新“六認(rèn)真”管理要求

新“六認(rèn)真”管理要求文章來源初中教師網(wǎng)w91 從二00三年秋期起，高縣小學(xué)一年級所有學(xué)科、二年級部分學(xué)科實施新課程。我校的教育教學(xué)工作要樹立“新教材，新教法；舊教材，新教法”的意識，堅持用學(xué)科《課標(biāo)》精神指導(dǎo)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就教學(xué)“六認(rèn)真”提出以下意見。一、認(rèn)真擬訂學(xué)科計劃1、 一年級在開學(xué)后三周內(nèi)交齊學(xué)科計劃，二至六年級在開學(xué)后兩周內(nèi)交齊學(xué)科計劃：2、 學(xué)科計劃形式及內(nèi)容要求：㈠學(xué)情分析：主要分析學(xué)生該科基本素養(yǎng)狀況，應(yīng)從“知識、能力”，“過程、方法”（體驗、積累、運(yùn)用），“情感、態(tài)度、價值觀”三個維度進(jìn)行扼要分析。㈡教材理解：過去側(cè)重于對教材進(jìn)行剖析：現(xiàn)在要求在通覽教材、教參的基礎(chǔ)上，對教材編寫理念、教材結(jié)構(gòu)，內(nèi)容和形式、重點和難點等方面，把自己感受、體會最深的歸納成幾點，用自己的語言表達(dá)出來。㈢教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)段目標(biāo)分解、確定該冊教學(xué)目標(biāo)：（四）實施策略：應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情對照，找出差距，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，課程資源的開發(fā)，課堂教學(xué)的改革，課內(nèi)外和學(xué)科間的溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，課內(nèi)外實踐活動的指導(dǎo)。課程評價的改革等方面全面思考?精選出針對性、實效性、操作性比較強(qiáng)的措施，作為本期教學(xué)行為實施策略。（五）實施進(jìn)度：應(yīng)有三個進(jìn)度：①課時進(jìn)度：②實踐活動安排進(jìn)度：③學(xué)生基本素養(yǎng)檢測進(jìn)度。3、 在教師獨(dú)立擬訂教學(xué)計劃能力參差不齊的學(xué)片或?qū)W校，可由同年級教師集中擬定逐步過渡到獨(dú)立擬定：4、 對教師獨(dú)立擬訂的學(xué)科計劃的質(zhì)量評定，由教導(dǎo)一人定等改為評委定等打分。二、認(rèn)真?zhèn)湔n1、集體備課超前進(jìn)行，每次備課落實到課文或章節(jié)，落實到備課的如下環(huán)節(jié)：教材開發(fā)，設(shè)計理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)流程。要求集體備課的參與者提早從以上六個環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備，在集體備課時人人有言可發(fā)。反對空對空；提倡實對實，反對一人包辦，提倡人人參與。2、 要對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展性的開發(fā)，每人每科必備《教材開發(fā)筆記》。要采用網(wǎng)上下載、資料查閱、調(diào)查采訪等多種信息搜集途徑，盡力弄清與該課或章節(jié)一系列相關(guān)內(nèi)容，如教材涉及的知識技能、作者生平、時代背景、人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣、生活事例等。力求把教材學(xué)活。通過集體備課，達(dá)到資源共享；期末，對教材開發(fā)資料進(jìn)行分冊分課（或章節(jié)）整理，匯編成冊；3、 備課環(huán)節(jié)：（-）設(shè)計理念：教師運(yùn)用學(xué)科理念，處理教材和設(shè)計教案約想法、思路。㈡教學(xué)目標(biāo)：要簡明、全面，體現(xiàn)三個維度。每條目標(biāo)的表述要盡力體現(xiàn)“行為主體”、“行為動詞”、“行為條件”、“表現(xiàn)程度”等四大要素，即：學(xué)生做什么，在什么情況下達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。㈢教學(xué)重、難點：要站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，認(rèn)真揣摩重、難點。重、難點要明確、具體，切忌籠統(tǒng)、含糊。要分散處理重、難點，并在教學(xué)流程中體現(xiàn)如何突破。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：要用簡明扼要的語言，把課前學(xué)生的準(zhǔn)備、教師的準(zhǔn)備寫清楚。㈤教學(xué)流程：把過去的“教學(xué)過程”改為“教學(xué)流程”，重點解決以下要點：①激趣引入，②組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，③組織學(xué)生臺作學(xué)習(xí)，④引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，⑤指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。㈥教學(xué)反思：對該節(jié)課的成功和不足分析其原因，特別是對成功和不足的片段案例進(jìn)行分析、研究、歸納，并提高到教學(xué)理念的高度進(jìn)行理性思考。4、 學(xué)校教導(dǎo)處采用定期和不定期的形式，對教師備課節(jié)數(shù)進(jìn)進(jìn)檢查，并打出質(zhì)量等級。5、 每期組織1-2次備課考試，由評委給每份教案打分。三、認(rèn)真上課1、在課堂教學(xué)中，要以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨機(jī)修改教案，杜絕演“教案劇”。2、每節(jié)課要合理分配教師談話時間和學(xué)生活動時間，教師起碼應(yīng)把每節(jié)課一半的時間留給學(xué)生，進(jìn)而逐步做到：教師談話時間由20分鐘壓縮到10分鐘左右，學(xué)生活動時間由20分鐘擴(kuò)展到30分鐘左右。3、教師要按縣教育局小教組最新擬制的《高縣小學(xué)課堂教學(xué)評價表》要求，從“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)過程”、“教學(xué)行為”、“教師素質(zhì)”、“教學(xué)效果”、“創(chuàng)新特色”六個方面提高上課質(zhì)量。4、有計劃地開展“說課--聽課--評課”活動，每期至少對教師的上課進(jìn)行一次評估打分。四、 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)1、提倡多種形式批改學(xué)生作業(yè)。批改形式為全批全改，或小組互改，集體評改，當(dāng)面批改等，每個教師每科建《作業(yè)批改筆記》，寫明時間、情況記載、批改形式。2，、教師要通覽學(xué)生作業(yè)，批改可用文字、符號，批語要尊重學(xué)生人格，激發(fā)興趣情感，催人奮進(jìn)。3、學(xué)校教導(dǎo)處要定期和不定期檢查學(xué)生作業(yè)本。五、 認(rèn)真組織實踐活動1、每位教師每個學(xué)科單獨(dú)準(zhǔn)備《課內(nèi)、外實踐活動備課本本》，可以跨學(xué)期使用，教導(dǎo)處要定期和不定期檢查，并作情況通報：2、 學(xué)科實踐活動是課內(nèi)外的延伸。課內(nèi)實踐活動，要按照教材的課后拓展題和單元實踐題來設(shè)計教案，開展活動；并結(jié)合課程資源實際情況，有計劃地安排，并認(rèn)真設(shè)計教案，開展活動：3、 傳統(tǒng)的實踐活動，如：寫日記，做讀書筆記，辦手抄報，調(diào)查家訪，小發(fā)明小制作，社區(qū)服務(wù)等活動，要繼續(xù)有聲有色地開展起來。4、學(xué)科組每期要組織一次學(xué)科實踐活動的教案評選活動，并做好教案評點、歸類、裝訂等工作。六、認(rèn)真評價學(xué)生發(fā)展水平1、 班主任負(fù)責(zé)建“一袋”（每個學(xué)生一個成長記錄袋），“一卡，，（每個學(xué)生一張綜合素養(yǎng)記錄卡），“一冊，，（素質(zhì)教育報告冊）。2、 各學(xué)科教師建“一卡”（學(xué)科基本素養(yǎng)學(xué)月發(fā)展卡），“一冊”（單元、半期、期末檢測成績冊）。3、學(xué)生的每學(xué)期各種發(fā)展水平，采用定性語言評價和定量等級評價相結(jié)合的方法，即：學(xué)科