2018年陜西成人高考專升本教育理論真題(含答案)

年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你考試拿高分，鯉魚跳龍門！加油！2018年陜西成人高考專升本教育理論真題及答案教育學(xué)部分一、選擇題：1—12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是【】A.夸美紐斯B．洛克C．培根D．盧梭2．在當(dāng)代教學(xué)理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是【】A．結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B．教學(xué)過程最優(yōu)化理論C．教學(xué)與發(fā)展理論D．范例教學(xué)理論青少年社會化的主要途徑是【】家庭教育B．學(xué)校教育c．社會教育D．自我教育在教育史上，有一種觀點(diǎn)視教育為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這違背了教育的哪一特性？【】A．階級性B．歷史性C．社會性D．相對獨(dú)立性《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中進(jìn)一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)【】A．德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有人才D．又紅又專的社會主義建設(shè)者我國首次提出“把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計(jì)劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育”的政策出自【】A.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》C．2003年《2003-2007年教育振興行動計(jì)劃》D．2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)？【】創(chuàng)造性和復(fù)雜性B．連續(xù)性和廣域性C．主體性和示范性D．間接性和直接性以美國實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是【】必修課程B．選修課程C．活動課程D．學(xué)科課程王老師在語文教學(xué)中，通過平時的作業(yè)、測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等評定學(xué)生的語文成績。這種評價方式屬于【】形成性評價B．終結(jié)性評價C．診斷性評價D．標(biāo)準(zhǔn)性評價中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主？【】直接經(jīng)驗(yàn)B．間接經(jīng)驗(yàn)C．生活經(jīng)驗(yàn)D．生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)班主任李老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是【】說服教育法B．榜樣示范法C．環(huán)境陶冶法D．自我教育法德育過程的基本矛盾是【】A．學(xué)生道德認(rèn)知的深與淺的矛盾B．學(xué)生道德認(rèn)知的正確與錯誤的矛盾C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾D．德育內(nèi)容與德育方法的矛盾二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。13.教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用勢必會降低學(xué)生的主體地位。14.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15.教學(xué)的基本任務(wù)有哪些？16.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面？17.簡述學(xué)科課程的特點(diǎn)。四、論述題：18小題，15分。18.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛”。這不僅僅是因?yàn)樗齻儌€個都是“頭兒”——學(xué)生會主席、班于部，還兼做語、數(shù)、外三門主科課代表，而且她們四人“親密無間”，組成一個小圈子，同學(xué)們對“四大金剛”意見很大。我問同學(xué)們：“為什么不向她們提意見？”幾位同學(xué)瞪大了眼睛說：“她們手中掌握著大權(quán)，個個兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！睘榱私馐聦?shí)，我對她們的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)“四大金剛”確實(shí)有長處：對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點(diǎn)子；但她們也有許多缺點(diǎn)：圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時還營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時完成，全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關(guān)。我意識到，對這個小群體必須加以優(yōu)化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”：第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實(shí)在班級公開批評了她們第二，另派一名同學(xué)協(xié)助語文課代表工作第三分別找這4位同學(xué)談話，肯定她們的成績，說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害?！叭^”在班里引起了很大震動。同學(xué)們議論紛紛，“四大金剛”的心理壓力當(dāng)然很大。趁大家都在思考這一問題，我對4位同學(xué)逐一進(jìn)行了家訪。一進(jìn)家門，她們的反應(yīng)幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事：一是在家長面前稱贊她們能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在班級工作中做出了出色貢獻(xiàn)；二是征求她們對班級工作的意見，請她們談?wù)勗鯓影l(fā)展同學(xué)之間的友誼、怎樣加強(qiáng)班}集體建設(shè)等；三是對她們?nèi)绾巫龊冒嗉壒ぷ魈岢隽司唧w而恰當(dāng)?shù)膰?yán)格要求。她們緊繃的臉?biāo)沙谙聛?，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設(shè)也提出了許多改進(jìn)措施。緊接著’我在班級組織了“關(guān)于搞好班級人際關(guān)系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學(xué)對她們提出了很好的意見和建議。同學(xué)們的誠懇和期待使識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了同學(xué)們的認(rèn)可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實(shí)的核心力量。[問題]案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則？試結(jié)合案例加以分析。心理學(xué)部分五、選擇題：19—30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。19.心理學(xué)研究有多個目標(biāo)。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于【】A.陳述B．解釋C．預(yù)測D．控制把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是【】適應(yīng)B．對比C．后像D．聯(lián)覺由刺激物的新穎性、運(yùn)動變化等特點(diǎn)引起的注意屬于【】不隨意注意B．隨意注意C．隨意后注意D．隨意前注意下列選項(xiàng)中常常被稱作工作記憶的是【】瞬時記憶B．短時記憶C．長時記憶D．永久記憶在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是【】分析B．抽象C．比較D．概括耶克斯一多德森定律描述的是【】能力與知識技能之間的關(guān)系B．智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C．激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D．學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系個體追求成就和天賦、潛能的極度發(fā)揮的需要屬于【】安全需要B．歸屬與愛的需要C．尊重需要D．自我實(shí)現(xiàn)的需要按照斯滕伯格的智力理論，對智力活動進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控的成分是【】元成分B．操作成分C．知識習(xí)得成分D．內(nèi)容成分下列選項(xiàng)中屬于投射式人格測驗(yàn)的是【】明尼蘇達(dá)多相測驗(yàn)B．卡特爾人格因素測驗(yàn)C．愛德華興趣測驗(yàn)D．主題統(tǒng)覺測驗(yàn)個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為【】A.情緒B．動機(jī)C．歸因D．態(tài)度當(dāng)他人在場時，如果個體的喚醒水平提高或動機(jī)增強(qiáng)，這時會產(chǎn)生【】社會惰化B．群體極化C．社會促進(jìn)D．群體思維把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是【】厭惡療法B．系統(tǒng)脫敏C．滿灌療法D．代幣療法六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。31.流體智力是后天形成的、以個體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。32.動作技能形成過程中，隨著練習(xí)次數(shù)增加，技能水平勻速提高。七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。33.壓力事件的應(yīng)對方式有哪些？34.簡述班都拉的強(qiáng)化分類及其含義。35.簡述培養(yǎng)助人行為的方法。八、論述題：36小題，15分。36.舉例說明教師在教學(xué)中如何幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念。參考答案及解析教育學(xué)部分選擇題1.【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生?！緫?yīng)試指導(dǎo)】英國哲學(xué)家培根作為近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖，提出歸納法，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。2．【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查當(dāng)代教育學(xué)理論的發(fā)展?！緫?yīng)試指導(dǎo)】第二次世界大戰(zhàn)以來，教育理論有了新的發(fā)展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學(xué)理論”，蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”，美國教育家布魯納的“結(jié)構(gòu)主義學(xué)說”，蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點(diǎn)和規(guī)律。故應(yīng)選D。3．【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查青少年社會化的主要途徑?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進(jìn)行各方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。4．【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的相對獨(dú)立性。【應(yīng)試指導(dǎo)】教育具有相對獨(dú)立性，盡管受社會生產(chǎn)方式的制約，但教育作為培養(yǎng)人的社會活動，又具有自己的相對獨(dú)立性。主要表現(xiàn)在：(1)教育具有自身的承繼關(guān)系；(2)教育受其他社會意識形態(tài)的影響；(3)教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。5．【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查教育的目的。【應(yīng)試指導(dǎo)】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！惫蔬xA。6．【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查新中國的學(xué)制改革。【應(yīng)試指導(dǎo)】十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)得到很大的發(fā)展。1985年，我國正式頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實(shí)行九年義務(wù)教育。7．【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動的特點(diǎn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育、教材也必須為教師自己所掌握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C。8．【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。9．【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)評價中的形成性評價【應(yīng)試指導(dǎo)】形成性評價是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所在的問題，從而對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)題干中描述的情況，其屬于教學(xué)過程中的評價，即形成性評價。10．【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)過程基本規(guī)律中的間接經(jīng)驗(yàn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。11．【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查自我教育法的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】自我教育法，又稱自我修養(yǎng)法，是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學(xué)習(xí)、座右銘、立志和自我批評等。根據(jù)題干所述，此處為自我教育法。12.【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查德育過程的基本矛盾?！緫?yīng)試指導(dǎo)】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。辨析題錯誤。教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。貫徹教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，必須注意兩個問題。在教學(xué)中，既不能只重視教師的作用，認(rèn)為學(xué)生只要服從教師，就能學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的品德，又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機(jī)地結(jié)合起來。14.錯誤。馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學(xué)說，這一學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一體，社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務(wù)，是通過培養(yǎng)人來實(shí)現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。三、簡答題15.（1）傳授與學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能。（2分）（2）發(fā)展學(xué)生的智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的體力，提高學(xué)生的身心健康水平。（2分）（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力（2分）（4）發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。（2分）16.教師勞動的創(chuàng)造性從總體上來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律。（2分）具體表現(xiàn)在三個方面：（1）因材施教。（2分）（2）教學(xué)上的不斷更新。（2分）（3）教師的“教育機(jī)智”。（2分）（1）依據(jù)知識的門類分科設(shè)置，將人類活動經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理。（2分）相對獨(dú)立、自成體系。（2分）（3）通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系加以組織。（2分）(4)邏輯性、系統(tǒng)性、簡約性是其最大的特點(diǎn)。（2分）四、論述題18.案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則：(1)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實(shí)，對“四大金剛”的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（3分）(2)集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。“我”分別找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開，主題班會，利用集體的力量教育她們。（3分）(3)歪面肴與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則?！拔摇弊プ∽鞅资聦?shí)，公開批評，以紀(jì)律約束她們的行為，在家長面前表揚(yáng)她們在工作中做出的出色貢獻(xiàn)。(3分)(4)依靠積極因素克服消極因素的原則。“我”肯定她們的優(yōu)勢及為班級做出的貢獻(xiàn)，并為她們以后的班級工作及自身發(fā)展提出建議，引導(dǎo)她們自省，消除自身問題。（3分）(5)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。（3分）【評分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。心理學(xué)部分選擇題．19.【答案】B【考點(diǎn)撥】本題考查解釋心理現(xiàn)象相關(guān)內(nèi)容。【應(yīng)指導(dǎo)】心理學(xué)的研究目標(biāo)具體表現(xiàn)為陳述心理現(xiàn)象、解釋心理現(xiàn)象、預(yù)測心理現(xiàn)象和調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為。其中解釋心理現(xiàn)象是對已知的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出因果關(guān)系。故應(yīng)選B。20.【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺現(xiàn)象中的對比現(xiàn)象?！緫?yīng)試指導(dǎo)】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中描述的現(xiàn)象便屬于此。故應(yīng)選B。21．【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查不隨意注意的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。新算突出的刺激作用、刺激物的活動和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應(yīng)選A。22.【答案】B．【考情點(diǎn)撥】本題考查工作記憶的概念?！緫?yīng)斌指導(dǎo)】短時記憶又被稱為工作記憶，是人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環(huán)節(jié)。23．【答案】【考情點(diǎn)撥】本題考查思維過程中的分析?！緫?yīng)試指導(dǎo)】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析是指在人腦中把事物或?qū)ο蠓纸獬筛鱾€部分或個別屬性。24.【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識?！緫?yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的燕低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。25.【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查馬斯洛的需要層次理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實(shí)現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。26.【答案】A【考情點(diǎn)撥】本題考查斯滕伯格的智力認(rèn)知理論?！緫?yīng)試指導(dǎo)】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結(jié)欖理論。他指出，元成分用于控制行為表現(xiàn)和知磺的獲得過程，負(fù)責(zé)行為的計(jì)劃、策略與監(jiān)控，例如確定問題的性質(zhì)、選擇解題步驟、分配心理資源、調(diào)整解題思路等。故應(yīng)選A。27．【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查人格測驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容?！緫?yīng)試指導(dǎo)】人格測驗(yàn)分為自陳式和投射式，明尼蘇迭多相人格測驗(yàn)、卡特爾人格因素測驗(yàn)、愛德華興趣測驗(yàn)屬于自陳式人格測驗(yàn)。根據(jù)排除法，故應(yīng)選D。28．【答案】D【考情點(diǎn)撥】本題考查社會態(tài)度的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。29．【答案】C【考情點(diǎn)撥】本題考查社會促進(jìn)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會促進(jìn)是指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。故應(yīng)選C。30．【答案】B【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，直到最終消除患者的不良反應(yīng)。辨析題錯誤。流體智力是美國心理學(xué)家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，流體