2022班主任培訓心得體會-169

第頁2022班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會范文集合八篇

我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，這樣有利于培育我們思索的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我為大家收集的班主任培訓心得體會8篇，歡迎大家共享。

班主任培訓心得體會篇1

5月10日至11日，我有幸參與了嘉峪關(guān)市教化局組織的班主任工作培訓學習。

這次培訓，深刻而詳實地傳遞給我們作為班主任老師一些教化教學方面的策略，使我對新時期的班主任管理工作感受頗深，啟發(fā)很大，收益匪淺，讓我深感老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。

新時期的班級管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅持以德為先，用真情敬重學生；堅持以愛為本，用愛心感化學生；堅持以理服人，用信任影響學生。把自己塑造成一個新型的、有個人魅力的班主任老師。下面我就結(jié)合培訓學習談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、堅持以德為先，用真情敬重學生

“學高為師，身正為范”。在小學時代，班主任老師的重要性對一個學生來說的確是舉足輕重的，老師的影響可能會是一輩子。

老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對學生的敬重和寬容。學生在得到了老師的敬重和寬容時，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。

一般來講，現(xiàn)在的小學生都有較強的自尊心和上進心，都希望得到家長和老師的敬重、信任與激勵，老師敬重他們的自尊心，發(fā)揚他們身上主動的美妙東西，就能使他們更好地體會到老師對他們的愛，更加簡單接受老師的教化，并且自覺地去克服自身的缺點。

事實表明，對“學困生”也要敬重，并啟發(fā)他們樹立自尊心，讓每一個不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以作為班主任老師應(yīng)當仔細考慮自己對學生的每一條看法，每一個做法，無論如何都不要挫傷他們的自尊心。

現(xiàn)在的小學生都是獨生子女，最明顯的一個特點就是情感波動大，對四周的反應(yīng)很敏感，他們的情感須要更為劇烈，他們不僅須要情感上的引路人，也須要情感上的傾訴者。他們須要同等、友善、關(guān)切、理解、敬重。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說教，而是先考慮四周人對自己的看法。假如這種說教是令人激昂、愉悅、有幫助、有關(guān)切感的，他們往往會主動地接受，反之就會消極地接受，從而影響他們的行為。

沒有溝通，就沒有教化，就沒有感悟，就沒有情感。作為班主任老師應(yīng)留意對學生情感的關(guān)注。當學生遇到困難、挫折時，假如老師能充分敬重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決沖突，消退挫折。對那些心理脆弱缺點較多的學生，應(yīng)傾注關(guān)切、耐性、愛心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來走路，他們就會敬重老師，理解老師。

二、堅持以愛為本，用愛心感化學生

“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心。愛是人間最珍貴的，真誠的愛在世上是稀有的，愛也是世間最大的金礦，每個人心中都渴望接受愛。孩子們心中的每一絲希望的點燃都是從愛起先的。

通過學習培訓，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

班主任培訓心得體會篇2

我有幸參與教化部舉辦的為期一個月的國家級中小學萬名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的溝通，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、駕馭未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校平安工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感受頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一充分相識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教化中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻改變、教化改革的不斷深化、中小學生成長的新狀況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切須要制定更加有效的政策，保障和激勵中小學老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切須要實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教化、引導(dǎo)、幫助學生成進步步。

因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，剛好獲得最先進的教化理念，捕獲到最新的教化動態(tài)，呼吸教化前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)驗過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了！

當我們反思自己時，是須要志氣的。用學到的理念反觀自己的教化行為，不能不承認，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)驗的一些小事，安靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

敬重學生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢？記得今年老師節(jié)，我接到一條祝愿短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟淘氣地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己細致搜尋，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學英語，我為他焦急過；他和班里一個女生超常交往，我語重心長地勸過！可這些好像沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！或許孩子并無惡意。但我的確意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！

在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。由原來的躲避，到敢于面對自己的不足，到后來主動思索自我超越的方法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三進一步明確了今后的發(fā)展方向

“教化觀念確定了教化行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新實力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們經(jīng)常是“坐井觀天”；理念告知我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而經(jīng)常心情失控……

在培訓溝通平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最佳答案：

——不要因為愛而損害自己。這是一位學員說的。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜愛較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了損害！”

——別讓自己戰(zhàn)勝自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后；不傾聽看法，就會固步自封；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必需“彌補自己最短的那塊木板”。

——教化，要讓學生感到歡樂。首先老師要會自尋快樂，會一些阿Q的精神成功法。把歡樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜愛你這個人！

——要探究自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必定存在的。不應(yīng)只是一味地指責與埋怨，也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要主動地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們供應(yīng)了一個溝通平臺，讓我們?nèi)珖蝗f名中小學班主任走到一起來?？梢哉f管理風格與個人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷,一起探討困惑、溝通看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

四更加酷愛學校這片成長的土地

其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的'差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外，參與競賽還是什么活動，領(lǐng)導(dǎo)都會親密關(guān)注，時刻給你加油激勵，是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ)，是動力的源泉。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富裕而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們始終都在為變更別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)覺，我們能左右、應(yīng)當左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵擋風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍舊執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)覺，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方！

班主任培訓心得體會篇3

3月19、20日到安順參與為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁共享。

19日早上聽國家教化社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。

一、讓班級因我而精彩;二是班主任須要思索的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;華蜜的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成果;談吐要講究等等。

首先我談?wù)勅绾巫龅?班級因我而精彩"。

"心若在，夢就在"。教化因愛而存在。教化的對象是人，老師的工作是人的工作，因此，老師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教化的過程是一個不完善的人引領(lǐng)一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教化雙方都要隨時力求完善，讓教化者不斷提升，讓受教化者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教化的真諦是在于人的特性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教化要注意個體差異性，發(fā)覺并培育學生的特長;而且要把學生培育成實踐于社會、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的人才，讓教化為社會服務(wù)，讓學生成為有用的社會人。

一、老師應(yīng)有的"理念"。

老師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教化閱歷，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度駕馭行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)建是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結(jié)，也就無法有創(chuàng)新，因此老師就應(yīng)當深切追念教化家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教化思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結(jié)合，讓教化更加有實效。

教化是一項事業(yè)，事業(yè)須要獻身;教化是一門科學，科學須要探究;教化是一種藝術(shù)，藝術(shù)須要創(chuàng)新。因此我們老師應(yīng)當具有四大精神：仔細執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

二、老師應(yīng)有的"四心"。

1、安心。任何事業(yè)都須要當事者從主觀上仔細去做，才可能把事情做好，因此，教化要求每一位老師要安心于教化工作，要忠誠于黨的教化事業(yè)，要有終身奉獻于教化的思想。

2、愛心。沒有愛，教化不存在。教化須要老師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們強壯成長。

3、耐性。教化不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長，它的難度系數(shù)大，因此老師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教化工作的。

4、細心。教化的每一個環(huán)節(jié)都不行忽視，所以，老師必需細致對待教化，讓教化的各個方面都落到實處。

三、老師的心態(tài)恒久要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成果要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。

假如師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必定影響教化效果。因此老師無論年齡大小都要與學生保持摯友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增加班級凝合力。

班主任培訓心得體會篇4

“班主任是學生美妙心靈的塑造者，使學生健康成長的引路人，學生的成長須要班主任的培育和教化，學生良好的思想品德、行為習慣、心理素養(yǎng)的形成，主要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響。”

我在做班主任工作中，首先加強對學生的思想工作，培育學生的良好道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育合格人才。在開學初，借助主題班會等各種形式的活動，加高校習執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的力度。仔細學習《一日守則》，嚴格要求學生遵守學校的各項規(guī)章制度：佩戴胸卡、團徽、穿校服。不定期地督促學生理發(fā)、修剪指甲，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

“班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，在學生全面健康的成長中，起這導(dǎo)師的作用?！惫ぷ髦校粢饧訌姲嗉壍墓芾?，培育優(yōu)良的班風和學風。在日常工作中，留意班干部的培育，要求他們努力學習，團結(jié)同學，大膽工作，以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。留意對學生的學法指導(dǎo)。學生的主要任務(wù)是學習。因此，在日常工作中，教化學生要明確學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，杜絕作弊。指導(dǎo)學生制定適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。為了了解班級的學生學習狀況，堅持常常與同學交談，和家長聯(lián)系。同時，不定期的與本班的課任老師溝通，發(fā)覺問題剛好解決，使學生有一個健康開心的學習心情。每次大考之后，都要和學生共同分析得與失，對比近幾次的考試成果，找出問題所在，幫助改進。對有進步的同學大力表揚和激勵。

“班主任在協(xié)調(diào)任課老師的教化工作和溝通學校與家庭、社區(qū)教化上起著重要的紐帶和橋梁作用。”我在班級工作中，特別重視與任課老師的合作。我懂得單靠一個班主任的力氣是不能管理好班級的。只有靠集體、靠大家的力氣，才能很好地完成學校布置的各項工作。因此，在教化教學中，我把教我班的五位任課老師團結(jié)在一起，形成文科鐵三角和語數(shù)外三大科的鐵三角，再形成合力，工作中加強溝通溝通，互通學生狀況，有針對性的解決問題。

這樣，不是我一個人當班主任管理班級，而是六位班主任同時管理一個班級。

班主任培訓心得體會篇5

這個暑假，我參與了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我仔細的聽取每個老師做的報告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一個都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教化教學中的困惑。

他們從班主任工作應(yīng)當關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例綻開闡述學生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。每個報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)當透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教化非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！?/p>

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充溢著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充溢實力量的世界，是一個充溢沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今確定教化成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培育學生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：

⒈為人師表，樹立良好的形象

小學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

中國教化史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當然勝利在他教化思想與學問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們細致考查一下歷史上勝利教化家的業(yè)績，我們不難發(fā)覺，每一位教化家都是一位品行高尚的人。

⒉播撒愛心，對學生一視同仁

班主任要酷愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化?！睅煇凼墙袒摹皾櫥瑒?，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允地愛是指老師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

⒊培育習慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教化家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習慣?！笨梢?，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在培育學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

⒋潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教化教學科研實力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應(yīng)當賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學實踐中，班主任要不斷對教化教學的新狀況、新熱點進行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教化教學實踐活動。

所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓心得體會篇6

這個暑假，短短的幾天培訓，卻讓自己又經(jīng)驗了一場心靈的洗禮。仔細的傾聽，專心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實無華，沒有大量的理論，沒有什么華麗的辭藻，卻是那一件件一句句平實的話語打動了我內(nèi)心深處。作為一位青年老師，兩年的班主任經(jīng)驗百味俱全，但通過這次培訓卻讓我實實在在的學到了最真實的教化方法，受益匪淺。下面簡潔的說一說我的培訓感受。

一、“水暈效應(yīng)”，細微環(huán)節(jié)做起

做為老師，要以身作則，為人師表。點滴小事，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，做為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會干脆影響學生的思想行為和道德行為。因此，做為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，以此感染和教化學生。我們的一彎身，撿起教室的一個紙片，黑板前的一個粉筆頭，操場的一個飲料瓶，不經(jīng)意的小事，卻是給孩子們做了最好的示范。如同一汪安靜的湖水，一個小水滴，影響的卻是整個湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒人整理，但是我選擇了緘默，沒有在班里提起這件事，只是起先每天進班后第一件事整理講臺，蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋€個的小粉筆頭，一天兩天，當?shù)降谒奶斓臅r候，我驚喜的發(fā)覺講桌已經(jīng)整理的工工整整，心里暗喜，有人已經(jīng)領(lǐng)悟了我的用意。于是一個學生會這樣的仿照，那么就會有其次個人出現(xiàn)，從而會像水暈一樣快速的擴綻開，所以，作為班主任，言傳不如身教，點滴小事，力氣卻無窮。

二、充溢自我加油加速

有人說，我們是天下最小的主任，但是，我們面對的卻是最艱難的責任，因為我們和孩子們之間的短暫之緣卻會影響到他們的命運人生。時代在變，社會在變，大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變，所以面對大環(huán)境，班主任的我們要合理利用信息資源，了解他們的愛好，縮減距離感，走進他們的世界，從而能更好的幫助他們樹立正確的社會觀和人生價值觀。從而喜愛新穎 的九零后也同樣會很簡單接受你的簇新的觀點。所以全方面的充溢自己，走進這個時代，走進學生。而從另一方面，每個孩子都是一個動態(tài)改變的精靈，我們的教化不能一模一樣，不同的孩子適合不同的教化手段，而同一個孩子在不同時間段也會須要改變方式溝通。從初一到現(xiàn)在，短短兩年的時間，卻讓我感覺到時間的緊迫，因為有太多的設(shè)想須要時間去證明，也須要太多的時間去學習，他們成長的速度讓我緊追快感，但還是覺得學問的貧乏，閱歷的欠缺，心理學問的稀疏有時讓自己言語干澀，所以面對學生，年輕班主任的我們還是要盡快充溢自我，加油加速的追逐學生的成長步伐，一起努力，一起成長。

三、愛嚴交織專心把握

專心傾聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告，除了體會到那兩個沉重而又有重量的兩個字——“責任”外，另一個深深的感受就是那一股股的愛，但他們不是泛愛，而是那“愛中有嚴，嚴中有愛”的境界！用最真的身心去體會學生的心理。生活上的關(guān)愛，如母如父，思想上的開導(dǎo)，如指路的明燈前來照射，無論成果好壞，發(fā)覺每個同學身上的閃光點，有愛去環(huán)繞他們，把學生當做自己的孩子，把教室建成了大家共同的溫馨的家，愛滿四溢！但是專心的體會會發(fā)覺，每個班主任都會專心的制定班級版規(guī)，量化考核等等細化的方式，表面上的約束其實就是在愛中加入了嚴的成分！愛嚴交織是一個境界，對每個班主任而言最重要的是一個度的把握，我想這對于我這個年輕老師來說，還須要太多的時間和感情的積淀。

以上幾點，是在本次培訓后反思所得的心得，要正確做好班主任工作，我的路還很長，前面的風景還很神奇莫測，吸取閱歷，接受教訓，努力把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。“面朝大海，春暖花開”——期盼我的成長，期盼前面道路之上的風景！

班主任培訓心得體會篇7

早8:00匆忙簽到完畢，長出一口氣以慶幸如此遠的距離我們沒有遲到，開快樂心的挑了一個位置，起先了為期兩天的班主任培訓。常規(guī)的開班典禮、分班支配、代表發(fā)言均放在了上午，真正使我的心靈抖動不已的，是下午的戶外團隊建設(shè)——破冰。

所謂“破冰”，以嬉戲的方式，使新的團隊快速形成一種凝合力，共同努力并取得優(yōu)異的成果。如同軍訓，全部參與培訓的班主任被“蒼狼”教官帶著，每15人一隊，共4隊。

撲克牌為道具，將牌分為四組，從1到K不按依次但有規(guī)律的扣在每組相對的前方地上，隊員翻牌時若最先完成“從1到K的依次”即為勝，嬉戲分為三輪，規(guī)則如下：

1、每隊有依次的依次翻牌，一次一人一張，若第一人剛好翻到了“1”，把牌扣回，其次人按依次翻找“2”，假如第一人翻不出“1”,后面的隊員直至翻出“1”才可以接著向下翻找“2”，如此循環(huán)，直至出現(xiàn)一組完全按依次翻出“1”到“K”，則嬉戲結(jié)束；

2、隊形保持整齊劃一，翻牌隊員不得跑，只可快走；

3、不得以任何形式做記錄、標記，每個位置什么牌只能憑借自己的腦子進行記憶。

當然，你可以說這嬉戲靠運氣、費時間，不過第四隊用實力向我們證明白分工合作、聽從支配，足以用最快的速度取得成功，因為連續(xù)兩輪他們隊始終保持著第一的成果，而我們隊，其次輪成果是0，也就是說，我們隊直至嬉戲結(jié)束都沒人翻出來“1”。教官走向我們：“你們好好想想，究竟是為什么，然后探討出策略迎接第三輪嬉戲吧。”探討聲充斥耳旁，單是一張“5”我們15個人翻出來4次，每次的錯誤身后的隊員總會重復(fù)再犯，原來如此！

找出來一位稍有年紀的前輩做翻牌支配和口頭記錄，每個隊員根據(jù)從上到下、從左到右的依次翻拍，以翻到的數(shù)字為自己歸隊時站的位置，重新和隊員排隊！一切具備，只欠東風！不過出乎意料，這“東風”來的令人震驚：每個相同數(shù)字的牌增為兩張，不按依次每兩張不同的牌放在一起，隊員兩人組合，手挽手走向放牌處一起翻牌，若兩者數(shù)字相同，則使其正面對上，不同，則接著扣回、歸隊，直至全部相同的牌完全找出即嬉戲結(jié)束。唏噓聲已經(jīng)不止發(fā)于我們一組了，全部人都在感慨“安排趕不上改變啊~”牢騷歸牢騷，嬉戲還得接著不是？為了榮譽，我們也只能以不變應(yīng)萬變，探討出來的策略不變，只不過每兩人翻牌回來后不僅要記住自己的牌數(shù)，且要靜靜找尋翻到和自己同一個數(shù)字的隊員，重新組隊！在前輩快速而精確的支配下，隊員聽從指揮，其結(jié)果最終令人第一！

歡呼聲中，嬉戲結(jié)束了，一日的集訓也接近尾聲，教官以最簡短的言語做最終的總結(jié)：“全部的事情總不會始終根據(jù)你的想法一成不變，希望你們能從中有所得。”所得嗎？0到1的波動，怎會無所得呢：

1、每個人的存在都有自己的價值，但在團隊之中，使自己的價值發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵，還需聽從支配；

2、團隊如同合伙人，重要的信息必需第一時間相互共享溝通，重復(fù)的犯錯奢侈時間，且無效；

3、無收獲的勞碌只能說明支配不合理，先做安排，依據(jù)發(fā)展適當改正補充，但是不要在前進的主干上迷路。

班主任培訓心得體會篇8

我參與了中小學班主任遠程培訓，在培訓期間，我仔細聽取了很多專家關(guān)于小學班主任工作點點滴滴的視頻講座。專家對班主任工作進行科學分析，告知我們作為班主任該如何科