2016年高考浙江卷語文試題及答案解析

2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)語文試題一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是()A.煲湯（bāo）恫嚇（dòng）臍帶血（jì）整齊劃一（huà）B.古剎（chà）衣缽（bō）挑大梁（tiǎo）言為心聲（wèi）C.掣肘（chè）鹵味（lǔ）處女座（chǔ）寅吃卯糧（yín）D.篤定（dǔ）痤瘡（cuó）病懨懨（yāng）血氣方剛（xuè）2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）A.當前，文藝創(chuàng)作最突出的問題是浮躁，急功近利，粗制濫造，不僅是對文藝的一種傷害，也是對社會精神生活的一種傷害。B.電視劇播出前，劇組為聚人氣而做密集宣傳，雖無可厚非，學.科網(wǎng)也應把握尺度；低俗的噱頭或許能暫時博得關注，但終究不會提升電視劇本本身的價值。C.史鐵生、霍金或許抱怨過不公的命運，卻并不曾在這個飛揚跋扈的對手面前認輸，他們拼盡全力與對手掰手腕，直至打敗對手，取得勝利。D.影片《荒野獵人》中，“小李子”扮演的不再是西裝革履，風度翩翩的瀟灑紳士，而是蓬頭垢面，茹毛飲血，與自然鏖戰(zhàn)的拓荒英雄。3.下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（）A.他愛好廣泛，喜歡安靜的棋類運動，對熱鬧的紙牌游戲也來者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對莊重恢宏的交響樂也甘之如飴。B.熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。C.雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但由于電話那頭的騙子言之鑿鑿，加上所謂最高檢的“全國通緝公告”，信息閉塞的受害人最終成了騙子的獵物。D.在媒體的長槍短炮前，明星們也許悟出了言多必失的道理，學科.網(wǎng)鮮有人會再聚光燈前竹筒倒豆子，少說、不說成了他們自我保護的明智選擇。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.面對電商領域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺應及時聯(lián)手，打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護消費者的合法權(quán)益。B．自開展禁毒斗爭以來，我國每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的13.7%降至2013年6.6%，近五年來戒毒三年以上人員已迂120萬。C．在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關注后，每一個教育工作者都應意識到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。D.英國皇家莎士比亞劇團藝術總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設計形成了奇妙的平衡。5.填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┵Z母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說問他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。__________?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里是黑老鴿子，怎么又長出風頭來，也會說話呢?！北娙寺犃?，又都笑將起來。A.這雀兒到了你們這里，變得既俊有會說話了B.偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變傻了C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了D.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了6.提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個關鍵詞。（4分）引力全稱萬有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢，簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里，引力等價于彎曲的時空。而引力波就是在彎曲的時空這個大背景下，當發(fā)生有質(zhì)量物體加速運動導致的擾動時，由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個世紀前，愛因斯坦預測了引力波的存在，但近百年來，科學家們并來找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當?shù)貢r間2016年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺（LIGO）實驗組召開新聞發(fā)布會，宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學史上又一次具有劃時代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響？科學家們表示，一個新的重大科學發(fā)現(xiàn)，總會給人類社會帶來無法預估的發(fā)展。18世紀描述電磁波的麥克斯韋理論確認的時候，也沒有人知道會給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機還是移動電話，都與電磁現(xiàn)象有關。__________________________7.在空格處分別補寫出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字數(shù)各不超過40個字）（5分）倡議書各位同學：乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。可是，我市不文明乘車現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此，我們向全校同學發(fā)生倡議：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動為城市增光添彩！XX中學學生會X年X月X日二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）同詩歌、散文、戲劇一樣，對于中國現(xiàn)代小說形式發(fā)展的評價，離不開五四初期的語言變革對于中國現(xiàn)代小說由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的決定性意義這個“基點”。每次語言變遷都帶來中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展和變化。初期現(xiàn)代小說對各種語言資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格，也使得現(xiàn)代小說的復調(diào)敘述成為可能；政治文化語境下語言方式的變動，推動了小說形式的進一步發(fā)展，“小說語言的政治化”帶來的“標語口號”、“概述”、“諷刺”、“直語”等特點，也在一定程度上給小說文體帶來“審美危機”，而作為對政治語言的反撥，又使小說發(fā)展了限制性語態(tài)、隱喻和幽默修辭風格等文體表現(xiàn)形式；30年代新媒體影響下的語言變遷，催生了新的小說語言方式，帶來了現(xiàn)代都市新小說的形式，如跳躍的小說節(jié)奏、畫報體小說、電影化小說等形式的發(fā)展；40年代小說語言的“口語化”，帶來了小說形式的戲劇化追求，推動了章回體等傳統(tǒng)小說形式的再利用和再發(fā)展。從語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的角度，不僅可以準確評價中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展中的得與失，也能更加客觀地評價同樣作為語言藝術的中國古典文學，重新來看待和審視文言之于文學形式的意義。新文化運動提倡者從當時的文化發(fā)展大目標出發(fā)，反對文言文，提倡白話文，完成了白話語言方式的確立，這種歷史功績自然不能抹殺。但當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實踐持保留態(tài)度，他們的言論、思考和憂慮中的合理成分，隨著時間的推移也在被人們重新認識。時過境遷，尤其是在冷靜面對白話語言給文學帶來的一些困境時，在追尋白話語言的“藝術化”加工過程中，當年新文化運動提倡者事后的反思性意見，與五四白話文運動中以“學衡”（明）張岱晉太康中，張茂先①為建安從事，游于洞山。緣溪深入，有老人枕書石上臥，茂先坐與論說。視其所枕書，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先異之。老人問茂先曰：“君讀書幾何？”茂先曰：“華之未讀者，二十年內(nèi)書，若二十年外書，則華固已讀盡之矣?！崩先宋⑿?，把茂先臂走石壁下，忽有門入，途徑甚寬，至一精舍，藏書萬卷。問老人曰：“何書？”曰：“世史也。”又至一室，藏書愈富。又問：“何書?”老人曰：“萬國志也?！焙笾烈幻苁?，扃鑰甚固，有二黑犬守之，上有署篆，曰“瑯?gòu)指５亍?。問老人曰：“何地？”曰：“此玉京、紫微、金真、七瑛、丹書、秘籍?！敝付唬骸按税V龍也，守此二千年矣。”開門肅茂先入，見所藏書，皆秦漢以前及海外諸國事，多所未聞。如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《梼杌》《春秋》諸書，亦皆在焉。茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。茂先為停信宿而出，謂老人曰：“異日裹糧再訪，縱觀群書。”老人笑不答，送茂先出。甫出，門石忽然自閉。茂先回視之，但見雜草藤蘿，繞石而生，石上苔蘚亦合，初無縫隙。茂先癡佇視，望石再拜而去。嬴氏焚書史，咸陽火正熾。此中有全書，并不遺只字。上溯書契前，結(jié)繩亦有記。鷂前視伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。讀書三十乘，千萬中一二。方知余見小，春秋問蛄蟪。石彭與鳧毛，所見同兒稚。欲入問老人，路迷不得至?；厥捉^壁間，荒蔓惟薜荔。懊恨一出門，可望不可企。坐臥十年許，此中或開示?！咀ⅰ竣購埫龋好A，字茂先。西晉文學家。16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.開門肅茂先入肅：恭敬的樣子。B.茂先為停信宿而出信宿：兩三天。C.異日裹糧再訪裹糧：攜帶糧食。D.讀書三十乘乘：車。17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）A.茂先坐與論說/而世又不與能死節(jié)者比B.若二十年外書/若望仆不相師C.多所未聞/較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者D．望石再拜而去/畢禮而歸之18.下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（）A.在張茂先的自矜面前，老人“微笑”；當張茂先提出“裹糧再訪”的請求時，老人又笑而不答。兩“笑”之下，老人寬容、神秘的形象呼之欲出。B.本文借一個充滿神異色彩的故事，揭示了山外有山、不可妄自尊大的道理；《桃花源記》則借虛構(gòu)桃源仙境寄托社會理想：兩文有異曲同工之妙。C.本文敘事簡練，描寫細膩，結(jié)尾議及“嬴氏焚書史”，旨在批評秦王嬴政焚書坑儒，導致典籍損毀的行為，體現(xiàn)了“記”敘議結(jié)合的特征。D.張岱行文善于渲染，筆墨傳神：說老人，則有“枕書石上臥”；寫福地，則有癡龍“守此二千年矣”。結(jié)尾用韻文的形式點明主旨，發(fā)人深思。19.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）茂先爽然自失。老人乃出酒果餉之，鮮潔非人世所有。（3分）（2）方知余見小，春秋問蛄蟪。（4分）20.用“/”給下面的文段斷句。（3分）進言者皆曰天下已安已治矣臣獨以為未也曰安且治者非愚則諛皆非事實知治亂之體者也夫抱石厝之積薪之下而寢其上火未及燃因謂之安方今之勢何以異此（二）閱讀下面兩首詩，完成21—22題。（7分）北來人二首（宋）劉克莊試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。十口同離仳，今成獨雁飛！饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸！【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。21.賞析第一首中的畫線句。（3分）22.這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）《墨子?節(jié)用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發(fā)令興事，使民用財也，無不加用①而為者，是故用財不費，民德②不勞，其興利多矣?！薄咀ⅰ竣偌佑茫焊杏谩⒏袃r值。②德：通“得”。23.從這段文字看，“節(jié)用”的含義是_____________。（不超過6個字）（1分）24.根據(jù)選文，理解并概括墨子的“為政”思想。（4分）（四）古詩文默寫。（6分）25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）__________，筋骨之強，___________，下飲黃泉，用心一也。（《荀子?勸學》）（2）夫以秦王之威，__________，辱其群臣。_________，獨畏廉將軍哉？（司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》）（3）客喜而笑，________。肴核既盡，___________。（蘇軾《赤壁賦》）（4）__________，封狼居胥，__________。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（5）昨夜雨疏風急驟，__________。_________，卻道海棠依舊。（李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》）四、作文（60分）26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。參考答案1.C【解析】A項，“臍”應讀“qí”；B項，“為”應讀“wéi”；D項，“懨”應讀“yān”?！究键c】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2.D【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項，燥—躁；B項，搏—博；C項，拔—跋?！究键c】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3.A【解析】A.甘之如飴：甘：甜；飴：麥芽糖漿。感到象糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。B.亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣。C.言之鑿鑿：鑿鑿：確實。形容說得非常確實。D.竹筒倒豆子：喻坦誠，無保留。甘之如飴，用于修飾對“莊重恢宏的交響樂”也能接受，適用對象不當。不同風格的音樂，不屬于艱難、苦難?？傊坏訌姵烧Z的意思的積累，還要注意用法的積累。【考點】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4.B【解析】注意病句的六種錯誤類型。答題時注意提取句子主干，然后分析寓意。A成分殘缺，“打擊”后面缺少賓語，應加“的行為”；C語序不當，應該把“自從”放到“在線教師”前面；D項表意不明，“贊美昆曲”應該改為“贊美《牡亭》”?！究键c】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。5.C【解析】本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意思進行推斷。解答此題，根據(jù)后文“眾人不解”可知，劉姥姥肯定說了什么不合邏輯的話，結(jié)合劉姥姥自己的解釋“又長出風頭來，也會說話”可知，強調(diào)鳥會說話了，句子的主語是鳥兒，然后根據(jù)邏輯關系，判斷“傻了”在“會說話”前面，故判斷C項符合語境?！究键c】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6.引力波，首次（或“美國”），發(fā)現(xiàn)，影響（或“意義”）。【解析】這是一道壓縮語段的題目，壓縮語段有擬寫新聞標題（或一句話新聞）、提取關鍵詞、概括并評價材料的內(nèi)容、下定義等幾種類型。根據(jù)不同的類型，要有相應的解題方法。本題同時還有邏輯方面的要求，也就是一個合理的次序。本題劃分層次后，分別概括。注意每個長句子的主語及特點。第一節(jié)主要講引力波；第二節(jié)講為美國首次發(fā)現(xiàn)；第三節(jié)主要講引力波的影響?！究键c】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。7.示例：文明乘車讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個人的基本素養(yǎng)，也有益于社會和諧。自覺排隊，有序上車；尊老愛幼，主動讓座；舉止文明，談吐有禮?！窘馕觥空Z言得體一般有兩種，一是文體得體。一是語體得體。此題主要是語體得體。主要是文明乘車的倡議，具體的措施要科學、合理、易行，注意對象是學生?！究键c】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.B【解析】A.原文是“初期現(xiàn)代小說對各種語言資源的綜合，直接推動了中國現(xiàn)代小說寫實性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學風格，也使得現(xiàn)代小說的復調(diào)敘述成為可能”；C.原文“當年有許多學者對五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實踐持保留態(tài)度”，“‘學衡’一派對中國古典文學的語言藝術持否定態(tài)度”錯；D.“從語言變革的角度研究中國現(xiàn)代文學形式的發(fā)展”錯，原文是“從語言變遷與中國現(xiàn)代文學形式演進的角度”?！究键c】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9.C【解析】A.“中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程”概括單方面；B.“中國現(xiàn)代文學形式發(fā)展的得與失”概括單方面；D.著眼點在“中國現(xiàn)代小說形式的發(fā)展”?！究键c】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。10.①有益于白話語言的“藝術化”。②豐富了現(xiàn)代文學創(chuàng)作的表現(xiàn)形式?！窘馕觥繗w納內(nèi)容要點，概括中心意思首先要對文章進行層次劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結(jié)尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。本題從文章結(jié)尾處“很多現(xiàn)代文學史上的代表性作家在創(chuàng)作實踐中，在各類文學文本的寫作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至創(chuàng)作了大量的文言詩詞，其造詣也是很高的。”可以得出兩點作用?！究键c】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。11.①忙碌；②辛苦?！窘馕觥窟@是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側(cè)面描寫經(jīng)行分析總結(jié)。忙碌——“一放光她就起身”“把家事料理了妥當”“又忙著跑到天井里，掃干凈了地”“然后”“打豆”；辛苦——“打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進大竹簍，而且親自挑上樓去”?！究键c】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞D。12.①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責任感?！窘馕觥窟@“催，催，催，催；催，催，……”是打豆的擬聲詞，省略號表明母親“一天打豆，很少休息”，從人物形象刻畫方面入手分析?！究键c】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞D。13.①同樣寫看火車，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②反映了母親向往又猶疑的復雜心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形式對照，豐富了母親的形象?！窘馕觥繌奈恼陆Y(jié)構(gòu)、內(nèi)容和人物形象三方面入手解答。【考點】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。14.①通過比喻、排比，渲染了火車的神奇與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動作等細節(jié)，細膩描寫了母親好奇、陶醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用?！窘馕觥肯瓤葱揶o，分析其在句中的作用；再分析這段話在內(nèi)容上的作用；最后分析這段話在全文結(jié)構(gòu)上的作用?！究键c】體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術。15.①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣?！窘馕觥繉θ宋锏脑u價離不開文本中時代背景的了解，本文寫作時間是1934年1月1日；更離不開對人物的描寫細節(jié)，從母親的辛勤勞作得出第①點，從母親不厭其煩地向旁人詢問火車可得出第②點；從文中三次出現(xiàn)的“她不能去，雖則沒有誰阻攔”和結(jié)尾“可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了”可得出第③點?！究键c】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。16.A【解析】其錯誤在于，這里的“肅”雖然的確有“恭敬”的意思，但不能譯為“的樣子”，而只能是表示一種態(tài)度，應譯為“恭敬地（請別人）”?！究键c】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。17.B【解析】B項，第一句作連詞，相當于“至于、如果是”；第二句作動詞，“好像”之意。A項，都作介詞，相當于“同”。C項都作助詞，同后面的動詞組成名詞性“所”字短語。D項都作連詞，連接兩個動詞或動詞性短語?！究键c】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。18.C【解析】A.“寬容”無依據(jù)。B.本文并非揭示“山外有山、不可妄自尊大的道理”，瑯?gòu)?，傳說是天帝藏書的地方。瑯?gòu)指５刂皇且粋€理想境地。真正的瑯?gòu)指５兀菑堘沸牡椎囊粋€理想，一個象征；一個生前的精神寄托，一個死后的永恒歸宿。D.“善于渲染”有誤，老人“枕書石上臥”，癡龍“守此二千年矣”都是平實的白描手法?！究键c】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19.（1）張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。（2）（經(jīng)過此事）才知道我見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換?！窘馕觥课难苑g一般采用直譯，把句子中的每一個，尤其是重點字詞要落到實處，不能翻譯的助詞等要刪掉，省略的內(nèi)容要根據(jù)上下文補充完整，這樣才能做到不丟分?！究键c】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。20.進言者皆曰//天下已安已治矣/臣獨以為未也/曰安且治者/非愚則諛/皆非事實知治亂之體者也/夫抱火厝之積薪之下而寢其上/火未及燃/因謂之安/方今之勢//何以異此【解析】文言文斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱。【考點】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】晉朝太康年間，張茂先做建安從事，（某天）到洞山游玩。沿著溪流進到山里，看見有一位老人頭枕著書在平坦的大石上躺著。張茂先坐在老人身邊同老人談論書。（張茂先）看到老人枕在頭下的書，書上的文字都是蝌蚪文，不能辨認是什么字，張茂先以之為異（覺得奇怪）。老人問張茂先說：“你讀過多少書？”張茂先回答：“我沒有讀過的，是二十年內(nèi)的書，如果是二十年外的書，那么我確實已經(jīng)讀完那些書了?！崩先宋⑿χ饛埫鹊氖直圩叩绞谙拢鋈皇谙鲁霈F(xiàn)一扇門讓他們進入，路徑很寬闊，到了一間精美的屋子里，屋內(nèi)有萬卷藏書。張茂先問老人；“這是什么書？”老人回答：“（這是）歷代的史書?！庇值揭婚g房子，里面藏書數(shù)量更加多。張茂先又問：“這是什么書？”老人回答：“這些是各國的史書?！焙髞淼竭_一間密室，門上的鑰匙很堅固，還有兩條黑色的狗守在門前，門上刻著篆字，是“瑯?gòu)指５亍保ㄋ膫€字）。張茂先問老人：“這是什么地方？”老人回答：“這里是珍藏玉京、紫微、全真、七瑛、丹書、秘籍的地方?！崩先酥钢鴥蓷l黑犬說：“這是癡龍，守衛(wèi)在這里有二千年了?！崩先碎_門迎接張茂先進入，張茂先見里面所藏的書，（記載的）都是秦漢之前以及海外各國的事情，大多是自己沒有聽說過的，如《三墳》《九丘》《連山》《歸藏》《桍杌》《春秋》等書，也都保存在這里。張茂先感到茫然、失落。老人于是拿出酒菜果品給他吃，食物的鮮美潔凈不是人間能擁有的。張茂先為此在這里停留了兩三天才出來，他對老人說：“我再找其他時間攜帶糧食再來拜訪，希望那時候我能看遍群書?！崩先诵χ换卮?，送張茂先出去。張茂先剛走出門，門上的石頭忽然自行閉合。張茂先回頭看那石壁，只見雜草藤蘿，繞著石壁而長，石壁上的苔蘚也完全吻合，已然沒有剛才的縫隙。張茂先癡癡地佇立凝視石壁，望著石壁拜了兩拜才悵然若失地離開。秦始皇嬴政焚燒各國史書，咸陽城的大火正燒得猛烈。這里卻保留了全部的史書，并且連一個字都沒有少掉。上溯到書契前，連上古結(jié)繩記事的年代都有記錄。上溯到鯀之前，看看伏羲氏，已是末世將動亂的年代。海外有很多知名國家，我們中原九州之地與之相比小得（只不過）如同一粒黑痣。我讀書多達三十車，與瑯?gòu)指５氐牟貢槐?，只不過是千萬分之一二。（經(jīng)過此事）才知道我自己見識淺陋，就像夏生秋死（或“春生夏死”）的蟬不知道四季的轉(zhuǎn)換。即使像石彭與鳧毛這樣的長壽者，他們的所見所聞亦同兒童無異。我想再進入這瑯?gòu)指５厝枺ㄕ埥蹋├先耍瑹o奈路途迷失不能再到那里?；仡^看那絕壁之間，唯見荒蔓與薜荔纏繞。懊悔自己一旦出了山門，瑯琊福地就可望卻不可到達了。（如果）我在此等候十幾年，這瑯?gòu)指５氐纳介T或許能再次開啟吧。21.運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融?！窘馕觥烤C合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設、構(gòu)思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析?！究键c】鑒賞文學作品形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。22.①以對比加強敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境況的對比，表現(xiàn)百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。