2023年度小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案設(shè)計(jì),菁選2篇

2023年度小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案設(shè)計(jì),菁選2篇

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：P1—2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解把握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及使學(xué)生在理解算理的根底上，初步把握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除），提高計(jì)算力量。

2、讓學(xué)生依據(jù)已有的除法學(xué)問閱歷，自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法，并通過溝通總結(jié)出計(jì)算法則。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理，總結(jié)方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

（小黑板出示）

1、口算

10÷530÷340÷2

80÷450÷570÷5

2、筆算

46÷236÷3

36÷298÷2

(讓學(xué)生說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為類推出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。)

3、兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會(huì)計(jì)算了，今日我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）

二、新授

1、出例如題（圖）：養(yǎng)雞場(chǎng)一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，*均每層有多少只？

板書：600÷3=200（只）

（1）你是怎樣計(jì)算的？

還有其他的方法嗎？引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。

（2）教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)，把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析，使每位學(xué)生都理解每種方法的思索過程。

（3）有這么多的方法，那你認(rèn)為哪種方法好呢？

3、練習(xí)

想想做做1

三、筆算

1、出示問題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，*均每天產(chǎn)多少個(gè)？

2、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？

9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？

你能估量一下每天產(chǎn)蛋幾百個(gè)嗎？你是怎樣想的？

3、究竟精確的是多少個(gè)呢？你能試著用豎式來計(jì)算嗎？

他算的對(duì)嗎？有沒有和他不一樣的？

這是三位數(shù)除以一位數(shù)，首先，我們應(yīng)當(dāng)用哪一個(gè)數(shù)去除以2？

9在哪一位？表示9個(gè)百，9個(gè)百除以2，商幾個(gè)百？4寫在商的哪一位上？接下來怎么辦？4個(gè)百乘2得8個(gè)百，寫在9的下面，還剩下幾個(gè)百？怎么辦？合起來變成18個(gè)十，除以2商幾個(gè)十？寫在哪？接下來怎樣寫？6除以2商幾？寫在？

4、總結(jié)一下筆算方法：從哪一位開頭除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、想想做做2做在書上，。

2、想想做做5

可以怎樣思索？

五、全課總結(jié)

六、作業(yè)：想想做做3、4

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)》教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在比照觀看中發(fā)覺簡(jiǎn)潔規(guī)律，能夠較嫻熟地進(jìn)展口算。

2、經(jīng)受探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并能正確地進(jìn)展筆算。

3、能結(jié)合詳細(xì)的情境估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增加估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

4、培育獨(dú)立探究、大膽嘗試及在合作溝通*同學(xué)習(xí)的意識(shí)與力量；在學(xué)習(xí)過程中感受勝利體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受探究三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并把握正確的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商的定位。

教學(xué)資源：實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出例如題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生感受圖中所供應(yīng)的情境。

2、提問：“一共有600只雞，*均每層有多少只？”該怎樣列式？

二、活動(dòng)嘗試。

1、600÷3=？你是怎樣想的呢？先獨(dú)立思索，再與小組里的同學(xué)溝通自己的算法。

2、全班溝通算法。學(xué)生可能有的方法：

（1）3個(gè)200是600，600除以3得200；

（2）6個(gè)百除以3得2個(gè)百，2個(gè)百是200；

（3）由于6÷3=2，所以600÷3=200。

學(xué)生溝通后，讓學(xué)生說說自己喜愛哪種算法，為什么喜愛這種方法。

3、口算并說說自己是怎樣想的。

300÷3400÷2800÷2

4、做“想想做做”第1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立口算。

（2）反應(yīng)溝通，說說自己發(fā)覺了什么？

三、師生探究。

1、出示“這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，*均每天產(chǎn)多少個(gè)？”讓學(xué)生嘗試列式。

（得出算式：986÷2）

2、你能估量一下得數(shù)大約是多少嗎？你是怎樣想的？

3、你能用豎式算一算嗎？

學(xué)生列出豎式后嘗試演算。

指名兩名學(xué)生板演。

4、集體評(píng)議。

提問：

（1）“4”為什么寫在商的百位上？（引導(dǎo)學(xué)生明確：9百除以2得4百多，4表示4個(gè)百，所以要寫在商的百位上。）

（2）百位余下的“1”為什么要和被除數(shù)十位上的“8”合起來再除以2？

（3）你覺得今日學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明確除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，十位上除好以后還要把個(gè)位上的數(shù)移下來連續(xù)除，留意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。）

5、談話：你會(huì)驗(yàn)算嗎？指名板演，其余學(xué)生同時(shí)驗(yàn)算。

四、穩(wěn)固反思。

1、做“想想做做”第2題。

引導(dǎo)學(xué)生逐題計(jì)算，然后逐題評(píng)講，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)留意書寫工整，數(shù)位對(duì)齊，把握除的挨次。

2、做“想想做做”第3題。

引導(dǎo)學(xué)生先估量一下各題的商是幾百多，再組織溝通，說說自己是怎樣想的。

3、做“想想做做”第5題。

（1）學(xué)生理解題意。

（2）嘗試解答。

（3）反應(yīng)溝通?？梢杂贸朔▉硭妓鳎?30×4=520（節(jié)）

由于520130，所以130個(gè)盒子不夠。

五、總結(jié)應(yīng)用。

1、談話：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（齊讀課題：三

位數(shù)除以一位數(shù)）通過同學(xué)們的努力探究，共同合作，大家取得了許多收獲。下面請(qǐng)你談?wù)勥@一節(jié)課的收獲和體會(huì)，還有什么懷疑嗎？