關(guān)于老師愛學(xué)生的作文合集7篇

Word第第頁關(guān)于老師愛學(xué)生的作文合集7篇老師愛同學(xué)的作文篇1

在生活中我們肯定都受到過別人的關(guān)愛，有人受到過宏大的母愛，有人受到過無私的父愛，而我卻受到過那濃濃的師生愛。

那是一個驕陽似火的下午，我坐在窗臺邊的位置，那種熱是無法比方的。我拿著用紙折的小扇子不停地扇，用書擋著，可太陽熱魔絲毫沒有休息的意思，反而更加囂張起來。熱死了熱死了！我心里始終在埋怨老師，這是什么破位置，熱死了，再過一會兒我都要變成一道名菜——烤乳豬了！

只見老師走下講臺，朝著我的位置走來，我心里一陣恐慌，很可怕：怎么了？莫非是我的“防熱—武—器”引來了老師？老師走到我面前，溫柔地說：“褚萌，這里太熱了，先到講臺上去寫吧！”可我又想，我到講臺上去，老師到哪里去改作業(yè)呢？

我把心里的想法告知老師，老師觀察我臉上那一顆顆汗珠，又拿出餐巾紙?zhí)嫖也寥ズ怪?。立刻，一股暖流在我身上流淌，老師的愛讓我心里布滿了感謝。

老師對同學(xué)的愛，感動一生；老師對同學(xué)的教育，一生受益。它是我們?nèi)松缆飞匣盍Φ脑慈牧狻?/p>

老師愛同學(xué)的作文篇2

愛是什么?愛是關(guān)懷，愛是什么?愛是團結(jié)。那老師的愛是什么呢?

我們的高老師，是個優(yōu)秀的老師。她為我們班付出了不少的東西，為什么呢?

我們后面這塊顏色不一的黑板報，是誰出的呢?哦，是高老師。我們教室里有一個書架，讓我們養(yǎng)成有讀書的好習(xí)慣，并且享受讀書的樂趣，這個書架又是誰做的呢?哦，是高老師犧牲自己個人休息時間做的。

潔凈整齊的教室，美麗美觀的教室布置，是誰變出來的?是高老師，教室的每一個角落，都是老師辛苦付出的結(jié)果。

所以，我們要用我們的進步，來報答友愛的老師。

此時，我知道了老師的愛是什么，是園丁，把我們培育成開放的花朵。

有人說，母愛是天地下最宏大的愛。是啊，人人都有母親，人人都得到過那甜美的母愛，而我要講的是我的班主任——竺老師對同學(xué)們那無微不至的關(guān)愛。

記得三班級開學(xué)前學(xué)校確定給我們班換個新班主任，她圓圓的臉上長著一雙光明的大眼睛，仿佛在和我們說話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。

在頭幾天里，我班幾個淘氣的同學(xué)就沒給她好臉色看，不是上課講話，就是處處惹麻煩。我本以為竺老師會狠狠地給他們個下馬威，誰知竺老師卻利用課余時間跟他們談心，傾聽他們的想法和建議，耐煩地跟他們溝通，使他們從內(nèi)心真正熟悉到了自己的錯誤，幾個月過去了，這些淘氣的同學(xué)一個個像變了個人似的。

竺老師工作特別仔細負責，每天早上早早的來到教室，組織我們晨讀和晨練。平常，她不象其他老師那樣每節(jié)課講許多，她很注意培育我們的自學(xué)力量。每節(jié)課只是抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導(dǎo)我們自己分析、理解和完成練習(xí)，不懂的問題我們可以在課堂上準時提出來一起商量，這使我們的語文水平都有了明顯的進步。有一次，班上一位同學(xué)的作業(yè)本上消失了驚奇的符號，同學(xué)們都在笑，我想這確定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們仔細的批改作業(yè)啊！

竺老師不僅在工作上仔細負責，而且在生活上關(guān)愛著每個同學(xué)。最近，班上一位同學(xué)病了，竺老師不顧工作的繁忙，身體的勞累，大老遠地跑到醫(yī)院探望他，沒有過多的話語，卻使這位同學(xué)感到了老師對他的勝似母親的關(guān)愛。這位同學(xué)眼中閃著興奮的淚花，久久地望著老師，直到老師離去。

時間一每天過去了，但每天都在發(fā)生著同樣的事：竺老師為我們所取得的成果而興奮，為我們所犯的錯誤而著急。那一件件事，使我深深的感到，竺老師是一位外表嚴厲?，而內(nèi)心布滿了對孩子們關(guān)愛的好老師，這不由使我對這位辛勤的園丁產(chǎn)生的無限的愛。

又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年風(fēng)霜雨雪，又是一年桃李飄香。友愛的老師，敬重的老師，或許您還在用光明的雙眸，目送您的弟子奔向四周八方。或許您還在用嘹亮的嗓音，教導(dǎo)您的新弟子如何成長。娜卿娜叮露戶了不獷那么今日，在您的節(jié)日里，請您歇歇吧。也請您接受我們的祝愿，聽聽我們獻給您的詩，聽聽我們由衷的唱歌。

有人說:老師真宏大，道之所存，師.之所存，自古就是這樣。一其實，老師的宏大，在于燃燒自己，照亮別人。

夕老師很平凡，老師也很渺、協(xié)鄉(xiāng)月，勺小，平凡的老師，會為了一道口壓暇..陣倉一題，面紅耳赤，日思O夜想;渺小的老師，會為了同學(xué)寄來的一張小賀卡而熱淚盈眶。啊，我的老師!啊，我的師長!您的宏大，無法言語;您的平凡，令人仰慕;您的神圣，無字可書;您的渺小，讓最富有的人也空虛仿徨。同學(xué)常說，老師是園丁，栽苗澆水，無微不至，語重心長。同學(xué)常嘆，老師是蠟燭，即使成灰，也無怨無悔，甘守清淚兩行。

老師愛同學(xué)的作文篇3

新的學(xué)期到了，聽說我們班又有位新的男老師到我們班栽培我們，聽到這個消息，我們欣喜若狂，有的同學(xué)總是按耐不住的往窗子外探頭，全班同學(xué)都懷著奇怪???心等待著老師的到來，隨后不久，“支——”的一聲，一位年輕的男老師面帶著微笑朝我們走來，一看就是個幽默的老師。一走到講臺，老師就用筆式介紹自己，只見老師“唰唰——”寫出了弓、長、丘這三個醒目的大字“咦，我的名字遺忘怎么寫了，同學(xué)們能替老師想想想嗎？”此時，同學(xué)們你一言我一語的商量起來，思考了幾分種，我們班的“周星馳”答道：“老師莫非是老外不成，名字是弓長丘！”老師擺出一臉糊涂的樣子“你看我這個樣子像老外嗎？”同學(xué)們哈哈大笑，我站起來，說出了老師的大名“張丘”老師才欣慰地笑了“你長大可以當算命的了”又穿來一陣笑聲~原來老師不是真的遺忘，而是在考我們智力哩！

寫字“撒謊”

有一天，老師上課時，輕捷松軟地手指突然停了下來，說“哎呀，這兩個字怎么寫??？”同學(xué)們又談?wù)摷娂娏恕安粫桑蠋熯B這幾個字都不會寫？”停留了幾分鐘，有位同學(xué)站起來說出了這兩個字的寫法，老師撓撓腦袋“對嗎？不是吧？”接著有往下寫了……

時間長了，我們覺得每節(jié)課的情調(diào)都不一樣，都是新異的，這位老師是我最難忘的老師。

老師愛同學(xué)的作文篇4

我的班主任教我數(shù)學(xué)、語文，還有一些副科。她不算高，黑黑的頭發(fā)，每天穿一身深藍色的工作服，看起來很精神。她不常對我們笑，但她的樣子看起來和氣可親。

鄭老師是一位很負責的優(yōu)秀老師。媽媽常常夸她判作業(yè)的效率高，為什么這么說呢？那是由于老師判作業(yè)既仔細，速度又快。每次早上交上去的作業(yè)，幾乎都是上午就發(fā)給我們。

在這五年里，老師用學(xué)問的甘露，澆開了我們抱負的花朵，專心靈的泉水，潤育了我們情操的美界。每當我們有不會的題時，她都會耐煩地講給我們。下課時，老師的時間幾乎也是用在了同學(xué)的身上。由于有的同學(xué)上課不仔細聽講，下課老師就會補給他們，直到他們學(xué)會為止。

看！這就是我的老師，一個愛同學(xué)的好老師！她是人類靈魂的工程師，有蠟燭那種燃燒自己，點亮別人的自我犧牲精神，也有一顆金子般的心，粉筆染白了她的烏發(fā)，作業(yè)熬紅了她的雙眼，盡管是這樣，她依舊堅持給我們上課。她對我們的情和愛，深如大海，高如藍天。老師啊，您的身影不時地在我眼前出現(xiàn)，您的聲音常在我耳邊回響，您的一言一行，都會印在我的腦海里。

我不會忘了您的！

老師愛同學(xué)的作文篇5

從學(xué)校到學(xué)校，老師的愛始終圍圍著我們，正是由于有了老師的愛，才讓我們能更加歡樂的成長，漸漸走向成熟，老師教會了我們做事，學(xué)會做人。

小時候，我曾經(jīng)讓老師操碎了心，由于當時我比較調(diào)皮，所以老師也拿我沒有方法，直到上了學(xué)校，我的玩心才慢慢收了一點，記得上二班級時，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒適，老師觀察了，又問寒又問暖，還給我從藥店買了藥，吃藥后，才慢慢好起來。

事后，我很感謝老師，始終很想找個機會好好感謝她，但是始終沒有找到合適的機會，老師對我說只要我能考一個好成果，就是對他最好的報答，我便努力的學(xué)習(xí)，最終在年終考試時，取得了一個較好的成果，直到如今，雖然已經(jīng)上了學(xué)校了，但是我卻仍舊很懷念這位老師。

老師，大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻出了全部的光和熱，您的品行和精神，可以用量的字表達，就是——燃燒，不停的燃燒。

您工作在今朝，卻建設(shè)著做過的明天，您教學(xué)在課堂，卻成就在祖國的四周八方，老師，您是秀麗的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界…

你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己每天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們到處有學(xué)習(xí)的典范…

您的愛，太陽一般暖和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛，比父愛更嚴峻，閉幕愛更細膩，你有愛更純凈，您的愛，天下最宏大，最無私，最神圣。

老師愛同學(xué)的作文篇6

小時候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛，一種是父母對我們的愛，一種是伴侶間互相的關(guān)愛。直到漸漸長大，漸漸的接受了教育，老師與我們同學(xué)之間的愛才漸漸的明白起來。

與其說老師與同學(xué)之間的愛，不如說是老師在對我們施予愛的過程中，扮演了父母、伴侶等不同的角色，拉近師生間的距離。如果老師不施予愛，學(xué)校只是單純的傳授學(xué)問的基地，沒有哪個同學(xué)會情愿接受一個呆板的教育體系。如果老師不施予愛，就不會有“譚千秋舍身就同學(xué)”之類的感人事跡，更多的會是“范跑跑”。如果老師不施予愛，那么老師只需要完成他的教學(xué)目標就可以離開了，你滿足也好，不滿足也好，問題就擺在那里，誰能為你清楚的解決它成了一個新問題。

相反，同學(xué)們好像并不反感在學(xué)校生活的日子，除了伴侶間的`常常來往，我想更多的應(yīng)當是老師對同學(xué)施予的關(guān)愛。這樣的愛令同學(xué)會有一股平安感，不會有太多的雜念。這樣的愛表達在，當你發(fā)燒感冒流鼻涕時，老師會充當你的父母，陪你去一趟醫(yī)院；這樣的愛表達在，當你的心理消失困惑，需要求助時，老師會充當你的知心好友〔或者心理醫(yī)生〕，一步一步的關(guān)心你拜托思維的束縛。簡潔的說，老師已不再是“傳道授業(yè)解惑”那么簡潔了。

或許是老師在教育子女方面有了些閱歷，老師對每一位同學(xué)應(yīng)當算是疼愛有加了，無論是貧困，還是富有；無論是健康，還是殘疾。同學(xué)們享受的是總體公平的愛。但當我們獲得了這些愛，享受到了這些愛的同時，我們是否想過應(yīng)當回報呢？由于角色、年齡上的差異，同學(xué)們好像只知道索取，卻遺忘了一個道理：愛是互相的。當你只是裝模作樣的聽課時，你不曾想過老師為了制定這個教案，發(fā)揮最大效果，進行了多少次的修訂。當你間或的在考試考砸后消失焦慮，你也不曾想過關(guān)注著你的動態(tài)的老師也在為你焦慮。

老師與同學(xué)之間的愛，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。

也就是說，這條感情線進展得如何，取決于同學(xué)與老師各付出了多少的愛。相互間的愛越大，感情越為融洽和諧，上課也好、下課也罷，老師與同學(xué)都會掛著絢爛的微笑。但假如互相間的愛越小，老師就只是站在講臺上根據(jù)早已預(yù)備好的教案進行教輔，間或會由于心情不好而對著同學(xué)發(fā)發(fā)脾氣。

每年的9月10日，是國際老師節(jié)。我想，每一天都應(yīng)當是老師節(jié)，這樣，每一天，同學(xué)與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，同學(xué)快歡樂樂的接受著老師傳授的學(xué)問與哲理，老師微笑著看著同學(xué)一每天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，同學(xué)們又怎么不會把老師當作身邊最親的伴侶呢？一天，同學(xué)與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，同學(xué)快歡樂樂的接受著老師傳授的學(xué)問與哲理，老師微笑著看著同學(xué)一每天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，同學(xué)們又怎么不會把老師當作身邊最親的伴侶呢？

老師愛同學(xué)的作文篇7

談起我的老師，就會有一股暖流流進我的心田，在我的心里布滿了無限的感謝與愛戴！〔充分表達了對老師的敬意！〕

前天中午，天空正下著大雪，我和我班的周寶行同學(xué)正在操場上玩打雪仗的嬉戲，玩累了，我們就做在地上休息。突然一個大個子同學(xué)和他班幾名同學(xué)一起跑過來，猛地坐在了周寶行的肚子上，毫無防范的他，哪里受得了。只聽“嗷”的一聲，疼得周寶行大叫一聲。正值周寶行要和他理論時，那個大個子仗著自己膀大腰圓，又讓周寶行把衣服脫下來，給他當墊子做著，周寶行也不示弱：“憑什么？”“憑我是你爹?！贝髠€子毫無禮貌的搶白了一句，這一下子真的把周寶行惹火了，他拿起地上的雪打了一下那個高校生的臉，就這樣兩人廝打在一起，要知道，周寶行哪里是那個大個子的對手，再加上大個子的同學(xué)還在一邊加油，我知道事情不妙，周寶行非得吃虧不行，我嘗試著過去勸架，都被大個子的同學(xué)給擋了回來，于是，我從他們后身溜走，來到體育組，找到了體育老師?！矊懗隽舜髠€子同學(xué)的無理、周寶行的毫不屈服及“我”的無奈，運用了心理描寫和語言描寫?！?/p>

體育老師聞訊趕來，讓他們松手，我班的周寶行松開了，那個大個子仍舊抓住不放，體育老師情極之下，讓他們都到校長室去，大個子才漸漸地松開雙手。這時周寶行的臉已被對方抓了幾道，成了“土豆絲”。〔“土豆絲”寫出了周寶行吃虧了，也為下面老師知道了此事，做了鋪墊?！?/p>

一場風(fēng)波終于是平靜了！〔事情看似結(jié)束了，可