“金錢的奧秘”微型課程開發(fā)方案

“金錢的奧秘”微型課程開發(fā)方案段艾蓮指導教師：潘蕾瓊《金錢的奧秘》微型課程開發(fā)方案一、開發(fā)背景2012年，世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment,簡稱OECD)在國際學生評估項目(PISA)中增加了一個新的國際項目一一“財經(jīng)素養(yǎng)"(Financialliteracy)測試。財經(jīng)素養(yǎng)作為一項必要的生活技能和終身學習的過程，理財教育應當從小開始抓起，但我國小學生財經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展緩慢，小學生財經(jīng)素養(yǎng)主要存在以下問題：.小學生的理財知識匱乏，對基本經(jīng)濟概念理解模糊。.小學生的理財實踐經(jīng)驗欠缺，理財能力不足。.小學生的理財意識相對比較薄弱，理財價值觀亟待培養(yǎng)。二、設(shè)計理念中小學生需掌握的財經(jīng)知識體系，分別是收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生。本次課主要從第五個維度一一財富與人生進行設(shè)計。本次課主要把財經(jīng)素養(yǎng)教育與德育整合，以辯論活動為載體，旨在培養(yǎng)學生形成正確的金錢觀。學生通過辯論培養(yǎng)表達能力和思辨能力，對金錢更多的思考，挖掘更多的道德問題，形成正確的金錢觀。三、活動目標(一)知識層面.通過自主學習和搜集辯題材料，學習金錢的相關(guān)知識，如含義、作用等。.了解辯論的規(guī)則和技巧(二)能力層面通過自主學習材料、小組交流、辯論來提升表達能力、思辨能力和合作能力。(二)情感層面.學會正確看待金錢，形成正確的金錢觀。.有責任意識，樂于與他人分享，奉獻社會。四、活動對象六年級六、課時1課時七、活動內(nèi)容與實施課題“金錢是不是萬能的”教學方法自主學習、辯論、小組合作學習課前準備.教師在班群里發(fā)布辯論公告（見附錄）.教師上傳辯論素材（見附錄）（1）辯論知識和技巧（2）木次辯論規(guī)則和評分標準（3）廖烈霞.淺談小學生的金錢觀教育[J].才智,2017（15）:117.（4）劉思園.論新時期幼兒的金錢觀及其財商啟蒙教育[J].教育科學論壇，2016（11）:8-10.（5）劉建東.金錢并非萬能[J].中國行政管理，1997（02）:46.（6）晉圣斌,“有錢才有勁”是否是真理？“金錢就是萬能的”[J].學習與研究，1994（14）:19.（7）田露.錢是萬能的嗎?[J].成人高教學刊，1994（03）:19-20..學生登錄學習平臺，根據(jù)自己選擇的角色，提前搜集辯論所需資料。.《不差錢》教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計意圖1.視頻導入（5分鐘）多媒體播放小品《不差錢》片段。《不差錢》折射出不同的人對金錢有著不同的觀念。通過視頻可以2.講解辯論規(guī)則(5分鐘)3.學生辯論(35分鐘)生活中，我們總要與錢打交道。金錢是什么？錢能做什么？金錢應該怎樣獲得？請同學們圍繞辯題“金錢是不是萬能的？”展開思考，進行辯論。.教師說明辯論賽主題(1)主題：“金錢是不是萬能的？”(2)觀點：正方：金錢是萬能的反方：金錢不是萬能的.教師說明辯論賽環(huán)節(jié)(見附錄)(1)開篇立論(2)攻辯(3)自由辯論(4)總結(jié)陳詞.辯論小技巧：辯論時要闡述清楚自己的觀點，以及要用適當?shù)膶嵗齺碇С帜愕挠^點。一、開篇立論(10分鐘)辯論開始以后，先安排4分鐘時間讓正反方一辯小組的成員進行集體討論，整理形成本方觀點，最后分別由一位代表闡述本組觀點，闡述觀點的時間各為3分鐘。二、攻辯(8分鐘)正反雙方攻辯組根據(jù)對方的立論進行激發(fā)學生的興趣并喚起學生對金錢的思考，進而快速進入辯題“金錢是不是萬能的”。其次辯論前播放視頻可以緩解學生的緊張心理。小學六年級學生在理解復雜的規(guī)則原理等方面還有待提升，因此通過教師講解規(guī)則，讓學生更清楚辯論規(guī)則，有利于活動的順利進行。本次辯論形式為團體辯論，全班參與式可以讓同學積極參與辯論過程的始終，并且需要學生動腦、動口、動手，既能保證學生質(zhì)疑提問，一方只能問，一方只能答，問的時間不超過15秒，答的時間不超過20秒，正反提問時間結(jié)束，則換反方提問正方回答，雙方發(fā)言時間各4分鐘。三、自由辯論（10分鐘）自由辯論組主要負責在自由辯論過程中進一步闡述本方觀點，及時抓住對方論點、論據(jù)中的問題進行反駁。正反雙方可輪流發(fā)言。在這個階段，需要組員團結(jié)合作，互相支援，力求將本方觀點表述得透徹、明確和有說服力。當然闡述觀點組、攻辯組和總結(jié)陳詞組的同學也可以積極參與，或及時為自由辯論組的同學提供論據(jù)和思路。正反雙方發(fā)言時間各為5分鐘。四、總結(jié)陳詞（6分鐘）本課堂中，將正反方四辯變成正反方總結(jié)陳詞組，每組均有5位同學組成?？偨Y(jié)陳詞組需在辯論的過程中，發(fā)掘論據(jù)，總結(jié)觀點，組織陳詞，最后選定一位同學為代表作總結(jié)性發(fā)言，時間各位3分鐘。的參與性，又能增強學生的合作力。3.總結(jié)辯論，引導正確金錢觀（5分鐘）錢是一面鏡子，映出人間萬象；錢是一架天平，稱出人的分量；錢是一把雙刃劍，既造就了許多人，也墮落了不少靈魂。人愛錢、賺錢、用錢，都是無可非議的，重要的是人要樹立正確的紀念觀，做錢的主任，不能成為錢的奴仆；人愛財?shù)荒茇澵?，且要取之有道，用之有益?？傊?，要正確看錢、正道賺錢、正當用錢。根據(jù)學生的發(fā)言，教師先讓學生總結(jié)分享，反思辯論過程，教師再總結(jié)升華，引導學生要正確看待金錢。七、教學評價本次課主要對從辯論表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)兩方面對學生進行評價:（-）辯論賽評分表辯論賽評分細則表 （每項滿分10分）團體正方： 反方： 立論陳詞攻辯自由辯論總結(jié)陳詞團體配合語言風度臨場反映綜合印象最后得分（二）課堂表現(xiàn)維度水平較差（1-3分）一般（4-6分）較好（7-9分）很好（10-12分）語言表達流暢性發(fā)言內(nèi)容的相關(guān)性發(fā)言內(nèi)容的正確性、發(fā)言新穎性合作參與性一、辯論賽公告親愛的同學們：您好！我是XX老師，我們將在XX年XX月XX日第X節(jié)課舉辦一場又有趣又刺激的辯論賽，辯論賽的主題是“金錢是不是萬能的”這次辯論賽分為正方（是）和反方（不是），各25名，正方和反方里面又有具體的角色分工，具體角色如表格所示：正方（25人）反方（25人）立論小組（5人）立論小組（5人）攻辯組（5人）攻辯組（5人）自由辯論組A（5人）自由辯論組A（5人）自由辯論組B（5人）自由辯論組B（5人）總結(jié)陳詞組（5人）總結(jié)陳詞組（5人）1、報名規(guī)則:（1）學生們根據(jù)自己意愿報名成為正方或者反方，以“先報先得”的形式,在學習平臺上的本公告帖子進行回帖即可完成報名。報名回復格式為“姓名+正（反）+XX組”（2）報名時間為3天，若超過報名時間還未報名的同學則由老師來調(diào)配至哪一小組（3）報名結(jié)束后一天內(nèi)，每一小組選出一名組長，并在本公告由組長回復“姓名+XX組組長”（4）組長需要督促組員閱讀必選資料、搜集自選資料，并組織討論二、辯論規(guī)則和評分標準（一）辯論規(guī)則本次辯論分為四個環(huán)節(jié)，分別是開篇立論環(huán)節(jié)、攻辯環(huán)節(jié)、自由辯論和總結(jié)陳詞。.開篇立論（10分鐘）辯論開始以后，先安排4分鐘時間讓正反方一辯小組的成員進行集體討論，整理形成本方觀點，最后分別由一位代表闡述本組觀點，闡述觀點的時間各為3分鐘。.攻辯（8分鐘）正反雙方攻辯組根據(jù)對方的立論進行質(zhì)疑提問，一方只能問，一方只能答,問的時間不超過15秒，答的時間不超過20秒，正反提問時間結(jié)束，則換反方提問正方回答，雙方發(fā)言時間各4分鐘。.自由辯論（10分鐘）自由辯論組主要負責在自由辯論過程中進一步闡述本方觀點，及時抓住對方論點、論據(jù)中的問題進行反駁。正反雙方可輪流發(fā)言。在這個階段，需要組員團結(jié)合作，互相支援，力求將本方觀點表述得透徹、明確和有說服力。當然闡述觀點組、攻辯組和總結(jié)陳詞組的同學也可以積極參與，或及時為自由辯論組的同學提供論據(jù)和思路。正反雙方發(fā)言時間各為5分鐘。.總結(jié)陳詞（6分鐘）本課堂中，將正反方四辯變成正反方總結(jié)陳詞組，每組均有5位同學組成?？偨Y(jié)陳詞組需在辯論的過程中，發(fā)掘論據(jù)，總結(jié)觀點，組織陳詞，最后選定一位同學為代表作總結(jié)性發(fā)言，時間各位3分鐘。（二）辯論評價表辯論賽評分細則表 （每項滿分10分）團體正方