高一語(yǔ)文新教材第一單元教案 粵教滬版

.新教材第一單元教案認(rèn)識(shí)自我深圳市翠園中學(xué)劉人云1、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，確立正確的人生觀(guān)和方法論。2、結(jié)合各課特點(diǎn)，學(xué)習(xí)議論文、散文的一般寫(xiě)法。④研究探討，轉(zhuǎn)化能力。*單元導(dǎo)語(yǔ)討論：1、為什么“認(rèn)識(shí)自我〞是世上最大的難2、為什么說(shuō)“高中時(shí)期是確立自我意識(shí)最為關(guān)鍵的階段*參考閱讀第一課朝抵抗力最大的路徑走朱光潛洗練渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附麗瑣屑xiè席不暇暖奔波勞碌長(zhǎng)沮jǜ桀jié溺nì退隱躬耕夤yín緣幸進(jìn)因循茍且貪污淫佚yì窮究隨俗浮沉蹶jué倒席不暇暖：座位還沒(méi)有坐熱就走了。形容忙得很。退隱躬耕：辭官隱居，親自耕田。隨俗浮沉：隨著世俗上升或下降。①“我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力……只朝抵抗力最低的路徑走。〞——“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最.專(zhuān)業(yè)..——人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能表達(dá)生命的價(jià)值。5、作者認(rèn)為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走〞，就會(huì)“失去最高生命的價(jià)值〞。你同意這種說(shuō)法嗎？試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?、全文可分幾個(gè)部分？第二部分可分幾層？每層大意是什么？〔寫(xiě)出來(lái)〕——第一部分：由填詞一事引出中心論點(diǎn)?！诙糠郑簭睦碚撋虾褪聦?shí)上論證中心論點(diǎn)。③聯(lián)系實(shí)際，從反面〔某學(xué)生因懶而墮落〕論證；④上升到民族高度論證，深化了主題?！膫€(gè)。自己；凡人；偉人和隱士；反面?！庠谡f(shuō)明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。9、舉例證明倒數(shù)第二自然段的觀(guān)點(diǎn)。2、抄寫(xiě)生字詞,并翻譯孔子和孟子的話(huà)。第二課我很重要畢淑敏一、作者：畢淑敏，當(dāng)代女作家，著有小說(shuō)《紅處方》等。工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫天傾西北，地陷東南萬(wàn)劫不復(fù)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇裸露：沒(méi)有東西遮蓋。掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。生死攸關(guān)：生死相關(guān)。獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。.專(zhuān)業(yè)..——聯(lián)系時(shí)代背景看。改革開(kāi)放以前，社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開(kāi)放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國(guó)家正式提出“以人為本〞的口號(hào)。這里是破舊立新。2、作者認(rèn)為“我很重要〞的依據(jù)是什么？請(qǐng)列點(diǎn)概述?！舱n堂練習(xí),每人先在書(shū)上用鉛筆劃出每層的中心句；逐層朗讀歸納〕——①每個(gè)人都是萬(wàn)物之靈；②每個(gè)人都是人類(lèi)不斷進(jìn)化的成果；③每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工；④每個(gè)人都有無(wú)法承載的親情；⑤每個(gè)人都有相濡以沫的同道；⑥每個(gè)人都有要撫養(yǎng)的后代；⑧每個(gè)人的作用別人無(wú)法替代。3、課文中說(shuō)“人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。〞那么，作者是從哪些角——人的生命的來(lái)源、發(fā)展、與其他生命的密切關(guān)系和作用這四個(gè)角度來(lái)斷定的。4在我們身邊，有一些人認(rèn)為“我很重要〞就是“以我為中心〞，一切從“我〞出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說(shuō)的“我很重要〞與這些人的“我很重要〞一樣嗎？為什么？在生活中你是否也——提示：“以我為中心〞，一切從“我〞出發(fā)，是極端個(gè)人主義，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位。本課說(shuō)的是要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛(ài)生命，表達(dá)生命的意義你最喜歡課文中的那些句子？說(shuō)說(shuō)你的理由，再有感情地朗讀?！崾荆赫Z(yǔ)言?xún)?yōu)美，新鮮，豐富，飽含激情，善用比喻、排比、反問(wèn)、夸張等各種修辭2、抄寫(xiě)生字詞,并抄下你最喜歡的句子。3、預(yù)習(xí)第三課4、利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)，收集整理你喜歡的與正確認(rèn)識(shí)自我相關(guān)的成語(yǔ)、格言、警句、座右銘〔十句以上〕或名篇名段，編制成小冊(cè)子。第三課北大是我美麗羞澀的夢(mèng)王海桐一、作者：王海桐，北京大學(xué)學(xué)生,2001年四川省高考狀元。木然渾渾噩è噩憑依逡qūn巡沙礫lì干癟丑陋拙zhuō劣金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)玉樹(shù)臨風(fēng)釋shì然詮釋枷鎖希冀j(luò)ì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡風(fēng)清懵měng懂世.專(zhuān)業(yè)..渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。逡qūn巡：有所顧慮而徘徊或退卻。玉樹(shù)臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)懵懂世事：糊涂，不明白事理。尷尬：處境窘困，不易處理。如影隨形：好像影子跟隨在后面。三、熟讀課文四、思考·探究1、導(dǎo)語(yǔ)主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用一句話(huà)概括。2、主線(xiàn)〔文眼〕是文中的哪句話(huà)，找出來(lái)?！拔以敢鈱?xiě)我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元3、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考〞，用鉛筆在課本上劃出關(guān)鍵句。掙扎與反抗。〞困惑：“一句無(wú)意的話(huà)讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。〞--《習(xí)慣是一種力量》：思考：“所以沒(méi)有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。〞思考：“這些呵護(hù)使我所有信心的來(lái)源。〞4、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂(lè)觀(guān)、迷惘的語(yǔ)句或段落，找出一兩個(gè)能引起你共鳴的例.專(zhuān)業(yè)..子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿?xiě)。5、如何理解“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)?！崾荆阂晒Γ仨毜酶冻?。1、作者說(shuō)：“如果我引人注目，那么713分決不會(huì)是唯一的