表演區(qū)角活動方案9篇

第表演區(qū)角活動方案9篇

表演區(qū)角活動方案篇1

為推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，充分展示我園辦學(xué)取得的喜人成績和全園師生良好的精神風(fēng)貌，努力營造文明高雅、奮發(fā)向上的校園文化氛圍，豐富師生的課余文化生活，在即將走進(jìn)20__年之際，讓我們與新的一年相約，共同迎接我園美好的明天。經(jīng)研究，決定于20__年12月31日舉辦元旦文藝匯演，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

活躍幼兒園文化藝術(shù)生活，優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶師生的藝術(shù)情操，推動幼兒園文化建設(shè)。

二、活動口號

快樂生活、快樂學(xué)習(xí)、快樂工作、快樂成長!

三、組委會名單

組長：__

副組長：__

成員：__及各班班主任。

四、前期工作內(nèi)容及人員安排

1、各班籌備節(jié)目，上報節(jié)目名單及串詞。

2、主持人：__。主持人負(fù)責(zé)寫好主持詞。

3、音響：明皓，提前準(zhǔn)備好音響設(shè)備，負(fù)責(zé)安裝播放。

4、錄像拍照：__。

5、獎狀填寫、獎品準(zhǔn)備：__、__。

6、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：__。

五、參賽內(nèi)容及形式

1、節(jié)目內(nèi)容健康向上、具有時代性和校園特點，健康性、思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一;節(jié)目要體現(xiàn)集體力量，盡可能讓更多的幼兒參與，不提倡“個人秀”。

2、節(jié)目形式：

(1)舞蹈：獨舞、雙人舞、群舞。

(2)歌曲：獨唱(有伴奏)、對唱、小合唱、大合唱、歌伴舞。

(3)戲曲類：表演形式不限。

(4)相聲、小品。(貼近學(xué)生生活，具有一定的教育意義)

(5)時裝表演;

(6)樂器演奏;

(7)配樂詩朗誦;

(8)其他形式。

4、節(jié)目數(shù)量：

一、二年級：每班2個，可有一個舞蹈。

大、中班：每班5個，可有2個舞蹈。

小班：4個，可有2個舞蹈。

5、每班精心準(zhǔn)備節(jié)目，節(jié)目形式多樣，不得重復(fù)原來演過的節(jié)目，每個節(jié)目不超過5分鐘，提倡集體節(jié)目，必須讓每個幼兒都有登臺演出的機(jī)會。各班自備MP3或VCD光盤及表演道具，演出服裝與家長溝通自備。

六、節(jié)目上報及彩排時間與地點

1、節(jié)目上報(電子稿)：各班級將元旦文藝匯演節(jié)目及串詞12月20日前交辦公室主任黨瑛處。

2、彩排時間與地點：12月30日下午在園內(nèi)彩排，節(jié)目質(zhì)量較差會裁掉。

七、評獎辦法

1、評委：__、__、__、__、__、__匯總分?jǐn)?shù))

2由評委打分，評出20__年元旦文藝匯演優(yōu)秀節(jié)目獎和“優(yōu)秀節(jié)目組織獎”。

3、設(shè)優(yōu)秀節(jié)目一等獎2個，二等獎3個三等獎3個，優(yōu)秀節(jié)目組織獎一個。

八、活動要求

1、各班主任要高度重視、精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備、積極踴躍參與，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，節(jié)目主題鮮明，內(nèi)容健康向上，具有一定的教育意義，能展示新時期少年兒童的青春朝氣和聰明才智。

2、各位老師可積極報名，借元旦之際拋開一切事務(wù)來放松一下心情，洗去一身的疲憊!展示自我、張揚(yáng)個性。

九、未盡事宜，另行通知。

表演區(qū)角活動方案篇2

活動目標(biāo)：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

活動準(zhǔn)備

熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。

龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的表演欲望。

1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟著音樂出發(fā)吧!讓我們看一看第一個出場的運動員是誰?(投影儀顯示小兔)

2、師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢?它高興的時候是什么樣子?它睡覺的時候又是什么樣子呢?高興的時候呢?(先請個別幼兒表演，再集體表演。)

3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌?讓我們趕緊開始觀看比賽吧!(觀看龜兔賽跑的視頻。)

師：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。

小結(jié)：不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿，要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)呐εc堅持不懈。

二、嘗試創(chuàng)編表演故事

1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結(jié)果會怎樣呢?幼兒自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導(dǎo)幼兒注意表演時的表情。)

師：比賽結(jié)果誰贏了?誰輸了?

幼：小兔贏了，小烏龜輸了。

問小兔：你的心情怎么樣?小兔答：很開心。

問烏龜：你的心情呢?烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴贏了，我也堅持到了最后。

2、師：小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽，讓我們一起看，比賽的場地在哪里呢?(投影儀顯示草地。)比賽規(guī)則是這樣的：從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢?請兩位幼兒試一試，請選擇頭飾進(jìn)行比賽。

師：這場比賽誰輸了呢?

幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。

師：那你有什么好方法呢?請你按照你想的方法和小兔比一比。(全體幼兒自由選擇頭飾，進(jìn)行比賽。)

師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧!(投影儀顯示小河。)

師：那你覺得誰會贏呢?

幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳

師：那小兔不會游泳該怎么辦呢?

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以劃船

幼3：可以坐在盆子里劃過去

幼4：可以趴在木板上劃過去

師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比賽，各組派出一名代表參加比賽。

師：這場比賽誰贏了?

幼：小兔

師：你使用的是什么方法?

幼：用游泳圈游過去的

師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎?

幼：愿意(幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。)

三、小組合作創(chuàng)編表演

師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的隊員要同時到達(dá)終點才算獲勝。現(xiàn)在開始商量一下，你們小組要使用什么方法?

師：時間到，每組隊員到起點準(zhǔn)備，比賽開始。(第一次比賽，烏龜組使用的方法是，抓住前面隊員的腳，集體爬行游著過河，可是由于第一個游的過快，后面的隊員手抓不住腳，導(dǎo)致斷開，只有一只烏龜先到終點，所以，失敗告終。而小兔組，由于爭搶第一，步伐不一致，導(dǎo)致小船翻了，也是以失敗告終。)

師：烏龜組，你們是同時到達(dá)終點的嗎?

幼：不是，是因為第一爬的太快了，我沒抓住。

師：那下次比賽你們會怎樣?

幼：不爬那么快，要同時到達(dá)。

師：小兔組，你們呢?

幼：我們跑的太快了，船翻倒了。

師：那下次比賽呢?

幼：我們要走的一樣快。

師：那好吧!再給你們一次機(jī)會，記得要同時到達(dá)哦!比賽開始!(通過這次比賽，幼兒改正上次出現(xiàn)的錯誤，小兔組劃船先渡過小河，取得勝利。烏龜組反思，爬著過河速度太慢，開始想其他方法奪取勝利。)

師：恭喜你們，小兔組，烏龜組，你們還有方法嗎?

幼：有。

師：那讓我們再來比一次，比賽開始!(在這次比賽中，小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶?，跑著游過小河，小兔組集體坐在木樁上游過河，最終烏龜組獲勝。)

四、小組辯論

師：這次恭喜烏龜組取得勝利，改變了方法，取得了勝利，那除了在草地上，小河里，還可以在哪里比賽，用什么方法呢?兩組來辯論一下。

烏龜組1：還可以在太空上，小兔，我們請外星人幫忙，你們敢比嗎?

小兔組1：那我們就用飛碟和你們比，我們要在馬路上用賽車和你們比，你們干嗎?

烏龜組2：那我們就開著摩托和你們比，我們在天上開飛機(jī)和你們比，你們敢嗎?

小兔組2：我們就用火箭和你們比。

師：有這么多的地方和好方法呀!你們愿意試一試嗎?請你找一位對手，用你剛才的方法比一比，讓我們跟著音樂出發(fā)去比賽吧!(跟著音樂走出活動室，可以到操場盡情的進(jìn)行比賽，作為延伸部分)

幼兒園表演游戲教案，對于幼兒來說，扮演一個作品可以讓幼兒更好的理解作品，知道作品的深刻含義，讓幼兒在故事情節(jié)里學(xué)習(xí)文學(xué)知識，能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。

表演區(qū)角活動方案篇3

1、通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解。表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：幼兒在表演《三只羊》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格特征。扮演三只羊的幼兒，語言各異、動作多樣;他們用鄙視、仇恨的態(tài)度對待大灰狼，用親切禮貌的語言對待同伴;扮演大灰狼的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特性;

2、通過表演游戲培養(yǎng)幼兒的合作交往能力?，F(xiàn)代社會日益開放，人與人之間的交往越來越多，會合作是幼兒適應(yīng)社會、立足社會不可缺少的重要素質(zhì)。幫助幼兒認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》社會領(lǐng)域目標(biāo))因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。幼兒園的表演游戲是根據(jù)幼兒熟悉的兒童文學(xué)作品內(nèi)容，以表演的形式，通過角色對話、動作、表情、語調(diào)等手段，創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動。在表演游戲中，不僅能滿足幼兒的表演愿望，還能使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系等，為培養(yǎng)幼兒的合作能力提供一個適宜的平臺。

在表演《小熊請客》時，小朋友以小組為單位，自己協(xié)商誰做小熊、誰做小狗，誰扮小公雞等等，并引導(dǎo)幼兒自己制作頭飾。在表演時，有些小朋友比較膽小，動物間的對話說得不響，其他小朋友能提醒他說響一點，忘記了也能進(jìn)行提醒。當(dāng)小朋友合作解決問題之后，他們收獲到的是成功，體驗到的是快樂，積累到的是經(jīng)驗。老師也要積極地應(yīng)答他們，表揚(yáng)他們的合作行為。這樣會強(qiáng)化、鞏固幼兒的合作行為，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為。

3、借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力。幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如幼兒在表演故事《三只小豬》時，是在老師沒有提供任何幫助的情況下進(jìn)行的，雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子，但孩子們一樣玩的開心、盡興。

4、通過表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個性。幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因為他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在活動中，每一個參與表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機(jī)會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。

5、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶。表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。如在表演《小兔乖乖》幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。

6、提高幼兒的語言表達(dá)能力?！毒V要》中說：語言能力是在運用的`過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此發(fā)展幼兒語言能力，從小培養(yǎng)幼兒敢說、愿說、會說是至關(guān)重要的。培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)語言的興趣，是促使幼兒語言能力不斷提高的內(nèi)在動力;表演游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機(jī)會和最佳途徑;為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會，不但能提高幼兒的語言交往能力的發(fā)展，還能較大程度地促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

隨著孩子們的成長，他們所接觸的生活面、知識面越來越寬，好奇心越來越強(qiáng)。老師要根據(jù)孩子不同年齡特點來組織和指導(dǎo)他們的表演游戲，以便更好的發(fā)揮表演游戲的積極作用，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，使其身心健康，和諧的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅定的基礎(chǔ)。

表演區(qū)角活動方案篇4

本學(xué)期我班的小舞臺開展是通過師生共同以豐富的材料、互動的道具、優(yōu)美的音樂創(chuàng)設(shè)自主參與表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒在活動過程中的自編、自導(dǎo)、自演多種能力的發(fā)展。一般認(rèn)為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現(xiàn)象，我們把語言故《三只小豬》里的小動物們制作成了會動的皮影人，來調(diào)動幼兒的積極性，提高幼兒的互動交流，通過邊玩皮影邊講故事的形式，讓幼兒加深對故事的理解，達(dá)到提高口語表達(dá)能力的目的。經(jīng)驗這段時間的觀察和操作，發(fā)現(xiàn)本次教玩具也存在需要改進(jìn)的兩個方面。

1、在活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，由于活動內(nèi)容比較豐富，選擇的空間也相對比較大，因此，我們也為各個表演小組取了有代表性的名字，如：唱歌組取名為“小黃鶯合唱團(tuán)”，但由于起名字的想法剛剛起步，有些幼兒在活動中還不能馬上投入進(jìn)來，只知道自己表演什么節(jié)目，表演什么角色，但是對于自己在小舞臺表演中具體屬于哪一表演小組還是講不清楚。所以，在這方面還有待我們下階段進(jìn)一步調(diào)整。

2、可是最近我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在小舞臺的角色表演中開始收錢了，那天小舞臺正在上演“小花貓不見了”的故事表演，一凡走過去準(zhǔn)備入座觀看。“錢呢？”小演員家琪特地停下表演對著一凡叫道?！鞍パ剑　币环才闹∧X袋：“我忘了，馬上到銀行去拿！”取錢回來后，小演員又停下表演，高興地接過“觀眾”遞過來的錢，放到身后的柜子上，繼而又開始表演，旁邊的小演員晨晨也等著浩浩收完錢后接著一塊表演。陸續(xù)又來了幾個觀眾，家琪都認(rèn)真地遵守規(guī)則“收錢”，原本坐在觀眾席上的小觀眾不樂意了，“怎么還沒表演好呀？”“我們還是去開心餐廳吃飯吧！”說著說著，只見觀眾們來的來，走的走，小舞臺里一片忙亂。

根據(jù)上面需要改進(jìn)的兩方面，再結(jié)合我們探討研究決定以下整改策略：

為了讓幼兒對小舞臺的角色表演感興趣，我們利用交流分享環(huán)節(jié)組織孩子討論：今天你最喜歡誰的表演？為什么？通過在集體面前加強(qiáng)對小演員的鼓勵表揚(yáng)激發(fā)孩子下次游戲的堅持性和表演欲望。老師可以利用抓拍小演員的現(xiàn)場的表演，以及暗示孩子可以用“照相機(jī)”拍自己的喜歡的演員的表演豐富節(jié)目單和節(jié)目的形式，如“拔蘿卜”，投放相應(yīng)的角色頭飾，讓孩子自主選擇表演形式，可以選擇歌表演、可以故事表演等形式；“找朋友”“卷爆竹”的音樂有游戲的投放，促使孩子在小舞臺上體驗與同伴做游戲的`樂趣，大大提高表演的樂趣。

而原本免費觀看的“表演”在幼兒經(jīng)驗積累的推動下，出現(xiàn)了收錢觀看的新情節(jié)，但另一方面，也使游戲區(qū)內(nèi)“小演員”的本職工作逐漸“流失”了。社會經(jīng)驗的逐步豐富、詞匯的進(jìn)一步積累，在一定程度上擴(kuò)大了幼兒角色互動的范圍，也增加了游戲新情節(jié)產(chǎn)生的可能性，但如何將新增的游戲成分更好、更自然地融入現(xiàn)有的角域內(nèi)呢，這是值得深思的。

如是我們結(jié)合游戲中產(chǎn)生的小舞臺這一實際情況，繼續(xù)拓寬幼兒的生活經(jīng)驗：“去電影院看電影的時候，我們是從哪里知道需要多少錢的？又是由誰來收錢的呢？”孩子們有這方面的經(jīng)驗，知道廣告牌、電子屏幕上都有這樣的信息顯示，只是在游戲中這樣的經(jīng)驗和規(guī)則無法一下子反饋成型，所以孩子行為的第一條件反射就是自己去講價和收錢，如果在分享環(huán)節(jié)，教師將這一規(guī)則進(jìn)行集體的認(rèn)可，并以材料上的支持，那么孩子的游戲開展將會更順利、更豐富。

百寶箱的靈活運用：游戲前孩子們可以取來紙筆用數(shù)字或是點數(shù)標(biāo)明表演的費用，就無需演員每次停下表演交涉，環(huán)境上的暗示也是孩子之間無聲的規(guī)則與交流，接著要做的就是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒靈活運用百寶箱解決游戲過程中出現(xiàn)的各種問題。

表演區(qū)角活動方案篇5

我來到特色區(qū)，被眼前的熱鬧景象吸引住了，琦琦正帶著兩個小朋友在表演童謠《拉大鋸》，她手里拿著用易拉罐做成的小樂器，上下用力地?fù)]動著，小樂器發(fā)出了有節(jié)奏的、清脆的沙沙聲。在她的帶動下，另外兩個小朋友也很投入。接下來，他們?nèi)齻€又表演了小班時學(xué)過的最拿手的童謠《炒黃豆》、《穿衣歌和脫衣歌》，在琦琦的安排下，他們很有條理，有的表演念童謠，有的用小樂器伴奏，非常熱鬧。這時，新來了一個小朋友，她脫下鞋子，剛做到地墊上，我們的“小指揮”琦琦就對她說:“現(xiàn)在輪到你表演童謠了，你就表演《洗手歌》吧。”剛剛滿臉洋溢的寶詒變了臉色，坐在地墊上低著頭啥也不說，琦琦著急的對我說：“孫老師，寶詒她不聽話，她不高興給大家表演?！?/p>

對于本次特色區(qū)開展的念童謠表演，我認(rèn)為孩子們還是挺感興趣的，她們能認(rèn)真的表演，念童謠時還會用小樂器進(jìn)行伴奏，我覺得已經(jīng)很不錯了。這也多虧了“小指揮”琦琦，是在他的指揮和協(xié)調(diào)下，大家才這么投入。因此，琦琦在這一活動中體現(xiàn)出來的能力是很強(qiáng)的，同伴們也很樂意接受他的意見?？墒?，其中寶詒的出現(xiàn)，讓本來熱鬧的活動陷入了僵局，我想，這也不能全怪寶詒，我想，寶詒不肯念琦琦給她指定的童謠是因為她對這首童謠的陌生和不敢興趣，但由于寶詒是個不善于表達(dá)的孩子，所以她選擇了低頭不語。

在這件小事中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對要表演的內(nèi)容也是很挑剔，她們要選擇她們自己喜歡的、感興趣的童謠。所以，我們在對童謠內(nèi)容的選擇，對材料的投入也因該有創(chuàng)新，要能吸引孩子。

教育策略：

當(dāng)我聽了琦琦的匯報后，我便及時介入，我先安慰大家：“別著急，可能因為寶詒有什么原因，你們要表演哪首童謠呢?讓我和你們一起來表演吧?！苯又易寣氃r和孩子們一起用小樂器為我打節(jié)奏，我來念童謠。

平時，利用餐前活動時間，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們一起念念童謠，說說自己最喜歡哪首童謠。還會請個別小朋友來說童謠的名字，然后大家再一起朗誦，幫助孩子們不斷熟悉童謠，愛上童謠朗誦。

表演區(qū)角活動方案篇6

我們讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認(rèn)識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計、開展了大班《鳳陽本土特__角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動大班區(qū)角活動方案大班區(qū)角活動方案?；顒幽繕?biāo)：

1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認(rèn)識和感受；

2.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力；

3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.樂意分享自己的和別人的`快樂?；顒訙?zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開討論大班區(qū)角。請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡

材料準(zhǔn)備：

老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計酒盒、酒瓶。

（我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力大班區(qū)角活動方案活動方案。）

建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）

表演區(qū)角活動方案篇7

為了迎接年六一國際兒童節(jié)，促進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒素質(zhì)教育以及文化交流，經(jīng)幼兒園園長會議交流決定：在六一兒童節(jié)到來之際，舉行我鎮(zhèn)“首屆幼兒園文化藝術(shù)節(jié)暨六一文藝匯演”活動。具體方案如下：

一、整體情況

1、晚會主題名稱：“心系幼兒情牽幼教”

2、晚會目標(biāo)：慶祝六一國際兒童節(jié)促進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒園文化交流

3、時間：年5月27日8：30——11：00

4、地點：鎮(zhèn)中心小學(xué)操場

5、主辦單位：鎮(zhèn)中心小學(xué)鎮(zhèn)幼兒教育協(xié)會

6、承辦單位：全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的幼兒園

7、協(xié)辦單位：(贊助商)

8、經(jīng)費來源：由各參加活動的幼兒園提供贊助，部分禮品由贊助商提供。

二、工作人員

總顧問：

執(zhí)行顧問：

總策劃：(負(fù)責(zé)活動整體規(guī)劃和舞臺節(jié)目監(jiān)督工作)

總理事：(負(fù)責(zé)外聯(lián)和活動用品的準(zhǔn)備工作)

理事長：(負(fù)責(zé)組織規(guī)劃活動當(dāng)天的接待以及會場規(guī)劃安排工作)

理事：

(負(fù)責(zé)活動當(dāng)天的會場紀(jì)律維持和會場后勤保障工作)

主持人：

評委：

三、各人員工作安排：

活動前期籌備工作人員安排：

(一)舞臺和節(jié)目組：

任務(wù)：

1、5月1日前聯(lián)系舞臺租賃。

2、5月18日前完成節(jié)目統(tǒng)籌、抽簽工作;

3、5月18日下午將晚會節(jié)目單報到中心校并打印;

4、5月21日之前完成主持人臺詞撰寫工作;

5、5月23日前完成幕布設(shè)計和噴繪;

6、5月25日晚上之前完成節(jié)目的聯(lián)排走臺工作。

7、5月26日晚上監(jiān)督舞臺搭建和音箱設(shè)備的安裝;

8、5月27日中午監(jiān)督舞臺以及音響設(shè)備的拆除和撤離。

(二)外聯(lián)組：

任務(wù)：

1、5月20日前確定活動贊助商，并負(fù)責(zé)完成承諾給予贊助商的服務(wù)工作(印橫幅、派發(fā)宣傳單、購物卷、嘉賓頒獎等);

2、5月23日前完成錦旗的設(shè)計和印刷工作;

3、5月25日前把工作人員牌、嘉賓胸花、主持人(司儀)胸花、評委牌準(zhǔn)備齊全。

(三)協(xié)調(diào)組

組長：

任務(wù)：

1、5月25日晚上之前準(zhǔn)備好會場服務(wù)物品，如礦泉水等。

2、5月25日前作好規(guī)劃會場區(qū)域劃分安排工作。

3、5月25日前準(zhǔn)備好演員小禮品的分發(fā)工作(如贊助商提供的太陽帽或者塑料手掌等)

活動當(dāng)天工作人員安排：

一、舞臺、節(jié)目組：

組長：

組員：

任務(wù)：

1、7:30檢查舞臺搭建音響試音工作完成情況以及檢查會場整體布置工作。

2、8:00聯(lián)系攝像機(jī)、照相機(jī)到位。

3、節(jié)目催場銜接工作以及幕后秩序穩(wěn)定工作。

二、外聯(lián)組：

組長：

組員：

1、8:10接待贊助商入席就坐;

2、承諾贊助商的安排工作(展臺位置、展板、傳單和購物卷發(fā)放等工作)。

3、領(lǐng)導(dǎo)嘉賓以及評委席帳篷的借用和安裝工作。

三、禮儀組

組長：

組員：

任務(wù)：

1、7:30布置好嘉賓席、評委席，各席位放好礦泉水。

2、8:00引領(lǐng)演員、觀眾進(jìn)場入座。

3、8:20接待領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓入席就坐。

4、活動開始引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)上臺發(fā)言以及返回座位就坐。

5、活動結(jié)尾引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)上臺頒獎以及照相。

四、統(tǒng)籌組：

組長：組員：

1、負(fù)責(zé)節(jié)目的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計報送工作。(每5個節(jié)目報主持人宣讀一次分?jǐn)?shù)，并保留評委分?jǐn)?shù)底單)

2、負(fù)責(zé)節(jié)目的最后名次排序工作，并劃分特等獎(3個)、一等獎(6個)、二等獎(9個)

五、安檢組：

組長：

組員：

任務(wù)：

1、維持現(xiàn)場秩序，安排好停電、下雨等突發(fā)情況的解決工作。

2、負(fù)責(zé)好電線以及音箱線周邊的安全和穩(wěn)定工作。

3、10：30電話確認(rèn)飯店是否開始已做好準(zhǔn)備工作，確保11:30分按時開飯。

四、活動流程

8：00全體演員入場完畢、會場一切準(zhǔn)備工作就緒。

8：20開場音樂

8：30主持人宣布文化節(jié)開幕

教育局領(lǐng)導(dǎo)致辭

鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)致辭

7個節(jié)目——介紹贊助公司及其產(chǎn)品——剩余節(jié)目——頒獎儀式——主持人宣布活動閉幕——觀眾退場——工作人員清理會場和衛(wèi)生打掃工作。

五、節(jié)目要求

1、內(nèi)容健康向上、主題鮮明，能展現(xiàn)幼兒的精神面貌。

2、節(jié)目時間不超過6分鐘。

六、節(jié)目單

(另附)

七、贊助商合作協(xié)議(計劃洽談中)

1、多而旺超市

2、步步高點讀機(jī)

3、果香緣

贊助內(nèi)容：現(xiàn)金或禮品。

贊助效應(yīng)：

1、舞臺背景噴繪冠名權(quán)。

2、舞臺背景噴繪注明協(xié)辦單位。

3、嘉賓席入座，頒發(fā)二等獎。

4、主持人臺詞宣傳以及鳴謝。

5、活動當(dāng)天幫忙分發(fā)超市宣傳單或者購物卷。

八、注意事項

1、本次活動希望各幼兒園踴躍參加，最終以自愿參加自愿贊助為原則。

2、參加本次活動的幼兒園活動當(dāng)天各自負(fù)責(zé)本園的各項安全工作，具體如下：

(1)、活動當(dāng)天要求每一個到場的幼兒要有家長陪同;

(2)、活動當(dāng)天使用的交通工具由各幼兒園自己安排，并保證使用合格交通工具和保證交通安全;

(3)、活動當(dāng)天各幼兒園要做好本園幼兒的防暑降溫工作;避免中暑現(xiàn)象發(fā)生。

(4)、活動當(dāng)天各幼兒園要安排本園教師照看本園幼兒，并和家長做好孩子的交接工作。

(5)、活動當(dāng)天要注意幼兒的飲食衛(wèi)生，各幼兒園負(fù)責(zé)本園幼兒的飲食安全。

3、活動當(dāng)天，聯(lián)系鎮(zhèn)派出所人員到現(xiàn)場協(xié)助維護(hù)安全穩(wěn)定工作。

九、應(yīng)急控制

1停電下雨應(yīng)急方案：

(1)若活動前停電或下雨，最多推遲1小時即9:30舉行，此間各幼兒園負(fù)責(zé)安排好本園幼兒;如果9：30仍沒有正常供電或沒有停雨，則由主持人宣布活動改天舉辦。

(2)在晚會前半部分之間停電或者下雨超過10分鐘后由主持人宣布活動改天重新舉行;在晚會后半部分之間停電貨下雨超過10分鐘后由主持人宣布晚會閉幕。

(3)在停電期間，由節(jié)外聯(lián)組負(fù)責(zé)演員的安排工作;由禮儀組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及來賓的服務(wù)工作;由協(xié)調(diào)組負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序的維持;由舞臺組負(fù)責(zé)舞臺、音箱設(shè)備、燈光設(shè)備等的看管。

(4)在主持人宣布晚會改天舉辦或閉幕后，工作人員要及時清理會場。

2、其它緊急情況發(fā)生時，由機(jī)動組聯(lián)系和配合現(xiàn)場公安人員處理，必要時撥打110或120。

表演區(qū)角活動方案篇8

時裝是美和藝術(shù)的表現(xiàn)。幼兒穿著色彩鮮艷、款式活潑的童裝，隨著樂曲，邁著活潑輕快的步子，擺出各種優(yōu)美而富有童趣的造型時，他們對美的感受和體驗也得到真情流露。

幼兒表演的時裝可以是自己身上穿的，也可是自制的。教師可以創(chuàng)造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制“時裝”。幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

打擊樂器發(fā)出的不同音色和動聽的節(jié)奏，往往會吸引許多幼兒進(jìn)去活動。投放幼兒熟悉的樂器，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，復(fù)習(xí)各種節(jié)奏型。小班幼兒比較容易接受2/4拍的節(jié)奏，中班和大班幼兒可進(jìn)行3/4拍和4/4拍的切分音、休止符等節(jié)奏練習(xí)。提供的節(jié)奏卡可用形象圖示，如“手”表示拍手，“腳”表示跺腳，“三角”表示三角鐵，“鈴”表示碰鈴，使幼兒一目了然又饒有興趣地看譜練習(xí)。中班和大班可以把學(xué)過的歌曲、樂曲整首用圖示法展示在表演區(qū)內(nèi)，或許幼兒會自行組成小樂隊，推選出小指揮，像個樂隊似地演奏樂曲。有時打擊樂與歌舞結(jié)合起來集體自奏自演，會令幼兒歡樂無比。

打擊樂器的種類很多，其制作材料有金屬、塑料、木、竹等，它們發(fā)出的不同音色給幼兒不同的感受。除購買地外，教師可自己動手，制作一些既經(jīng)濟(jì)實惠又體現(xiàn)地方特色的打擊樂器。下面提供一些自制樂器的方法，希望能產(chǎn)生拋磚引玉的效果。

沙球：酸奶瓶、小可樂瓶、易拉罐、河蚌殼、帶節(jié)竹筒等，裝進(jìn)小石子、或豆子、粗沙、米粒，然后將開口處用膠帶密封。

錢鼓：取一直徑約15厘米的毛竹圈作鼓環(huán)，在竹圈四周等距離橫著鋸三四個缺口，每個缺口安上兩片打扁的啤酒瓶蓋。

碰鈴：將廢舊的自行車鈴蓋焊上把兒，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲。

響板;將白板紙剪成一個直徑15厘米左右的圓形，對折成兩個半圓，并在半圓內(nèi)側(cè)對應(yīng)的地方各固定一個瓶蓋或貝殼，在半圓外側(cè)各固定一根能套住幼兒手指的松緊帶，大拇指和四指分別套進(jìn)去一張一合地敲打。

響筒：取直徑約5厘米，長約20厘米中間帶節(jié)的竹筒，將竹筒鋸成如圖2-11狀，用一根竹筷敲打竹筒，竹筒就會發(fā)出清脆悅耳的聲音。

雙響筒：取直徑5厘米、長15~20厘米的空心竹筒一段，在其中間鉆孔安上把兒，左右兩頭分別鋸出長短不同的缺口，用竹筷敲擊即是雙響筒的聲音。

毛竹架：用六根棍子扎成兩個三角架，將一根直徑10厘米左右、長2~3米的毛竹放在架上，可供數(shù)個幼兒手持竹筷進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);放置在戶外，可供幼兒鉆、攀、翻;掛上一塊布也可做木偶小舞臺;還可以做“娃娃家”的曬衣方架或區(qū)與區(qū)的分隔。這對條件叫簡陋的農(nóng)村幼兒