《誡子書》核心素養(yǎng)教案

《誡子書》核心素養(yǎng)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會用四步法學(xué)習(xí)文言文。詞語。誨，提升品格修養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程活動一了解諸葛亮和《誡子書》見知識超市。活動二回顧《〈世說新語〉二則》的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的步驟學(xué)生回顧總結(jié)。統(tǒng)一認(rèn)識首先，通讀全文，讀準(zhǔn)字音和斷句。對于生僻字、多音字、通假字等可借助注釋和《現(xiàn)代漢語詞典》讀準(zhǔn)字音。第二，整體感知，領(lǐng)會大意。即明確文章寫的是什么，想表達(dá)或說明什么。境進(jìn)行上下文推斷；如果依然有不會的，查《古漢語常用字字典》看能否找到合適的解釋，或標(biāo)注特殊符號，尋求幫助。翻譯文言文最常用的方法是直譯，即逐句誦讀，字字對譯。第四，明確重點(diǎn)詞句，歸納小結(jié)特殊文言現(xiàn)象?；顒尤凑丈厦嫠鶎W(xué)的文言文學(xué)習(xí)四步法學(xué)習(xí)《誡子書》誦讀課文，讀準(zhǔn)字音并斷句。教師范讀課文，給學(xué)生訂正注音和停頓。提示學(xué)生標(biāo)注重點(diǎn)字音：夫（fú） 淫（yín）慢 遂（suì） 廬（lú）學(xué)生反復(fù)誦讀課文，直至讀熟。要求：注意在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，把握停頓和節(jié)奏。全班齊讀課文。整體感知，領(lǐng)會大意。請學(xué)生談?wù)劚疚牡拇笠?。此時(shí)學(xué)生還未曾解決理解關(guān)，對文章主旨把握必定不夠深人，對文章層次還不了解，學(xué)生只需在初讀課文后，認(rèn)識到本文是諸葛亮對兒子的教誨，希望兒子能夠淡泊、寧靜、立下遠(yuǎn)大志向等內(nèi)容即可。組織學(xué)生結(jié)合注釋，逐句翻譯全文。小組合作解決個(gè)人疑難。學(xué)生逐句翻譯，師生共同糾錯(cuò)。明確重點(diǎn)詞句，歸納小結(jié)特殊文言現(xiàn)象重點(diǎn)詞語。夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。 之：的（結(jié)構(gòu)助詞）。行：品行。 靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一。以：用來。 修身：修養(yǎng)身心。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。 明：明確。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。 也：表判斷淫慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)，振奮險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。 馳：迅速逝去。則：就。 遂：最終。枯落：凋落，比喻人年老志衰，沒有用處。悲：可悲?？梢杂锰碜纸M詞法翻譯的詞語。儉：節(jié)儉。 德：品德。 明：明確。 志：志向。 學(xué)：學(xué)習(xí)。才：才干。 年：年華。 時(shí)：時(shí)間。 意：意志。 枯：枯敗落：衰落。 多：大多。 悲：悲哀的。窮：窮困的。詞類活用。志：立志，名詞用作動詞。特殊句式。倒裝句：靜以修身，儉以養(yǎng)德。（以靜修身，以儉養(yǎng)德）5.再讀課文，讀出節(jié)奏和語氣?？刹捎酶鞣N誦讀形式。6.在疏通文意的基礎(chǔ)上研讀課文。示例：諸葛亮告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。示例：成才需要具備的條件：◆立志——“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”?！魧W(xué)習(xí)——“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也?！薄粝r(shí)——“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！”三者的關(guān)系：以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的，志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。請你結(jié)合全文，談?wù)剬Α办o”的認(rèn)識。身”意為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，（明志并最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)（致遠(yuǎn)）不能增長才干，更談不上修養(yǎng)心性了。以致遠(yuǎn)”的現(xiàn)實(shí)意義?；顒铀耐瓿珊诵娜蝿?wù)買一本《古漢語常用字字典》，觀察其編寫體例。根據(jù)本任務(wù)的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)自己的編寫體例。將課文中的文言常用詞語收錄入冊?；顒游彘喿x訓(xùn)練閱讀《誡子書》及《傷仲永》，完成問題。1.用“/”為下面的句子斷句。①夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。 ②遂成枯落，多不接世2.解釋加線詞語。①非淡泊無以明志（）②年與時(shí)馳（）③非學(xué)無以廣才（）④遂成枯落（）3.翻譯。①悲守窮廬，將復(fù)何及?、谝齽t不能勵(lì)精。閱讀下文，分析方仲永最終“泯然眾人矣”的原因有哪些。金溪民方仲永，世隸耕①。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。自是指物作詩立就②，其文理皆有可觀者。邑人③奇之，稍稍賓客其父④，或以錢幣乞之。父利⑤其然也，日扳⑥仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道⑦中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然⑧眾人矣?！薄秱儆馈纷⑨專孩匐`耕：耕田為業(yè)。②就：完成。③邑人：同縣的人。④賓客其父：以賓客之禮對待他的父親。⑤利：認(rèn)為有利可圖。⑥扳：通“攀”，牽。⑦明道：北宋時(shí)期宋仁宗趙禎年號。⑧泯然：特點(diǎn)完全消失。《傷仲永》講述了一個(gè)怎樣的故事？（用自己的話概括）說明理由。參考答案1.①夫/學(xué)/須靜也，才/須學(xué)也。②遂成/枯落，多/不接世。2.（1）沒有辦法 （2）疾行，指迅速逝去 （3）增長（4）凋落，衰殘，比喻人年老志衰，沒有用處