2023年-地理初中教案

第頁(yè)2023地理初中教案地理初中教案

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我為大家整理的地理初中教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

地理初中教案1

[教學(xué)目標(biāo)]

〔一〕借助地圖，說(shuō)出俄羅斯的地理位置〔歐洲東部和亞洲北部〕、領(lǐng)土組成特點(diǎn)〔跨東西半球、亞歐兩洲〕和首都〔莫斯科〕。

〔二〕依據(jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候?yàn)橹骱透鞯貐^(qū)氣候差異的形成緣由及特點(diǎn)。

〔三〕運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn)，說(shuō)明該國(guó)開(kāi)發(fā)西伯利亞的狀況。

〔四〕收集資料，說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。

[教材分析]

本節(jié)教材共分6個(gè)小標(biāo)題?！懊娣e最大的國(guó)家〞、“平原廣闊〞、及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。

2張統(tǒng)計(jì)表：①上揚(yáng)斯克和莫斯科氣候資料分別說(shuō)明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較勻稱，是溫柔的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲局部地區(qū)差異比照那么要求學(xué)生通過(guò)比照駕馭其差異性，也示意了開(kāi)發(fā)西伯利亞的必要性。補(bǔ)充閱讀材料供給了俄羅斯民族方面的概況，為學(xué)生收集此方面的資料作了例如。

本節(jié)教材還說(shuō)明白俄羅斯幾個(gè)方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家；②俄羅斯是世界上跨經(jīng)度最大的國(guó)家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

俄羅斯的地理位置，地形特點(diǎn)，氣候特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

[教學(xué)方法]

讀圖法、探討法、談話法、自學(xué)法

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

[教具打算]

掛圖：俄羅斯地形圖

教學(xué)提綱〔板書〕

一、面積最大的國(guó)家

1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球

2、面積：1708萬(wàn)平方千米

二、平原廣闊

地勢(shì)東高西低，平原占70％

三、溫涼的氣候

大陸性氣候明顯，東、西部差異大

四、豐富的資源

1．淡水資源〔貝加爾湖〕

2．森林資源〔亞寒帶針葉林〕

3．礦產(chǎn)資源〔石油、黃金、有色金屬〕

五、改革中的經(jīng)濟(jì)

1．工業(yè)

工業(yè)區(qū)：歐洲局部、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)

工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞

2．農(nóng)業(yè)

農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域

3．城市和港口

首都莫斯科

六、西伯利亞的開(kāi)發(fā)

[教學(xué)過(guò)程]

新課導(dǎo)人：

引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖〞上，找出世界上面積最大的國(guó)家，從中引出俄羅斯

一、面積最大的國(guó)家

1、提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告知我面積最大的國(guó)家俄羅斯的面積原委有多大？

2、展示“俄羅斯地形圖〞，指出亞、歐兩洲的洲界線，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶東、西半球分界線〔160°E〕，并和學(xué)生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。

〔過(guò)渡〕接下來(lái)，我們一起熟識(shí)俄羅斯的海陸位置特征

4、讀圖3－22，完成活動(dòng)1、2題及P77活動(dòng)2

5、一學(xué)生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語(yǔ)言、宗教

二、平原廣闊

1．讀圖3－22，完成活動(dòng)第3題

2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。

3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領(lǐng)土的70％。歸納得出地形特點(diǎn)：平原廣闊。

4．讀圖3－24，引導(dǎo)學(xué)生歸納俄羅斯的地勢(shì)特征，很簡(jiǎn)單看出其地勢(shì)特點(diǎn)：東高西低。

5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出伏爾加河的位置，留意其流向，注入海洋，在歐洲的地位

三、溫帶大陸性氣候?yàn)橹?/p>

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P33俄羅斯氣候分布圖，思索：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學(xué)習(xí)

2、學(xué)生閱讀教材思索：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？

3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域?qū)掗?，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時(shí)也使東西部氣候存在較大的差異。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析上揚(yáng)斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設(shè)問(wèn)：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚(yáng)斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？

〔過(guò)渡〕俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國(guó)之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？

四、豐富的資源

1、學(xué)生看書思索：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？

2、設(shè)問(wèn)：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？老師可從氣候特點(diǎn)、地形分布及歷史開(kāi)發(fā)等方面加以指導(dǎo)。最終出示亞寒帶針葉林帶分布圖。

3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布〞圖，讓學(xué)生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說(shuō)明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。

〔過(guò)渡〕俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展供給了特別有利的資源條件。

四、改革中的經(jīng)濟(jì)

工業(yè)方面

1．通過(guò)圖3－26和各種資源儲(chǔ)量、開(kāi)采量等資料，學(xué)生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應(yīng)當(dāng)是哪些？而后結(jié)合教材P79驗(yàn)證

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P53“俄羅斯工業(yè)分布圖〞，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強(qiáng)調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲局部

3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設(shè)問(wèn)：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？〔旁邊都有豐富的自然資源和便利的交通〕，而后進(jìn)一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門

農(nóng)業(yè)方面

1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思索：俄羅斯的氣候條件對(duì)開(kāi)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認(rèn)為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么？〔氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對(duì)較低、氣候較為溫柔的地區(qū)

3、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并比照?qǐng)D例說(shuō)出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應(yīng)的。

城市與港口方面

依據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由老師小結(jié)其城市職能。依據(jù)地圖，讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市，再由老師加以詳細(xì)說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。

〔過(guò)渡〕由于自然條件的差異和歷史的緣由，俄羅斯的人口和經(jīng)濟(jì)主要集中在歐洲局部，而面積廣闊的西伯利亞地區(qū)卻開(kāi)發(fā)不夠

西伯利亞的開(kāi)發(fā)

①小結(jié)已學(xué)習(xí)俄羅斯的學(xué)問(wèn)，填表比照其亞洲局部和歐洲局部的地區(qū)差異。②對(duì)此表格學(xué)問(wèn)加以比照探討，讓學(xué)生相識(shí)到俄羅斯經(jīng)濟(jì)的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關(guān)系在空間上存在沖突。③詳細(xì)指導(dǎo)西伯利亞的開(kāi)發(fā)工程，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。

本節(jié)重點(diǎn)圖表指導(dǎo)：

①圖3－22：指導(dǎo)學(xué)生在圖上了解俄羅斯地理位置〔經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置〕、領(lǐng)土組成〔歐洲東部和亞洲北部〕、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國(guó)家的主要緣由：歐洲局部集中全國(guó)四分之三的人口，歷史上始終是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲局部；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲局部的伏爾加河和頓河、亞洲局部的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。

②圖3－24：指導(dǎo)學(xué)生在剖面圖上相應(yīng)位置標(biāo)注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地?；蛘哂蓪W(xué)生依據(jù)圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后視察、分析其“東高西低、平原廣闊〞的地勢(shì)地形特點(diǎn)，再歸納這一特點(diǎn)對(duì)河流分布的影響。

③圖3－26：先指導(dǎo)學(xué)生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再依據(jù)教材講解并描述其礦產(chǎn)儲(chǔ)量和開(kāi)采量，也可由學(xué)生收集有關(guān)資料對(duì)俄羅斯礦產(chǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；最終依據(jù)鐵路途、河流、城市對(duì)礦產(chǎn)地進(jìn)行相對(duì)定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。

④“俄羅斯亞洲局部和歐洲局部地區(qū)差異〞表：可實(shí)行分組探討的形式，用復(fù)習(xí)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生得出答案，并依據(jù)所填內(nèi)容對(duì)俄羅斯開(kāi)發(fā)西伯利亞進(jìn)行評(píng)價(jià)。下述答案僅供參考：

亞洲局部歐洲局部

地形特征高原、山地為主平原面積廣闊

氣候特征寒冷枯燥溫涼潮濕，降水略多

主要工業(yè)基地烏拉爾、新西伯利亞莫斯科，圣彼德堡

主要港口海參崴圣彼德堡

地理初中教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)改變、緯度改變及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的進(jìn)取精神。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的改變，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)改變的規(guī)律。這里須要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的改變與日地距離無(wú)關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀?二十四節(jié)氣與四季?圖，明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最終，指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

這局部教學(xué)內(nèi)容，可以從讀?五帶的劃分?示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，駕馭地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律。最終，老師指出五帶劃分的地理意義。

關(guān)于正午太陽(yáng)高度的改變的教學(xué)建議

正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時(shí)間的改變。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間改變的干脆緣由。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的?二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖?，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的改變，然后找出改變規(guī)律。須要指出的是，在南、北回來(lái)線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射，其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。老師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的改變的教學(xué)建議

晝夜長(zhǎng)短的改變，有在同一時(shí)刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時(shí)間的改變。在教學(xué)中，可利用課本中?二分二至?xí)円归L(zhǎng)短改變示意圖?，從晨昏線的位置改變?nèi)胧?，分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短比照，找出晝夜長(zhǎng)短的改變規(guī)律。須要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長(zhǎng)短的改變是一個(gè)漸變過(guò)程，其中有量變也有質(zhì)變。不管南半球還是北半球，夜長(zhǎng)隨緯度漸漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長(zhǎng)隨緯度漸漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到微小值的周期性改變。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的改變，全年晝夜平分。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的學(xué)問(wèn)，引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的改變。

〖正午太陽(yáng)高度的改變的教學(xué)〗

1．讀圖：?二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角?

2．提問(wèn)：分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的改變。

3．講解：冬至日，太陽(yáng)直射南回來(lái)線，南回來(lái)線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最大值，北半球各緯度正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最小值；夏至日，太陽(yáng)直射北回來(lái)線，北回來(lái)線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最大值，南半球各緯度正午太陽(yáng)高度到達(dá)一年中最小值；春、秋分日，太陽(yáng)直射赤道，正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。

4．板書：正午太陽(yáng)高度的改變：冬至日南回來(lái)線最大，向兩極遞減。

夏至日北回來(lái)線最大，向兩極遞減。

春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。

〖晝夜長(zhǎng)短改變的教學(xué)〗

1．讀圖：?二分二至全球的晝長(zhǎng)?

2．提問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)踐，說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的改變狀況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的改變狀況。

3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽(yáng)直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)；夏至日時(shí)，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽(yáng)直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，且緯度越高，夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉獭Ｆ渲?，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng)；冬至日時(shí)，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線〔圈〕經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。

4．板書：北半球晝夜長(zhǎng)短的改變：

春、秋分全球晝夜平分

夏至日晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短〔北極圈內(nèi)極晝〕

冬至日晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)〔北極圈內(nèi)極夜〕

〖四季劃分的教學(xué)〗

1．讀圖：?二十四節(jié)氣與四季?

2．提問(wèn)：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

3．講解：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)改變；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在詳細(xì)的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)起先早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

4．板書：四季的劃分：我國(guó)以“四立〞劃分

歐美以“二分二至〞劃分

〖五帶劃分的教學(xué)〗

1．讀圖：?五帶的劃分?

2．提問(wèn)：說(shuō)出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而改變，使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回來(lái)線和南北極圈為界限，把地球外表分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律，它是人們探討地球外表各自然帶分布規(guī)律的根底。

4．板書：五帶的劃分：名稱和界限

劃分的依據(jù)

探究活動(dòng)

南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣？

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的緣由

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律〔尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度改變規(guī)律，以及這種改變?nèi)绾斡绊懱?yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)改變〕

描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料〔圖片，錄像等〕

制作多媒體演示材料

制作能說(shuō)明本主題緣由的模型

可以選擇這樣兩種方式：

〔1〕制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的學(xué)問(wèn)制作成板報(bào)

〔2〕制作多媒體課件進(jìn)行演示

地理初中教案3

學(xué)問(wèn)與技能：

1．閱讀等溫線分布圖，概括出我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。

2．說(shuō)出1月0C等溫線的大致分布。

3．分析影響氣溫分布的主要因素。

4．讀圖說(shuō)出我國(guó)主要的溫度帶及其大致的分布。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)閱讀我國(guó)一、七月平均氣溫分布圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)推斷、分析等值線分布圖，初步學(xué)會(huì)分析形成氣溫特點(diǎn)的緣由。

２．從一月等溫線圖上，找出1月0C等溫線的大致分布。

３．進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲得地理信息的方法。

情感、看法與價(jià)值觀：

1．通過(guò)對(duì)氣溫及溫度帶的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)疆域?qū)掗?，地區(qū)差異大的特點(diǎn)。

2．通過(guò)氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析，進(jìn)一步明確地理與生活休戚相關(guān)的道理。

1．我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。

2．我國(guó)1月0℃等溫線的分布。

3．我國(guó)溫度帶的分布。

閱讀我國(guó)一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。

多媒體課件

本節(jié)教學(xué)1課時(shí)。

〔新課引入〕

你喜愛(ài)旅游嗎？國(guó)慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引入新課〕

大連的小紅同學(xué)也很喜愛(ài)旅游，今年，她準(zhǔn)備到哈爾濱的奶奶家過(guò)春節(jié)，你能告知她須要打算哪些服裝嗎？姑姑說(shuō)，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些打算？

同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差異這么大呢？

我們比擬一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。〔課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線圖〕計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？

兩地1月氣溫相差近35℃，難怪兩地在衣著上相差那樣懸殊。

要了解我國(guó)冬季南北氣溫差異的詳細(xì)狀況，還要看我國(guó)的1月平均氣溫圖。初一我們學(xué)過(guò)世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線？同一條等溫線上氣溫分布有什么特點(diǎn)？

讀“我國(guó)一月平均氣溫圖〞答復(fù)以下問(wèn)題：

1．在圖上找出秦嶺淮河，秦嶺淮河一線平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪出來(lái)0℃等溫線，說(shuō)出0℃等溫線的大致分布。

2．從秦嶺淮河一線往北，氣溫改變趨勢(shì)如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺淮河往南氣溫改變趨勢(shì)如何？海口的氣溫大約是多少度？我國(guó)冬季南北溫差大約是多少度？

我國(guó)1月0℃等溫線大致沿秦嶺淮河一線分布。從今線往北溫度越來(lái)越低，漠河的平均氣溫大約是-28℃以下。從今線往南氣溫越來(lái)越高，?？诘臍鉁卮蠹s是16℃以上。我國(guó)南北之間的溫差約為44℃以上。

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差異很大。

為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么大呢？

“正午太陽(yáng)高度的改變〞演示

我國(guó)南北跨緯度很大。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，陽(yáng)光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方短，自然北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少了。另外，冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的寒冷。

因此，造成我國(guó)冬季南北氣溫差異很大的主要因素是緯度的影響。

我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？

用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求〔可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組探討，列出讀圖提綱〕：

①漠河的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？

②?？诘?月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北氣溫相差大約多少攝氏度？

③找出我國(guó)7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

學(xué)生讀圖探討答復(fù)。

〔1〕夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大局部地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。

〔2〕漠河的7月平均氣溫為16℃以下，?？诘?月平均氣溫為28℃以上。我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差異不大。

〔3〕7月我國(guó)平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8℃以下。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

二、夏季，全國(guó)普遍高溫〔青藏高原除外〕。

為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛剛學(xué)過(guò)的分析冬季氣溫分布的緣由的方法，同學(xué)們課下可以探討夏季氣溫分布的緣由。

依據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)。

請(qǐng)同學(xué)們看書上“我國(guó)溫度帶的劃分圖〞。

說(shuō)明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

〔1〕我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？

〔2〕這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？

〔3〕暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一樣〔讀我國(guó)1月平均氣溫圖〕？

〔4〕我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江中下游地區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個(gè)溫度帶。

三、溫度帶的劃分與分布

不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？

〔課件提示〕

〔1〕不同的溫度帶內(nèi)，生長(zhǎng)的果樹(shù)有什么不同？

〔2〕在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？

〔3〕南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？

〔4〕你還能說(shuō)出哪些不同？

〔課件〕

板書設(shè)計(jì)

南北氣溫的差異

一、冬季，南北氣溫差異很大。

二、夏季，全國(guó)普遍高溫〔青藏高原除外〕。

三、溫度帶的劃分與分布

地理初中教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生產(chǎn)、生活中正確運(yùn)用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)潔的天氣圖；相識(shí)氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

2、通過(guò)閱讀地圖，小組探討的方式，學(xué)生能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，相識(shí)根本的天氣符號(hào)，提高學(xué)生的讀圖實(shí)力和信息提取的實(shí)力。

3、形成對(duì)生活有用的地理這一思想觀念，同時(shí)樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解天氣和氣候的概念、區(qū)分，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)潔的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

理解天氣和氣候的概念、區(qū)分。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“今日你們覺(jué)得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的學(xué)問(wèn)？〞并與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思索“我們常說(shuō)的天氣與氣候究竟是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)分嗎？〞導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1、天氣和氣候

結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，老師講解補(bǔ)充共同完成以下表格。

以下詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？

“風(fēng)和日麗〞—天氣、“四季如春〞—?dú)夂?、“東邊日出西邊雨〞—天氣

2、天氣預(yù)報(bào)和常見(jiàn)天氣符號(hào)

那么怎樣才能精確知道每天的天氣狀況呢？〔多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)〕

〔1〕通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？

〔2〕衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？

〔3〕在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣狀況呢？

〔1〕看衛(wèi)星云圖。

〔2〕藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。

〔3〕依據(jù)天氣符號(hào)識(shí)別天氣狀況。

投影“常見(jiàn)天氣符號(hào)〞圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

〔1〕以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的競(jìng)賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

〔2〕選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰(shuí)畫得好。

展示“沙塵暴〞、“風(fēng)〞的符號(hào)。

〔1〕結(jié)合“沙塵暴〞的符號(hào)，思索我國(guó)西北地區(qū)為什么常常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)實(shí)行什么措施？

〔2〕如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？

〔1〕干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。

〔2〕第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。其次，風(fēng)向的推斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。

環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高

展示“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖〞，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的城市，充當(dāng)播報(bào)員，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

思索問(wèn)題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？

四、板書設(shè)計(jì)

地理初中教案5

1、知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國(guó)多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成緣由。

2、了解我國(guó)豐富的旅游資源及旅游資源的分類。

3、培育學(xué)生運(yùn)用地圖獲得地理學(xué)問(wèn)，記住地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力，著重培育學(xué)生獲得、處理和溝通信息的實(shí)力。

4、增加學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

1、我國(guó)的民俗。2、我國(guó)豐富的旅游資源。

我國(guó)不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。

：講授式、讀圖分析法、自學(xué)探討法、多媒體協(xié)助教學(xué)

課件學(xué)案

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：同學(xué)們喜愛(ài)旅游嗎？談?wù)劼糜沃械母惺?。〔學(xué)生自由發(fā)言〕展示圖片

[轉(zhuǎn)承]我國(guó)疆域?qū)掗?、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化〞?！舶鍟?/p>

二、民俗與環(huán)境

1、[自主學(xué)習(xí)]結(jié)合學(xué)案問(wèn)題提示，仔細(xì)預(yù)習(xí)教材P92-94頁(yè)內(nèi)容，細(xì)致研讀教科書。

2、民俗即民間風(fēng)俗。

3、活動(dòng)：閱讀“地方美食圖〞、“中國(guó)民居圖〞、“中國(guó)民族服飾圖〞和有關(guān)資料，體會(huì)我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。

4、[講解并描述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。

5、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響

分別從食、住、衣、行、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。

(1)食：學(xué)生讀了解我國(guó)的八大菜系課件展示地方美食圖片

課本P92活動(dòng)、P93活動(dòng)1、2。

(2)?。何覀兊淖鎳?guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗〞，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。展示圖片中國(guó)民居課本P94活動(dòng)1

(3)衣：服飾的產(chǎn)生和服飾民俗的形成和人類居住的自然環(huán)境、氣候條件，以及各民族生產(chǎn)方式和生活方式有著密不行分的關(guān)系。展示圖片中國(guó)民族服飾

課本P94活動(dòng)2

(4)行：學(xué)生溝通南方與北方的交通差異

(5)節(jié)日慶典〔視頻播放〕

6、拓展練習(xí)：

三、旅游與文化

(1)旅游業(yè)及其意義〔播放視頻〕。

(2)我國(guó)旅游資源的分類.

(3)世界遺產(chǎn)的分類方法以及分類，找出世界自然遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)、世界自然與文化雙遺產(chǎn)、世界文化景觀遺產(chǎn)等景點(diǎn)，并完成P96活動(dòng)1

(4)旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)因留意些什么？〔視頻播放〕

四、作業(yè)完成學(xué)案練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)

一、民俗與環(huán)境

1.民俗差異

衣、食、住、行、節(jié)日和宗教

2.民俗差異因素

地理環(huán)境

歷史習(xí)慣

風(fēng)俗因素

二、旅游與文化

地理初中教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1駕馭熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

2駕馭熱帶氣候類型的氣溫年改變曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能依據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生讀圖，分析圖表的實(shí)力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。

2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

如何讓學(xué)生駕馭利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

地圖

四、教學(xué)方法

讀圖分析、數(shù)理比擬、探討歸納等

五、課時(shí)支配

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生視察探討景觀差異，老師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今日我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)世界各地的氣候差異。

1、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖

設(shè)問(wèn)：

①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？

學(xué)生探討答復(fù)

老師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹(shù)木高大茂密,樹(shù)林陰暗潮濕,葉尖常常滴雨,所以叫做〞雨林〞.其實(shí)這里也有擅長(zhǎng)攀援的猩猩.猿猴.在河湖旁邊還有河馬.大象.

熱帶草原景觀:樹(shù)木高大稀疏,地面有高草,動(dòng)物有斑馬.長(zhǎng)頸鹿.獅子等肉食動(dòng)物.

熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動(dòng)物.植被都很稀有.

②為什么熱帶各地的景觀會(huì)有如此大的差異呢?

學(xué)生活動(dòng):小組探討:

老師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂密,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀有.

老師活動(dòng)：我們剛剛考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比方從氣溫角度來(lái)分析。

總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨

2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠

對(duì)應(yīng)地名

全年降雨量

氣候特征

3、老師活動(dòng)：

那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣

學(xué)生讀圖答復(fù)：

熱帶雨林氣候：主要分布在赤道旁邊，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。

熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。

熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回來(lái)線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

4、小結(jié)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書合上，我們來(lái)回憶一下今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

5、課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

熱帶氣候類型：

1.熱帶雨林氣候：2.熱帶季風(fēng)氣候：

3.熱帶草原氣候：4.熱帶沙漠氣候：

地理初中教案7

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家，明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó)，通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分〞明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。

2．通過(guò)閱讀“世界地理區(qū)域的劃分〞、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞，明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義，識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線，并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的實(shí)力。培育學(xué)生的讀圖實(shí)力、視察實(shí)力，并進(jìn)一步培育學(xué)生識(shí)別方位的實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生了解一些根本的國(guó)際常識(shí)，懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原那么，明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不行侵?jǐn)_的，國(guó)家無(wú)論大小都一律同等，樹(shù)立世界各國(guó)同等相處，求得共同進(jìn)步與開(kāi)展的觀念。

4．通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù)，培育學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱忱。

教學(xué)建議的教材分析

“世界的國(guó)家〞和“國(guó)界和領(lǐng)土〞，教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。事實(shí)上，“國(guó)家〞和“國(guó)界和領(lǐng)土〞是不行分的，把它們分開(kāi)表達(dá)的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。

世界的國(guó)家，著重國(guó)家的特征，強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、開(kāi)展?fàn)顩r方面的差異。這局部的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家：國(guó)家不管面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)興旺與否，地位應(yīng)當(dāng)是同等的。教材中“讀一讀〞的兩個(gè)標(biāo)題“興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家〞、“南北對(duì)話和南南合作〞特殊強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。

“國(guó)界和領(lǐng)土〞那么強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑〞來(lái)說(shuō)明：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示〔包括未定國(guó)界線〕；其次，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。

為了更深化的相識(shí)世界各地，便于分析和比擬，按地理位置、自然要素和人文要素，把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界地理區(qū)域的劃分圖，上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱、位置、范圍必需熟記，并在圖上落實(shí)，因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū)地理的根底。

世界國(guó)際組織，重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。

教材在編排上，各標(biāo)題各有分工，又互為聯(lián)系，從分到合。這種編排體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過(guò)程。

教法建議

建議將探討法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。

對(duì)于世界的國(guó)家，由于學(xué)生比擬熟識(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材供給的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置，以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度，不必綻開(kāi)。經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平的差異，可以通過(guò)老師供給的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù)，了解開(kāi)展中國(guó)家和興旺國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話〞和“南南合作〞中“南、北〞特指的地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的看法：遵循“和平共處五項(xiàng)根本原那么〞。

對(duì)于“國(guó)界〞和“領(lǐng)土〞這兩個(gè)概念較為困難，但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)駕馭的根本概念，最好用邊指圖邊看書邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑〞明確：第一，國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示〔包括未定國(guó)界線〕；其次，國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。穩(wěn)固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念，并把所學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。

對(duì)于“世界地理區(qū)域的劃分〞老師可充分利用世界地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣，又須要落實(shí)在圖上，老師可以設(shè)計(jì)嬉戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱。留意，要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。

對(duì)于重要的國(guó)際組織，首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁困難的，各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大，因此建立國(guó)際組織是特別必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的根本概況，可由學(xué)生閱讀后，師問(wèn)生答。這局部應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例，如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng)，對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義救濟(jì)等。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如1

教學(xué)重點(diǎn)：世界面積大國(guó)和人口大國(guó)

國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義

教學(xué)工具：

世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞

教學(xué)過(guò)程：

地球外表按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的改變規(guī)律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是依據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家，你能舉出你熟識(shí)的國(guó)家和他們所在的大洲嗎？各國(guó)之間有什么不同？

世界各國(guó)之間有什么不同？老師確定學(xué)生的探討結(jié)果，并進(jìn)一步講解。

一、世界的國(guó)家

“世界政區(qū)圖〞、“世界上面積位于前列的國(guó)家〞

這是世界上面積位于前列的國(guó)家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎？以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎？〔利用世界政區(qū)掛圖講解并描述，世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，缺乏北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積特別小的國(guó)家稱之為袖珍國(guó)家〕

面積大小不同

各國(guó)人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎？

“世界人口在1億以上的國(guó)家〞。讀出各國(guó)的人口數(shù)，比照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲？并在此根底上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。〔世界上人口在1億以上的國(guó)家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口特別少，如面積居世界其次的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和缺乏3萬(wàn)人〕。

人口多少不同

同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó)，它們的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平又如何呢？世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平，可以分為興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家。

世界政區(qū)圖。就你所知，哪些國(guó)家是興旺國(guó)家，哪些國(guó)家是開(kāi)展中國(guó)家呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家〞.

全球興旺國(guó)家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。開(kāi)展中國(guó)家有150多個(gè)，占絕大多數(shù)，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

開(kāi)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平與興旺國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看，興旺國(guó)家主要分布在北半球，而開(kāi)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差〞。

此外，世界各國(guó)的政治制度也不一樣，當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。

政治制度不同

國(guó)家不管面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)興旺與否，地位應(yīng)當(dāng)是同等的，絕不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主見(jiàn)，在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原那么〔請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原那么〕。

地位同等

有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線？一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾局部？我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里？劃分國(guó)界線有什么重要意義？

讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土〞這兩段課文。

國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱領(lǐng)土。1958年，我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此，國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍，一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵?jǐn)_的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線〞、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線〞圖。

美國(guó)與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的？〔美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利那么以安第斯山為界?！?/p>

還有一些國(guó)界線是依據(jù)歷史、社會(huì)政治等緣由來(lái)劃定的，如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是依據(jù)中俄雙方簽定的?尼布楚條約?確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?？础爸袊?guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑〞圖。

目前，世界上絕大局部國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線，我們稱之為已定國(guó)

地理初中教案8

[教學(xué)目標(biāo)]

〔一〕在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部。

〔二〕結(jié)合美國(guó)國(guó)旗圖案設(shè)計(jì)上的改變，利用不同時(shí)期的美國(guó)地圖，探討美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張狀況。

〔三〕運(yùn)用地圖和資料，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)難。

〔四〕運(yùn)用地圖和資料，比擬美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的根本特點(diǎn)。

〔五〕舉例說(shuō)明美國(guó)在工業(yè)化和開(kāi)發(fā)利用自然資源方面的閱歷與教訓(xùn)，并作簡(jiǎn)潔分析。

〔六〕依據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)人口和種族方面的根本概況以及華人與華僑對(duì)該國(guó)科技與文化開(kāi)展的奉獻(xiàn)。

〔七〕依據(jù)資料和地圖，說(shuō)明美國(guó)主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。

教材分析

本節(jié)教材共有3個(gè)小標(biāo)題：“美國(guó)的領(lǐng)土〞、“高度興旺的經(jīng)濟(jì)〞、“人口與城市〞。分別介紹美國(guó)領(lǐng)上的組成狀況及地理位置，美國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)狀況和美國(guó)人口概況與城市分布。“美國(guó)的領(lǐng)土〞以圖3－31介紹美國(guó)外鄉(xiāng)、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國(guó)、主要山脈、河流、湖泊等美國(guó)的根本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的根底。

“高度興旺的經(jīng)濟(jì)〞主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國(guó)的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生了解美國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易狀況、工農(nóng)業(yè)狀況和生態(tài)、環(huán)保問(wèn)題與對(duì)策，并引以為戒。

“人口與城市〞介紹美國(guó)人口與分布、種族問(wèn)題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無(wú)疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。

上述三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容由總論到詳細(xì)方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對(duì)美國(guó)既有整體上的相識(shí)，也有詳細(xì)問(wèn)題上的了解，構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材供給了3幅地圖、7幅景觀圖。“美國(guó)地形〞圖為我們供給了美國(guó)所臨大洋和鄰國(guó)及主要地形區(qū)的位置；“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布〞圖反映了美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化的水平；“美國(guó)政區(qū)和主要城市分布〞圖表述了美國(guó)的50個(gè)州和城市與人口的分布狀況。3幅地圖在各自表述各方面的狀況的同時(shí)，又綜合說(shuō)明美“國(guó)經(jīng)濟(jì)興旺方面的緣由。景觀圖那么分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。

3篇閱讀材料分別表述：用“國(guó)旗〞反映美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布〞資料表達(dá)該國(guó)的工業(yè)開(kāi)展趨勢(shì)。通過(guò)黃石國(guó)家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的狀況介紹，反映美國(guó)的環(huán)境保護(hù)與美麗風(fēng)景。

本節(jié)教材的活動(dòng)題設(shè)計(jì)得較為完備，既有讀圖思索，也有建議、探討，如美國(guó)NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。

教學(xué)提綱〔板書〕

一、美國(guó)的領(lǐng)土

1．外鄉(xiāng)48州、哥倫比亞特區(qū)

2．阿拉斯加州和夏威夷州

二、高度興旺的經(jīng)濟(jì)

1．經(jīng)濟(jì)概況

工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值始終居世界首位

對(duì)外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家

2．農(nóng)業(yè)大國(guó)

世界出口糧食最多的國(guó)家，進(jìn)口咖啡、可可、自然橡膠

3．工業(yè)大國(guó)

傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起

4．環(huán)境保護(hù)問(wèn)題

黑色風(fēng)暴

三、人口與城市

1．人口概況與種族問(wèn)題

2．主要城市

華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡

教學(xué)建議

新課導(dǎo)人：

方案①：出示圖1—31“美洲〞圖，取一面美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？〞并請(qǐng)答復(fù)正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國(guó)范圍內(nèi)。

方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事務(wù),這是發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家的事務(wù)?

一、美國(guó)的領(lǐng)土

1、的地理位置，老師強(qiáng)調(diào)：美國(guó)領(lǐng)土有醒目的兩片：外鄉(xiāng)和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

1、看地圖冊(cè)上的美國(guó)國(guó)旗，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)知道美國(guó)國(guó)旗圖案含意？〞

2．說(shuō)明美國(guó)國(guó)旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國(guó)最初獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國(guó)的50個(gè)州。

3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國(guó)的多少個(gè)州，小結(jié)說(shuō)明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個(gè)州位于美國(guó)外鄉(xiāng)，還有另外兩顆星代表的2個(gè)州在哪里呢？

4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖〞上找出美國(guó)的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國(guó)是地跨北美洲和大洋州的

5、小結(jié)美國(guó)領(lǐng)土由外鄉(xiāng)48個(gè)州和1個(gè)特區(qū)、2個(gè)海外州構(gòu)成。

〔過(guò)渡〕了解了美國(guó)的領(lǐng)土組成，那么美國(guó)的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？

6、學(xué)生探討完成P84活動(dòng)2、3題，老師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析

7、設(shè)問(wèn)：美國(guó)國(guó)旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？結(jié)合地圖冊(cè)有關(guān)地圖講解美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程，并小結(jié)：美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的過(guò)程事實(shí)上是殖民侵略的過(guò)程

〔過(guò)渡〕眾所周知，美國(guó)是世界上頭號(hào)的資本主義強(qiáng)國(guó)，其經(jīng)濟(jì)開(kāi)展原委如何呢？

二、高度興旺的經(jīng)濟(jì)

1、經(jīng)濟(jì)概況局部

學(xué)生閱讀P86-86文字，思索：美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？〔學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)〕

可分解為兩個(gè)層面：一是國(guó)內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對(duì)外貿(mào)易。三個(gè)要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值始終居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國(guó)家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國(guó)家。須要說(shuō)明的是：美國(guó)進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能源的緣由是消費(fèi)量極大和奢侈嚴(yán)峻以及工業(yè)生產(chǎn)須要造成的，而不是本國(guó)工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國(guó)的燃料動(dòng)力資源，包括煤炭、石油、自然氣和水能都隱藏豐富，美國(guó)國(guó)內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，自然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬(wàn)億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國(guó)能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國(guó)家，能源生產(chǎn)仍不能滿意國(guó)內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加。

〔過(guò)渡〕了解了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的概況，接下來(lái)我們?cè)敿?xì)的學(xué)習(xí)美國(guó)農(nóng)業(yè)、工業(yè)開(kāi)展的特色。

2、農(nóng)業(yè)大國(guó)

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動(dòng)材料，思索自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)嗎？

〔2〕歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化〔結(jié)合教材講解并描述農(nóng)業(yè)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化的含義〕

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟識(shí)美國(guó)主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問(wèn)：美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化有什么好處呢？〔學(xué)生探討，老師小結(jié)：

可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源〔水、土、光、熱等〕，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

〔過(guò)渡〕正是因?yàn)槊绹?guó)的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國(guó)家。

〔4〕設(shè)問(wèn)：美國(guó)是世界糧食最大出口國(guó)，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、自然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？

〔5〕提示：a．咖啡、可可、自然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國(guó)外鄉(xiāng)在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

〔6〕師生共同完成活動(dòng)P861、2、3題

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)美國(guó)地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注以下地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣闊且水熱協(xié)作較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)澆灌等。

〔過(guò)渡〕雖然美國(guó)農(nóng)業(yè)興旺，但不行避開(kāi)的，美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)展也存在著一系列的問(wèn)題

〔7〕學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問(wèn)題

第二課時(shí)

3、工業(yè)大國(guó)

〔1〕學(xué)生閱讀P86文字，思索：美國(guó)興旺的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國(guó)開(kāi)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？

〔2〕老師介紹美國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開(kāi)發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說(shuō)明美國(guó)仍舊是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力氣最強(qiáng)的國(guó)家。老師在介紹時(shí)可列舉美國(guó)各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名狀況，讓學(xué)生有感性相識(shí)。

〔3〕結(jié)合教材介紹美國(guó)“夕陽(yáng)工業(yè)〞與新興工業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值比照，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)漸漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。

〔過(guò)渡〕美國(guó)工業(yè)興旺，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？

〔4〕學(xué)生自行閱讀資料“美國(guó)的工業(yè)分布〞，了解美國(guó)的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，老師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)開(kāi)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的開(kāi)展條件，從開(kāi)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行分析，說(shuō)明美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)峻等問(wèn)題；分析美國(guó)南部、西部“陽(yáng)光地帶〞的優(yōu)勢(shì)條件：地價(jià)廉價(jià)、勞動(dòng)力足夠、環(huán)境污染少。美國(guó)工業(yè)漸漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、高校和科研機(jī)構(gòu)等。

三、人口與城市

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P36圖，了解美國(guó)居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，

2、結(jié)合教材講解并描述美國(guó)各色人種在美國(guó)的地位，突出美國(guó)人種的不同等性

工程?hào)|北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)

面積25．824．849．4

人口46．931．921．2

3、展示如下資料，得出結(jié)論：美國(guó)人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其緣由〔從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析〕

城市局部：

1．在圖3－36上找出美國(guó)的重要城市，確定其地理位置。

2．學(xué)生熟識(shí)7個(gè)主要城市的資料，留意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的身份上臺(tái)同學(xué)介紹美國(guó)的8個(gè)主要城市。

3．評(píng)出最正確導(dǎo)游

4、完成P88活動(dòng)題

[小結(jié)穩(wěn)固]

學(xué)生小結(jié)，老師補(bǔ)充

本節(jié)圖表指導(dǎo)：

l．圖3－31供給的信息：①美國(guó)領(lǐng)土的組成；②美國(guó)領(lǐng)土面臨的海洋和鄰國(guó)；③美國(guó)的地形及分布；④美國(guó)地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國(guó)地形與人口分布的關(guān)系。

2．圖3－33供給的信息：①美國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)特地化；②美國(guó)農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國(guó)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與環(huán)境關(guān)系。

3、圖3－36供給的信息：①美國(guó)50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)的分布；②美國(guó)的主要城市分布；③美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張過(guò)程；④美國(guó)工業(yè)的遷移。

4．景觀圖或協(xié)作教材，或協(xié)作練習(xí)，對(duì)相應(yīng)的詳細(xì)問(wèn)題作直觀的闡述。

課后活動(dòng)：

①結(jié)合美國(guó)“911〞恐怖攻擊事務(wù)，收集資料后探討：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系便利等等。

弊——突發(fā)事務(wù)和災(zāi)難時(shí)逃命困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班頂峰人流疏導(dǎo)困難等等。

②收集資料，了解華人與華僑對(duì)美國(guó)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)開(kāi)展作出的奉獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會(huì)，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

③結(jié)合美國(guó)“黑風(fēng)暴〞環(huán)境問(wèn)題，收集資料，探討我國(guó)沙塵暴的緣由及治理措施，并寫成小論文。

④畫圖競(jìng)賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)分不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張狀況。展覽并評(píng)出最優(yōu)秀地圖。

⑤課外收集資料，探討美國(guó)的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。

地理初中教案9

重點(diǎn)：相識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

難點(diǎn)：視察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。

老師打算：?我國(guó)工業(yè)的分布?圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生視察更清晰。

學(xué)生打算：以?我的小天地?為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)運(yùn)用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清晰工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

視察圖“什么是工業(yè)〞，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。

小組探討：各組拿出?我的小天地?照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活休戚相關(guān)。

老師總結(jié)：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，理解工業(yè)的重要地位和作用。

視察圖“我國(guó)工業(yè)的分布〞，在老師引導(dǎo)下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路途，了解四大工業(yè)基地的分布。

引入：同學(xué)們，今日早上來(lái)上學(xué)，我們都運(yùn)用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?

學(xué)生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

老師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道很多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展中的重要部門。今日我們要了解我國(guó)工業(yè)的分布與開(kāi)展。

課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與開(kāi)展

老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，視察圖“什么是工業(yè)〞，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說(shuō)了什么。

學(xué)生：依據(jù)圖片說(shuō)明答復(fù)

老師：請(qǐng)同學(xué)探討三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

學(xué)生：答復(fù)略

老師小結(jié)：

第一幅圖：通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

其次幅圖：對(duì)原材料進(jìn)行加工

第三幅圖：在原材料加工的根底上再加工成產(chǎn)品。

這就是工業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，工業(yè)能給我們供給很多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?

學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。

老師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)夫、建筑技術(shù)人員、探討員、軍人〞所講語(yǔ)言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用，并進(jìn)行小結(jié)。

工業(yè)可以供給一些經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的根底產(chǎn)品，如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)探討、國(guó)防供給很多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥?lái)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)探討、國(guó)防等起到了特別重要的支持作用。

老師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?

同學(xué)：小組探討——各組拿出?我的小天地?照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活休戚相關(guān)。請(qǐng)一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。

學(xué)生代表介紹：

?工業(yè)與我們的生活?

信任，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺(tái)衣柜和門。今日，我為大家介紹的是“寫字臺(tái)〞。

它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠;外表的涂料來(lái)自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬?gòu)S;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)整的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn)，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不行缺少的一局部?？梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了歡樂(lè)和便利。

老師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。

總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源。因此我們要大力開(kāi)展工業(yè)。(注：老師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

老師：我國(guó)的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請(qǐng)同學(xué)視察圖?我國(guó)工業(yè)的分布?，說(shuō)出我國(guó)的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對(duì)地圖要進(jìn)行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生視察更為清晰。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的具體地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地開(kāi)展的有利條件做打算。)

學(xué)生：視察、探討、歸納主要分布在東部地區(qū)，特殊是沿鐵路途、沿海、沿長(zhǎng)江分布。

老師總結(jié)：通過(guò)視察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，特殊是知道了我國(guó)有四大工業(yè)基地，請(qǐng)同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的開(kāi)展優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)反思：

學(xué)生運(yùn)用著很多工業(yè)產(chǎn)品，但對(duì)工業(yè)生產(chǎn)卻非常生疏。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的主動(dòng)性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋，較好的體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

地理初中教案10

新課程理念：

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。變更原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)，自然成為這場(chǎng)教學(xué)改革的核心任務(wù)?，F(xiàn)代教化心理學(xué)探討指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而且也是一個(gè)覺(jué)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，下面我就?海陸分布?這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作案例來(lái)進(jìn)行分析一下。

一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望

師：同學(xué)們，地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的漂亮的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。〞那么究竟應(yīng)當(dāng)叫地球還是水球？

學(xué)生活動(dòng)

1、視察地球儀和火箭升空的動(dòng)畫演示，覺(jué)得新穎

2、學(xué)習(xí)小組探討：是地球還是水球？

3、由學(xué)生探討后請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，在此根底上老師歸納。

評(píng)析：?jiǎn)栴}是科學(xué)探討的動(dòng)身點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，從而留意力高度集中。主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；激發(fā)了學(xué)生勇于探究、創(chuàng)立和追求真理的科學(xué)精神。

二、動(dòng)手視察探究新知，視察思索，深化自學(xué)

1、師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開(kāi)展“擁抱地球〞活動(dòng)，視察任何半球是陸地大還是海洋大？最終統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論。〔海洋比陸地大〕

2、師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很簡(jiǎn)單的，而古代人相識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么簡(jiǎn)單呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)相識(shí)幾位聞名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愊嘧R(shí)世界所作的奉獻(xiàn)吧。

3師：看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？

海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？

學(xué)生活動(dòng)

1、隨機(jī)的用雙手擁抱地球，看看他們的右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。

2、觀看展示

3、視察不同的地圖進(jìn)行分析推斷

4、學(xué)生踴躍答復(fù)以下問(wèn)題

師：無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式？〔海、洋、海峽〕

師：看完海洋，我們一起來(lái)看我們熟識(shí)的陸地吧?！惨龑?dǎo)學(xué)生區(qū)分大陸、半島、島嶼和大洲〕

學(xué)生看圖穩(wěn)固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并答復(fù)以下問(wèn)題

評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。每個(gè)學(xué)生都有自己的軀體、自己的感官、自己的頭腦、自己的性格、自己的意愿、自己的學(xué)問(wèn)和思想根底、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人都只能用自己的器官汲取物質(zhì)養(yǎng)分一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的器官汲取精神養(yǎng)分。這是別人不能代替，也不能變更的。老師不行能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、思索，從而使他們自己明白事理，自己駕馭事物開(kāi)展改變的規(guī)律。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱忱，培育和提高學(xué)生讀圖的實(shí)力，使學(xué)生在運(yùn)用地球儀、世界地圖中，培育學(xué)生分析資料、提取信息、覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲得、分析、加工和利用地理信息實(shí)力。學(xué)生也體會(huì)人類的相識(shí)世界是須要不斷的探究和拼搏的，追求真理是人類的恒久的目標(biāo)。

三、師生互動(dòng)突出重點(diǎn)

1、師：在地球的廣闊的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

〔七大洲四大洋〕

2、老師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

“亞非北南美、南極歐大洋〞

“太大印北〞

3引導(dǎo)學(xué)生視察思索探討各大洲的輪廓及分布特征

4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線〔大多數(shù)學(xué)生可以完成，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助〕

學(xué)生活動(dòng)：

1、請(qǐng)一位同學(xué)帶著全班學(xué)生相識(shí)七大洲、四大洋

2、讓全體同學(xué)依據(jù)世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線。

3、用簡(jiǎn)潔的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置

4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

評(píng)析：師生互動(dòng)有利于老師教學(xué)效率的提高。在教學(xué)的全過(guò)程中，學(xué)生是相識(shí)的主體，開(kāi)展的主體。老師為學(xué)生的相識(shí)和開(kāi)展供給種種有利條件，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、示范、催促、評(píng)價(jià)等等手段，使學(xué)生知道“應(yīng)當(dāng)學(xué)〞和“怎么學(xué)〞，使學(xué)生從情愿學(xué)、喜愛(ài)學(xué)到離開(kāi)了老師也能學(xué)，這就是敬重學(xué)生的主動(dòng)精神。老師因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生自讀、思索、質(zhì)疑、相識(shí)、練習(xí)等獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生活動(dòng)成為“多向〞的信息溝通，教學(xué)過(guò)程成為“立體結(jié)構(gòu)〞。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自己閱讀、獨(dú)立思索、相互爭(zhēng)論如能和老師釋疑和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生不僅能學(xué)得深刻，而且能在獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，提高思維實(shí)力，增加自我意識(shí)，充分發(fā)揮主動(dòng)精神。

地理初中教案11

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.知道地球是個(gè)球體，會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和外表積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。

2.知道地球儀是地球的模型，記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。

3.理解駕馭東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。

實(shí)力目標(biāo)

1.通過(guò)制作地球儀，了解地球儀的根本構(gòu)造。

2.視察地球儀，認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。

3.嫻熟地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。

德育目標(biāo)

人類對(duì)地球的形態(tài)和大小的相識(shí)過(guò)程，表達(dá)著人類相識(shí)自然、追求真理，勇于探究的精神，以及科學(xué)不斷開(kāi)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教化學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、開(kāi)展的眼光相識(shí)地理事物的發(fā)生、演化和開(kāi)展。培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法，探求自然奇妙的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.地球的形態(tài)和大小。

2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的劃分。

3.東西半球、南北半球的劃分。

4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球外表隨意一點(diǎn)的位置。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。

2.東西半球的劃分。

3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的相識(shí)。

※教學(xué)方法

視察、比擬、歸納等教學(xué)方法。

※教具打算

1.地球儀、經(jīng)緯儀。

2.自制多媒體課件。

※課時(shí)支配

第一課時(shí)相識(shí)地球的形態(tài)和大小地球的模型——地球儀

其次課時(shí)緯線和經(jīng)線

第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么，學(xué)習(xí)地理從哪起先呢?(學(xué)生爭(zhēng)論)對(duì)，從相識(shí)人類的家園——“地球〞起先。

多媒體畫面1浩瀚的太空，星光絢麗。配上音樂(lè)，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。

[講授新課]

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里，我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;十五的夜晚，我們能看到月亮像一個(gè)光明的銀盤;我們居住的地球是個(gè)什么形態(tài)呢?

學(xué)生答復(fù)球體(球形)。

設(shè)問(wèn)過(guò)渡我們生活在地球的外表，是無(wú)法看到地球整風(fēng)光 貌的。那么，古代人是如何逐步相識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?

多媒體畫面2圖略(課本P2圖1.1“天圓地方〞)

讀圖思索我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局〞的說(shuō)法。

學(xué)生答復(fù)學(xué)生答復(fù)后，老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

設(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，許多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢?

多媒體畫面3圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠，地如覆盤〞)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說(shuō)明“大地不是平面的〞。

組織活動(dòng)1.學(xué)生描述、舉例。老師評(píng)價(jià)。

2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

列舉事例：

模擬觀船①模擬“海邊看船〞。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3，邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué)，可以溝通印證。

試驗(yàn)行船②試驗(yàn)“桌上行船〞。讓學(xué)生做一個(gè)比照小試驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒(méi)有改變?

視察照片③視察“月食照片〞。讓學(xué)生視察課本P4圖1.4，指出地球的影子是哪一局部?(古銅色的局部)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形態(tài)?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能，假設(shè)地球是圓的或圓柱形，看到的影子邊緣也是弧形)

引導(dǎo)思索④思索“高站遠(yuǎn)矚〞。老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)站在廣袤平坦的田野上，眺望四周，最多能看到約4000米的地方。假設(shè)站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些。同理，飛機(jī)飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說(shuō)明地球不是平面的。

提出問(wèn)題通過(guò)以上實(shí)例，證明白大地確實(shí)不是平的，是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的揣測(cè)和推理，還有什么方法能證明地球是一個(gè)球體呢?

多媒體畫面4圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖〞)

請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路途，結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行〞的介紹，進(jìn)行一次圖上旅游，看看證明一個(gè)什么事實(shí)。

評(píng)價(jià)過(guò)渡學(xué)生發(fā)言，老師評(píng)價(jià)后指出：1519年9月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明白過(guò)去人們的揣測(cè)和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?

多媒體畫面5圖略(課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片〞)

20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空視察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。

小結(jié)過(guò)渡老師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。

多媒體畫面6

同學(xué)們，人類對(duì)地球形態(tài)的相識(shí)經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一起先人們的直覺(jué)感知(點(diǎn)擊“天圓地方〞)、到后來(lái)的揣測(cè)推理(點(diǎn)擊“天如斗笠，地如覆盤〞)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路途圖〞)、最終的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片〞)，從這一相識(shí)過(guò)程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊探討問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組探討溝通。

探討溝通老師組織學(xué)生探討溝通。

大家談的很好，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前人相識(shí)自然，不畏艱辛，勇于探究的精神;樹(shù)立破除迷信，抵抗邪教，實(shí)事求是，崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奇妙的志趣;用動(dòng)態(tài)的、開(kāi)展的眼光相識(shí)地理事物的發(fā)生、演化和開(kāi)展。

提出問(wèn)題人們?cè)谙嘧R(shí)地球形態(tài)的過(guò)程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢?

請(qǐng)大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖〞。

學(xué)生活動(dòng)(老師指導(dǎo)學(xué)生畫示意圖。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、外表積描述地球的大小)

承轉(zhuǎn)過(guò)渡地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要相識(shí)它，探討它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、探討呢?(老師出示地球儀，有條件的學(xué)校可每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀，協(xié)作學(xué)生學(xué)習(xí))

多媒體畫面8

地球儀略圖

同學(xué)們請(qǐng)看課本P4中間自然段，視察地球儀，以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題：

1.什么是地球儀?

2.畫略圖，并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?

3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?

4.地球儀有什么作用?

5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?

學(xué)生活動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生視察、探討、溝通，總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。

老師點(diǎn)撥依據(jù)學(xué)生探討、溝通的狀況，利用地球儀，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥，并滲透在地球儀上確定方向的學(xué)問(wèn)：指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟?。在確定南北方向的根底上，定出東、西方向，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東〞，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。

老師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度，在地球上實(shí)際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。

[課堂小結(jié)]

今日這節(jié)課是我們“相識(shí)地球〞的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體，而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的相識(shí)。在此根底上，同學(xué)們還相識(shí)了“地球儀〞這樣一位“新?lián)从穴?，它?huì)幫助我們更好地相識(shí)地球，學(xué)習(xí)地理。

依據(jù)板書設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并概括為“一球三數(shù)〞“一軸二極〞。

※板書設(shè)計(jì)

第一章地球和地圖

第