小孩如何記憶單詞

第頁小孩如何記憶單詞大部分同學(xué)都認(rèn)為記單詞，寫作文有難度。當(dāng)然同學(xué)，也有很大的跨度。原因是，好多新單詞都是比較冗長的，而且很難讀。下面是美聯(lián)我搜集整理的關(guān)于小孩如何記憶單詞的資料，歡迎查閱。

巧記單詞方法一

比較記憶法

這里介紹的是，相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)比分析，弄清它們的不同之處和相同之處，以進(jìn)行記憶的方法。例如：

●改變一個(gè)元音的詞就能變幻出不同的詞：

ball(球)，bell(鈴聲)，bill(帳單)

●改變一個(gè)輔音的詞就能變幻出不同的詞：

fight(打架)，light(燈)，might(可能)，night(晚上)，right(正確的)

●音形相同而意義不同：light(光)和light(輕)

形相近：want(想要)wait(等待)，read(讀)ready(準(zhǔn)備好的)。

意義相同：study/learn(學(xué)習(xí))，big/large/great(大的)，look/see/watch(看)等;

意義相反：big(大)small(小)，dear(昂貴)cheap(便宜)，hot(熱)cold(冷)等。

聯(lián)想記憶法

使所要記憶的〔英語〕單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：

●打球時(shí)聯(lián)想到：ball(球)，(play)basketball(打籃球)，(play)football(踢足球)，playground(操場(chǎng))等;

●吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room(餐廳)，(have)breakfast(吃早餐)，(have)lunch(吃午餐)等。

這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

巧記單詞方法二

1.利用語音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞

小學(xué)的英語教材中還未出現(xiàn)音標(biāo)，但是學(xué)久了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。如：dining-room,lantern,sing,song等。因此，在教學(xué)單詞可利用語音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞。對(duì)同學(xué)滲透一定的語音和拼讀規(guī)則，有利于同學(xué)利用這些知識(shí)靈活、巧妙地記憶單詞。如lantern可分2部分記憶：lan-tern，而tern和term只有一個(gè)字母的差別，而term開學(xué)第一單元已經(jīng)學(xué)過了。所以大部分同學(xué)都會(huì)念tern,在讀的過程中，依據(jù)發(fā)音就可以寫出單詞。

2.利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞

小學(xué)階段，到了四年級(jí)，同學(xué)掌握的單詞已經(jīng)有400個(gè)以上。許多單詞都可以通過同義詞、近義詞、反義詞記憶。如，反義詞：yes-no,boy-girl,long-short,fat-thin,come-go等等，通過對(duì)比，加深同學(xué)的記憶，只要出現(xiàn)一個(gè)，就會(huì)聯(lián)想到另一個(gè)。讓同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)他們積存單詞方面一定會(huì)有很大的幫助，有助于他們的記憶。

3.利用同音詞記憶單詞

學(xué)了很多單詞后，在后面的單詞學(xué)習(xí)中，他們都會(huì)發(fā)現(xiàn)某些單詞的發(fā)音與以前所學(xué)的單詞很相似。舉些例子：pear-pair,no-know,right-write,right在四年級(jí)第一個(gè)單元就學(xué)到了，同學(xué)都會(huì)念A(yù)llright.但是到第八單元，他們還會(huì)學(xué)到write這個(gè)單詞，剛接觸，他們好多人都是不會(huì)讀的，但是只要和他們說，right-write是同音詞，他們就會(huì)了解，而且很快的記住。雖然他們關(guān)于同音詞，還是有點(diǎn)陌生的，但是只要慢慢的接觸的多了，他們也會(huì)習(xí)慣了。但是有的時(shí)候，還要避免一種狀況，那就是雖然讀法相同，方便記憶讀法，但關(guān)于小同學(xué)來說，也很容易在寫的方面犯錯(cuò)，所以在記憶時(shí)還必須區(qū)分它們的詞形和詞義，從而避免在使用中出現(xiàn)混淆。

4.利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞

例如，在四年級(jí)的教材中，在學(xué)習(xí)了car,love,thirty,等名詞后，在學(xué)習(xí)scarf,glove,thirsty.等動(dòng)詞就容易多了。因?yàn)橥瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)只是單詞多了各別字母，就成了另一個(gè)單詞。這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞時(shí)比較容易記憶。

巧記單詞方法三

看報(bào)法

關(guān)于許多同學(xué)朋友來說，背單詞不只是為提升詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無論是參加英語四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才干知道每個(gè)單詞的"精華'在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂趣。

此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊，來尋找記憶中"似曾相識(shí)'的單詞。要想所背的單詞"刻骨銘心'，還是要靠施行、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平常的閱讀、寫作、口語聯(lián)系起來。

聯(lián)想法

聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)"r'，后者有個(gè)"i'。依據(jù)意思，無妨可以這樣想，"r'很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而"i'像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和"寬恕'的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時(shí)看來"牽強(qiáng)附會(huì)'，但關(guān)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，無妨發(fā)揮創(chuàng)意，依據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。

快速掃視法

把天天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒有記住的就做個(gè)記號(hào)。第二遍只掃視有記號(hào)的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號(hào)。一直到所有單詞都記住為止。那些記號(hào)最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習(xí)時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。

巧記單詞方法四

讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea發(fā)[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

字母變化記憶法

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：

ishis，earnear/hear，readbread

2.后面加字母。例如：

hearheart，youyour，planeplanet

3.中間加字母。例如：

thoughthrough，treethree，forfour

4.減字母。例如：