大班科學(xué)活動會跳舞小米

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設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。活動過程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。活動過程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。活動過程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。活動目標(biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表。活動過程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一起探究。2019-04-

設(shè)計(jì)意圖聲波震動是一種有趣的傳播現(xiàn)象，然而現(xiàn)在的孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設(shè)計(jì)本次活動，意在通過觀察體驗(yàn)，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1。初步了解并感受聲波震動傳播的現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)活動的探究欲望。2。能觀察到小米隨著音樂音量的大小、節(jié)奏的快慢以及距離遠(yuǎn)近的變化而變化活動準(zhǔn)備提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節(jié)奏快、慢的音樂，記錄表?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1。播放歡快的音樂，師幼一起隨著音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！2。音樂結(jié)束，引出小米。師：小朋友們跳起舞來心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。出示小米。二、觀察探索小米“跳舞”1。請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。師：小米這么小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？2。出示方便面薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。師：小米很小，老師專門給他們準(zhǔn)備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察探索。3。幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀察觀察。（1）第一次觀察音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導(dǎo)幼兒在黑板上做簡單記錄。小結(jié)：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。（2）第二次觀察：播放節(jié)奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。播放節(jié)奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放節(jié)奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節(jié)奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。（3）第三次觀察：引導(dǎo)幼兒觀察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠(yuǎn)近的關(guān)系。播放節(jié)奏快、動感的音樂，將方便面薄膜盒放在離音響遠(yuǎn)點(diǎn)的地方，幼兒觀察小米的變化。播放同一首音樂，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。小結(jié)：播放音樂時，方便面薄膜盒離音響遠(yuǎn)，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。三、討論交流1。請幼兒猜想小米為什么會跳舞。2。向幼兒簡單介紹聲波震動傳播的現(xiàn)象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現(xiàn)象。四、延伸活動小米在聲波的震動下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區(qū)域活動中一