人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊三角形的特性說課稿

優(yōu)選文檔人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的特點(diǎn)》授課稿鹿泉區(qū)李村鎮(zhèn)閆同小學(xué)高麗巍各位評委、老師：大家好。今天我給大家授課的題目是《三角形的特點(diǎn)》，下面我就教材解析、學(xué)情解析、授課方法、學(xué)習(xí)方法、教具準(zhǔn)備、授課過程設(shè)計(jì)、授課反思七個(gè)方面說這節(jié)課。一、教材解析1、授課內(nèi)容解析本節(jié)課是人教版四年級下冊第五章《三角形》第一節(jié)的內(nèi)容《三角形的特點(diǎn)》，主要學(xué)習(xí)三角形的定義以及三角形的特點(diǎn)，并學(xué)會在三角形內(nèi)畫高。2．本節(jié)課在教材中所處的地位和作用《三角形的特點(diǎn)》是本章第一節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有熟練掌握三角形的特點(diǎn)，才能更好的學(xué)習(xí)后邊三角形的分類及三角形的內(nèi)角和。3．本節(jié)課授課重點(diǎn)及難點(diǎn)解析授課重點(diǎn)：認(rèn)識三角形，知道三角形的特點(diǎn)，會在三角形內(nèi)畫高。授課難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。4．本節(jié)課授課目的解析（1）經(jīng)過著手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特點(diǎn)及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。.優(yōu)選文檔（2）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的牢固性及其在生活中的應(yīng)用。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)責(zé)問題的能力。（4）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)情解析學(xué)生原有知識水平解析四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形的相關(guān)知識，認(rèn)識了長方形、正方形的特點(diǎn)，建立了基本的幾何形體看法，具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。學(xué)生認(rèn)知水平解析小學(xué)四年級的學(xué)生擁有初步的幾何形體看法和邏輯思想能力，能夠研究和解決簡單的實(shí)責(zé)問題，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的認(rèn)知能力。學(xué)習(xí)需要解析小學(xué)四年級的學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)了長方形、正方形等四邊形的相關(guān)特點(diǎn)后，他們迫切想知道生活中常有的三角形有那些特性，本課時(shí)的張開將極大的滿足他們的好奇心。三、授課方法從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在授課過程中，主要表現(xiàn)以下授課方法：1．巧設(shè)疑問，表現(xiàn)兩“主”教師經(jīng)過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，并創(chuàng)立學(xué)習(xí)新知識的優(yōu)異氛圍，指明觀察方向，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生在教師的激發(fā)指引下，分.優(yōu)選文檔組合作研究，親自著手操作，親自體驗(yàn)知識獲得的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2．直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)充分利用直觀教具演示，讓學(xué)生分組觀察談?wù)摚⒂H自著手操作，領(lǐng)悟知識的由來，充分發(fā)揮直觀授課在知識形成過程中的積極作用，使學(xué)生理解三角形的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和優(yōu)異習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)方法課堂授課中，不是老師單純地教授知識，而是在老師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能夠取代學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中表現(xiàn)教法。本節(jié)課的授課，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法1．學(xué)會經(jīng)過觀察、比較、概括出三角形的定義。2．小組合作研究，互相協(xié)作，互相學(xué)習(xí)。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、投影用硬紙板釘成的三角形和平行四邊形框架六、授課過程設(shè)計(jì)對本節(jié)課的授課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）聯(lián)系生活，情況導(dǎo)入1.說出以下列圖形是什么圖形：長方形正方形三角形師:同學(xué)們再看，老師這里有一些圖片，請你仔細(xì)觀察一下，這些.優(yōu)選文檔物體有什么相同的地方？（課件出示流動紅旗、建筑框架、吊車、筆筒）（學(xué)生回答指出都有三角形）導(dǎo)入課題：同學(xué)們的眼力可真好，對，這些物體中都有三角形（同時(shí)點(diǎn)擊課件，抽出三角形）可見三角形在生活中運(yùn)用特別廣泛，那它終歸有什么特點(diǎn)？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)三角形，來研究三角形的特點(diǎn)。（板書課題）（二）操作感知，理解看法發(fā)現(xiàn)三角形的特點(diǎn)。師：大家看，在這幾個(gè)形狀不相同的三角形中，你能找出他們的共同點(diǎn)嗎？（分小組談?wù)摚┘w談?wù)撜務(wù)摚贸觯喝切斡腥龡l邊、三個(gè)角、三個(gè)極點(diǎn)。師：大家贊成嗎？（贊成）剛剛同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)極點(diǎn)這就是三角形的特點(diǎn)。（板書：三條邊、三個(gè)角、三個(gè)極點(diǎn)）齊讀利用實(shí)物投影儀交流三角形各部分的名稱。你能在自己的練習(xí)紙上畫一個(gè)三角形嗎？并試一試標(biāo)出邊、角、極點(diǎn)。（學(xué)生板演，教師巡視，指導(dǎo)）概括三角形的定義。指引：大家對三角形的特點(diǎn)形成了一致的看法。那你能不能夠用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個(gè)角的圖形叫三角形；.優(yōu)選文檔2）有三條邊、三個(gè)角的圖形叫三角形；3）有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)極點(diǎn)的圖形叫三角形；4）由三條邊組成的圖形叫三角形；5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。請同學(xué)們比較剛剛幾個(gè)同學(xué)的說法，判斷一下：下面的圖形是不是三角形？學(xué)生判斷并說明原由。師：現(xiàn)在你感覺哪一種說法改正確？課件出示完滿定義。（齊讀三角形的定義）師：你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？為什么？組織學(xué)生在談?wù)撝欣斫狻叭龡l線段”“圍成”。（此處可點(diǎn)一點(diǎn)“圍成”就是首尾相接，兩個(gè)條件缺一不能）齊讀師：我們每個(gè)人都有自己的名字，三角形也有自己的名字。為了表達(dá)方便，我們習(xí)慣用連續(xù)的大寫字母A、B、C，分別表示三角形的三個(gè)極點(diǎn)，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。（同時(shí)點(diǎn)擊課件，出示三角形ABC。）.師：讓我們用最快的速度在畫好的三角形中標(biāo)出ABC。（同時(shí)，指名在黑板上標(biāo)出ABC）（三）實(shí)驗(yàn)解疑，研究特點(diǎn)授課三角形的高（出示圖片：斜拉橋。）師：在這座斜拉橋上你看到了什么？.優(yōu)選文檔要想知道這座斜拉橋從橋面到頂端的高度你準(zhǔn)備怎么測量？先想一想，四人小組談?wù)?，能夠在練?xí)紙上操作。集體談?wù)摻涣?。師：同學(xué)們都想到了從三角形的一個(gè)極點(diǎn)到它的對邊做一條垂線，這極點(diǎn)和垂足之間的線段我們叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。師：請你想一想，該怎樣作高，試著在剛剛畫好的三角形ABC內(nèi)作出一條高，并標(biāo)出它所對應(yīng)的底，比一比，誰作的高最規(guī)范、最漂亮。（學(xué)生試一試作高，教師巡視，認(rèn)識情況）交流作高的過程。教師示范畫出一條高。（一邊演示，一邊講解：畫三角形的高，其實(shí)就是過直線外一點(diǎn)畫直線的垂線段。）師：請你仔細(xì)觀察這個(gè)三角形的底和高，它們的地址有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)底和高是互相垂直的，三角形的高就是過一個(gè)極點(diǎn)作對邊的垂線段。）教師小結(jié)：對，三角形的底和高是互相垂直的一組線段。師：出示教材第81頁上的三角形。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個(gè)三角形中，你還能夠畫出其他的底和高嗎？學(xué)生在書上操作，爾后談?wù)摻涣?。三角形有幾條高？小結(jié)：無論什么樣的三角形都有三條高，可是他們的高各不相同。授課三角形的牢固性師：在我們生活中，用到三角形的地方很多，你們看（課件出示：自行車、籃球架、電線桿），你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們知道為什么要把這.優(yōu)選文檔些部分做成三角形呢？（學(xué)生各抒己見）師：同學(xué)們的說法都有道理?，F(xiàn)在讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看。教師拉動四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個(gè)三角形，我請兩個(gè)同學(xué)來拉拉看，（指名）感覺怎樣？（拉不動）拉不動說明三角形擁有怎樣的特點(diǎn)？（牢固性并板書）師：正是因?yàn)槿切蔚倪@一特點(diǎn)，所以在生活中的用途很廣泛，你能舉個(gè)例子嗎？（房頂做成三角形的，臺歷、斜拉橋、吊車）師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)四邊形簡單變形，你能想方法讓這個(gè)四邊形也拉不動嗎？（指名說）為什么？（教師演示）師：知道了三角形擁有牢固性，所以人們常常把很多物體設(shè)計(jì)成三角形。你能來運(yùn)用嗎？巧手實(shí)踐。1）學(xué)校的椅子壞了，有點(diǎn)搖搖晃晃，誰能利用我們今天學(xué)的知識，想個(gè)方法把它修睦？2）路邊的小樹被風(fēng)刮倒了，要把小樹固定住，可是路邊只有一根木棍，怎么辦呢？（四）總結(jié)談?wù)?，思疑問難這節(jié)課你獲得了什么知識？你對三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識？（學(xué)生回答）（五）板書設(shè)計(jì).優(yōu)選文檔三角形的特點(diǎn)三條邊三個(gè)角三個(gè)極點(diǎn)牢固性七、授課反思這節(jié)課在授課方案上力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：突出以學(xué)生為主體的思想。在研究新知識和牢固拓展中，以學(xué)生們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思慮、交流為主，老師只做合時(shí)指引啟示，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。精心創(chuàng)立情況，激勵學(xué)生研究。授課以“問題解決”為主線，設(shè)置“知識城堡、生活樂園