湘教版思想品德七年級下冊教案范文【精選5篇】

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凡建立功業(yè)，以立品德為始基。從來有學(xué)問而能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)者，無不先從品德上立定腳跟。這里給大家共享一些關(guān)于湘教版思想品德七年級下冊教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

湘教版思想品德七年級下冊教案（精選篇1）

一、目標(biāo)要求：

學(xué)問與力量：

使同學(xué)熟悉到在社會生活中競爭與合作都是必不行少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進(jìn)步過程中的重要作用。

引導(dǎo)同學(xué)熬煉堅韌的毅力和樹立堅決的信念以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，擅長把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正值的方式參加競爭；同時學(xué)會與人合作，熬煉合作力量與技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：

使同學(xué)形成正確的競爭意識，具備參加競爭、迎接挑戰(zhàn)的士氣和信念，熬煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素養(yǎng)，形成正值參加競爭的品質(zhì)；使同學(xué)形成寬容他人、觀賞他人的胸懷，培育樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)懷集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點：

團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

三、教學(xué)難點：

面對競爭的壓力

四、學(xué)問要點：

一）競爭是前進(jìn)的動力

1、競爭是個人前進(jìn)的動力。

2、競爭是集體前進(jìn)的動力。

3、競爭是國家和社會進(jìn)展的動力。

二）面對競爭的壓力

1、競爭壓力的樂觀作用。

2、競爭壓力的消極影響。

3、熬煉適應(yīng)競爭的心理素養(yǎng)。

4、正值競爭，堅守人格。

5、中同學(xué)應(yīng)擅長面對競爭的壓力。

三）團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

1、社會生活離不開團(tuán)結(jié)合作。

2、團(tuán)結(jié)合作才能成就宏大事業(yè)。

3、培育合作的力量。

4、競爭與合作，建設(shè)美妙集體，制造美妙社會。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一）導(dǎo)入：

4X100米接力競賽，我想大家都參與過吧，即使沒有參與，也欣賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑?！蹦隳苷f說4X100米接力競賽給你哪些啟示嗎？

小結(jié)：這項競賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校內(nèi)生活中，還是在寬闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時到處在進(jìn)行著，它們不是為了供人欣賞，而是構(gòu)成社會生活中必不行少的內(nèi)容。

我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，盼望通過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和生活有一點關(guān)心。

二）競爭是前進(jìn)動力

1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P71社會風(fēng)景區(qū)“在馬拉松競賽中”

思索：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？

觀眾們?yōu)槭裁慈耘f為后面到達(dá)的運動員熱忱鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。

把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組爭論后，讓每個小組代表溝通本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。

（讓同學(xué)在溝通中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參加和爭取，以實現(xiàn)相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。競爭是大家參加的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于成功者當(dāng)然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

2、競爭是前進(jìn)的動力

（1）競爭是個人前進(jìn)的動力，

（2）競爭是集體前進(jìn)的動力。

（3）競爭是國家和社會進(jìn)展的動力。

3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？

4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，由于我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是成功的。

通過辨別，使同學(xué)意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓同學(xué)辨別清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應(yīng)當(dāng)讓的。要有“高尚的競爭”。

高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。

湘教版思想品德七年級下冊教案（精選篇2）

教材內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向獨立人生》

教學(xué)設(shè)計思路：

七年級同學(xué)正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半稚嫩的時期，也是獨立性和依靠性并存交叉的時期，他們一方面簡單接受新奇的事物，另一方面也簡單沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以老師在教學(xué)時要充分了解同學(xué)的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增加法律意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：懂得獨立的含義，知道獨立不局限與自我服務(wù)勞動；了解獨立的表現(xiàn)，知道獨立的方法和途徑。

2、力量目標(biāo)：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習(xí)、生活的力量，為將來走向獨立人生打下堅決的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立獨立的生活態(tài)度，在實踐活動中體驗獨立的意義和歡樂。

教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵：

重點：懂得獨立的含義；理解獨立的必要性

難點：理解獨立的必要性

關(guān)鍵：樹立獨立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的力量。

教學(xué)方法：

（1）在教學(xué)過程中采納理論聯(lián)系同學(xué)生活、思想實際，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

（2）在教育過程中注意同學(xué)的情感體驗和道德實踐。

（3）在教學(xué)活動中采納小組爭論等合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

老師提問：

（1）今日早晨自己穿衣服的請舉手；

（2）今日早晨洗臉了的同學(xué)請舉手；

（3）今日早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手。

（這三個小問題看起來特別滑稽，而且也特別淺顯，但卻緊扣主題。通常狀況下同學(xué)都會賜予確定的回答，然后老師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？同學(xué)的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，老師要依據(jù)同學(xué)的答案引出本課的主題。）

老師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己干，今日我們這節(jié)課要爭論學(xué)習(xí)的就是自己的事情自己干。

（有個別同學(xué)可能由于特別緣由會賜予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排解有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，假如消失這種狀況，可以讓這名同學(xué)自己說出理由，然后讓全班同學(xué)爭論：這種做法對不對，為什么？爭論之后老師小結(jié)，再引到本課主題上。）

二、講授新課

（一）、自己的事情自己干（板書）

老師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美妙回憶）

同學(xué)思索，溝通。

（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合同學(xué)已知，引導(dǎo)到說出獨立的含義。同學(xué)可以回憶幼兒園、學(xué)校階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教導(dǎo)，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。）

1、獨立的含義：自己的事情自己干（板書）

同學(xué)舉例：（請幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解獨立的表現(xiàn)及其分類做了預(yù)備，同時又有利于培育同學(xué)獨立的信念。）

老師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是獨立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些獨立的表現(xiàn)進(jìn)行一下分類？提問3—4名同學(xué)，然后再由老師總結(jié)并板書。

2、獨立的表現(xiàn)：（板書）

（1）、生活獨立（板書）

（2）、學(xué)習(xí)獨立（板書）

（3）、處理社會問題獨立。（板書）

（把重點放在講解處理社會問題獨立方面，中同學(xué)所面臨的社會問題主要是家庭問題和學(xué)校問題，家庭問題更為重要一些。有些同學(xué)認(rèn)為父母為他們所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得去感恩。這個地方是教育同學(xué)的好時機(jī)，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母消失沖突是要擅長調(diào)整；讓同學(xué)理解父母的良苦專心，知道感謝父母，不僅用成果回報，還要在日常生活中學(xué)會愛護(hù)父母、關(guān)懷父母。）

同學(xué)爭論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

（這個爭論，采納分小組的形式，最終由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在同學(xué)爭論期間，老師到各個小組指導(dǎo)。最終老師總結(jié)，從而引出獨立的必要性：人不行能一輩子依靠他人，必需依靠自己。）

3、獨立的必要性：人不行能一輩子依靠他人，必需依靠自己（板書）

（二）、自我檢測：畢竟會做多少事？

（同學(xué)打開課文35頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并推斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

這個練習(xí)設(shè)計力圖讓同學(xué)了解，現(xiàn)在的“獨立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。

老師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不簡單做到？你還能做到哪些？（同學(xué)溝通時老師盡量從鼓舞角度動身，準(zhǔn)時點撥，發(fā)覺閃光點。）

（三）、故事新編。

給下面一個故事續(xù)編。故事是這樣的：有位同學(xué)考上了浙江某高校，父母把他送到高校，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千囑咐，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個好伴侶一起編下去。

（同學(xué)可能編出：男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還遺忘帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了潔凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭受。）

老師順勢提問：這位高校生消失這種現(xiàn)象的緣由是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？假如不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

（同學(xué)爭論溝通后選代表發(fā)言。）

老師總結(jié)：

獨立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和進(jìn)展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟同學(xué)一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是英雄！

（四）、自己動手，實踐體驗。

1、自查課桌椅內(nèi)物品整理干凈狀況，給自己打分。

2、打非常的同學(xué)上臺介紹整理物品的小訣竅。

3、花五分鐘給自己的課桌椅進(jìn)行大掃除。

4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

（通過這個活動，一方面讓同學(xué)動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本事——整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是歡樂的，心情是輕松的。）

（五）、總結(jié)

老師：勞動是歡樂的，獨立是驕傲的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對獨立有哪些熟悉呢？說說你的凡人小語。

同學(xué)：思索后溝通。

以下是幾位同學(xué)的大作：

不下蛋的母雞，不是好雞；不獨立的人，不是好人。

獨立乃生也。

望聞問切靠自己，衣食住行靠獨立。

長在溫室中的花，不肯定好看；

長在懸崖上的樹，不肯定松軟；

要使自己的生命閃光，需要獨立。

學(xué)會獨立，生活將變得更加美妙。

教后反思：

我在教學(xué)的過程中有同同學(xué)融為一體的感覺。

1、我充分了解同學(xué)，了解他們在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！蹲约旱氖虑樽约焊伞吩趯W(xué)校一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培育同學(xué)自我服務(wù)的意識，削減對父母長輩的依靠。所以當(dāng)同學(xué)們回憶到學(xué)校老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……”課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是同學(xué)的一員，感受著童年的歡樂。

2、設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有愛好。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓同學(xué)在笑聲中接受教育，提高熟悉；其次個活動也符合初一同學(xué)具有肯定的理性思索力量的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上仿照了名人名言的格式，使同學(xué)更有成就感。

3、設(shè)計學(xué)案時，能充分考慮同學(xué)的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮同學(xué)可能會說些什么，老師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，老師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，老師也參加其中，跟同學(xué)同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，同學(xué)的成長是老師歡樂的源泉，老師也向同學(xué)學(xué)習(xí)到了不少新奇的東西。

湘教版思想品德七年級下冊教案（精選篇3）

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量了解我與他人集體關(guān)系，學(xué)會處理我與他人和集體關(guān)系。

過程與方法通過開展活動，在集體活動中體會暖和與力氣。

情感態(tài)度與價值觀喜愛集體，主動參加班級和學(xué)校活動，有集體榮譽感，感受學(xué)校生活的幸福，體會團(tuán)結(jié)的力氣。

【重點難點】

教學(xué)重點：集體利益和個人利益的關(guān)系。

教學(xué)難點：維護(hù)集體榮譽的表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示此材料）P76拓展空間，美妙集體特征或你抱負(fù)中集體的樣子，描繪心中的集體

想一想：

（同學(xué)回答相互關(guān)心，共同努力等詞語）

老師總結(jié)：集體建設(shè)離不開每個成員的共同努力，為建設(shè)美妙的集體你能做些什么？你覺得自己做得怎樣？這一節(jié)課讓我們走進(jìn)我與集體共成長。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在共建中盡責(zé)

活動一：情景再現(xiàn)——在共建中盡責(zé)

（多媒體鏈接教材上P77“運用你的閱歷”欄目）

提示：可以從衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、集體氛圍各方面來列舉。

活動二：想一想我們班的班委、班級目標(biāo)、班級文化是怎樣產(chǎn)生的.？

（多媒體出示此問題）

提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參加的結(jié)果。

思索：

產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無所事事什么都不用擔(dān)憂了呢？

同學(xué)回答:每個人都需要參加。

老師強(qiáng)調(diào):集體利益與個人利益相互依存，集體的成長，離不開每個人的努力。身為集體一份子的你，要自覺主動的參加到建設(shè)美妙集體的活動中來。

爭論：怎樣在共建中盡責(zé)？

（1）共同商定集體的規(guī)章與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品行與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。

（2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參加集體建設(shè)，樂觀參與集體活動，自覺維護(hù)集體榮譽。

（3）共同制造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和分散力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、樂觀的精神氣息，離不開每個人的努力。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在擔(dān)當(dāng)中成長

（多媒體展現(xiàn)材料）材料：七年級（9）班，參與了學(xué)校進(jìn)行的體育文化節(jié)，在運動節(jié)這天，小高擅長長跑報名參與后，取得了3000米冠軍的好成果，小明呢擅長跳高，班長組織力量好，就帶領(lǐng)同學(xué)們做好后勤工作，大家齊心協(xié)力，最取得了班級總積分第一名的好成果。

問題：結(jié)合材料，談一談你的感想？

同學(xué)回答:發(fā)揮自己的特長為班級做出貢獻(xiàn)；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時候，我感到很驕傲……

老師歸納：

①集體的建設(shè)需要每個人的才智和力氣。②為集體出力，需要每個人從實際狀況動身，各盡其能，發(fā)揮所長。

③集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們細(xì)心呵護(hù)。

④擔(dān)當(dāng)責(zé)任既是個人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體進(jìn)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是自我磨礪的過程。

爭論：怎樣擔(dān)當(dāng)建設(shè)集體的責(zé)任？

①勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實際行動中，落實于詳細(xì)的事情里。職責(zé)不管大小，事情無論巨細(xì)，都要主動作為，使集體活動得以有序開展。

②在集體生活中，學(xué)會接納他人，理解和包涵他人；學(xué)會關(guān)愛他人，相互關(guān)心；學(xué)會參加，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。

三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我與集體的關(guān)系，感受學(xué)校的幸福生活，體會團(tuán)結(jié)的力氣，讓我們一起為集體做出貢獻(xiàn)，讓我們的班集體越來越好。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

本節(jié)課是我與集體學(xué)問教學(xué)，同學(xué)對于集體相對來說比較熟識，同學(xué)易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)從情感上樂于參加，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)同學(xué)思索，多爭論。給同學(xué)更多理解的時間和爭論的空間。

湘教版思想品德七年級下冊教案（精選篇4）

【1】【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量

熟悉到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；熟悉青春期制造潛能

過程與方法

通過動畫等多媒體手段，使同學(xué)樂觀地參加到教學(xué)活動中來，在小品的分析中熟悉獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組爭論、溝通合作、老師引導(dǎo)等方式讓同學(xué)在參加中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟

情感態(tài)度與價值觀

關(guān)心同學(xué)學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以樂觀的心態(tài)和樂觀的行為去追求青春

【重點難點】

教學(xué)重點：對獨立的理解；思維推斷的培育

教學(xué)難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)制造力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）青春暢想

青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

………

要求：抽10個同學(xué)讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想

老師總結(jié)：青春期讓我們有了傲慢的資本，青春讓我們有了一個一個幻想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些苦惱，今日這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：進(jìn)展獨立思維

活動一：觀賞動畫《小馬過河》

思索：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見

（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應(yīng)當(dāng)怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

老師敘述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與共享

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：依據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)

（2）你認(rèn)為學(xué)校生的“獨立”是指什么？

提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

老師敘述：步入青春期，我們的獨立意識不斷進(jìn)展，對問題開頭有更多的見解。我們的思維漸漸具有獨立性，對未知的食物布滿奇怪???。

思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

活動二小品表演P10母子對話

爭論：（1）小剛理解的“酷”是什么?

提示：獨特，穿奇妝怪服，共性的衣服

（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

（3）你對思維的獨立性怎么理解？

老師敘述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培育批判精神

活動三：情景再現(xiàn)

（對媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…

情景二：今日我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家觀察我看電視，立刻大發(fā)雷霆…

情景三：老師講的這學(xué)問點我不明白，我利用課間去問老師…

思索：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？

同學(xué)回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。

（3）思維的批判性對我們意義？

老師敘述：思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

（4）思維的批判性對我們有什么要求？

老師歸納：批判要有質(zhì)疑的士氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的力量，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡單被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材P11探究與共享共性化班級名片誕生記

（對媒體顯示問題）

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：接受

（2）假如你是七年級（2）版同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

爭論：把握批判的技巧

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有肯定的建設(shè)性，能有效的解決問題。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)制造力

活動五：探究與共享P12四位同學(xué)的話

爭論思索：

（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是制造嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，布滿對將來布滿向往，擁有轉(zhuǎn)變自己、轉(zhuǎn)變世界的制造潛力。

（2）我們應(yīng)當(dāng)如何開發(fā)和制造潛力？

提示：制造離不開實踐。社會實踐是制造的源泉，給了我們寬闊的制造空間，，激發(fā)我們制造的熱忱。意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實踐，通過勞動轉(zhuǎn)變自己，影響世界。

【2】學(xué)問目標(biāo)：

懂得進(jìn)入青春期進(jìn)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)制造潛力的重要性，把握培育批判精神和開發(fā)制造潛力的方法。

力量目標(biāo)：能夠自覺進(jìn)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)制造潛力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：以樂觀的心態(tài)面對青春期，樂觀追求青春期的思維進(jìn)展。

重難點：進(jìn)展獨立思維、培育批判精神、開發(fā)制造潛力

復(fù)習(xí)回顧：

1、什么是青春期？

2、青春期有哪些生理和心理變化？

3、怎樣正確對待青春期生理變化？

4、怎樣正確處理青春期心理沖突？

導(dǎo)入：青春號列車就要啟程，在動身之前，你預(yù)備帶些什么呢?比如，強(qiáng)壯的身體。除此之外，還要帶什么？生答：健康的心理。很棒，其實，還需要帶上獨立思維、批判精神和制造潛力，一同踏上青春旅程。今日，讓我們一起走進(jìn)第一課其次框《成長的不僅僅是身體》。

正課講授：

環(huán)節(jié)一：

1、怎樣正確熟悉思維的獨立性？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、怎樣正確熟悉思維的獨立性？

2、思維批判性的表現(xiàn)？

3、思維批判性的作用（重要性/意義）？

4、怎樣進(jìn)行批判（怎樣培育批判精神）？

5、我們應(yīng)怎樣開發(fā)制造潛力？

過渡：首先，請大家請依據(jù)以下提示，發(fā)揮你無限的想象力，暢想青春。

中同學(xué)A說：青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取

中同學(xué)B說：青春像兩顆連在一起的心，意味著純凈友情

中同學(xué)C說：青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意

中同學(xué)D說：青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章

中同學(xué)E說：青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的.花

中同學(xué)F說：青春像一面抱負(fù)的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向

中同學(xué)G說：青春像一只拳頭，意味著無限的力氣

中同學(xué)H說：青春像一個單杠，意味著不斷運動，收獲健康

步入青春期，中同學(xué)的獨立意識不斷進(jìn)展，對問題開頭有更多的見解。

總結(jié)：所以，我說：青春像一個人，是獨立。不僅意味著我們擺脫依靠，勇于為自己行為負(fù)責(zé)；還意味著我們的思維漸漸具有獨立性，對未知的事物布滿奇怪???。

過渡：首先，怎么理解思維的獨立性呢？讓我們在情景劇場《小剛的“酷”》中感受。

最近，媽媽發(fā)覺小剛穿著有些另類，便對他說：“你是一個同學(xué)，這樣穿可不太好！”小剛卻不以為然地說：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

請問：

1、小剛理解的“酷”是什么？

答：穿著裝扮上與眾不同、標(biāo)新立異

2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

答：否，思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是

過渡：講到這里，我們清晰了思維的獨立≠一味追求獨特，那么，思維的獨立性意味著什么呢？觀看視頻《小馬過河》。

問：看完故事，你有何啟示？

生答：略

師總結(jié)：

怎樣正確熟悉思維的獨立性？

思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

學(xué)以致用:請運用所學(xué)學(xué)問，推斷以下說法正確嗎？為什么？

觀點一：敢于和別人爭論就是獨立。

觀點二：獨立就是根據(jù)自己的想法去做。

觀點三：獨立就是一個人做事必需有信念、有士氣、有力氣。

觀點四：獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點?？偨Y(jié)：正確，由于思維的獨立意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

環(huán)節(jié)二：

思維批判性的表現(xiàn)？

過渡：青春的我們，不僅要進(jìn)展獨立思維，還要培育批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人：哥白尼。

觀看視頻：《哥白尼日心說》

問：地心說統(tǒng)治歐洲長達(dá)一千多年，哥白尼敢于提出日心說。請評價哥白尼的這一行為。

生答：略

師總結(jié)：

思維批判性的表現(xiàn)？

思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)三：

思維批判性的作用（重要性/意義）？

過渡：生活中的我們是否具有批判精神呢？來看一則“奇妙的微信”。

奇妙的20__年，的確是宏大的年份！

01—17星期日

02—17星期日

05—17星期日

09—17星期日

11—17星期日

12—17星期日

是我第一個告知你的喲，還有一個更奇妙的事：你的誕生年加上你的歲數(shù)，竟然是20__，快算一算吧？

我看到有的同學(xué)抓緊算了算，并信服地點了點頭。而有的同學(xué)則在搖頭。

問：這真的是一則奇妙的微信嗎？誰發(fā)覺問題了？給大家解釋一下。

生答：略

師總結(jié)：真是一個有批判精神，勇于質(zhì)疑的同學(xué)。(思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

過渡：前面，大家熟悉了敢于質(zhì)疑的哥白尼，我們國家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。

多次失敗后，袁隆平開頭質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說，打算轉(zhuǎn)變方向，并經(jīng)過多年的不懈努力，最終勝利培育出了雜交水稻，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

袁隆平深有感受地說：“作為一名科技工，要敬重權(quán)威但不迷信權(quán)威，要多讀書但不能迷信書本，也不能可怕冷嘲熱諷，可怕標(biāo)新立異。

總結(jié)：可見，(批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

思維批判性的作用（重要性/意義）？

(思維的批判性有助于我們發(fā)覺問題、提出問題，并從不同角度思索問題，探究解決方案。這是思維批判性的第一點作用。

環(huán)節(jié)四：

怎樣進(jìn)行批判（怎樣培育批判精神）？

過渡：那么，怎樣進(jìn)行批判呢？請大家結(jié)合情境：課堂上，我發(fā)覺老師有一道題講錯了？共同思索，分組爭論，并將爭論的結(jié)果分組展現(xiàn)。

生答：略

師總結(jié)：批判不僅要有質(zhì)疑的士氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的力量，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更簡單被人接受，更有利于解決問題。

過渡：另外，批判還有一些小技巧：

1、批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批判，又包括對自己的反思。也就是說，批判的對象不僅有外物，還有自我批判。

2、批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。也就是說，要就事論事，不能人身攻擊。

3、批判要具有肯定的建設(shè)性。要有解決問題的方法。

觀看與思索：查找我們班具有批判精神的同學(xué)

查找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學(xué)，說一說他們都具有什么特點，試著分析他們的共同點。

環(huán)節(jié)五：

我們應(yīng)怎樣開發(fā)制造潛力？

過渡：青春的我們需要進(jìn)展獨立思維、培育批判精神，還需要開發(fā)制造潛力。

青春的我們蘊含著巨大的制造潛力！

這是由于，青春分散著動人的活力，蘊含著宏大的制造力。

青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、布滿對將來的美妙向往，擁有轉(zhuǎn)變自己、轉(zhuǎn)變世界的制造潛力。

這就要求我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于制造的好少年。

過渡：什么是制造潛力？讓我們看看這四位同學(xué)的表現(xiàn)是制造嗎？

同學(xué)甲：我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！

同學(xué)乙：我沒什么特長，不過我有許多“鬼點子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?/p>

同學(xué)丙：在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢！

同學(xué)?。何蚁矏塾梦淖钟涗浳业男那?、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)曰記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。

問：你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是制造嗎？為什么？

答：是。由于他們思維活躍，用獨特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)意。

過渡：你是否具有制造潛力呢？

考考你：誰能想出更有“制造性”的方法

1、丁丁在操場上踢足球，一不當(dāng)心，球滾進(jìn)了一個較深的洞里，怎樣才能將球取出來？請動腦筋想一想，想的方法越多越好。

2、下雨天走路，地上有很多水，假如不弄濕鞋的話，應(yīng)當(dāng)怎樣走？請大家多想出幾種方法。總結(jié)：青春的制造是多姿多彩的。我們每個人都有制造的力量和潛力。

制造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。

過渡：怎樣開發(fā)制造潛力呢？

觀看視頻：《曹沖稱象》總結(jié)：(開發(fā)制造潛力，需要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī)，追求生活的新穎與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。

過渡：古有聰慧的曹沖，今有聰慧的的項嘉華。

觀看視頻：《全國青少年科技創(chuàng)新大賽》總結(jié)：(我們也要關(guān)注他人與社會，看重制造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的制造者。

過渡：更有制造大師魯班。

魯班的制造：魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的創(chuàng)造制造許多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生氣械等。魯班被視為技藝超群的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班創(chuàng)造的。

魯班誕生于工匠世家。他從小就跟隨家人參與過很多土木建筑工程勞動，漸漸把握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐閱歷。他創(chuàng)造的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)討論、試驗制造出來的。

作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民才智的象征。

請同學(xué)敘述魯班造鋸的故事?？偨Y(jié)：(社會實踐是制造的源泉，給了我們寬闊的制造空間，激發(fā)我們制造的熱忱。

我們應(yīng)怎樣開發(fā)制造潛力？

(我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新穎與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。

(我們也要關(guān)注他人與社會，看重制造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的制造者。

(社會實踐是制造的源泉，給了我們寬闊的制造空間，激發(fā)我們制造的熱忱。青春的制造意味著用自己的才智和雙手去嘗試、探究、實踐，通過勞動轉(zhuǎn)變自己，影響世界。

拓展空間：

1.在你生活的城市、社區(qū)或校內(nèi)中，你覺得哪些方面不太令人滿足？

2.選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設(shè)性的意見和建議。

湘教版思想品德七年級下冊教案（精選篇5）

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量青春含義的理解；青春的意義。

過程與方法運用多媒體、同學(xué)小組活動，讓同學(xué)發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。

情感態(tài)度與價值觀通過生活實例,同學(xué)體驗擁有青春的歡樂，在體驗中感悟青春的意義。

【重點難點】

教學(xué)重點：

青春的意義

教學(xué)難點：

青春含義的理解

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示）

有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……

想一想：

你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？

提示：糾結(jié)、幻想、莽撞、圓滿、美妙、士氣……

老師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展現(xiàn)活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、抱負(fù)、信念……這些詞語具有特殊的意義。

想一想：

你對青春有什么渴望？

提示：飛翔、幻想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感

老師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個人會有不同的向往，形成不同的抱負(fù)，規(guī)劃青春路徑，思索自己如何走過青春之路。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛行的力氣

（多媒體顯示）

活動二：綻開想象

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的羽翼才能獨立飛行?

提示：依據(jù)自己的想法寫在自己愿望

老師敘述：大家寫了許多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們綻開翅膀飛翔于藍(lán)天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，經(jīng)常有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥蜁约赫J(rèn)可了，遇到小失敗就會自我勸慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份歡樂，多了幾分哀痛。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，信任自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去轉(zhuǎn)變，最終他的努力，造就了勝利，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便始終陪伴著他。

活動三：你選擇誰

你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。

提示：生活中，我們由于有自信才能士氣，才能堅持，制造奇跡。

老師敘述：

青春為什么需要自信？

自信讓我們布滿激情。有了自信，我們才能懷有堅決的信念和盼望，開頭宏大而光榮的事業(yè)。自信的人有士氣交往與表達(dá)，有信念嘗試與堅持，能夠呈現(xiàn)優(yōu)