2023年-奧爾夫音樂教案-1

第頁2023奧爾夫音樂教案奧爾夫音樂教案范文八篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常須要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的奧爾夫音樂教案8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

奧爾夫音樂教案篇1

活動目標:

1、通過歌曲?騎轉馬?，使幼兒在問答句嬉戲中感受固定拍。

2、在嬉戲中能用肢體動作表現上行、下行和重復音。

3、在嬉戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動打算:

公文包、假發(fā)、音樂

活動過程:

一、起先局部

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉馬嗎?轉馬是怎么玩的?

二、根本局部

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小摯友趕快坐下來，咱們一起做個嬉戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位屢次練習)

2、聽辨上行、下行、重復音

師:誰來學一學，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學學。

3、設置情景學習音樂律動。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩嬉戲，他們都藏起來了，細致聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，打算。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小摯友一起玩騎轉馬的嬉戲，怎么玩呢?

三、結束局部

律動表演

老師:小摯友還想去找誰呀?

在教學中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉馬找人物的角色嬉戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子在老師的問句及肢體動作引導下，能拍出與老師問句相應節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比擬簡潔，因為許多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換，特殊是騎馬嬉戲幼兒比擬感愛好，在活動中孩子應當可以依據老師的指令找尋人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點難度，我實行了談話的方法，鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。

在活動中我采納了嬉戲教學法，以嬉戲的形式入手，培育幼兒學習的愛好。嬉戲是幼兒最喜愛的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設計了好玩的角色嬉戲“找媽媽、爸爸、奶奶〞并給幼兒供給了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答嬉戲;為了進一步調動孩子參加音樂嬉戲的愛好，我又給孩子供給呼啦圈鼓勵其兩兩和做參加嬉戲，提高嬉戲的趣味性。最終在結束局部，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，增加了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標：

1、聽辨聲音的長、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

3、會用肢體語言或樂器，表現聲音的長短改變，體驗聲音嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、音樂：?好玩的聲音?、?火車開啦?。

2、圖譜。

3、樂器。

活動過程：

一、聲音嬉戲。

1、在音樂?火車開啦?中，和幼兒玩"開火車"嬉戲，讓幼兒說說：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長〔短〕？

有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后仿照叫聲及動作。如：。

〔小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪〕讓幼兒說出誰的聲音長〔短〕？

小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰

2、鼓勵幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長〔短〕？

〔啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中45人〕

二、肢體嬉戲。

1、聽音樂?好玩的聲音?，鼓勵幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個聲音長？哪個聲音短？

2、小結：我們生活中的聲音，有長也有短，老師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭

三、節(jié)奏嬉戲。

1、相識樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜?不一樣的聲音?，a組幼兒用三角鐵演奏長音，b組幼兒用身體動作〔拍手、踏腳〕演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音，a組幼兒用身體動作〔踏腳、開槍、敲鼓〕演奏短音。

4、a、b組看圖譜分段演奏。

四、活動小結。

我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。

開火車出教室，去找尋外面不一樣的聲音。

奧爾夫音樂教案篇3

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小摯友開心興奮的進入音樂氣氛

2、聲勢、樂器感受?粉刷匠?語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情

教學重點：

1.聲勢、樂器感受?粉刷匠?語詞節(jié)奏

教具打算：

1.CD：?蛙蛙歡樂頌?、?粉刷匠?、?律律動音樂?

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A.音樂熱身律動：?蛙蛙歡樂頌?

1.主班老師請小摯友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶著小摯友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小摯友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛起先，小摯友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂傾聽嬉戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小摯友的名字，請小摯友用動作或聲音作出回應

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說“哎〞“到〞“這兒〞等話回應

2.音樂問候

老師和小摯友拍手相互進行音樂問候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小摯友們好小摯友們好

(小摯友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽?粉刷匠?伴奏音樂

①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小摯友仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作

③老師請小摯友一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓勵、表揚小摯友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

其次個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言嬉戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，細致聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它〞。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小摯友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小摯友，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們細致聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小摯友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂，老師和小摯友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音協作動作節(jié)奏

(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小摯友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小摯友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小摯友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項

3.播放音樂，老師和小摯友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)

E.音樂小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂作為結束。

F.愛的吩咐(4分)：

老師表揚每位小摯友的表現，并親自為小摯友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G.再見歌(1分)：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小摯友說再見

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標：

1、通過肢體嬉戲感應“短短短短長〞的節(jié)奏。

2、模唱唱名問答句，并體驗嬉戲活動中的歡樂。

活動打算：

掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

活動過程：

一、故事引導

出示掛圖P2、P1，老師講解并描述故事引導幼兒視察圖畫。

師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著全部的小動物一起去農場，在農場他們都特別的快樂，興奮地唱起了好聽的歌。

二、感應特定節(jié)奏

1、肢體律動

師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！

播放CD，老師帶著幼兒做肢體律動。

動物叫聲局部感應拍子，咿呀咿呀唷局部感應“短短短短長〞的節(jié)奏。

第一遍幼兒聽音樂視察老師的肢體律動，其次遍請幼兒自己創(chuàng)立不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

2、道具嬉戲

〔1〕呼啦圈

師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的嬉戲?？纯磳殞毥o小動物們打算了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經告知了小動物們，他給每只小動物打算一間房子，聽到“咿呀咿呀唷〞的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

老師嘗試讓幼兒依據“短短短短長〞的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

播放音樂，分組嬉戲。

師：小動物們和呼啦圈一起玩真快樂，他們還想出了一個好方法，請他們的好摯友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好摯友一起抬著呼啦圈散漫步，聽到“咿呀咿呀唷〞的`音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂，假設干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

〔2〕彩色飄帶

師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷〞的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！

播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。

三、模唱唱名

師：太好了，小摯友們真能干！寶寶要起先點名咯！寶寶這次想聽聽大家一起答復的聲音，寶寶問‘dddslls’小摯友一起答復‘mmrrd’.

1、老師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。

2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

3、聽音樂把樂器送回筐里。

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標：

1、感應×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

活動打算：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整欣賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、其次遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下〞時依據音色做指定動作。

4、音色聽辯嬉戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？〞邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學生敲不同音色的鼓用指

定動作做回應“小××小××沒睡著！〞

三、感應×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應節(jié)奏

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？

〔2〕協作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應節(jié)奏

〔1〕協作語詞念兒謠，于“敲三下〞時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同探討如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進行總結。

2、依據上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點點點——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇6

目標：

1、在嬉戲中駕馭節(jié)奏型

2、通過手指嬉戲、表演等形式體會音樂生動好玩。

活動打算：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個、創(chuàng)設“池塘〞情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

活動結構：

1、根本節(jié)奏練習

2、手指嬉戲

3、樂器操作

4、嬉戲

活動過程：

一、老師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲仿照節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟識節(jié)奏?！灿纱艘鲂∏嗤艿慕新暋?/p>

二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠?數青蛙?，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指嬉戲過程中嫻熟童謠和節(jié)奏型。

1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙興奮的時候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動作。

3、完整表演一遍。

四、完整欣賞音樂?青蛙?，感受音樂的生動好玩，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

提問：請小摯友們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？

五、引導幼兒在音樂中玩手指嬉戲，進一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為?青蛙?器樂伴奏。引導幼兒“呱呱〞局部用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳〞局部用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓勵幼兒獨創(chuàng)出不同的敲擊方法，覺察不同的聲響。

師：你們相識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

2、老師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱〞、“跳跳〞相照應。

3、師幼共同為?青蛙?器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

4、幼兒分組為?青蛙?器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱〞、“跳跳〞局部伴奏。

七、情景嬉戲表演?青蛙?。讓幼兒在生動、好玩的嬉戲中穩(wěn)固練習節(jié)奏型。

師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水?！灿變簬嗤茴^飾〕

奧爾夫音樂教案篇7

活動目標

1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

2.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現力。

賀瓊一、生活活動1.午睡：

提示幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。

提示幼兒喝水。

2．午操：

做徒手操時動作到位、精神飽滿。

3．午點：

提示幼兒洗手，排好隊擦手。

要求幼兒吃點心保持寧靜，盡量快點吃完自己的一份點心。

有特別飲食須要的孩子能主動與老師溝通〔換牙、身體不舒適的孩子〕。

4．餐后活動：學習玩寧靜的嬉戲，會主動找同伴下五子棋。

二、音樂活動：OldMacDonald教學目標：

1、感受OldMacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習OldMacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。

合奏的節(jié)奏型：XXXXX輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXXX輔導實力強的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂器。

3、開心地與同伴玩音樂嬉戲?帆船?，體驗與老師們共享嬉戲的歡樂。

教學打算：

1、已學習過OldMacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。

2、音樂打算：OldMacDonald、?帆船?的音樂。

3、樂器打算：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學過程：

一〕、歌曲OldMacDonald：

1、幼兒欣賞音樂，啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。

2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受OldMacDonald的樂曲曲式。

二)、學習合奏和輪奏的節(jié)奏型1、合奏的節(jié)奏型：XXXXX1、用身體樂器練習。

結合圖譜，練習打擊節(jié)奏。

2、輪奏的節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXXX將歌曲中B段的節(jié)奏單獨用身體樂器練習。

三〕學習OldMacDonald的輪奏與合奏。

將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器協作音樂敲奏。

三)、音樂嬉戲?帆船?

1、傾聽音樂。

2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。

3、圓圈嬉戲。

4、自由找同伴嬉戲。

5、鼓勵幼兒邀請老師參加。

三、體育活動：圈圈樂一〕、教學目標：

1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，開展幼兒走、跑、跳等根本動作。2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。

二〕、教學打算：幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。三〕、教學過程：

1、在音樂伴奏下，幼兒做打算活動：幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操2、初步探究圈的多種玩法：

〔1〕老師以提問的方式引起幼兒參加活動的愛好："圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多。"〔2〕幼兒分散玩圈，老師視察指導。

〔3〕共享玩法："誰來當小老師，把自己的好方法教給小摯友？"3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：〔7-8分鐘〕〔1〕老師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小摯友一起合作玩圈。"〔2〕幼兒深化探究、嘗試：老師引導探究嘗試用多種方法跳圈。

〔3〕練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法："一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"4、嬉戲：網小魚〔1〕交待嬉戲規(guī)那么：老師做漁翁，用圈做網，小摯友做小魚，在池塘里游，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。

〔2〕師幼輪番做漁翁，進行嬉戲。

5、放松活動?小魚游?：

老師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。

四、離園。

1．提示幼兒入廁,喝水。

2．提示幼兒整理著裝、書包。

3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。

奧爾夫音樂教案篇8

一、活動目標

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊嬉戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探究的愛好和表演的欲望，培育節(jié)奏感。

二、活動打算

表情臉譜〔臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情〕、節(jié)奏譜

三、活動過程

〔一〕激發(fā)愛好，引出課題

1、小摯友，你們好！我們又見面了，今日你們的心情怎么樣？

2、興奮時臉上的表情是什么樣的？

小摯友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

3、興奮時你會做什么動作？老師興奮的時候會拍拍手。

〔出示節(jié)奏譜一XXX│XXX〕老師依據節(jié)奏拍手。我們一起來試一試。

〔拍手，真棒，讓我們有節(jié)奏的來拍一拍?！?/p>

興奮地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

〔出示節(jié)奏譜二X│X│XO│〕看看這一張和剛剛的有什么不一樣？你們會拍嗎？

〔O〕，咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，細致看。有聲音嗎，對了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來試一試。

我