大班社會讓家園更美麗

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設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

2018-08-16

設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微。看來光靠保潔是沒有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

2018-08-16

設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

2018-08-16

設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

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設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

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設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微。看來光靠保潔是沒有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

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設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

2018-08-16

設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔的環(huán)境。

2018-08-16

設計意圖：現在的人們生活質量上去了，但是環(huán)保意識沒有跟上。馬路上垃圾箱設了很多，可垃圾還是到處都有；河岸邊也有垃圾筒，可河面上依舊會有飄浮的袋子。雖然有環(huán)衛(wèi)工人一直在做保潔工作，可是效果也甚微?？磥砉饪勘嵤菦]有用的，只有喚醒人們的環(huán)保意識，才能讓環(huán)境變得整潔美麗。于是我設計此活動，用形象的情景結合身邊的環(huán)境狀況，幫助孩子們感受到環(huán)境污染的危害，從而喚起孩子保護自己身邊環(huán)境的決心。讓他們從小就樹立起保護環(huán)境的信心，真正做到保護環(huán)境從我做起、保護環(huán)境從身邊的小事做起。教學目標：1、通過活動，了解環(huán)境污染的原因及危害。2、知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識。教學準備：1、多媒體課件。2、淀山湖鎮(zhèn)環(huán)境照片一套教學重點和難點：重點：了解環(huán)境污染的原因及危害。難點：知道怎樣保護自己身邊的環(huán)境教學方法與手段：視聽講結合法、多媒體輔助教學法。教學過程：一、談話導入，引出話題前幾天，老師收到了小貓的來信，他寄來了兩張照片，讓我們一起來看看吧！播放課件（評析：活動開始簡潔明了，以小貓來信引出活動，既能激發(fā)幼兒學習的興趣，又能使孩子直奔主題明確活動的要求。）二、觀察圖片，猜測環(huán)境變化的原因1、這是小貓一年前拍的照片，看看這個地方怎么樣？教師小結：小貓生活在一個美麗的地方,有清清的河水、藍藍的天空、綠綠的草地，還有美麗的鮮花。師：小貓生活在這里，心情怎么樣？師：對，生活在這樣的環(huán)境，心情一定會很好。2、這是小貓最近拍的照片，看看現在它的家變得怎么樣？師：看了這張照片你有什么感受？3、那么美麗的家園怎么會變成這樣？你們猜猜這是什么原因？（幼兒猜測，教師根據孩子的猜測進行回應。）幼1：亂扔電池污染環(huán)境。師：對呀，我們以前學過的電池的污染性很強的。幼2：大批的樹木被砍掉了。師：大批的樹木被砍伐了，空氣會怎么樣？幼2：空氣會不新鮮。師：對，樹木有凈化空氣的作用。大批的樹木被砍伐了，空氣就會不新鮮。幼3：亂扔垃圾也會讓環(huán)境變差的。師：亂扔垃圾不僅會影響環(huán)境的整潔，而且垃圾腐爛會發(fā)出難聞的氣味，也會影響身體健康。（評析：通過讓幼兒觀察兩張環(huán)境的照片，初步了解環(huán)境變化的原因，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。猜測是為了讓孩子運用原有的生活經驗參與到學習中來。教師的及時回應幫助孩子把零碎的生活經驗進行了梳理，整合成新的完整的知識經驗。）過渡：那么，到底是不是和小朋友說的一樣呢？我們一起來聽聽小貓是怎么說的？三、教師播放課件，知道環(huán)境變化的真正原因。1、講述小貓的來信。（播放課件）2、提問：（1）聽了小貓的話，那你知道是什么原因造成環(huán)境污染的呢？（2）住在這樣的環(huán)境，小貓的心情怎么樣？身體怎么樣？幼1：小貓的心情很不好，身體也一天不如一天。幼2：小貓心情很糟糕，時間久了還生病了。（3）那么你覺得小貓它喜歡那種環(huán)境？（播放對比的圖片）幼1：我覺得它喜歡以前的環(huán)境，因為以前的環(huán)境美麗舒適。幼2：我覺得它喜歡一年前的環(huán)境，因為那時的環(huán)境好，有花有草空氣新鮮，河水清澈風景優(yōu)美。3、教師小結：對呀，小貓肯定會喜歡美麗又整潔