2022小學語文教案-59

第頁2022小學語文教案小學語文教案模板匯編6篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學須要編寫教案，通過教案打算可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的小學語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案篇1

教學思路：

《浪娃娃》是義務教化課程標試驗教科書小學語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學為人類造福的實例。

因為這是學生學習的第一篇散文，課文又比較長，學起來有肯定的難度，因此在教學過程中，我有如下設想：

（一）在教學方式上主動提倡自主、合作。探究的學習方式。

現(xiàn)在的社會越來越須要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今日的學生，從小就應當培育合作意識和團隊精神。應當讓學生在學習中學會合作。

因此在教學過程中，我創(chuàng)設了很多個教學環(huán)節(jié)，請同學們互幫互學，合作學習。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當遇到不相識的字時，共同想方法去解決；在學習詞語時，兩人一起讀詞卡片，當小伙伴遇到不相識的字時主動去幫助；在學習生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當小伙伴認錯生字時剛好去訂正。

總之，讓學生在這樣的學習中體驗合作，探究的過程和方法，體驗在合作中獲得新知和實力的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀實力。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學過程中，我放手大膽地讓學生嘗試去閱讀，并且實行多種形式去讀，激發(fā)學生的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學生充分感知語言材料，使要學的生字在他們的腦中反復留下印記。

總之，要重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生獨特的感受和體驗。

（二）在識字教學過程中突出趣字，使學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

一年級小學生留意力時間較短，假如實行單調的方法去識記生字，學生會感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調動著學生的學習愛好，使學生樂學、愛學。

1、教學生字時，從語言材料中引誕生字，結合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請學生比較，識字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所學生字的學習過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動識字的習慣。

教學設計：

一、教學內容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

二、教學目標：

1、學會認讀課文，學會認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學學問。

2、激發(fā)學生愛自然，愛大海，愛科學的精神，培育他們自己認讀，主動思索和相互幫助的初步意識和實力。

3、體現(xiàn)課改新理念，主動探究個人自學、小組合作、師生互動的教學新方式。

三、教學重難點：

這是學生學習的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學生生活實際也較遠。

四、教學打算：

協(xié)助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學過程：

（一）激情導入，引入情境

老師：同學們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

學生：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的漂亮。

〔評析〕在一入課時便加入錄象，目的在于調動起學生的主動性，使學生一起先便對大海產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅漂亮，而且對我們人類還有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么改變？

學生：1、細致視察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應當怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、探討：遇到不相識字的生字時有什么方法把它學會？

〔評析〕從這篇課文起先，學生起先用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知學生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學生細致視察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學生自己發(fā)覺指讀的方法，培育學生的視察意識、發(fā)覺意識。

老師：范讀課文。

學生：1、聽讀課文，并且記住不相識的生字應當讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

老師：依據(jù)學生的探討結果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學認詞語。

引語：你們真棒，通過自己學習，就讀會了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。

1、學習第一自然段：

學生：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消逝，只剩下重點詞語，最終點擊詞語回到原文。）

2、學習第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些什么呢？

學生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

（4）生領讀詞語。

（課件三設計：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消逝，只剩重點詞語。）

3、學習第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個自然段。

學生：（1）齊讀最終一個自然段。

（2）生領讀詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個自然段。

4、微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

〔評析〕在讀文過程中，反復抽象出含有生字的詞語，使學生不是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文，這樣加強了學生對生字的記憶。

（四）識記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調皮，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

學生：（1）找、認生字娃娃。

（2）指名領讀生字，重點詞語練習朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

〔評析〕通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使學生達到學習的高潮，并且通過學習，培育了學生的合作意識，提高了學生與小火伴交往的實力。

（五）指導書寫難記字：

〔評析〕在這里，我沒設計出教哪個字，而是在課上征求學生的看法，請他們提出哪個字難寫，須要大家一起來探討，最終再依據(jù)學生所需來指導書寫。

（六）整體認讀，鞏固練習。

學生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字。

教學反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個主導思想，就是以學生自己學為主，以小伙伴的合作學習為主，通過實踐，我深深地體會到，放手讓學生自己去學，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂于從伙伴那里獲得新知，。

附：板節(jié)設計

浪娃娃

圖發(fā)電

小學語文教案篇2

教學目標：

1.學習aieiui三個復韻母，讀準音，認清形，通過視察了解字母在四線三格中的位置。

2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的歡樂。

教學重點、難點：

讀準復韻母，能精確地拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。

教具打算：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

教學過程：

一、復習導入

1.今日有四位老摯友和我們做嬉戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很調皮，已經(jīng)躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。

(學習之初，給學生創(chuàng)設了動手的機會。嬉戲的奇妙設計激發(fā)了學生主動復習的欲望。)

2.誰來告知大家你找到的老摯友是誰?aeiu讀卡片。

二、學習aieiui三個復韻母

今日，四個單韻母摯友要和我們一起學習新的學問。

(一)學習ai

1.課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a*攏。

(1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。

(2)老師范讀：先讀a的音，然后舌頭向其次個單韻母i滑動。

(3)同學練讀：自由讀接火車讀同桌互讀

2.同學視察ai在四線格中的位置，老師板書。

3.同桌探討怎樣記住ai。(例：a和i是好摯友，它倆挨在了一起。)

4.現(xiàn)在我們給新?lián)从褟晚嵞竌i戴上帽子，看你還相識它嗎?

板書：1i2i3i4i

5.結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、阻礙、愛好)

(出現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的關系，同時這種好用性的體驗也喚起了學生學習拼音的愛好。)

(二)學習ei

1.出示實物杯子。這是什么?

2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。

(此環(huán)節(jié)的設計，注意培育了學生自主探究的精神。)

3.課件演示：b5i去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

4.板書ei。和同桌同學探討怎樣記住它。

5.視察ei在四線格中的位置，并細致視察聲調的位置。板書：5i6i7i8i

6.自由結合，幫ei找找它的聲母摯友，并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)

(三)學習ui

1.出示漢字水。誰相識這個字?給大家讀一讀。

2.課件演示：shu!去掉聲母，出現(xiàn)復韻母ui。

3.同學自學：

(1)ui怎么讀?怎么記?

(2)ui在四線格里的什么位置?

(3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。

(aieiui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后支配自學，此時學生已具備了這個實力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)

4.匯報自學狀況。

三、課中休息。

四、學習聲母和復韻母的拼讀方法

1.出示音節(jié)：baibeiheishuilaizaizui同桌同學一起拼讀。

2.課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。

3.鞏固練習：

(1)做開火車嬉戲，接四聲。baifeihuizaimeituigaiweiaikuaigeisui

(2)同桌同學做嬉戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節(jié)，自己加聲調，倆人一起念出來。

(3)做小猴子摘桃子的嬉戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié)，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。

(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

貓(m1o)逮(d3i)老鼠

黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，

灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，

灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

xi3oh3i4im1ma，du1nl2ich2yìb5i，

小海愛媽媽，端來茶一杯，

m1ma4ixi3oh3i，1izhexi3oh3ishu@，

媽媽愛小海，挨著小海睡，

sh(iti2nq0ngg8nti2n，m1max9nl!zu@.

水甜情更甜，媽媽心里醉。

小學語文教案篇3

背景分析：

《五彩池》這篇文章是人教版六年制小學語文第七冊的一篇選學課文。作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的漂亮奇妙。五彩池不僅形奇，色也奇。學生通過反復朗讀，能夠感悟到祖國語言文字的美麗，體會到五彩池的漂亮奇妙，使學生在情感上得到了美的熏陶。

案例：

一、激趣導入，整體感知。

1、（出示屏幕）誰知道五彩池在哪里？

老師點明：在四川松潘藏龍山上誰去過那里？說說那里給你印象最深的是什么？

今日，我們就隨著作者的腳步走進五彩池，感受一下那里的美麗畫面。

二、初讀課文，整體感知：

現(xiàn)在請同學們翻開課文好好地讀一讀課文，感受一下作者筆下的美麗畫面。

讀了課文，你對五彩池有什么樣的感受？（奇妙、漂亮）。

三、快速閱讀一下課文，想想課文是從兩個方面來寫五彩池的？（池、水）

四、品詞析句，理解課文。

1、學習其次自然段：（出示其次段）

（1）請同學們自由讀這一段，想想哪些地方讓你感受到五彩池的奇妙、漂亮？劃出來，好好讀一讀，也可在把你的感受寫在旁邊。

（2）匯報溝通，理解重點詞句。（隨機出示）

那是個晴朗的日子，我乘汽車到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。

A：“漫山遍野”“大大小小”寫出了水池的數(shù)量是數(shù)不勝數(shù)的`。

B：理解“漫山遍野”就是遍布山野，到處都是。

C：指導朗讀

多數(shù)的水池在絢麗的陽光下，閃爍著各種不同顏色的光輝，似乎是鋪展著巨幅地毯上的寶石。

A：（出示池水色調圖），看作者把什么比作地毯，把什么比作寶石。寶石有什么特點？為什么能夠這么比？(是啊，五彩池像寶石一樣美，那么我們就把它讀得更美。）

B：有感情朗讀，體會美。作者采納的是什么方法，讀后有什么感受？

大的面積不足1畝，水深不過3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以遇到它的底。

指導朗讀。

池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同形態(tài)，有像葫蘆的，有鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

A：理解句子。這句話把什么比作什么？從省略號里，你又讀懂了什么？想象一下，水池可能還會像什么？

B：有感情朗讀。

C、背誦其次自然段。

（3）小結過渡：觀賞了五彩池的漂亮奇妙，下面我們就來觀賞五彩池的水。

2、學習第三自然段（出示第三自然段）

（1）指名讀，其余小摯友思索：原委驚異在哪兒？

（2）指導朗讀。

（3）思索：這里只有四種顏色，但課題是寫五彩池的呀！想象一下，還會有什么顏色呢？這么美的池水你能用一個形容詞來說說它的美嗎？

3、小結過渡：池水顏色不同的緣由是什么？

4、第四自然段

（1）帶著上面的問題，小組探討學習。

（2）溝通。（采納小組匯報的形式）

緣由有三：

一是石筍凝聚一層細膩透亮的石粉。

二是陽光的折射。

三是四周花草樹木的倒影。

（3）學生齊讀緣由。（同學們，這就是科學學問呀！那我們把這種學問告知我們的家里人，好嗎？）

（4）理解重點句：

原來池邊長著很多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像聳立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

A：出示石筍圖：講其成因。

B：體會作者這么寫的好處。

C：有感情朗讀。

三、總結談話：

這么美的池，加上這么美的水，真是人間仙境??！怪不得有人說：“五岳歸來不看山，九寨歸來不看水！”

四、拓展練習

這么美的五彩池，就讓我們把這篇課文改寫成導游詞講給爸爸、媽媽聽。

分析：

本節(jié)課，本人通過深化鉆研教材，設計了較為科學合理的教學方法，引導學生通過反復朗讀，感悟到祖國語言文字的美麗，體會到五彩池的漂亮奇妙，使學生在情感上得到了美的熏陶，較好地完成了教學目標。本節(jié)課的教學，較為全面地體現(xiàn)了新課標的精神。主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：

一、遵循學生認知語言的規(guī)律，引導學生充分自讀，在讀中體會、理解、感悟課文內容

這一思想，在教學其次自然段時候得到了充分體現(xiàn)。我放手讓學生去充分閱讀課文，一起先便不加任何羈絆，只是讓學生隨作者一起坐汽車到藏龍山去玩一玩，看一看，這是讓學生披文入境、循文明像，輕輕松松地進入情境中，接著奇妙設疑：你們看到五彩池了嗎？(這一問，看似平淡無奇，實則頗具匠心，這是激趣，這是讓學生入境，這是讓學生讀到課文當中去。有的學生第一遍可能未入神讀，他就想了，我怎么沒看到，再讀時，他就會細細體會，漫漫游賞。接著，教者引導學生反復朗讀，使學生由境生情，情動而辭發(fā)，當教者問及你們看到什么時，學生紛紛舉手發(fā)言便不足為奇了。因為他們經(jīng)過反復讀，腦海里已經(jīng)有了肯定的積累，而在我們平常的教學中，這樣的說話練習是太少了，也太難了，老師分析的時間還嫌少，哪能讓學生充分讀書，充分積累。學生肚子里沒有，你讓他怎么說？

教者在學生練說后，再次引導學生朗讀，深化感悟課文內容，直至把該段讀通、讀懂、讀好。自始至終教者都把學習的主動權交給學生，讓學生充分自讀、自悟，完成教學目標，這是本節(jié)課的一個顯明特色。

二、從本節(jié)課的教學中，我們還能在如何引導學生積累語言，把課文語言內化為自己的語言方面受到有益的啟示

1、閱歷之一：讓學生練讀，引導學生在讀中理解，在理解的基礎上再讀，反復讀，有必要的最好能熟讀成誦

以往教學過于注意思想教化，重視語言文字的繁瑣分析，重視語法的訓練，而忽視了語言本身的東西，一節(jié)課上下來，學生牢牢記往的往往是中心思想、各段段意、詞語說明，而課文卻還沒讀熟，有一部分學生甚至還沒讀通順。試問記住那些中心思想、記住段意，對學生語文實力的提高有什么幫助？

而在本節(jié)課上，教者摒棄了這些不足，在教學二、三自然段時，留出大量時間給學生朗讀，邊讀書，邊體會，邊體會，邊讀書，不僅讀懂了內容，更將將文中的美麗語言深深地印在自己的腦海里。

2、閱歷之二：讓學生練說，把文中的好詞語、好句子遷移內化運用起來

本節(jié)課支配了多次練說，既訓練了表達實力，又是進一步內化語言的有效手段。重視引導學生積累語言，把課文中的語言灌輸?shù)綄W生腦海里，這是本節(jié)課的其次個特色。

三、依據(jù)課文特點，奇妙支配遷移練習，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力

本節(jié)課結束時，引導學生改成導游詞。這樣遷移有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)建想象、求異思維、發(fā)散思維，熬煉了學生良好的思維品質。通過有意識培育，使學生從小就具備較強的創(chuàng)新意識和肯定的創(chuàng)建實力，是每位老師在課堂上應努力做到的，也是新課標提出的重要內容，在這節(jié)課上，這一點得到了較好的體現(xiàn)。

小學語文教案篇4

教學目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

2.學習本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最終一個自然段。

4、培育學生收集處理資料以及自己學習的實力，培育學生的環(huán)保意識。

教學重點

運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的親密關系。

教學難點

對太陽的有關學問的科學道理的了解

教具打算

計算機、錄像

課時安排

三課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。

2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

3.學習本課生字生詞。

提出問題自學課文，找尋答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一.出示課件,創(chuàng)設情景。

同學們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著親密的關系。

這節(jié)課我們就來學習有關太陽的學問。（板書課題）。

要探討一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

（學生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）老師激勵學生，給問題分類。

你們提的問題怎樣去找尋答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去探討，去發(fā)覺，去解答。

二、自學課文，找尋答案。

1、觀賞課文。

2、自學課文。

3、溝通收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

三、匯報預習成果。

1、正音：

2、生字：

3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。（課件）

4、質疑。

（學生收集的課外資料許多，可以進行一次小小的展覽。）

其次課時：

教學目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

教學過程：

一、這節(jié)課我們接著學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段狀況。學生回答，老師板書：介紹遠大熱關系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要探討這兩個問題，學習相關的學問，并解決上節(jié)課同學們提出的問題。

三、學習第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵老師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

2、課文怎樣介紹這三方面內容的呢？結合一個句子來學習。

3、出示1句：一人填空，大家推斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（探討為什么用數(shù)字就顯得精確明白？）

板書說明方法。小結：列數(shù)字是一種說明方法，運用這種方法會使說明的問題精確，更有勸服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)覺什么呢？同學們一邊讀一邊細致地想，看誰的新發(fā)覺最多。

5、溝通思索成果。（見右側）軟件協(xié)作。出示后兩句。

6、小結：作者以傳聞引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比方、等說明方法介紹太陽的特點，清晰明白，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思索結合起來，一邊讀一邊想，并擅長總結這是特別好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。

四、學習其次段

太陽與人類的關系怎樣親密呢？下面同學們以學習小組為單位研學習其次段。你們可以先探討太陽和人類哪些方面有關系，再想有著怎樣親密的關系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、探討，找快的到黑板板書。（1——2人）

3、探討板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

4、探討太陽原委與人類關系怎樣的親密呢？比照板書講一講。（生存須要、生活條件、干脆關系）（準：質疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學情愿給大家講解。

6、小結：這一段列舉了這么多內容，是有依次的介紹。通過溝通知道人類生活的各個方面與太陽的關系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學目的：

1、朗讀課文。背誦最終一個自然段。

2、培育學生收集處理資料以及自己學習的實力，培育學生的環(huán)保意識。

教學過程：

7、出示最終一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

小結：地球是我們共同的家園，我們要愛護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹?。?/p>

五、總結：課文內容我們基本理解完了。關于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準）質疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關于太陽的最基本的學問。隨著科學技術的發(fā)展，人類又發(fā)覺了太陽的很多奇妙。老師收集了一些圖片，同學們假如有給大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探究是借助獨創(chuàng)的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的很多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內的太陽系，九大行星正圍圍著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們去進一步探究。

誰還有要跟大家介紹的學問？

假如你是一位科學家，你想把這些學問介紹給孩子們嗎？其他同學對修改這篇課文有什么看法？向往。

六、關于地球，關于太陽，關于宇宙，有很多奇妙正等待我們去探討。

我國古時候有后羿射日的傳聞，這個傳聞表現(xiàn)了人類折服自然的堅毅決心和造福人類的崇高思想。

希望同學們能刻苦學習科學文化學問，將來有一天你們都能成為折服自然，折服宇宙、造福人類的新時期的后羿！

七、作業(yè)

把你了解到的有關太陽的學問，可以是課文和課外的或是自己對將來的大膽想法編一期小報，或寫一篇科幻文章，或畫一幅畫，或制作一件模型。我們一起開個學科學溝通會。

板書：

10太陽

遠一億五千萬公里

大一百三十萬個地球（數(shù)字、比較）

熱六千度（三千倍）

植物動物礦物

關系云雨雪風沒有……就沒有

預防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運用較多，可以讓學生仿寫一個片斷。

小學語文教案篇5

目的要求：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、相識鋼筆的結構和知道詳細的運用方法。

3、駕馭鋼筆的執(zhí)筆方法。

要點：

駕馭正確的執(zhí)筆方法。