2022數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-142

第頁2022數(shù)學(xué)教學(xué)計劃數(shù)學(xué)教學(xué)安排范文合集7篇

時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學(xué)習(xí)做個安排吧。你所接觸過的安排都是什么樣子的呢？以下是我為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)安排7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期我們將堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推動素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以實施新課程改革和提高教化質(zhì)量為重點，在學(xué)校工作的統(tǒng)一部署下，圍繞以下幾個方面綻開工

作，最終促進老師、學(xué)生共同發(fā)展。

二、工作重點：

1、仔細(xì)落實并自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

2、依據(jù)一年級學(xué)生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學(xué)安排。抓好平常的課堂教學(xué)，提高平常的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)的全過程。抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，加大備精品課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展數(shù)學(xué)的外延，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力。

4、充分發(fā)揮教研組功能，開展集體備課活動，溝通心得體會，互學(xué)互助。

5、結(jié)合一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，努力工作爭取達(dá)到目標(biāo)。再次優(yōu)化教學(xué)安排、教研安排和培優(yōu)輔差安排。

6、加強團隊建設(shè)，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀團隊。

三、教研措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，探討新課標(biāo)、新教材。全體老師通過進一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，主動實踐、探究新課程下的課堂教化教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實踐，用好新教材，通過反復(fù)探究、探討、反思、實踐，把課程改革的精神扎扎實實地落實到詳細(xì)的課堂教學(xué)中。

2、加強教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅持以備課探討為重點，以課例探討為核心。教案以手寫為主。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點工作。教學(xué)后寫出深刻的教學(xué)感悟和體會，反思要深刻。通過相互聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研實力。

4、開展多樣化教研活動，除每周開展一次教研組活動外，還多開展民間活動，以教研活動促進老師專業(yè)成長。

5、充分利用采納集中學(xué)習(xí)、老師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使老師剛好了解最前沿的教改信息，擴展老師學(xué)問視野，不斷更新教化教學(xué)理念，豐富老師的教化教學(xué)理論，提升老師的理論水平和教學(xué)教研水平。

6、加強及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差安排。給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗勝利，樹信念。多與后進生談心，多做情感溝通。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生情景分析：

對于剛剛升入四年級的學(xué)生來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和本領(lǐng)的差別不大，但計算速度、參加探討的本領(lǐng)，解答應(yīng)用題的思維本領(lǐng)等還需進一步加強。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能堅持最基本的紀(jì)律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不進取。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培育和有效開展課堂探討和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的相識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的相識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原先分散在試驗教材第一學(xué)段的不一樣年級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，講原先單式條形統(tǒng)計圖的資料重新梳理，整合為一個單元進行教學(xué)。

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)資料。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進‘步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識面積將單位公頃和平方千米。明白公頃、平方千米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

5、相識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7，相識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，構(gòu)成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成視察、分析及推理的本領(lǐng)。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的相識要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培育。詳細(xì)體此刻下頭幾個特點：

（1）經(jīng)過多種方式，豐富學(xué)生對大數(shù)的感受。

（2）加強數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）配個學(xué)習(xí)資料，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改善計算教學(xué)資料的編排，注意培育學(xué)生敏捷的計算本領(lǐng)。主要體此刻以下三個方面：

（1）加強筆算教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注意對概念和圖形的本質(zhì)特征的相識。主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生理解所學(xué)學(xué)問。

（2）采納適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會概念和圖形的本質(zhì)特征。

（3）設(shè)計一些趣味的活動性較強的習(xí)題，讓學(xué)生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）利用學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問。

（2）培育學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

1、指引思惟：

使先生正在九年任務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進一步進步作為將來百姓所須要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足團體開展與社會提高的需求。具體目的以下。

1.取得須要的數(shù)學(xué)根底常識以及根本技藝，了解根本的數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)論斷的實質(zhì)，理解觀點、論斷等發(fā)生的布景、運用，領(lǐng)悟此中所蘊涵的數(shù)學(xué)思惟以及方法，和它們正在后續(xù)進修中的感化。經(jīng)過差別方式的獨立進修、探求勾當(dāng)，體驗數(shù)學(xué)獨創(chuàng)以及獨創(chuàng)的過程。

2.進步空間想像、籠統(tǒng)歸納綜合、推實際證、運算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能。

3.進步數(shù)學(xué)地提出、剖析息爭決成果(包含困難的實踐成果)的才能，數(shù)學(xué)表明以及交換的才能，開展自力獲得數(shù)學(xué)常識的才能。

4.開展數(shù)學(xué)運用相識以及立異相識，力圖對于志向天下中蘊涵的一些數(shù)學(xué)形式停止考慮以及作出判別。

5.進步進修數(shù)學(xué)的興味，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成半途而廢的探討肉體以及迷信立場。

6.具備必定的數(shù)學(xué)視線，漸漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價、運用代價以及文明代價，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，從而進一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅。

2、課本特色：

咱們所運用的課本是人教版《平凡中學(xué)課程規(guī)范嘗試教科書·數(shù)學(xué)(A版)》，它正在保持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的條件下，細(xì)致處置承繼，借簽，開展，立異之間的干系，表現(xiàn)根底性，期間性，典范性以及可承受性比及，具備以下特色：

1.“親以及力”：以活潑生動的出現(xiàn)體式格局，激起興味以及美感，激發(fā)進修熱忱。

2.“成果性”：以恰時恰點的成果領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)勾當(dāng)，培育成果相識，孕育立異肉體。

3.“迷信性”與“思惟性”：經(jīng)過差別數(shù)學(xué)內(nèi)收留的聯(lián)絡(luò)與啟示，夸大類比，推行，非凡化，化回等思惟方法的運用，進修數(shù)學(xué)地考慮成果的體式格局，進步數(shù)學(xué)思想才能，培育感性肉體。

4.“期間性”與“運用性”：以具備期間性以及志向感的素材建立情境，增加數(shù)學(xué)勾當(dāng)，開展運用相識。

3、教法剖析：

1.拔取與內(nèi)收留密切相干的，典范的，豐厚的以及先生熟習(xí)的素材，用活潑生動的言語，建立可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點以及論斷，數(shù)學(xué)的思惟以及方法，和數(shù)學(xué)運用的進修情境，使先生發(fā)生對于數(shù)學(xué)的親密感，激發(fā)先生“看個終究”的激烈，以到達(dá)培育其興味的目標(biāo)。

2.經(jīng)過“察看”，“考慮”，“探求”等欄目，激發(fā)先生的考慮以及探究勾當(dāng)，實在改良先生的進修體式格局。

3.正在教授教養(yǎng)中夸大類比，推行，非凡化，化回等數(shù)學(xué)思惟方法，盡量養(yǎng)成其邏輯思想的習(xí)氣。

4、學(xué)情份析：

兩個班均屬普高班，進修狀況杰出，但先生盲目性差，自我把持才能弱，因而正在教授教養(yǎng)中需時常提示先生，培育其盲目性。班級存正在的最年夜成果是較量爭辯才能太差，先生沒有愛好往算題，嫌費事，只重視思緒，因而正在當(dāng)前的教授教養(yǎng)中，重點正在于培育先生的較量爭辯才能，同時要進一步進步其思想才能。

同時，因為初中課改的緣由，中學(xué)課本與初中課本跟尾力度不敷，需正在新授時適機彌補一些內(nèi)收留。因而工夫上能夠依舊急急。同時，其基礎(chǔ)底細(xì)單薄，因而正在教授教養(yǎng)時只能重視根底再根底，奪取每堂課落實一個常識點，把握一個常識點。

5、教授教養(yǎng)方法：

一、激起先生的進修興味。由數(shù)學(xué)勾當(dāng)、故事、汲取人的課、公道的懇求、師生說話等道路建立先生的進修決心，進步進修興味，正在客觀感化下回升以及提高。

二、留意從實例動身，從理性進步到感性;留意運用比照的方法，重復(fù)比擬旁邊的觀點;留意分別直不雅圖形，闡明籠統(tǒng)的常識;留意從已經(jīng)有的常識動身，啟示先生考慮。

三、增加培育先生的邏輯思想才能就處理實踐成果的才能，和培育進步先生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長剖析成果的習(xí)氣，停止辨證唯心主義教育。

四、捉住公式的推導(dǎo)以及內(nèi)涵聯(lián)絡(luò);增加溫習(xí)反省任務(wù);捉住典范例題的剖析，講清解題的關(guān)頭以及根本方法，重視進步先生剖析成果的才能。

五、從頭至尾貫徹教授教養(yǎng)四關(guān)鍵，針對于差別的課本內(nèi)收留選擇差別教法。

六、注意數(shù)學(xué)運用相識及運用才能的培育。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、本班學(xué)生狀況：

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學(xué)生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

四、本冊內(nèi)容的重點、難點：

大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具。如：

1、多位數(shù)計數(shù)器。

2、多級數(shù)位依次表。

3、計算器。

4、算盤。

5、用硬紙條做的角和平行四邊形。

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)中實行的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷動身，通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上駕馭概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實四周，也可以實行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的學(xué)問中駕馭新的學(xué)問，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）、進一步培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。

（2）、接著加強紀(jì)律教化。

（3）、培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。

（4）、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。

（5）、仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（6）、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，理解和駕馭運算依次，發(fā)覺一些運算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問相識整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

（3）聯(lián)系詳細(xì)的.問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；經(jīng)驗從詳細(xì)問題的須要動身選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。

3、數(shù)學(xué)思索方面：

（1）在聯(lián)系已有學(xué)問探究計算方法的過程中，充分開展猜想、探討、說明、溝通等活動，發(fā)展推理實力。

（2）在視察、探究整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特征的過程中，發(fā)展抽象、概括實力和初步的演繹推理實力。

（3）能對現(xiàn)實生活的有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行分析和說明，經(jīng)驗用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感。

（4）在探究一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經(jīng)驗把現(xiàn)實問題中的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并合理地選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對數(shù)據(jù)作出分析和說明的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

（6）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、發(fā)展數(shù)學(xué)規(guī)律和解決實際問題的過程中，充分開展視察、猜想、試驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思索，對結(jié)論作出合理的、有勸服力的說明與說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結(jié)果，并進行說明和說明。

（2）能應(yīng)用相關(guān)計算解決一些簡潔的實際問題，能解決比較簡潔的三步計算的實際問題，并能與他人溝通自己解決問題的想法。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當(dāng)長度的小棒搭三角形，能推斷一個三角形是什么三角形，能依據(jù)三角形的兩個已知角求第三個角的度數(shù)，依據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數(shù)。

（5）能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

（6）能將簡潔圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能敏捷運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。

（7）能用計算器探究積的改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結(jié)論。

（8）能從生活中主動收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡潔的統(tǒng)計圖表，能設(shè)計簡潔統(tǒng)計活動，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題，能依據(jù)問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（9）學(xué)會并具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展主體意識。

5、情感與看法方面：

（1）能主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，主動探究并發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問，獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在詳細(xì)情境中理解和相識數(shù)學(xué)內(nèi)容，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和技能解決生活里的一些實際問題，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值與作用。

（3）在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探究問題的意識與看法。

（4）能主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)學(xué)問題的探討，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（5）主動、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

二、本冊教材重、難點

重點：解決問題的策略。

難點：平行四邊形、三角形和梯形的相識。

三、教學(xué)措施

針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學(xué)支配：

（一）《乘法》

教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)

6+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生自己探究筆算和口算方法

2.留意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律，進一步駕馭計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

讓學(xué)生嘗試計算

提高敏捷計算的實力。

（二）《升和毫升》

相識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結(jié)合實例在詳細(xì)比較中體驗容量的含義在詳細(xì)情境中感受、了解“升”和“毫升”的實際意義，在詳細(xì)操作中相識升和毫升間的進率

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的相識

3.重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性，留意綜合性

聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作

（三）《三角形》

5+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作相識三角形及其基本特征

2.引導(dǎo)學(xué)生通過視察、分析，相識并駕馭三角形的分類

3.讓學(xué)生由特別到一般探究、駕馭三角形的內(nèi)角和

4.親身感知并相識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.留意培育學(xué)生的空間觀念

引導(dǎo)學(xué)生實際操作，詳細(xì)感受所學(xué)圖形，積累對其形態(tài)、大小、位置關(guān)系的的感性相識，可以發(fā)展空間觀念。

（四）《混合運算》

教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有相識學(xué)習(xí)運算依次

2.適當(dāng)支配比較，引導(dǎo)學(xué)生切實駕馭混合運算的運算依次

3.通過解決簡潔實際問題提高解決問題的實力

留意舉一反三增加解決問題的實力

（五）《平行四邊形和梯形》

2+機動1

1.在充分感知的基礎(chǔ)上相識相應(yīng)的圖形及各部分名稱

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)覺平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

（六）《找規(guī)律》

通過視察、實踐、思索找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究實力和數(shù)學(xué)思索

2+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律

2.引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡潔排列、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，駕馭其中的規(guī)律

（七）《運算律》

教學(xué)乘法安排律及相應(yīng)的簡便運算

5+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)驗發(fā)覺規(guī)律的過程

2.讓學(xué)生主動探究和發(fā)覺一些計算的簡便算法

3.支配有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的實力

4.以學(xué)生感愛好的素材落實學(xué)問的綜合應(yīng)用

恰當(dāng)?shù)木毩?xí)

讓學(xué)生主動探究和發(fā)覺

（八）《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》

4+機動1

1.用折紙的方法相識和確定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸

2.學(xué)生利用已有閱歷學(xué)會平移簡潔圖形的方法

3.聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90°

4.敏捷應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案

讓學(xué)生自主探究和溝通

（九）《倍數(shù)和因數(shù)》

相識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。

7+機動1

1、通過操作并依據(jù)乘法算式相識倍數(shù)和因數(shù)

2、讓學(xué)生自己視察、思索，發(fā)覺2、5的倍數(shù)的特征

3、采納合適的方法幫助學(xué)生發(fā)覺3的倍數(shù)的特征

4.通過學(xué)生的活動和思索，相識素數(shù)和合數(shù)

通過自己的活動發(fā)展數(shù)學(xué)思索

通過綜合性練習(xí)加深學(xué)生的相識和激發(fā)學(xué)生愛好

（十）《用計算器探究規(guī)律》

4+機動1

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗探究、發(fā)覺積、商改變規(guī)律的過程

2.逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平

3.留意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)學(xué)問的相識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

（十一）《解決問題的策略》

3+機動1

1.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決圖形實際問題的方法

2.讓學(xué)生用畫圖的策略探究解決一般實際問題的方法

3。在應(yīng)用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

（十二）《統(tǒng)計》

教學(xué)折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生相識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的須要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計實力

讓學(xué)生聯(lián)系詳細(xì)問題

（十三）《用字母表示數(shù)》

4+機動2

1.引導(dǎo)學(xué)生逐步相識字母表示數(shù)

2.突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感

3.留意字母式子的簡潔運算

聯(lián)系實際數(shù)量關(guān)系理解字母表示的數(shù)的實際含義

（十四）整理與復(fù)習(xí)

5+機動3

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況分析：

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能主動思索，主動發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地駕馭。個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、快速，今后要加強輔導(dǎo)。

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，相識長度單位厘米和米，初步相識角，從不同的