讀書沙龍活動(dòng)發(fā)言稿

Word第第頁(yè)讀書沙龍活動(dòng)發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這次互相學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。對(duì)我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書閱歷或心得感悟，遠(yuǎn)不如說(shuō)是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書閱歷和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時(shí)，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)當(dāng)是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的老師參加的溝通活動(dòng)，所以沒(méi)敢報(bào)名，后來(lái)，也是聽(tīng)了我們校長(zhǎng)所說(shuō)的，對(duì)于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來(lái)說(shuō)，或許是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)后，才確定參與的，今日來(lái)的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實(shí)效的讀書支配和讀書類別。

今日，我就談?wù)勛约簠⑴c共同體前后，自己在讀書方面的一點(diǎn)改變吧！談及讀書，說(shuō)來(lái)慚愧，曾經(jīng)酷愛(ài)讀書，但工作幾年后，由于諸如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開(kāi)拓的理由，而沒(méi)有堅(jiān)持，尤其是在有了孩子后，書依舊在讀，但內(nèi)容卻完全演化成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長(zhǎng)類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在20xx和20xx新舊交替的最終時(shí)段，我還在自己的空間日志中還寫到：20xx年，我也有圓滿，圓滿自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己每周每月的讀書打算，更圓滿今年的讀書打算連五分之一都沒(méi)有完成。這就是春節(jié)前，我始終的讀書現(xiàn)狀。但在參與共同體以后，群中老師的讀書事跡，賜予我深深的震撼，孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對(duì)所讀書籍的心得體會(huì)，個(gè)人成長(zhǎng)呈現(xiàn)，都讓我感到自己缺乏和差距，“別人都在進(jìn)步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)當(dāng)是對(duì)我當(dāng)時(shí)感受的最好表達(dá)。

于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱忱的去書店買了尹建莉《好媽媽賽過(guò)好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)潔》兩本書，寒假讀了《好媽媽賽過(guò)好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和溝通，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的奇怪???和要讀的欲望，看過(guò)以后，確實(shí)不錯(cuò)。由于帶的同學(xué)年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以如今的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育和品德塑造、班級(jí)管理方面的書籍。不過(guò)，看到共同體老師們共享和推舉的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過(guò)這一段時(shí)間的讀書，我感覺(jué)讀書也需要一個(gè)過(guò)程的，尤其像我這樣一個(gè)曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個(gè)自己對(duì)自己生活節(jié)奏和時(shí)間調(diào)整并適應(yīng)的過(guò)程，也需要一個(gè)不管多忙，也會(huì)根據(jù)的打算，完成讀書量的堅(jiān)持過(guò)程，更需要一個(gè)依據(jù)自己的工作特點(diǎn)和愛(ài)好取向，將讀書的范疇不斷擴(kuò)大和深化的過(guò)程。

還好，基于共同體的孔令強(qiáng)老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的.引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點(diǎn)醒來(lái)后，讀書取代了我原來(lái)上微信刷伴侶圈和掃瞄或共享信息活動(dòng)，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時(shí)，或許在大家看來(lái)每天的讀書時(shí)間不是很長(zhǎng)，但“不積跬步，何以成千里”啊!盼望自己的讀書會(huì)一步一步的成進(jìn)步步！

“讀書沙龍”活動(dòng)要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進(jìn)入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報(bào)、片區(qū)教研展現(xiàn)課，還有下周的公開(kāi)課，由于這些事情，所以也沒(méi)能靜下心來(lái)匯總自己對(duì)某一本的感受和心得。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)最近讀的幾本書吧，《好媽媽賽過(guò)好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者互相滲透和交融的書籍。正如書中序言所說(shuō):本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，互相滲透……?！逗美蠋熧愡^(guò)好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長(zhǎng)，我們?cè)诩彝ソ逃芯咕恳鲂┦裁?？如何做？在孩子的成長(zhǎng)中，消失的一些問(wèn)題時(shí)，需要我們?nèi)绾瘟粢夂鸵龑?dǎo)的？在同學(xué)的不同成長(zhǎng)期間，我們又該如何轉(zhuǎn)變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長(zhǎng)的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對(duì)待孩子們生活和成長(zhǎng)中消失的質(zhì)疑和問(wèn)題，我們既要敬重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實(shí)，還要敬重孩子們認(rèn)知水平和理解力量，并從孩子們的思維和認(rèn)知水平的角度，去思索和解決問(wèn)題。再說(shuō)《窗邊的小豆豆》，信任在坐的各位老師都讀過(guò)，小林宗作提倡自由教育，貫徹敬重孩子們獨(dú)特理念，強(qiáng)調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的打算中，要讓孩子們盡可能多的走進(jìn)大自然去，孩子們的幻想，遠(yuǎn)比老師的打算大得多，其實(shí)。我個(gè)人也認(rèn)為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會(huì)得到更大的進(jìn)展，良好獨(dú)特與品德才得以在真實(shí)的生活實(shí)踐與體會(huì)中形成。生活來(lái)源于實(shí)踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無(wú)論那個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到許多影響，有來(lái)至四周環(huán)境的影響，也有來(lái)至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)破壞，所以我們要早早的愛(ài)護(hù)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培育成富有獨(dú)特的人。

或許我們?nèi)缃竦慕逃?guī)章和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不行以嘗試，所以，在我如今和以后的工作中，我也會(huì)酌情運(yùn)用，在完成教學(xué)任務(wù)的狀況下，給孩子們供應(yīng)更多接近自然，供應(yīng)更多接近自我獨(dú)特進(jìn)展的空間的機(jī)會(huì)和條件。最近讀過(guò)的書還有吳非老師的《致青年老師》，從老師的角度，提示和告知我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對(duì)工作和同學(xué)的進(jìn)展有關(guān)心的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在勞碌和繁雜的工作中如何的成長(zhǎng)自己。其實(shí)，讓我感受很深的一點(diǎn)就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿足的教育，更要辦對(duì)民族將來(lái)負(fù)責(zé)的教育”。國(guó)家的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，靠的是人才和科技，我們的教育假如培育出的是“有眼睛卻發(fā)覺(jué)不了美，有耳朵卻不會(huì)觀賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解真誠(chéng)，不會(huì)感動(dòng)，不會(huì)布滿激情，”那將是特別可怕的事情。我們要力求讓我們的同學(xué)想成才必先成仁，在注意學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，品德教育、德行教育更要同步。要到達(dá)這樣的目標(biāo)，我們老師就必需去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合同學(xué)成長(zhǎng)的方法，促進(jìn)同學(xué)的成仁成才。最近正在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，沒(méi)讀完，但書中的“信任取代恐驚”，“做孩子牢靠的肩膀”，“紀(jì)律必需合乎規(guī)律”還有就是“道德進(jìn)展六階段”，一步步在進(jìn)展和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和人格品德的成長(zhǎng)。由于，我讀書的過(guò)程比較慢，而且有個(gè)習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，清靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，或許是我接受和感悟?qū)W問(wèn)的力量比較慢，也或許是熟悉水平有限，對(duì)科學(xué)的書本學(xué)問(wèn)太過(guò)生疏，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開(kāi)展讀書挑戰(zhàn)賽的時(shí)候，我也是很遲疑的，而且我如今還沒(méi)有