2023年-地理教案文檔-2

第頁2023地理教案地理教案范文模板

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地理教案范文模板

土地資源

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布狀況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形學(xué)問進(jìn)行讀圖分析的過程，培育學(xué)生學(xué)問遷移的實(shí)力，并相識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對(duì)策，使學(xué)生正確相識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分為三局部：首先從開發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類型，并通過思索題的形式支配學(xué)生讀圖，最終了解我國(guó)土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

其次局部是從空間分布的角度來介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，其根底是“我國(guó)土地資源利用示意圖〞。同時(shí)通過聯(lián)系氣候、地形的學(xué)問，可以使學(xué)生相識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

教材在第三局部的起先就提出了一個(gè)特別重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)峻水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益削減等一系列問題，使學(xué)生相識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此根底上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流〞和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程〞，這是對(duì)待土地資源破壞問題的最主動(dòng)的方法，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題實(shí)行的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的根本國(guó)策。

難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地根本國(guó)策的相識(shí)。

教法建議

由于初中地理不要求建立“土地資源〞的完整概念，所以讀“我國(guó)土地資源利用示意圖〞時(shí)要留意引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消退學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。

在講解并描述“土地資源及其分布〞時(shí)，應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖〞和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖〞，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以相識(shí)其利弊。

首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展缺少物質(zhì)根底。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，須要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問題，正因?yàn)榇耍偌由想y以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)峻的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展。在這個(gè)根底上，從利用的角度動(dòng)身來相識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比擬簡(jiǎn)單接受。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源〞，這說明的是什么意思?

[學(xué)生答復(fù)]說明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根底。

[過渡]今日我們就一起來看看我國(guó)土地資源的狀況如何。

[板書]第三節(jié)土地資源

[說明]土地資源指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最珍貴最根本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖〞和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖〞，分組答復(fù)以下幾個(gè)問題：

1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，老師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)分。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?

3.我國(guó)以哪種土地利用類型所占比例最大?耕地和林地共占全國(guó)土地總面積的百分比是多少?難以利用的土地資源占了多少?這會(huì)導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)?

[學(xué)生探討、答復(fù)]略

[供給圖表]1992年我國(guó)土地資源的肯定數(shù)量和人均數(shù)量

土地類型

面積〔萬平方千米〕

世界地位〔第幾位〕

中國(guó)人均〔平方米〕

世界人均〔平方米〕

土地總面積

960

3

8100

27762

耕地

95.1

4

802

2501

林地

128.6

5

1085

7170

草原

313.3

3

2644

6235

[提問]從這個(gè)表中，你還能看出我國(guó)土地資源有什么特點(diǎn)?

[學(xué)生探討]略

[老師總結(jié)]我國(guó)土地資源的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.土地類型多種多樣，這是受國(guó)土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

2.肯定數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個(gè)人口5000萬以上的國(guó)家中，我國(guó)的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

[轉(zhuǎn)折]了解了我國(guó)土地資源的根本狀況之后，我們來看看它們是如何分布的。

[活動(dòng)]支配學(xué)生讀圖，思索：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的?在地形上如何分布?品種上有什么地區(qū)的差異?

[學(xué)生探討答復(fù)]

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵(秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田)。

林地：東北、西南的遙遠(yuǎn)山區(qū)

草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)峻的破壞。

[板書]土地資源的合理利用和保護(hù)

[活動(dòng)]讀書上所給的資料，請(qǐng)你來概括一下，我國(guó)的土地資源都面臨著哪些問題?這些問題是如何產(chǎn)生的?我們應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

[學(xué)生讀資料，探討]略

[老師小結(jié)]

1.當(dāng)前土地利用中的問題

(1)土地資源相對(duì)削減緣由：人口的增長(zhǎng)使人均占有量削減

工礦、交通、城市的開展使土地資源總量削減

(2)土地資源被破壞(水土流失嚴(yán)峻，荒漠化問題、草場(chǎng)超載等)

2.我國(guó)土地利用的根本國(guó)策：非常珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.實(shí)行的措施

(1)制定相關(guān)的法律法規(guī)

(2)開源節(jié)流(合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率)

(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)

[結(jié)課]土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國(guó)的土地日。大家都要愛惜我們的土地。

板書：

第三節(jié)土地資源

一、我國(guó)土地資源的開發(fā)利用類型

1.土地類型多樣

2.人均占有量小

3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要土地資源的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

1.利用中的問題

2.解決對(duì)策

教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地

教學(xué)難點(diǎn)：土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對(duì)策

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖

教學(xué)過程：

[引入]我國(guó)有哪些主要的自然資源?可更新的自然資源有哪些?我們腳下的土地屬于什么資源?它可更新嗎?(學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)并引入新課)

[講解并描述]我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動(dòng)的`場(chǎng)所，是重要的自然資源。那么我國(guó)的土地資源狀況又如何呢?

[展示]中國(guó)土地資源利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國(guó)土地資源的狀況(演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片)。最終得出我國(guó)土地資源的第一個(gè)特點(diǎn)——土地類型多種多樣。

[展示]表格

土地類型

面積〔萬平方千米〕

世界地位〔第幾位〕

中國(guó)人均〔平方米〕

世界人均〔平方米〕

土地總面積

960

3

8100

27762

耕地

95.1

4

802

2501

林地

128.6

5

1085

7170

草原

313.3

3

2644

6235

通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國(guó)土地資源的其次個(gè)特點(diǎn)——肯定數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少。

[展示]中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國(guó)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

[講解并描述]了解了我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國(guó)土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國(guó)的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?

[展示]本別展示中國(guó)干濕地區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)土地資源利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的改變示意圖、森林的分布圖(投影或計(jì)算機(jī))、問題(計(jì)算機(jī))。

老師組織學(xué)生探討以下問題：

*我國(guó)的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差異?(耕地——主要分布在半潮濕和潮濕的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。)

*我國(guó)的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向東是如何改變的?(草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。)

*我國(guó)的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品種上南北方有什么差異?(林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。)

[講解并描述]耕地、草地、林地是我們開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)根底。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不留意保護(hù)土地資源就不能接著利用。目前，我國(guó)的土地資源已遭遇到不同程度的破壞。

[展示]圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

[展示]漫畫

[提問]從漫畫中你看到了什么問題?我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象?還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象?請(qǐng)大家探討一下，派代表答復(fù)。

[講解并描述]面對(duì)這些問題，國(guó)家有以下幾種措施：

(1)由國(guó)家制定政策法令，如?土地管理法?、?草原法?、?森林法?等，要求公民遵守國(guó)家的法令，違者要追究責(zé)任，受到懲罰。

(2)做到土地資源的“開源〞與“節(jié)流〞相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，限制建筑用地。

(3)加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場(chǎng)，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

[展示]防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

[啟發(fā)]大家思索一下：為什么要有這些措施?這些措施能起到保護(hù)土地資源的作用嗎?你還有哪些保護(hù)土地資源的建議?

[小結(jié)]略

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)土地資源

一、土地資源的特點(diǎn)：

1.土地類型多樣

2.肯定數(shù)量大，人均相對(duì)數(shù)量少

3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、我國(guó)主要土地資源的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、非常珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1.土地利用中產(chǎn)生的問題

2.解決問題的對(duì)策

探究活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇建議書

活動(dòng)目的：

通過學(xué)習(xí)土地資源一課，學(xué)生對(duì)我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀有了肯定的了解。在此根底上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以熬煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱。在學(xué)生拓展思維，思索保護(hù)土地資源的措施的同時(shí)，增加了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動(dòng)中來，不再做一個(gè)旁觀者。

活動(dòng)要求：

在學(xué)習(xí)土地資源一節(jié)之后，依據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)土地資源的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地〞的建議書。字?jǐn)?shù)500-800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

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氣候特征

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、培育學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析實(shí)力和綜合歸納概括的實(shí)力，

3、通過相識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國(guó)的優(yōu)越自然地理環(huán)境增加相識(shí)，產(chǎn)生驕傲感。

教學(xué)建議

學(xué)問結(jié)構(gòu)：

我國(guó)氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候困難多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過比照讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國(guó)氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候困難多樣反映了我國(guó)氣候要素的空間差異性和我國(guó)自然環(huán)境困難性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國(guó)氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供給的有利條件。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括氣候特征的方法。

價(jià)值觀念、學(xué)科實(shí)力、根底學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系和教化契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國(guó)的氣溫柔降水兩大要素特征的根底上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。依據(jù)我國(guó)氣溫柔降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了困難的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國(guó)最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國(guó)氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過程。同時(shí)教材還比照分析了我國(guó)與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行比照，讓學(xué)生更清晰我國(guó)氣候的獨(dú)特性。

教法建議

引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)氣溫柔降水的特征及造成緣由，并供給相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思索，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特殊是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)比照，切記結(jié)論性的灌輸。

本節(jié)建議課時(shí)1課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國(guó)氣候的主要特征。

2.我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)供給的有利條件。

教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。

教學(xué)媒體：我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時(shí)支配：安排授課1課時(shí)

教學(xué)過程

〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國(guó)的氣溫柔降水等學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問題：

(1)我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?

(2)我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)安排上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生答復(fù)。

〔導(dǎo)入新課〕知道了我國(guó)氣溫柔降水的一些特點(diǎn)，我國(guó)氣候有什么特征呢?今日這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征，及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔板書〕第四節(jié)氣候特征

〔讀表提問〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比擬〞表，答復(fù)以下問題：

(1)1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度?

學(xué)生答復(fù)：分別低22.7°C和3.7°C。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學(xué)生答復(fù)：分別高26.3°C和7.3°C

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學(xué)生答復(fù)：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。

〔提問〕對(duì)上述問題，你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生探討答復(fù))

〔分析歸納〕冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大局部地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大局部地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比擬四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生探討、答復(fù)。

〔歸納總結(jié)〕我國(guó)大局部地區(qū)降水的季節(jié)安排很不勻稱，主要集中在7-8月份，降水的季節(jié)改變大;再加上降水的年際改變也較大，由此得出我國(guó)冬季枯燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來，一是說明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。

〔板書〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷枯燥

夏季高溫多雨

〔讀圖提問〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請(qǐng)同學(xué)們讀圖，思索我國(guó)夏季氣溫、降水的共同特點(diǎn)是什么?

學(xué)生答復(fù)：我國(guó)夏季普遍高溫，降水集中。

〔總結(jié)〕這就是我國(guó)氣候的其次個(gè)特征：雨熱同期。

〔板書〕二、雨熱同期

〔啟發(fā)提問〕雨熱同期。夏季我國(guó)除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國(guó)熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)有沒有好處?請(qǐng)同學(xué)們思索答復(fù)。

學(xué)生探討、答復(fù)。

〔概括總結(jié)〕正猶如學(xué)所說，我國(guó)優(yōu)越的熱量條件，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國(guó)廣闊北方地區(qū)也有大面積種植;使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔啟發(fā)提問〕在高溫的夏季，也是我國(guó)降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對(duì)農(nóng)作物有什么影響?

學(xué)生探討、答復(fù)。

〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長(zhǎng)旺盛，須要大量水分，而我國(guó)高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長(zhǎng)。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長(zhǎng)期一樣，是我國(guó)氣候資源的又一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書〕2、高溫期與多雨期一樣，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)非常有利。

〔啟發(fā)提問〕請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：(1)西亞、北非在北緯15°-30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點(diǎn)?

(2)為什么我國(guó)處于同一緯度地帶的長(zhǎng)江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)〞?

學(xué)生探討、答復(fù)。

〔概括總結(jié)〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候燥熱枯燥，大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長(zhǎng)，是我國(guó)重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國(guó)聞名的“魚米之鄉(xiāng)〞。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

〔復(fù)習(xí)提問〕請(qǐng)同學(xué)們讀我國(guó)溫度帶劃分圖和我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖，說說我國(guó)可劃分為哪幾個(gè)溫度帶和干濕區(qū)?

學(xué)生指圖答復(fù)。

〔講解并描述〕我國(guó)既有五個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)，又有四個(gè)干濕地區(qū)，(投影片迭加演示)多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區(qū)上，這說明我國(guó)的氣候困難多樣。氣候的困難多樣是我國(guó)氣候的又一顯著特點(diǎn)。

〔板書〕三、氣候困難多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候困難多樣的一個(gè)重要標(biāo)記。

〔讀圖思索〕請(qǐng)同學(xué)們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直改變〞，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北〞，思索說明地形對(duì)氣候和植被有什么影響?

〔學(xué)生在老師的啟發(fā)下答復(fù)以下問題〕橫斷山區(qū)海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢(shì)的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生改變，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林-針葉林-高山草甸-雪線以上。說明地勢(shì)的凹凸對(duì)氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長(zhǎng)分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長(zhǎng)的是溫帶植物――蘋果樹。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀;北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

〔講解并描述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國(guó)地形困難多樣，地勢(shì)凹凸懸殊，使得我國(guó)的氣候更加困難多樣。

〔板書〕2、地勢(shì)凹凸懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加困難多樣。

〔啟發(fā)提問〕我國(guó)氣候的困難多樣，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對(duì)各種植物和農(nóng)作物品種的生長(zhǎng)有什么影響?

學(xué)生探討、答復(fù)。

〔歸納總結(jié)〕我國(guó)氣候困難多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

〔板書〕3、氣候困難多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

〔復(fù)習(xí)穩(wěn)固〕選作復(fù)習(xí)題

(1)我國(guó)氣候有哪些主要特征?(3條)

(2)我國(guó)氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)供給了哪些有利條件?

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)氣候特征

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

二、雨熱同期

1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

2、高溫期與多雨期一樣，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)非常有利。

三、氣候困難多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國(guó)氣候困難多樣的一個(gè)重要標(biāo)記

2、地勢(shì)凹凸懸殊，地形多樣，使我國(guó)氣候更加困難多樣。

3、氣候困難多樣，使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

探究活動(dòng)

活動(dòng)目的：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析解決實(shí)際問題的實(shí)力。

活動(dòng)方式：

學(xué)生依據(jù)所給資料分組探討——同樣是在北緯15°-30°范圍內(nèi)的西亞、北非和我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)在氣候特征上有什么不一樣?為什么會(huì)有這樣的差異?老師供給資料，包括兩個(gè)地區(qū)的景觀圖、氣溫降水圖、洋流圖。

學(xué)生分組探討后，派代表發(fā)表結(jié)果，最終由老師總結(jié)。

地理教案范文模板

礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過閱讀圖文資料，了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

2.使學(xué)生熟識(shí)我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

3.使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的主要問題和對(duì)策。

4.通過分析我國(guó)土地資源利用中的主要問題，使學(xué)生相識(shí)到合理開發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹立正確的資源觀。

教學(xué)建議

關(guān)于“礦產(chǎn)資源〞的教材分析

本節(jié)內(nèi)容包括四局部，首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征，并且分析了分布相對(duì)集中帶來的有利和不利方面;其次局部介紹了能源礦產(chǎn)，包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì);第三局部介紹了金屬礦產(chǎn)，這局部是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對(duì)于初中生來說，可能不太熟識(shí)，因此教材中舉了很多實(shí)例，以使學(xué)生相識(shí)到有色金屬的重要性。前面三局部都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為根底的，目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析實(shí)力。在最終一局部里，教材通過大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用中存在的問題，并在此根底上分析了緣由，提出了對(duì)策。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源〞的教法建議

關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布，建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱，老師要詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物，找尋礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系，并通過讀圖、填表、圖表比照、看圖連線等方法穩(wěn)固地名的記憶，進(jìn)一步培育讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說明能源礦產(chǎn)豐富，同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿意須要。老師要結(jié)合實(shí)例說明礦產(chǎn)資源利用中存在的問題有自然緣由也有人為緣由，要針對(duì)問題提出相應(yīng)實(shí)際的解決方法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中，有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)當(dāng)特殊留意：一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用，許多學(xué)生對(duì)于煤、石油、自然氣和鐵礦的作用特別熟識(shí)，但是簡(jiǎn)單無視金屬礦產(chǎn)，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分相識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展(尤其是工業(yè))的親密關(guān)系;其次是對(duì)新能源的開發(fā)，在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問題的對(duì)策時(shí)，學(xué)生往往簡(jiǎn)單把目光集中在問題的治理上，其實(shí)治理是一方面，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，想方法找出更多的新能源，但是要使學(xué)生相識(shí)到，開發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三，礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個(gè)重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學(xué)中，要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開發(fā)利用中的問題講得適度，避開出現(xiàn)盲目的樂觀和悲觀心情，教化學(xué)生要以客觀、實(shí)際的看法看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問題。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源〞的教學(xué)設(shè)計(jì)例如1

[導(dǎo)入]大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)開展的根底，那么工業(yè)開展的重要物質(zhì)根底是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。

[板書]第四節(jié)礦產(chǎn)資源

[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖，分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)?

[學(xué)生探討、答復(fù)]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別答復(fù)。

[老師小結(jié)]煤礦、石油、自然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。

[提問]這樣的分布特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢?

[學(xué)生探討、老師小結(jié)]集中分布，有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)須要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。

[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做〞第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。

[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源根據(jù)用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，煤、石油和自然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó)，但是人均量比擬少，隨著經(jīng)濟(jì)開展和生活水平的提高，這些能源已經(jīng)慢慢不能滿意須要了。

[提問]如何解決能源短缺的問題呢?

[學(xué)生探討]略

[老師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開發(fā);加強(qiáng)能源基地建設(shè);因地制宜，找尋新能源。

[承轉(zhuǎn)過渡]再來關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的狀況。

[板書]三、金屬礦產(chǎn)

[講解并描述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平常的生活中哪些方面須要用鋼鐵?

[學(xué)生探討答復(fù)]略

[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做〞中的練習(xí)，讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖〞，找找我國(guó)主要的鐵礦。

[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀〞材料，結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料，說一說有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。

[學(xué)生答復(fù)]略

[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競(jìng)賽的形式做連線題，看誰做得又快又準(zhǔn)。

[強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)供給了必要的物質(zhì)根底，我們決不能無視。

[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣，我們?cè)陂_發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí)，也存在著許多的問題。

[板書]四、問題和對(duì)策

[活動(dòng)]讀教材中的“問題和對(duì)策〞這一框題的內(nèi)容，探討我國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用中存在的問題。

[學(xué)生探討]略

[老師小結(jié)]主要問題包括：亂采濫挖、嚴(yán)峻奢侈、破壞環(huán)境。

[提問]如何解決這些問題?

[學(xué)生探討]略

[老師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī);保護(hù)、節(jié)約、合理運(yùn)用礦產(chǎn)資源;綜合利用;尋求替代品。

關(guān)于“礦產(chǎn)資源〞的教學(xué)設(shè)計(jì)例如2

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要礦產(chǎn)資源的分布

礦產(chǎn)資源在開發(fā)利用上的問題及對(duì)策

樹立正確的資源觀

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)到合理開發(fā)利用礦產(chǎn)資源、找尋替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件

教學(xué)過程：

[引入]邊演示課件邊講解并描述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的土地資源。大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)開展的根底，那么工業(yè)開展的重要物質(zhì)根底是什么呢?這節(jié)課我們就一起來看一看工業(yè)開展的物質(zhì)根底——礦產(chǎn)資源。

[講解]礦產(chǎn)資源是制約一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的重要因素，是表達(dá)一個(gè)國(guó)家國(guó)力強(qiáng)弱的主要標(biāo)記之一。我國(guó)礦產(chǎn)資源的狀況如何呢?

[演示]四幅我國(guó)礦產(chǎn)分布圖，提問：從宏觀上看，我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布具有什么特點(diǎn)?(分布廣泛、相對(duì)集中)

[講解]目前在我國(guó)煤炭探明儲(chǔ)量中，北方占近90%，南方只占10%，全國(guó)1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)。

[提問]我國(guó)礦產(chǎn)資源分布既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn)，對(duì)于礦產(chǎn)資源的開采、運(yùn)輸會(huì)帶來什么影響呢?(學(xué)生探討)

[小結(jié)]資源的集中分布，有利于礦產(chǎn)的大規(guī)模集中開采，形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但同時(shí)，造成了不同地區(qū)間礦產(chǎn)資源的流通交換，加重了運(yùn)輸負(fù)擔(dān)。

[講解]礦產(chǎn)資源根據(jù)用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

[演示]課件：能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)(點(diǎn)擊圖片進(jìn)入相應(yīng)的資源的學(xué)習(xí))

[演示并講解]“中國(guó)煤礦分布圖〞，我國(guó)煤的儲(chǔ)量和產(chǎn)量均居世界第一位

[演示]練習(xí)：依據(jù)下表中所列的煤礦的名稱與“我國(guó)主要大煤礦的分布〞圖比照，熟識(shí)煤礦的分布地區(qū)。

所在省

河北

山西

遼寧

黑龍江

江蘇

安徽

河南

煤礦名稱

開灤

峰峰

大同

陽泉

西山

阜新

雞西

鶴崗

徐州

淮北

平頂山

(學(xué)生活動(dòng))

[演示]中國(guó)煤礦分布圖，老師指圖點(diǎn)出主要的煤礦，學(xué)生答復(fù)煤礦名稱。

[提問]思索：舉例說明人類是如何在生產(chǎn)和生活中利用煤的。(學(xué)生思索并探討，老師可以請(qǐng)幾個(gè)代表發(fā)言)

[演示]關(guān)于煤的六幅圖片

[演示并講解]“中國(guó)主要油氣田分布圖〞，我國(guó)石油的產(chǎn)量居世界第五位。

[演示]練習(xí)：依據(jù)下表中所列的油田的名稱與“我國(guó)主要油氣田的分布〞圖比照，熟識(shí)石油的分布地區(qū)。

所在省

河北

遼寧

黑龍江

山東

山東和河南之間

油田名稱

華北

遼河

大慶

成功

中原

(學(xué)生活動(dòng))

[演示]中國(guó)主要油氣田分布圖，老師指圖點(diǎn)出主要的油田，學(xué)生答復(fù)油田名稱。

[提問]思索：舉例說明人類是如何在生產(chǎn)和生活中利用石油的。(學(xué)生思索并探討，老師可以請(qǐng)幾個(gè)代表發(fā)言)

[演示]關(guān)于石油的六幅圖片

[講解]我國(guó)雖然是