時期、同一國家，對正義的理解和解釋存在很大差別，但基本含義具有很大的相似性。對此所反映的正義的特征，下列表述不正確的是()。

A.正義既有階級性又有社會性

B.正義既有普遍性又有特殊性

C.正義既具有超時代性又具有時代性

D.正義既具有客觀性又具有主觀性

15.實行三級價格歧視的壟斷廠商，將在需求______的市場索取最高的價格。()

A.價格彈性最大B.價格彈性最小C.缺乏價格彈性D.有單元價格彈性

16.“課程評價之父”是()。

A.泰勒B.斯滕豪斯C.赫爾巴特D.杜威

17.對于以非拋補(bǔ)套利為目的的投資者來說，在以下情況中，他將把資金由高利率國家調(diào)往低利率國家以獲得利潤的是()。

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的升水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

18.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激，隋境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是

A.練習(xí)律B.效果律C.準(zhǔn)備律D.近因律

19.以下本幣貶值的效應(yīng)闡述不正確的是()。

A.會使本國的經(jīng)常賬戶收支狀況改善B.會使本國的資本賬戶收支狀況改善C.會推動本國物價上升D.會推動本國產(chǎn)量的上升

20.民事活動必須遵守法律，法律沒有規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)遵守()。

A.地方性法規(guī)B.經(jīng)國家認(rèn)可的習(xí)慣C.社會公德D.國家政策

21.在資產(chǎn)組合平衡說理論中，使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量是()。

A.利率B.匯率C.貨幣供給量D.經(jīng)常賬戶差額

22.甲與乙有仇，某日甲向乙所居住的樓房投擲一枚炸彈，結(jié)果不僅將乙炸死，還引起大火，燒毀房屋數(shù)間。甲的行為屬于()。

A.牽連犯B.法條競合犯C.想象競合犯D.連續(xù)犯

23.

A．沒有實數(shù)根

B．有兩個正根

C．有兩個負(fù)根

D．有一個正根和一個負(fù)根

E．以上答案均不正確

24.費希特的教育思想主要是()。

A.師范教育B.國民教育C.幼兒教育D.自然主義教育

25.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映的德育原則是()。

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.知行統(tǒng)一原則D.因材施教的原則

二、多選題(10題)26.下列哪些是依據(jù)法律原則涉及的內(nèi)容和問題的不同，對法律原則進(jìn)行的分類?()

A.實體性原則B.政策性原則C.公理性原則D.程序性原則

27.外國人申請加入中國國籍必須符合的法定條件是()。

A.愿意遵守中國的憲法和法律B.本人定居在中國C.是中國公民的近親屬D.有其他正當(dāng)理由

28.()的，由被代理人與代理人承擔(dān)連帶責(zé)任。

A.委托書授權(quán)不明

B.被代理人對代理人以非法手段達(dá)到代理目的視而不見

C.代理人接受被代理人委托倒賣文物

D.被代理人明知代理人超越代理權(quán)而不表示反對

29.犯罪未遂的表現(xiàn)形態(tài)包括()。

A.犯罪目的未實現(xiàn)B.犯罪結(jié)果未發(fā)生C.犯罪行為未實行終了D.犯罪構(gòu)成要件未齊備

30.下面的法律規(guī)定中，哪些不屬于法的要素中的法律規(guī)則?()

A.《刑法》第216條規(guī)定，假冒他人專利，情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或單處罰金

B.《憲法》第26條規(guī)定，國家保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害

C.《刑法》第94條規(guī)定，本法所稱司法工作人員，是指有偵查、檢察、審判、監(jiān)管職責(zé)的工作人員

D.《民法通則》第7條規(guī)定，民事活動應(yīng)當(dāng)尊重社會公德，不得損害社會公共利益，破壞國家經(jīng)濟(jì)計劃，擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序

31.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，設(shè)立村民委員會應(yīng)當(dāng)依據(jù)的原則有()。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.有利于社會管理

32.下列選項中，哪些屬于我國當(dāng)代法的正式淵源?()

A.行業(yè)協(xié)會制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B.最高人民法院對地方法院的請示所做的批復(fù)

C.某民族自治縣制定的單行條例

D.公安部制定的某行政規(guī)章

33.要約失效的原因主要有以下哪幾種?()

A.要約人依法撤銷要約

B.拒絕要約的通知到達(dá)要約人

C.受要約人對要約的內(nèi)容作出實質(zhì)性變更

D.承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾

34.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權(quán)主義C.民生主義D.民主主義

35.下列有關(guān)成文法和不成文法的表述錯誤的是()。

A.中國實行成文法，沒有不成文法

B.不成文法從來就不構(gòu)成國家的正式法源

C.判例法盡管以文字形式表述，但不能視為成文法

D.不成文法大多是習(xí)慣法

三、判斷題(3題)36.外部經(jīng)濟(jì)的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產(chǎn)出的函數(shù)，而且也是行業(yè)產(chǎn)業(yè)的函數(shù).

A.是B.否

37.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

38.安全管理應(yīng)該堅持“預(yù)防為主，善后為輔”的科學(xué)管理方法。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.請簡述自我效能感的影響因素。

40.軍事設(shè)施、武器不得成為法律關(guān)系的客體。(南開大學(xué)2010年研)

41.給下面這首詩逐字標(biāo)明平仄，指出各句平仄格式，并在可平可仄下加點。金谷園／杜牧繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風(fēng)怨啼鳥，落花猶似墮樓人。(人民大學(xué)2002年)

42.簡述班級授課制的優(yōu)勢及不足。

43.二晏的詞風(fēng)有何異同?(南開大學(xué)2000年)

五、案例分析題(2題)44.甲、乙簽訂合同后，若2001年4月1日乙未付租金，甲可否要求其承擔(dān)違約責(zé)任?

45.乙、丁所簽合同是否有效?

參考答案

1.B[答案]B

[評析]本題是封建成文法典的綜合性考查。《法經(jīng)》是我國第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國封建成文法典發(fā)端于《法經(jīng)》。中國歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》。可見，A項表述錯誤?！队阑章墒琛奉C布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱為《唐律疏議》。該部法典語言精練，立法技術(shù)高超，?以后的封建成文法典，無論從內(nèi)容、編纂體例，還是從立法技術(shù)上看，都不能與之相比?？梢?，B項是正確答案。《大清現(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認(rèn)定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項表述錯誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開皇律》沿用?？梢?，篇章體例定型化于《北齊律》，而不是《開皇律》，因此，D項表述錯誤。

2.A批判教育學(xué)興起于20世紀(jì)70年代，是當(dāng)前西方教育理論界占主導(dǎo)地位的教育思潮。代表人物主要有美國的鮑爾斯、金蒂斯、阿普爾與法國的布爾迪厄。其主張當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育并非是促進(jìn)社會公平與實現(xiàn)社會公正的途徑和手段，而是維護(hù)現(xiàn)實社會的不公平、造成社會差別和對立的根源。學(xué)校教育的功能是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會政治意識形態(tài)、文化關(guān)系與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。批判教育學(xué)的目的就是對他們進(jìn)行啟蒙，以達(dá)到意識解放的目的。教育現(xiàn)象是充滿利益紛爭的，故本題的正確答案是A。

3.B解析：把共同犯罪人分為組織犯、實行犯、幫助犯、教唆犯的標(biāo)準(zhǔn)是：共同犯罪人在共同犯罪中的分工。此屬于復(fù)雜共同犯罪。復(fù)雜共同犯罪，簡稱復(fù)雜共犯，指各共同犯罪人之間存在著犯罪分工的共同犯罪。這種分工具體表現(xiàn)為：組織犯對整個犯罪活動予以組織、策劃、指揮和領(lǐng)導(dǎo)；教唆犯使他人產(chǎn)生犯罪意圖，本人并不實施犯罪實行行為；實行犯直接實施具體犯罪構(gòu)成要件的行為；幫助犯對犯罪的實施、完成和保持犯罪后的不法狀態(tài)，提供物質(zhì)和精神上的幫助。

4.D

5.B斯金納提出的理論是強(qiáng)化理論，強(qiáng)調(diào)獎勵在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。布魯納強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)中的作用。托爾曼認(rèn)為強(qiáng)化不是影響學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。羅杰斯強(qiáng)調(diào)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)內(nèi)容對個人的價值，從而推動他們學(xué)習(xí)。

6.D

7.A在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)大于中數(shù)，中數(shù)大于中數(shù)；在負(fù)偏態(tài)分布中，平均數(shù)小于中數(shù)，中數(shù)小于眾數(shù)。也就是說，中數(shù)始終在中間，正偏態(tài)時，平均數(shù)與中數(shù)之差為正數(shù)；負(fù)偏態(tài)時，平均數(shù)與中數(shù)之差為負(fù)數(shù)。在正偏態(tài)分布中，第一四分位數(shù)(Q1)顯而易見小于平均數(shù)。因此本題選A。

8.C奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。布魯納認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

9.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究的類型的劃分，主要有三個維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研究、教育事實研究。其中教育價值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實研究是一種實然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗理論，評價它在解決教育實際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實際應(yīng)用價值，旨在解決某些特定的實際問題或提供直接的實際應(yīng)用價值，解決某些特定的實際問題或提供直接有用的知識，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“高考改革的阻力分析——基于利益相關(guān)者的視角”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

10.B解析：凱恩斯認(rèn)為，是否要對新的實物資本進(jìn)行投資，取決于這些新投資的預(yù)期利潤率與為購買這些資產(chǎn)而必須借進(jìn)的款項所要求的利率的比較。前者大于后者時，投資就是值得的；前者小于后者時，投資就不值得。因此，在決定投資的諸因素中，資本邊際效率和利率是最主要的因素。

具體來講，資本邊際效率是指資本的預(yù)期利潤率，即增加一筆投資預(yù)期可以得到的利潤率?；蛘哒f，資本邊際效率是指最有利的資本品每增加一個單位時，新增一項資本資產(chǎn)的預(yù)期收益與這項資本資產(chǎn)的供給價格的比率。資本邊際效率等于一個貼現(xiàn)率。當(dāng)投資者增加一項固定投資后，總是希望從它各年生產(chǎn)中取得一系列的未來收益，即要預(yù)期直到增加的這項資本品的壽命終結(jié)時各年所能得到的收益總和。投資者衡量增加這筆投資是否有利可圖的依據(jù)，首先是這項資產(chǎn)的預(yù)期收益與這項資產(chǎn)的供給價格比率如何。但這項資產(chǎn)以后各年的預(yù)期收益是屬于未來的收益，要等到將來才能取得。因此，用未來收益同這項資產(chǎn)的供給價格進(jìn)行比較時，必須先把它們折成現(xiàn)值，這樣才能知道折成現(xiàn)值的未來收益是大于、小于還是等于其供給價格。根據(jù)凱恩斯的定義，把一項資本資產(chǎn)在它的有效期內(nèi)的各年收益，按某一貼現(xiàn)率折為現(xiàn)值后，正好等于這項資本資產(chǎn)的供給價格，則這一貼現(xiàn)率就是這項資本資產(chǎn)的邊際效率。在投資的預(yù)期利潤率既定時，企業(yè)是否進(jìn)行投資，則決定于利率的高低。利率上升時，投資需求量就會減少，利率下降時，投資需求量就會增加。這是因為，企業(yè)用于投資的資金多半是借來的，利息是投資的成本。即使投資的資金是自有的，投資者也會把利息看成是投資的機(jī)會成本，從而把利息當(dāng)作投資的成本。因此，當(dāng)利率上升時，投資者自然就會減少對投資物品(如機(jī)器設(shè)備等)的購買，而當(dāng)利率下降時，就會刺激投資者增加投資總額。

綜上所述，本題的正確選項為B。

11.C

12.D本題考查的是學(xué)術(shù)論文的序言部分的內(nèi)容構(gòu)成。序言寫在正文之前，用于說明寫作的目的、意圖及研究方法。序言的具體內(nèi)容一般包括三個方面：一是闡明研究的背景和動機(jī)，提出自己所要研究的問題；二是簡要介紹研究方法和有關(guān)研究手段；三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。序言部分的寫作要求開宗明義，條理清楚，據(jù)理分析。因此，本題的答案為D。

13.A按照考證的目的，學(xué)者們一般將史料的考證和評價過程分為以下兩種：①外部評論，主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸嵭?，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真”；涉及文獻(xiàn)的形式和外表，內(nèi)容包括確定作者、成書年代、地點、背景及版本等是否可靠。②內(nèi)部評論。主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價值和準(zhǔn)確可靠程度（內(nèi)容特性）。題干所述為外部評論。

14.A正義既有普遍性又有特殊性。正義的普遍性即正義所反映的是人類文明的基本共識與人類生活的根本理想；正義的特殊性是指這種反映根本理想的普遍正義，始終只能是在具體的和特殊的人類生活境況之中存在并得到實現(xiàn)。B選項表述正確。正義既具有超時代性又具有時代性。正義的超時代性表現(xiàn)為正義與人的存在和發(fā)展相一致，正義反映了人所具有的共同情感、理想和需求；正義的時代性表現(xiàn)為不同時代的人們對正義的認(rèn)識、理解和態(tài)度又是彼此有區(qū)別的。C選項表述正確。正義既具有客觀性又具有主觀性。正義的客觀性是指它是人類作為一個整體所具有的共性，這些共性不以具體的人的各種自然和社會差異因素的存在而發(fā)生改變；正義的主觀性是指現(xiàn)實生活中正義觀念的某些具體內(nèi)容始終與人們的具體生活狀況及其感受直接相關(guān)，因而體現(xiàn)出強(qiáng)烈的主觀性。D選項表述正確。題干所述材料并不表明正義的階級性和社會性，A選項表述錯誤。

15.B[參考答案]B

[分析]

壟斷廠商對同一產(chǎn)品在不同的市場上(或?qū)Σ煌南M者群)收取不同的價格，這就是三級價格歧視。例如，對同一產(chǎn)品，國內(nèi)市場和國外市場的價格不一樣；城市市場和鄉(xiāng)村市場的價格不一樣；“黃金時間”和“非黃金時間”的價格不一樣；等等。

假定一個實行價格歧視的壟斷者可以把它的產(chǎn)品分割為兩個市場：A和B，這兩個市場的需求曲線如圖3-3所示。為了取得最大利潤，壟斷者需要使它生產(chǎn)和銷售的產(chǎn)量的邊際成本等于兩個市場結(jié)合在一起的聯(lián)合的邊際收益MR，即MC曲線與MR曲線相交點的產(chǎn)量。兩個市場的聯(lián)合邊際收益曲線是通過把兩個市場的兩條邊際收益曲線相加得到的。壟斷者將把它的整個產(chǎn)銷量(Q)這樣地分配于兩個市場之間：每個市場所銷售的產(chǎn)量的最后一單位所取得的收益，即邊際收益都是相等的，并都等于整個產(chǎn)量的邊際成本，即MRA=MRA=MR=MC。如圖3-3所示，它將在A市場上出售的產(chǎn)量為QA，在B市場上出售的產(chǎn)量為QB，QA+QB=Q。由于A市場的需求價格彈性小于B市場的需求價格彈性，盡管兩個市場的邊際收益相等，銷售價格則是A市場的價格(PA)大于B市場的價格(PB)，這一點可以證明如下：

16.A泰勒是美國著名的課程理論家，并提出了課程目標(biāo)評價模式，被稱為“課程評價之父”。B項斯滕豪斯、C項赫爾巴特及D項杜威均不符合題意，故本題的正確答案是A。

17.B解析：(1)如果利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由利率較低的國家調(diào)往利率較高的國家。其利差所得會大于高利率貨幣貼水給投資者帶來的損失。

(2)如果利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由利率高的國家調(diào)往利率低的國家。貨幣升水所得將會大于投資于低利率貨幣的利息損失。

(3)如果利率差等于較高利率貨幣的升水幅度，則人們不會進(jìn)行拋補(bǔ)套利交易。因為它意味著利差所得和貼水損失相等，或者說升水所得與利差損失相等。無論投資者如何調(diào)動資金，都將無利可圖。

(4)如果具有較高利率的貨幣升水，將資金由低利率國家調(diào)往高利率國家，可以獲取利差所得和升水所得雙重收益。

因此，本題的正確選項為B。

18.B桑代克提出的聯(lián)結(jié)說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是試誤的過程，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。同時他闡述了準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。本題涉及的是效果律。華生提出了近因律和頻因律兩種學(xué)習(xí)規(guī)律。

19.B解析：匯率變動對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響有以下幾個方面：

(1)匯率變動對產(chǎn)量的影響。貶值后，一國貿(mào)易收支往往會得到改善。如果一國還存在閑置的生產(chǎn)要素，一國生產(chǎn)的產(chǎn)量就會擴(kuò)大。貿(mào)易收支改善就會通過乘數(shù)效應(yīng)擴(kuò)大總需求，帶動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)充分就業(yè)。如果一國經(jīng)濟(jì)已處于充分就業(yè)，貶值只會帶來物價的上升，而不會有產(chǎn)量的擴(kuò)大，除非貶值能通過糾正原先的資源配置扭曲來提高生產(chǎn)效率。

(2)貶值對資源配置的影響。貶值后，出口品本幣價格由于出口數(shù)量的擴(kuò)大而上升，進(jìn)口替代品價格由進(jìn)口品本幣價格上升帶動而上升，從而整個貿(mào)易品部門的價格相對于非貿(mào)易品部門的價格就會上升，由此會誘發(fā)生產(chǎn)資源從非貿(mào)易品部門轉(zhuǎn)移到貿(mào)易品部門。這樣的話，一國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就導(dǎo)向貿(mào)易部門，整個經(jīng)濟(jì)體系中貿(mào)易部門所占的比重就會擴(kuò)大，從而提高本國的對外開放程度，即更多的產(chǎn)品同外國產(chǎn)品相競爭。

在發(fā)展中國家，貶值往往會有助于資源配置效率的提高。首先，貶值后，一國就可以相應(yīng)取締原先因本幣定值過高而設(shè)置的進(jìn)口關(guān)稅、進(jìn)口配額等限制進(jìn)口措施，有利于進(jìn)口替代行業(yè)的生產(chǎn)效率的提高；其次，貶值后，原先由于本幣定值過高而受到歧視性損害的部門(往往是發(fā)展中國家的出口部門)獲得正常發(fā)展；再者，與國外相競爭的貿(mào)易品部門擴(kuò)大，往往有助于效率的提高。

(3)匯率變動對物價的影響。貶值對物價的影響有兩方面：一是通過貿(mào)易收支改善的乘數(shù)效應(yīng)，引起需求拉上的物價上升；二是通過提高生產(chǎn)成本推動物價上升。首先，貶值后，進(jìn)口商品以本幣表示的價格會立即上漲。其中進(jìn)口消費品的價格上升會直接引起國內(nèi)消費品物價某種程度的上升，但進(jìn)口原材料、中間產(chǎn)品和機(jī)器設(shè)備等的價格上升，則會造成國內(nèi)在生產(chǎn)使用這些進(jìn)口投入品的商品時的生產(chǎn)成本提高，推動這類商品價格的上升。其次，貶值后，出口品和進(jìn)口替代品價格上升，也會造成使用這些產(chǎn)品作為投入品的非貿(mào)易品生產(chǎn)成本上升，也推動了非貿(mào)易品價格的上升。這樣，貶值對物價的影響就會逐漸擴(kuò)展到所有商品。

因此，本題應(yīng)選B。

20.D解析：依據(jù)《民法通則》第6條規(guī)定，民事活動必須遵守法律，法律沒有規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)遵守國家政策。

21.B[參考答案]B

[分析]

布蘭遜(W.Branson)和庫瑞(P.Kouri)等經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，匯率的貨幣論僅僅強(qiáng)調(diào)了貨幣市場均衡在匯率決定中的作用，未免過于片面。進(jìn)一步地，他們認(rèn)為，貨幣論關(guān)于各國資產(chǎn)具有完全替代性的價格過于嚴(yán)格。由此，他們主張用“收益一風(fēng)險”分析法取代通過套利和商品套購機(jī)制的分析，探討國內(nèi)外資產(chǎn)市場(包括貨幣和證券市場)的失衡對匯率的影響。他們接受了多恩布什關(guān)于短期內(nèi)價格粘性的看法，從而在他們的模型中，短期內(nèi)資產(chǎn)市場的失衡是通過資產(chǎn)市場內(nèi)國內(nèi)外各種資產(chǎn)的迅速調(diào)整來加以消除的，而匯率正是使資產(chǎn)市場供求存量保持和恢復(fù)均衡的關(guān)鍵變量。

因此，本題的正確選項為B。

22.C解析：牽連犯，是指行為人實施某種犯罪，而其方法行為或結(jié)果行為又觸犯其他罪名的犯罪形態(tài)。法條競合犯，是指行為人的行為同時觸犯數(shù)個不同的法律條文的情形。想象競合犯，是指行為人基于一個犯罪意圖所支配的數(shù)個不同的罪過，實施一個危害行為，而觸犯兩個以上異種罪名的犯罪形態(tài)。連續(xù)犯，是指行為人基于數(shù)個同一的犯罪故意，連續(xù)多次實施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。由于法條競合犯不屬于罪數(shù)形態(tài)的表現(xiàn)形式，因而可以不予考慮。至于牽連犯和連續(xù)犯，其基本特征之一就是存在多個犯罪行為。本題中，甲的行為只有一個(向乙所居住的樓房投擲一枚炸彈)，因而不屬于牽連犯和連續(xù)犯。甲基于炸死乙的意圖，存在兩個罪過(殺人的直接故意和放火的間接故意)，僅實施了一個犯罪行為(即投擲一枚炸彈)，而觸犯了兩個罪名(故意殺人罪和放火罪)，這屬于想象競合犯。

23.D

24.B費希特推動了19世紀(jì)德國教育改革和國民教育的進(jìn)程。他認(rèn)為教育要培養(yǎng)國民的素質(zhì)，要培養(yǎng)完人。他認(rèn)為國民教育包括全民教育和全面教育兩個部分，全民教育是教育應(yīng)該針對全體國民，全面教育是指對個人而言每個人應(yīng)該受到道德、智力、身體等全面的培養(yǎng)，故本題的正確答案是B。

25.C“力行而近乎仁”，對此有兩種解釋：一是身體力行就是有仁愛了；一是能努力行善就接近仁了。就是說仁者愛人不能只是掛在嘴上的理論，它需要我們在日常社會生活的點點滴滴小事中．按照“仁愛”的道德標(biāo)準(zhǔn)約束自己、要求自己。只要努力踐行了，就可以越來越稱得上是一個真正的“仁者”了。強(qiáng)調(diào)的是知行統(tǒng)一的重要性。A項導(dǎo)向性原則、B項疏導(dǎo)性原則及D項因材施教的原則均不符合題意，只有C項知行統(tǒng)一原則符合題意，故本題的正確答案是C。

26.AD解析：按照法律原則涉及的內(nèi)容和問題不同，可以把法律原則分為實體性原則和程序性原則。實體性原則是指直接涉及實體法問題(實體性權(quán)利和義務(wù)等)的原則，例如，憲法、民法、刑法、行政法中所規(guī)定的多數(shù)原則屬于此類。程序性原則是指直接涉及程序法(訴訟法)問題的原則，如訴訟法中規(guī)定的“一事不再理”原則、辯護(hù)原則、非法證據(jù)排除原則、無罪推定原則等，故本題的答案為AD。

27.BCD解析：我國國籍法規(guī)定，外國人或無國籍人申請加入中國國籍，須符合以下法定條件：(1)申請人為中國公民的近親屬；(2)本人定居在中國；(3)有其他正當(dāng)理由。所以本題選B、C、D。A項“愿意遵守中國的憲法和法律”是外國人申請加入中國國籍的前提條件之一，另一前提條件是“必須出于本人的自愿”。

28.ABC解析：《民法通則》第65條第3款規(guī)定：委托書授權(quán)不明的，被代理人應(yīng)當(dāng)向第三人承擔(dān)責(zé)任，代理人負(fù)連帶責(zé)任。第67條規(guī)定：代理人知道被委托代理的事項違法仍然進(jìn)行代理活動的，或者被代理人知道代理人的代理行為違法不表示反對的，由被代理人和代理人負(fù)連帶責(zé)任。被代理人明知代理人超越代理權(quán)限而不表示反對的，為默示追認(rèn)，無權(quán)代理行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡?quán)代理行為，由被代理人承擔(dān)該行為的直接法律后果。據(jù)此，選A、B、C。

29.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第23條第1款的規(guī)定，已經(jīng)著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。犯罪未遂的一個重要特征，就是犯罪未得逞，換句話說，就是犯罪分子的犯罪目的未實現(xiàn)，他所追求的犯罪結(jié)果未發(fā)生。因此，A、B均屬于犯罪未遂的表現(xiàn)。同時，犯罪未遂作為一種犯罪未完成形態(tài)，本身就表現(xiàn)為犯罪構(gòu)成要件未齊備，所以D也應(yīng)當(dāng)選。從犯罪未遂的具體表現(xiàn)形式看，犯罪未遂包括犯罪行為實行終了的未遂和犯罪行為未實行終了的未遂，因此，C也屬犯罪未遂的表現(xiàn)。

30.BCD[答案]BCD

[評析]B、D兩項規(guī)定的是法律原則，C項規(guī)定的是法律概念。

31.BCD考查要點是村民委員會的設(shè)立原則?！洞迕裎瘑T會組織法》第3條第1款規(guī)定，村民委員會根據(jù)村民居住狀況、人口多少，按照便于群眾自治，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會管理的原則設(shè)立。據(jù)此，設(shè)立村民委員會所依據(jù)的原則包括便于群眾自治、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會管理?？梢?，選B、C、D項。

32.CD解析：法的正式淵源是指那些可以從體現(xiàn)于國家制定的規(guī)范性法律文件中的明確條文形式中得到的淵源，如憲法、法律、法規(guī)等，主要為制定法，即不同國家機(jī)關(guān)根據(jù)具體職權(quán)和程序制定的各種規(guī)范性文件，所以C、D是我國當(dāng)代法的正式淵源。

33.ABCD解析：根據(jù)《合同法》第20條的規(guī)定，要約在下列情況下失效：一是要約被拒絕。受要約人拒絕要約的通知到達(dá)要約人時，要約失效。二是要約人依法撤銷要約。三是承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾。四是受要約人對要約的內(nèi)容作出實質(zhì)性變更。受要約人對要約的內(nèi)容作出實質(zhì)性變更的，不構(gòu)成承諾，只能構(gòu)成新要約。要約人原先發(fā)出的要約因此失效，要約人不再受其原要約的約束。

34.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權(quán)主義、民生主義，不包括民主主義。

35.AB解析：中國是實行成文法的國家，但是并不完全排除習(xí)慣、判例、政策等補(bǔ)充法源的運用。法源又稱為法的淵源，正式法源是指由國家制定或者認(rèn)可其效力，有廣泛適用性、強(qiáng)制性的規(guī)范。不成文法是指不以文字形式表現(xiàn)的法，不成文法不一定沒有廣泛適用性和強(qiáng)制性。成文法是指由國家特定機(jī)關(guān)制定和公布，并以規(guī)范性文件形式出現(xiàn)的法律。判例法是通過法官判決來表現(xiàn)的，主要并不是以立法產(chǎn)生的規(guī)范性文件的形式出現(xiàn)。從規(guī)范性文件的表現(xiàn)形式的角度來考察，判例法并不是成文法。不成文法是指由國家認(rèn)可并賦予其法律效力的習(xí)慣、判例等。習(xí)慣法是不成文法的一種重要表現(xiàn)形式。

36.Y

37.N壟斷廠商的反需求函數(shù)為：。所以，因此與原反需求函數(shù)保持一致；，故結(jié)論錯誤。

38.Y

39.自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗對效能感的影響是最大的成功的經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣呷说淖晕倚芨卸啻问〉慕?jīng)驗會降低人的自我效能感。(2)替代經(jīng)驗。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗對自我效能感的形成也有重要影響?？吹脚c自己水平相當(dāng)?shù)氖痉墩呷〉昧顺晒鰪?qiáng)自我效能感反之會降低自我效能感。(3)言語說服。憑借說服性建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)能夠改變?nèi)说淖晕倚芨械且揽窟@種方法形成的自我效能感不易持久一旦面臨令人困惑或難以處理的方法就會迅速消失。(4)情緒的喚起。在緊張、危險的場合情緒易被喚起高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會妨礙行為操作降低對成功的預(yù)期水準(zhǔn)。自我效能感最早是由班杜拉提出的，是指人們對自己是否能夠成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗。(2)替代經(jīng)驗。(3)言語說服。(4)情緒的喚起?？忌诨卮鸪鲞@四種因素之后，要對各個因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

40.上述表述正確具體分析如下：法律關(guān)系客體中最主要的是物這里所說的物是指以一定物理形態(tài)存在的可見之物。它可以是天然物也可以是生產(chǎn)物；可以是活動物也可以是不活動物。在我國有4種物不得進(jìn)入國內(nèi)商品流通領(lǐng)域成為私人法律關(guān)系的客體：(1)人類公共之物或國家專有之物如海洋、山川、水流、空氣。(2)文物。(3)軍事設(shè)施、武器(槍支、彈藥等)。(4)危害人類之物(如毒品、假藥、淫穢書籍等)。上述表述正確,具體分析如下：法律關(guān)系客體中最主要的是物,這里所說的物,是指以一定物理形態(tài)存在的可見之物。它可以是天然物,也可以是生產(chǎn)物；可以是活動物,也可以是不活動物。在我國,有4種物不得進(jìn)入國內(nèi)商品流通領(lǐng)域,成為私人法律關(guān)系的客體：(1)人類公共之物或國家專有之物,如海洋、山川、水流、空氣。(2)文物。(3)軍事設(shè)施、武器(槍支、彈藥等)。(4)危害人類之物(如毒品、假藥、淫穢書籍等)。

41.繁(平)華(平)事(仄)散(仄)逐(仄)香(平)塵(平)流(平)水(仄)無(平)情(平)草(仄)自(仄)春(平)。日(仄)暮(仄)東(平)風(fēng)(平)怨(仄)啼(平)鳥(仄)落(仄)花(平)猶(平)似(仄)墮(仄)樓(平)人(平)。平平仄仄仄平平(韻)仄仄平平仄仄平(韻)。仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平(韻)。繁(平)華(平)事(仄)散(仄)逐(仄)香(平)塵(平),流(平)水(仄)無(平)情(平)草(仄)自(仄)春(平)。日(仄)暮(仄)東(平)風(fēng)(平)怨(仄)啼(平)鳥(仄),落(仄)花(平)猶(平)似(仄)墮(仄)樓(平)人(平)。平平仄仄仄平平(韻),仄仄平平仄仄平(韻)。仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平(韻)。

42.班級授課制的優(yōu)勢：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展達(dá)到一定的質(zhì)量。(2)有利于提高教學(xué)效率。由一位教師在同一時間內(nèi)同時對幾十名甚至上百名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)大大擴(kuò)大了教學(xué)對象加快了教學(xué)進(jìn)度提高了教學(xué)效率。(3)有利于加速普及教育和發(fā)展教育事業(yè)。(4)有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(5)有利于發(fā)揮班集體的作用。(6)有利于系統(tǒng)地傳授各科知識。(7)有利于大面積培養(yǎng)人才。班級授課制的不足：(1)過分整齊劃一難以照顧學(xué)生的個別差異不利于因材施教。(2)不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和內(nèi)在潛力。(3)容易使教學(xué)產(chǎn)生理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。(4)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的靈活性有限。鑒于上述弊病國際上曾對班級授課制進(jìn)行一系列的改革嘗試以彌補(bǔ)其不足。班級授課制是一種集