大班科學(xué)活動雷雨秘密

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案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果啊！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果啊！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

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案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果??！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

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案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果??！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢。”……聽到孩子們的議論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果啊！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課。活動設(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果?。∮谑歉鶕?jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果?。∮谑歉鶕?jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果??！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量低下頭。

2019-03-26

案例背景夏天到了，時常會下雷陣雨。有一次孩子們相互討論著：“天上怎么會有雨往下掉呢？”、“它是從哪兒來的呢？”、“媽媽說打雷時危險，要躲在安全的地方呢?！薄牭胶⒆觽兊淖h論，我不禁想何不生成一次教學(xué)活動讓幼兒了解這方面的知識呢？孩子們感興趣想主動了解和探索的知識，會讓教學(xué)起到事半功倍的效果??！于是根據(jù)孩子們的所想，我便設(shè)計了這堂課?；顒釉O(shè)計:一.活動目標：1．通過故事及多媒體課件了解雨的形成。2．喜歡探究自然現(xiàn)象，熱愛科學(xué)的情感和態(tài)度。3．掌握正確的避雨方法，學(xué)會自我保護。二.活動準備：多煤體，小實驗的工具。三.活動過程：(一)、導(dǎo)入活動聽歌曲《大雨小雨》。t：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？（加動作）(二)、利用多媒體課件講雨的形成聽到了什么？（下雨）那你們知道為什么會下雨嗎？（……s）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。師講述《小水滴的旅行》。我是江河里的一顆小水滴，平時我和伙伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們?nèi)齻€一伙，五個一群，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白云，溫度更低了，越來越多的伙伴向我們涌來，云朵越積越厚，越積越重，白云都變成了烏云，滿天的烏云，這時風(fēng)爺爺更是“呼——”“呼——”刮起了冷風(fēng)，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。于是我和伙伴們爭先恐后地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼著“下雨了，下雨了！”提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）都有誰幫助了小水滴的呢？（……s）小水滴先變成了什么？再變成什么？最后又變成了什么？第二遍欣賞下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經(jīng)過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）提問：小水滴先變成了什么？是誰幫助它的？（……s）再變成了什么？（……s）最后又變成什么？（……s）(三)、小實驗，幼兒觀察師操作器具，并講解給幼兒聽。演示水水蒸氣云雨滴的過程。(四)、結(jié)合多媒體，學(xué)習(xí)自我保護提問：1．你們喜歡下雨嗎？為什么？小結(jié)：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發(fā)芽，花兒開放，雨后的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發(fā)洪水……出示雷雨引發(fā)災(zāi)難的圖片。3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）小結(jié)：室內(nèi)：要關(guān)緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨時不要打鐵柄的傘，手里不拿鐵做的東西。雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，盡量