輔導(dǎo)教師手冊

國培計(jì)劃（2014）—河南中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目輔導(dǎo)教師工作手冊華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院2014年12月培訓(xùn)日程第二天下午第二天上午第三天上午第一天下午第一天上午第二天下午第二天上午第三天上午第一天下午第一天上午模塊二微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用模塊四研修平臺(tái)體驗(yàn)與操作模塊三政策與方案解讀模塊五基于技術(shù)的微課程制作8：30—11：30模塊二微課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用模塊四研修平臺(tái)體驗(yàn)與操作模塊三政策與方案解讀模塊五基于技術(shù)的微課程制作8：30—11：30模塊一技術(shù)改變教學(xué)模塊一技術(shù)改變教學(xué)8：30—11：30148：30—11：3014：30—17：3014：30—17：30基于技術(shù)的微課程設(shè)計(jì)與制作及多媒體資源的獲取與處理8：30—11：3014：30—17：30基于技術(shù)的微課程設(shè)計(jì)與制作及多媒體資源的獲取與處理8：30—11：30微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用開班儀式項(xiàng)目實(shí)施方案解讀：項(xiàng)目背景、研修模式、課程框架分析、周期安排、考核評價(jià)和本次培訓(xùn)的預(yù)期學(xué)習(xí)成果等。微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用開班儀式項(xiàng)目實(shí)施方案解讀：項(xiàng)目背景、研修模式、課程框架分析、周期安排、考核評價(jià)和本次培訓(xùn)的預(yù)期學(xué)習(xí)成果等。網(wǎng)絡(luò)支持下的區(qū)域與校本研修的組織與設(shè)計(jì)(結(jié)合工作坊）專家講座：技術(shù)改變教學(xué)-信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀華東師大遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的特點(diǎn)介紹遠(yuǎn)程培訓(xùn)各角色的職責(zé)任務(wù)分析平臺(tái)操作講解：介華東師大遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的特點(diǎn)介紹遠(yuǎn)程培訓(xùn)各角色的職責(zé)任務(wù)分析平臺(tái)操作講解：介紹學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)流程，操作指導(dǎo)；介紹指導(dǎo)教師工作流程，操作指導(dǎo)，工作坊主持以及活動(dòng)發(fā)起，簡報(bào)制作等具體操作環(huán)節(jié)上機(jī)實(shí)踐操作 下午離會(huì)下午離會(huì)目錄16354第一部分項(xiàng)目概況 117699一、項(xiàng)目簡介 122806二、培訓(xùn)安排 132012三、輔導(dǎo)教師工作職責(zé) 620719四、培訓(xùn)評估細(xì)則 714435五、平臺(tái)訪問及支持服務(wù)信息 1112636第二部分平臺(tái)使用指南_輔導(dǎo)教師版 1128259一、工作流程圖： 1123976二、登錄【教師空間】，認(rèn)識(shí)【我的首頁】 12570三、助學(xué)輔導(dǎo) 1719733四、教學(xué)設(shè)計(jì)（拓展內(nèi)容） 2121445五、互動(dòng)聯(lián)系 255918六、校本專區(qū)（我的工作坊） 2824385七、研修輔助功能區(qū) 32第一部分項(xiàng)目概況項(xiàng)目簡介“國培計(jì)劃”是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要啟動(dòng)的一個(gè)教育發(fā)展重大項(xiàng)目，是加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措。“國培計(jì)劃”培訓(xùn)了一大批種子教師，促進(jìn)了教師培訓(xùn)模式改革創(chuàng)新，有力地支持了中西部農(nóng)村和緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，推動(dòng)了教師教育改革，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)改革的作用。依據(jù)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2014年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2014〕1號(hào)）以及《河南省教育廳關(guān)于做好“國培計(jì)劃(2014)“——農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目工作的通知》的具體要求，國培計(jì)劃（2014）——河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目由華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院承擔(dān)柘城、虞城、許昌三個(gè)地市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施分為兩個(gè)周期，第一周期為培訓(xùn)者培訓(xùn)，主要采用集中面授的方式對學(xué)科輔導(dǎo)教師及區(qū)域?qū)W科導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，為后續(xù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)者培訓(xùn)時(shí)間為：柘城12月1日——12月4日；虞城12月2日——12月5日；許昌12月5日——12月8日；第二周期為網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合學(xué)習(xí)周期，主要采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式對參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，參加第一周期學(xué)習(xí)的教師將輔導(dǎo)助學(xué)并實(shí)施全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間是12月15日至2015年3月15日，項(xiàng)目總體周期為3個(gè)月左右。培訓(xùn)安排（一）培訓(xùn)者培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的時(shí)間為柘城12月1日——12月4日；虞城12月2日——12月5日；許昌12月5日——12月8日，旨在通過集中培訓(xùn)達(dá)成以下目標(biāo)：通過對培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)，使學(xué)科指導(dǎo)/輔導(dǎo)教師了解“信息技術(shù)能力提升工程”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)與整體要求，明確骨干培訓(xùn)者作為助學(xué)者和校本研修組織者的角色定位及任務(wù)職責(zé)，通過深度解讀與專家問答，加強(qiáng)對“能力工程”的全面理解，通過平臺(tái)操作與情境體驗(yàn)，提升本項(xiàng)目所需的專項(xiàng)指導(dǎo)能力。包括混合式研修的組織與管理能力、學(xué)科方法類課程的指導(dǎo)能力、信息化教學(xué)的現(xiàn)場實(shí)踐指導(dǎo)能力。培訓(xùn)對象：河南柘城、虞城、許昌三個(gè)地市項(xiàng)目管理員、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)科輔導(dǎo)教師。培訓(xùn)內(nèi)容：專家報(bào)告《技術(shù)改變教學(xué)》。項(xiàng)目實(shí)施方案解讀。培訓(xùn)課程分析。平臺(tái)功能特點(diǎn)介紹和操作指南：分角色了解注冊、學(xué)習(xí)、助學(xué)流程；學(xué)習(xí)如何批改作業(yè)、發(fā)布公告和制作簡報(bào)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；掌握如何組織開展研修活動(dòng)以及與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)討論交流等。體驗(yàn)式培訓(xùn)——上機(jī)實(shí)踐操作。微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用基于技術(shù)的微課程制作（二）全員培訓(xùn)全員培訓(xùn)的培訓(xùn)時(shí)間是12月15日至2015年3月15日，項(xiàng)目總體周期為3個(gè)月左右。研修主題：技術(shù)改變教學(xué)研修學(xué)時(shí)：50學(xué)時(shí)研修課程：課程維度必修課數(shù)量選修課數(shù)量合計(jì)理念篇12選12熱點(diǎn)篇14選22方法篇404案例篇101技術(shù)篇025選44作業(yè)202技術(shù)篇答疑101作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)作業(yè)名稱作業(yè)內(nèi)容第一次作業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案1.本作業(yè)涉及信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價(jià)等環(huán)節(jié)的優(yōu)化，可以是針對同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。

2.作業(yè)的設(shè)計(jì)文檔中需要清晰的陳述信息技術(shù)在教學(xué)中是如何使用的，并闡明運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化的必要性。

3.完成作業(yè)后，請將設(shè)計(jì)文檔以自己的“學(xué)科+姓名+作業(yè)1”命名，提交到平臺(tái)中。

4.請使用模板進(jìn)行設(shè)計(jì)，并參考案例填寫相關(guān)內(nèi)容,模版案例見作業(yè)下方附件。

作業(yè)要求

1.根據(jù)模板中各項(xiàng)內(nèi)容的要求，相關(guān)信息表述完整、充分、準(zhǔn)確。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)中所有的資源均完整提供，契合優(yōu)化的思路，能夠較好的達(dá)成設(shè)計(jì)意圖。

3.所用到的信息技術(shù)工具、資源及方法，能夠恰當(dāng)?shù)慕鉀Q教學(xué)問題，具有代表性、典型性或創(chuàng)新性。第二次作業(yè)校本實(shí)踐研修成果1.根據(jù)信息化教學(xué)方案在校本實(shí)踐階段開展課堂實(shí)踐。

2.研修成果應(yīng)包含以下資源：

①課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；

②課件及相關(guān)資源（所用的圖片、演示文稿、視頻資源、問卷等都需要設(shè)計(jì)制作完成。在呈現(xiàn)的時(shí)候圖片等可以直接插入到設(shè)計(jì)文檔中，其他資源請通過添加附件、鏈接地址等方式整合到設(shè)計(jì)文檔中，如用到量規(guī)，請?zhí)峁┝恳?guī)內(nèi)容；如果用到問卷星發(fā)放問卷，請?zhí)峁﹩柧硇堑逆溄拥刂罚?/p>

③教學(xué)反思。

3.完成作業(yè)后，請將相關(guān)資源打包后以自己的“學(xué)科+姓名+作業(yè)2”命名，提交到平臺(tái)中。作業(yè)大小不超過20M。培訓(xùn)周期安排時(shí)間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)校本研修/區(qū)域研修12月15日-12月21日任務(wù)一：組建家園、結(jié)伴前行——能力測評、選課指導(dǎo)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)1.登錄注冊2.完成培訓(xùn)前調(diào)查問卷3.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評4.進(jìn)入個(gè)人空間，根據(jù)選課指南選課5.閱讀“致學(xué)員的一封信”和項(xiàng)目實(shí)施方案，了解明確項(xiàng)目整體安排與要求6.制定并上傳個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃7.創(chuàng)建學(xué)習(xí)群組，建立學(xué)習(xí)共同體1.研修前的準(zhǔn)備與研修主題選擇學(xué)校前期調(diào)研動(dòng)員，組織教師開展能力測評，根據(jù)測評結(jié)果和選課指南，指導(dǎo)參訓(xùn)教師選課。2.規(guī)劃研修方案以校為單位開展問題研討梳理與診斷活動(dòng)，結(jié)合本校信息化環(huán)境條件及研修主題設(shè)計(jì)校本研修方案。1.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評2.研讀并深入了解項(xiàng)目實(shí)施方案，明確項(xiàng)目整體安排與要求12月22日-12月28日任務(wù)二：重構(gòu)知識(shí)，提升素養(yǎng)——學(xué)習(xí)理念篇課程內(nèi)容1．完成自主選學(xué)課程專題的學(xué)習(xí)2.完成“理念篇”課程后標(biāo)準(zhǔn)化測試題3.參與BBS“主題研討”，發(fā)表研修日志4．參與學(xué)校及工作坊話題討論5．參與微訪談答疑及視頻答疑活動(dòng)1.集體備課、分組研討。結(jié)合所教學(xué)科，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)研讀必修教育變革中的技術(shù)力量選修（2選1）信息化支持的學(xué)習(xí)方式變革思考12月29日-2015年1月4日任務(wù)三：關(guān)注前沿，開闊視野——學(xué)習(xí)熱點(diǎn)篇課程內(nèi)容任務(wù)四：觸摸技術(shù)，整合教學(xué)——學(xué)習(xí)“技術(shù)篇”課程內(nèi)容1．完成自主選學(xué)課程專題的學(xué)習(xí)2.完成“熱點(diǎn)篇”課程后標(biāo)準(zhǔn)化測試題3.參與BBS“主題研討”，發(fā)表研修日志4．參與學(xué)校及工作坊話題討論5．參與微訪談答疑及視頻答疑活動(dòng)1．主題式說課活動(dòng)。以校為單位開展說課活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注技術(shù)應(yīng)用前后給教與學(xué)帶來的革新變化2．課堂現(xiàn)場教學(xué)。以校為單位開展課堂觀摩。3．主題式評課活動(dòng)。以校為單位開展現(xiàn)場評課活動(dòng)，以區(qū)域?yàn)閱挝婚_展校際網(wǎng)絡(luò)觀課與評課活動(dòng)。4．課例研究與教學(xué)反思。針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思，用行動(dòng)研究的方法，形成課例研究與專業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)。（制作成微課例上傳平臺(tái)分享交流）5．微課程比賽：以個(gè)人或教研組為單位制作微課程，學(xué)校至少選出一份參加微課大賽。6．專家下校指導(dǎo)。在校本研修的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，項(xiàng)目組將安排學(xué)科專家下校現(xiàn)場指導(dǎo)，開展集體研討活動(dòng)。MOOCs與教師學(xué)習(xí)4選2微課程及教學(xué)應(yīng)用電子書包與教學(xué)應(yīng)用從25個(gè)專題123個(gè)學(xué)時(shí)中選擇通用軟件或?qū)W科軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)（建議教研組內(nèi)技術(shù)分散選擇）虛擬實(shí)驗(yàn)與未來教學(xué)2015年1月5日-1月18日任務(wù)五：聚焦能力，精練技能——學(xué)習(xí)方法篇課程內(nèi)容1.完成自主選學(xué)課程專題的學(xué)習(xí)2.完成“方法篇”學(xué)科考核作業(yè)3.參與BBS“主題研討”，發(fā)表研修日志4．參與學(xué)校及工作坊話題討論5．參與微訪談答疑及視頻答疑活動(dòng)6.參與“信息技術(shù)應(yīng)用能手經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)7.參與工作坊磨課活動(dòng)學(xué)科教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用必修信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化必修微課程的設(shè)計(jì)與制作必修2015年1月19日-2月8日任務(wù)六：創(chuàng)新教學(xué)，重塑課堂——學(xué)習(xí)案例篇課程內(nèi)容1．完成自主選學(xué)課程專題的學(xué)習(xí)2.參與BBS“主題研討”，發(fā)表研修日志3．參與學(xué)校及工作坊話題討論4．參與微訪談答疑及視頻答疑活動(dòng)5.參與工作坊磨課活動(dòng)6.參加微課設(shè)計(jì)比賽7.提交校本實(shí)踐環(huán)節(jié)的作業(yè)并互評根據(jù)自身學(xué)科，選擇一門“案例篇”課程，并完成學(xué)習(xí)：學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用案例評析根據(jù)自身技術(shù)能力，選擇學(xué)習(xí)4門“技術(shù)篇”課程，并完成學(xué)習(xí)，如有問題可以在“技術(shù)篇答疑”專區(qū)中提問。2015年2月9日-3月15日任務(wù)八：交流展示，如切如磋——研修成果展示、交流與分享1.課例分享、交流活動(dòng)（1）研磨的課程線下錄像成課（條件欠缺的學(xué)?？梢赃x擇文本實(shí)錄），制作成微課例上傳至平臺(tái)。（2）以個(gè)人或?qū)W校學(xué)科工作坊為單位提交。（每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)科工作坊至少選出一個(gè)課例上傳）（3）線上同伴互評、專家課例點(diǎn)評2.微課程大賽作品分享3.研修成果上傳、分享與交流4.完成培訓(xùn)后調(diào)查問卷和訓(xùn)后測評5.培訓(xùn)總結(jié)1.以區(qū)域?yàn)閱挝婚_展優(yōu)秀課例評選活動(dòng)2.項(xiàng)目組開展微課程大賽作品評審與評定3.項(xiàng)目評優(yōu)和各角色培訓(xùn)總結(jié)。研修成果分享與交流培訓(xùn)總結(jié)輔導(dǎo)教師工作職責(zé)輔導(dǎo)教師是指負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和管理工作的老師，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)，其工作職責(zé)包含以下內(nèi)容：認(rèn)真參與培訓(xùn)者培訓(xùn)，明確輔導(dǎo)教師工作職責(zé)培訓(xùn)前熟悉項(xiàng)目情況，領(lǐng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)，在培訓(xùn)開班前在平臺(tái)的研修安排里發(fā)布培訓(xùn)前“***班的研修計(jì)劃”（模板在研修工具里下載）建立虛擬班學(xué)員交流QQ群加入項(xiàng)目QQ交流群本班級內(nèi)以班級為單位創(chuàng)建工作坊并指定坊主，開展校本研修活動(dòng)組織學(xué)員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，督促學(xué)員積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)組織發(fā)起引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本地教學(xué)實(shí)際，開展線上、線下的研修活動(dòng)，組織學(xué)員研討問題、分享教學(xué)資源，積極引導(dǎo)跨區(qū)域資源共享與交流培訓(xùn)中培訓(xùn)中QQ群等方式進(jìn)行提醒管理學(xué)員的帖子，對學(xué)員討論中高質(zhì)量的帖子設(shè)置精華帖、超精華帖，對灌水帖進(jìn)行刪除，若有必要需進(jìn)行引導(dǎo)與提醒及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，若有必要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或隱藏教學(xué)內(nèi)容，如增加或修改教學(xué)案例或提供學(xué)習(xí)資源注重收集學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，以便專家答疑時(shí)集中解答積極參與課程專家的在線答疑活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后需要組織和提醒學(xué)員收看在線答疑錄像回放和精華內(nèi)容提醒學(xué)員按時(shí)提交作業(yè)，并在作業(yè)截止日期后5天完成作業(yè)批改和總結(jié)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排按時(shí)發(fā)布班級培訓(xùn)簡報(bào)發(fā)起工作坊跨區(qū)域的校本教研活動(dòng)，組織備課-說課-評課的線上針對研討活動(dòng)定時(shí)與上級管理方溝通，反饋培訓(xùn)情況，解決研修中的具體問題培訓(xùn)后培訓(xùn)后推薦優(yōu)秀課例等資源推薦優(yōu)秀學(xué)員完成班級研修總結(jié)一篇。培訓(xùn)評估細(xì)則對學(xué)員的評價(jià)根據(jù)本項(xiàng)目的基本要求，考慮到通過遠(yuǎn)程教育手段開展研修的實(shí)際條件，評價(jià)指標(biāo)以簡單、可操作、反映實(shí)際情況為原則，依照參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式確立。對參訓(xùn)學(xué)員分三個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，對網(wǎng)絡(luò)研修階段和校本實(shí)踐階段的學(xué)習(xí)、研討和交流等進(jìn)行考核，其中選課前測占4%，學(xué)習(xí)參與度占44%，研修成果占52%。最終評價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種，成績在60分及以上者為合格。評價(jià)指標(biāo)維度要求分值選課前測（4%）參加信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，根據(jù)測評結(jié)果選課和制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。4學(xué)習(xí)參與度(44%)在線學(xué)習(xí)時(shí)間不少于20小時(shí)。20加入?yún)^(qū)域和學(xué)科工作坊，積極參與工作坊活動(dòng)，全程活動(dòng)次數(shù)不少于4次。8根據(jù)課程進(jìn)度積極參與“方法篇”、“案例篇”、“技術(shù)篇答疑”專題課程的主題研討。不少于10條。10撰寫研修日志不少于3篇。6研修成果（52%）完成“方法篇”學(xué)科考核作業(yè)（信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案：信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)）22積極參與作業(yè)共享互評活動(dòng)，對其他學(xué)員的作業(yè)提出有價(jià)值的建議和思考。6校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等）。20積極參與校本實(shí)踐環(huán)節(jié)研修成果的共享互評活動(dòng)，對其他學(xué)員的成果提出有價(jià)值的建議和思考。4總分100評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合格標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)上述評估標(biāo)準(zhǔn)，評定學(xué)員的最終成績，成績在60分及以上者為合格。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀學(xué)員以班為單位進(jìn)行評選，所占比例不高于全班人數(shù)的20%，不足1人算1人。優(yōu)秀學(xué)員需要同時(shí)滿足以下條件：按照課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)度要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。學(xué)員的最終成績在90分及以上。積極參加學(xué)科專題BBS討論活動(dòng)，發(fā)帖經(jīng)驗(yàn)值總分超過40分。積極參加工作坊研討活動(dòng)，全程參與校本研修活動(dòng)不少于5次。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動(dòng)中能積極結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行反思，在工作坊話題討論版塊發(fā)布5次有質(zhì)量的話題以上。對學(xué)科輔導(dǎo)教師的評價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真組織班級的教學(xué)工作，敦促班級學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，班級學(xué)員的參訓(xùn)率不低于80%、合格率不低于90%。輔導(dǎo)在線時(shí)間不少于20小時(shí)。組織學(xué)員進(jìn)行課程主題討論，對學(xué)員的問題能積極響應(yīng)，及時(shí)回復(fù)。引導(dǎo)班級工作坊活動(dòng)，指導(dǎo)工作坊成員發(fā)起話題討論、資源共享。組織本班學(xué)員積極參與工作坊研修活動(dòng)，并且積極回復(fù)學(xué)員評論內(nèi)容。認(rèn)真批改學(xué)員的作業(yè)，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)完成所有學(xué)員作業(yè)的批改。對于作業(yè)總數(shù)的20%，書寫評語，并做推薦。按質(zhì)按量至少完成3期班級簡報(bào)的編輯工作。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)所有班級的學(xué)習(xí)情況評選優(yōu)秀學(xué)科輔導(dǎo)教師，所占比例為所有學(xué)科輔導(dǎo)教師的20%。全程參與課程的輔導(dǎo)工作，班級學(xué)員的參訓(xùn)率不低于90%，合格率不低于95%。組織學(xué)員進(jìn)行課程主題討論，對學(xué)員的問題能積極響應(yīng)，發(fā)帖和跟帖總數(shù)不少于20條。輔導(dǎo)在線時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。在現(xiàn)有的班級工作坊中，指定班級優(yōu)秀學(xué)員成為工作坊坊主。引導(dǎo)班級工作坊活動(dòng)，指導(dǎo)工作坊成員發(fā)起話題討論、資源共享。認(rèn)真批改學(xué)員的作業(yè)，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)完成所有作業(yè)的批改對于作業(yè)總數(shù)的30%，書寫評語，并做推薦。按質(zhì)按量至少完成5期班級簡報(bào)編輯工作。（三）平臺(tái)訪問及支持服務(wù)信息平臺(tái)網(wǎng)址及登錄：網(wǎng)址：用戶名：由行政逐級下發(fā)密碼：由行政逐級下發(fā)提示：所有參訓(xùn)學(xué)員、輔導(dǎo)教師均通過以上網(wǎng)址統(tǒng)一登錄，登錄后會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的相關(guān)信息負(fù)責(zé)單位河南省廣播電視大學(xué)電話400-678-5656（免長途）負(fù)責(zé)教師王老師，趙老師輔導(dǎo)教師QQ群386128530通訊地址鄭州市黃河路124號(hào)第二部分平臺(tái)使用指南_輔導(dǎo)教師版注：平臺(tái)主頁“操作指南”欄目中有學(xué)員、輔導(dǎo)教師、管理員的詳細(xì)操作指南。遠(yuǎn)程培訓(xùn)以學(xué)科為單位形成區(qū)域?qū)W科工作坊（班級），即每個(gè)學(xué)科工作坊（班級）的輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)為該工作坊（班級）的學(xué)員提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助學(xué)輔導(dǎo)，開展校本研修線上線下的研討活動(dòng)，組織學(xué)員研討與交流等。下面就一起開始熟悉一下我們的工作流程及操作吧！工作流程圖：登錄【教師空間】，認(rèn)識(shí)【我的首頁】1.進(jìn)入河南省教師教育網(wǎng)，選擇工作平臺(tái)中的“河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”。認(rèn)識(shí)【教師空間】首頁包括八個(gè)部分，左上角是個(gè)人信息區(qū)，左側(cè)是研修輔助功能區(qū)、中間最上面是研修提醒區(qū)、通知公告區(qū)、校本專區(qū)、課程列表、空間說說活動(dòng)區(qū)、右側(cè)是研修排行區(qū)。3.【個(gè)人信息修改】點(diǎn)擊學(xué)習(xí)中心的“個(gè)人信息”，可查看、修改個(gè)人信息情況。助學(xué)輔導(dǎo)進(jìn)入教學(xué)在教師空間首頁的課程列表點(diǎn)擊相應(yīng)的課程包，點(diǎn)擊【輔導(dǎo)】按鈕進(jìn)入課程、BBS、作業(yè)界面。瀏覽培訓(xùn)課程進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)后，在教學(xué)平臺(tái)的右上方是學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)，左側(cè)的樹形結(jié)構(gòu)目錄是本項(xiàng)目課程模塊內(nèi)容的分類導(dǎo)航。這些課程包括講座、討論、作業(yè)、測試等。教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路主持教學(xué)，包括主持討論、批閱作業(yè)、查看測試情況等，通過左側(cè)導(dǎo)航，可以快速找到對應(yīng)的分類信息。組織討論與交流通過教師空間首頁學(xué)習(xí)中心的課程列表，點(diǎn)擊【輔導(dǎo)】按鈕進(jìn)入課程界面，點(diǎn)擊課程左側(cè)樹狀目錄下方的BBS可以快捷進(jìn)入BBS討論頁面。注意：在公共討論版中，學(xué)員可以發(fā)表新貼，而在主題討論版中，學(xué)員只能對助學(xué)教師的帖子進(jìn)行回復(fù)。發(fā)布、管理帖子輔導(dǎo)教師可以在任意模塊下BBS討論貼中，發(fā)表新的主題貼，班級學(xué)員通過發(fā)帖，回帖進(jìn)行互動(dòng)討論交流，班級輔導(dǎo)教師通過管理主題貼，回復(fù)參與研討活動(dòng)。并對精彩帖子進(jìn)行設(shè)置精華貼、對灌水貼進(jìn)行刪除或者標(biāo)注灌水貼。在此進(jìn)行BBS帖子管理和推薦精華貼在此進(jìn)行BBS帖子管理和推薦精華貼在此參與討論與快速回復(fù)在此參與討論與快速回復(fù)圖4-6批閱作業(yè)輔導(dǎo)教師最重要的一項(xiàng)工作是批改學(xué)員的作業(yè)，根據(jù)考核要求和教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)批閱和督促學(xué)員作業(yè)。在我的首頁課程列表中點(diǎn)擊【考核作業(yè)】，進(jìn)入作業(yè)界面，點(diǎn)擊相應(yīng)的考核作業(yè)后【輔導(dǎo)】可進(jìn)入作業(yè)管理頁面，點(diǎn)擊【已交作業(yè)】查看、批改作業(yè).作業(yè)管理點(diǎn)擊【已交作業(yè)】可查看學(xué)員提交的作業(yè)。點(diǎn)擊【共享作業(yè)】可查看已共享的作業(yè)。點(diǎn)擊【預(yù)覽作業(yè)】可以查看作業(yè)的標(biāo)題、教師評分、提交時(shí)間、作業(yè)要求等點(diǎn)擊【編輯作業(yè)】可編輯作業(yè)日期，作業(yè)內(nèi)容等，如果有學(xué)員錯(cuò)過交作業(yè)時(shí)間，輔導(dǎo)教師可延后日期，如右圖：【注意】：教師評分和互評分?jǐn)?shù)是項(xiàng)目已經(jīng)設(shè)置好的，原則上不需要更改，在給學(xué)員打分的時(shí)候注意最高分要按照教師評分的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，例如：教師評分90.0，互評總分10.0，那么給學(xué)員作業(yè)打分最高分不得超過90.0分。批改作業(yè)點(diǎn)擊查看可以進(jìn)入學(xué)員作業(yè)界面。在下方【此題得分】處可為本篇作業(yè)打分，在【試卷總批注】處填寫評語，點(diǎn)擊【批改結(jié)束】即可保存批改。如下圖：點(diǎn)擊【設(shè)置共享】，可將學(xué)員作業(yè)共享，讓其他學(xué)員看到該篇作業(yè)并進(jìn)行互評，輔導(dǎo)教師也對所有作業(yè)批量設(shè)置共享。【注意】有互評要求的作業(yè)輔導(dǎo)教師必須進(jìn)行共享，學(xué)員才能看到其他學(xué)員的作業(yè)，從而進(jìn)行互評。教師可以單個(gè)共享作業(yè)，也可以將所有作業(yè)設(shè)置為共享，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員的作業(yè)打不開或不符合要求，教師可以將學(xué)員的作業(yè)退回（作業(yè)清空），退回后的作業(yè)學(xué)員需要重新編輯提交，如果想要學(xué)員在原作業(yè)基礎(chǔ)上修改，則直接打分小于60分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將作業(yè)退回。在作業(yè)提交截至?xí)r間過后，教師也可以將作業(yè)提交時(shí)間延長，學(xué)員就可以補(bǔ)交作業(yè)了。教學(xué)設(shè)計(jì)（拓展內(nèi)容）說明：原則上在培訓(xùn)開始前項(xiàng)目管理員已經(jīng)按照培訓(xùn)課程需求設(shè)置好了教學(xué)設(shè)計(jì)，不需要老師在進(jìn)行更改或者編輯的操作，此部分內(nèi)容如果有興趣的老師可以作為了解，但盡量不要去更改教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（課程二次開發(fā)）本系統(tǒng)中的教學(xué)設(shè)計(jì)，是指根據(jù)具體的教學(xué)情況對網(wǎng)絡(luò)課程的再次設(shè)計(jì)。本系統(tǒng)中的課程呈現(xiàn)形式是采用學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。因此設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)活動(dòng)。在左邊菜單學(xué)習(xí)中心中選擇【課程列表】，點(diǎn)擊教師空間右側(cè)課程中的【教學(xué)設(shè)計(jì)】按鈕，可進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)編輯。事實(shí)上，在你接觸本次培訓(xùn)項(xiàng)目的課程前，課程內(nèi)容已經(jīng)根據(jù)主講教師的授課意圖進(jìn)行了設(shè)置。在你進(jìn)行正式助學(xué)前，你可以根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行修改。即添加、隱藏或編輯?，F(xiàn)在，我們先來解釋樹狀結(jié)構(gòu)中的幾類內(nèi)容：章節(jié)/模塊：在本系統(tǒng)中，每門課程都分為了若干個(gè)小的章節(jié)，每個(gè)章節(jié)就是一個(gè)小的課程。每個(gè)“課程”（章節(jié)/模塊）相當(dāng)于一個(gè)文件夾，下面可以添加課程內(nèi)容或活動(dòng)。拓展學(xué)習(xí)：除了講座外，主講教師提供給學(xué)員的學(xué)習(xí)材料。主題討論：設(shè)置的討論版。討論版分為“公共討論版”和“主題討論版”兩種。公共討論版是指學(xué)員可以隨意發(fā)帖和回復(fù)帖子，而在主題討論版中，學(xué)員只能回復(fù)不能發(fā)表新貼。作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置的考核內(nèi)容，可以設(shè)置提交的具體時(shí)間。測試：標(biāo)準(zhǔn)化試題，可以機(jī)器自動(dòng)閱卷生成考核分?jǐn)?shù)。添加章節(jié)/模塊：選中左邊樹狀結(jié)構(gòu)的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，然后點(diǎn)擊樹狀結(jié)構(gòu)上放的“添加”按鈕，出現(xiàn)添加活動(dòng)對話框，如下圖所示。填入標(biāo)題，選擇類型“模塊/章節(jié)”，點(diǎn)擊保存，即可添加一個(gè)模塊/章節(jié)。這時(shí)你會(huì)看到左邊的樹狀菜單中出現(xiàn)該模塊/章節(jié)信息。添加BBS：在添加的活動(dòng)類型中選擇“BBS”，進(jìn)入討論內(nèi)容的設(shè)置窗口。點(diǎn)擊“保存并下一步”按鈕，進(jìn)入具體的內(nèi)容設(shè)置頁面。在此，你需要設(shè)置帖子主題、帖子內(nèi)容等信息。添加作業(yè)：在添加的節(jié)點(diǎn)類型中選擇“作業(yè)”，填寫作業(yè)標(biāo)題。點(diǎn)擊“保存并下一步”按鈕，點(diǎn)擊“添加作業(yè)”進(jìn)入具體的內(nèi)容設(shè)置頁面。設(shè)置的內(nèi)容包括作業(yè)標(biāo)題、出題方式、添加問答題試題，添加作業(yè)。需要對我們現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行隱藏：左鍵選擇需要隱藏的某一章節(jié)或者講座等任何內(nèi)容，右鍵選擇“隱藏”，設(shè)置隱藏開放時(shí)間即可。確定后，該隱藏內(nèi)容名稱后出現(xiàn)“（隱藏）”，表明該內(nèi)容已經(jīng)隱藏，如需取消隱藏，右鍵選擇“取消隱藏”即可。備注：若希望現(xiàn)有內(nèi)容不在此次培訓(xùn)中出現(xiàn)，設(shè)置開放時(shí)間為培訓(xùn)結(jié)束后的某個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)即可。互動(dòng)聯(lián)系【sns社交互動(dòng)】功能:頁面下部分是發(fā)布個(gè)人動(dòng)態(tài)以及查看好友相關(guān)動(dòng)態(tài)區(qū)域。

頁面左上側(cè)的是教師的動(dòng)態(tài)信息，包括教師的頭像、姓名、特別關(guān)注、粉絲、動(dòng)態(tài)情況。如圖：點(diǎn)擊左上側(cè)頭像上修改頭像或右上側(cè)的設(shè)置中的修改頭像，可修改頭像。如圖： 點(diǎn)擊頁面右上角的姓名會(huì)出現(xiàn)包括我的主頁、我的動(dòng)態(tài)、我的同學(xué)、修改密碼等下拉菜單，如圖：點(diǎn)擊【我的主頁】，可以切換到我的工作室的首頁面。如圖：點(diǎn)擊【我的動(dòng)態(tài)】，進(jìn)入到學(xué)員動(dòng)態(tài)頁面，查看、評論班級學(xué)員及我關(guān)注的人動(dòng)態(tài)。如圖：點(diǎn)擊【我的同學(xué)】，可以進(jìn)入到我的同學(xué)頁面，可查看關(guān)注我的同學(xué)。如圖：點(diǎn)擊【修改密碼】，可自行修改密碼。如圖：設(shè)置QQ群點(diǎn)擊【設(shè)置班級QQ群】，點(diǎn)擊獲取群代碼，進(jìn)入（圖1）界面，使用自己QQ登錄即可獲取群號(hào)碼。建群步驟詳見圖（2），。圖1圖2校本專區(qū)（我的工作坊）工作坊是跨班級、跨學(xué)校、跨區(qū)域的互動(dòng)社區(qū)，學(xué)員們可以在此進(jìn)行一系列的校本活動(dòng)研討。坊主：輔導(dǎo)教師及以上級別管理員可以建立工作坊并制定坊主，坊主可以是自己也可以是坊內(nèi)的任一學(xué)員。進(jìn)入工作坊開始校本活動(dòng)有兩種方式。方式一：點(diǎn)擊左側(cè)導(dǎo)航中心【工作坊】點(diǎn)擊工作坊進(jìn)入班級或?qū)W校工作坊。方式二：在我的首頁界面中部有【校本專區(qū)】模塊，可看到工作坊，點(diǎn)擊相應(yīng)工作坊后的【管理】進(jìn)入。創(chuàng)建工作坊是校本活動(dòng)能夠正常進(jìn)行的基本保障，也是輔導(dǎo)教師的重要工作之一。創(chuàng)建工作坊的基本思路是將本班級學(xué)員放在同一個(gè)工作坊內(nèi)，組成各班級學(xué)科工作坊，并指定某學(xué)校教研員為坊主，來確保線下活動(dòng)很好的實(shí)施開展。如果班級內(nèi)學(xué)校比較集中，也可以以學(xué)校為單位建坊。如何創(chuàng)建工作坊如何創(chuàng)建工作坊登錄教師空間首頁，點(diǎn)擊頁面中部【新建工作坊】，如圖：點(diǎn)擊【新建工作坊】，將帶*行填寫完整，點(diǎn)擊確定，創(chuàng)建成功。如圖所示，創(chuàng)建班級學(xué)科工作坊時(shí)，在學(xué)校名稱一欄的下拉菜單中任意選擇1個(gè)學(xué)校1即可。創(chuàng)建成功后，在我的工作坊中可看到剛才所創(chuàng)建的工作坊，點(diǎn)擊【管理】可對該坊進(jìn)行分配成員、指定坊主、發(fā)布公告、活動(dòng)等。如圖：點(diǎn)擊【工作坊成員】，可以看到本班級所有學(xué)員的信息，可以全部添加到該工作坊下可為工作坊分配成員。如圖：成員分配好之后，點(diǎn)擊【工作坊成員】可查看到坊內(nèi)所有成員，同時(shí)指定坊主。如果有誤操作，可以移除坊內(nèi)成員。如圖：如何發(fā)起、管理工作坊活動(dòng)等如何發(fā)起、管理工作坊活動(dòng)等【工作坊公告】可發(fā)布新公告、查看坊內(nèi)已有公告【工作坊活動(dòng)】可發(fā)起坊內(nèi)活動(dòng)、查看并刪除我發(fā)起的活動(dòng)、【工作坊簡報(bào)】可發(fā)布坊內(nèi)簡報(bào)、查看刪除已發(fā)布的簡報(bào)、查看審核【資源共享】發(fā)布優(yōu)質(zhì)資源共享、刪除已共享資源、查看成員共享的的資源【話題討論】發(fā)起話題討論、查看刪除我發(fā)起的話題、查看成員發(fā)起的話題研修輔助功能區(qū)【研修輔助功能區(qū)】功能包括：我的工作坊、授課列表、個(gè)人信息、公告管理、簡報(bào)管理、學(xué)員信息、學(xué)習(xí)記錄、培訓(xùn)安排、研修日志、研修工具、教學(xué)記錄。公告管理項(xiàng)目過程中需要對學(xué)員學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度不定期發(fā)布通知公告，點(diǎn)擊【公告管理】在右側(cè)的編輯框中進(jìn)行公告通知的編輯發(fā)布即可。對已發(fā)表的公告可以進(jìn)行修改和刪除的操作。簡報(bào)管理按照培訓(xùn)考核要求需要定期制作班級簡報(bào)，點(diǎn)擊【簡報(bào)管理】進(jìn)行編輯發(fā)布，簡報(bào)發(fā)表后本班級學(xué)員可以通過點(diǎn)擊“班級簡報(bào)”查看。可以線下進(jìn)行簡報(bào)編輯，制作完成的簡報(bào)直接以附件形式上傳，也可以保存成圖片進(jìn)行上傳。學(xué)員信息點(diǎn)擊【學(xué)員信息】可以查看本班級所有學(xué)員工作單位、聯(lián)系方式等信息?？芍苯狱c(diǎn)擊開啟QQ服務(wù)的學(xué)員進(jìn)行QQ在線交流。學(xué)習(xí)記錄點(diǎn)擊【學(xué)習(xí)記錄】可以查看本班級學(xué)情信息，包括在線時(shí)間、發(fā)帖量、發(fā)表感言和作業(yè)提交等數(shù)據(jù)信息?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)記錄下方的按鈕將表格導(dǎo)出，進(jìn)行排序和篩選。【注意】：輔導(dǎo)教師需要按照教學(xué)安排進(jìn)度查看班級學(xué)情數(shù)據(jù)，了解本班學(xué)員個(gè)別學(xué)習(xí)行為，掌握本班整體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行督促與管理。研修安排點(diǎn)擊【研修安排】，發(fā)布班級研修計(jì)劃。研修日志點(diǎn)擊【研修日志】查看班級學(xué)員發(fā)表的日志和感言，并可以進(jìn)行推薦。培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)項(xiàng)目考核要求，項(xiàng)目結(jié)束后需要發(fā)表班級研修總結(jié)。點(diǎn)擊【培訓(xùn)總結(jié)】在右側(cè)進(jìn)行編輯發(fā)布。教情記錄【教學(xué)記錄】記錄輔導(dǎo)老師在培訓(xùn)期間的一些教學(xué)數(shù)據(jù)。附件：各角色遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃安排表任務(wù)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)研修專題學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃輔導(dǎo)教師助學(xué)計(jì)劃學(xué)校管理員計(jì)劃區(qū)域?qū)W科導(dǎo)師計(jì)劃活動(dòng)說明網(wǎng)絡(luò)研修/校本研修/區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)研修/校本研修/區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)研修/校本研修/區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)研修/校本研修/區(qū)域研修任務(wù)一：組建家園、結(jié)伴前行12月15日-12月21日能力測評、選課指導(dǎo)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評研讀并深入了解項(xiàng)目實(shí)施方案，明確項(xiàng)目整體安排與要求

1.拿到登錄帳號(hào)和密碼，找到登錄頁面，查看培訓(xùn)實(shí)施方案、考核方案及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排；查看學(xué)員操作手冊以及班級研修計(jì)劃2.加入輔導(dǎo)教師建立的QQ群

3.登陸平臺(tái)，完善個(gè)人信息4.開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評5.閱讀選課說明，根據(jù)選課指導(dǎo)選擇研修課程6.體驗(yàn)平臺(tái)操作7.制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃方案[在研修工具里下載模板]8.填寫項(xiàng)目前期調(diào)查問卷9.加入由班級輔導(dǎo)教師和導(dǎo)師創(chuàng)建的工作坊1.登錄平臺(tái)，完善個(gè)人信息2.加入“項(xiàng)目QQ交流群”

3.輔導(dǎo)教師自行建立班級QQ群（建議）。

4.熟悉培訓(xùn)實(shí)施方案，深刻理解考核要求完成“***班的研修計(jì)劃””并發(fā)布到研修安排中5.熟悉工作坊及平臺(tái)管理操作6.引導(dǎo)和督促學(xué)員登錄和學(xué)習(xí)7.指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行能力測評，根據(jù)測評結(jié)果和選課指南，指導(dǎo)教師進(jìn)行選課。8.已班級為單位創(chuàng)建學(xué)校（連片）工作坊并指定坊主，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體9.嘗試在工作坊內(nèi)展開一次簽到活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員網(wǎng)上簽到1.熟悉網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的管理與操作2.協(xié)助下發(fā)培訓(xùn)帳號(hào)，將帳號(hào)信息通知到本校參訓(xùn)教師3.督促注冊上線過程，保證參訓(xùn)率4.學(xué)校前期調(diào)研動(dòng)員，組織教師開展能力測評，根據(jù)測評結(jié)果和選課指南，指導(dǎo)參訓(xùn)教師選課。5.以校為單位開展問題研討梳理與診斷活動(dòng)，結(jié)合本校信息化環(huán)境條件及研修主題設(shè)計(jì)校本研修方案。1.登錄平臺(tái)，完善個(gè)人信息2.加入“項(xiàng)目QQ交流群”

3.熟悉培訓(xùn)實(shí)施方案，深刻理解考核要求完成“***區(qū)域的研修計(jì)劃””并發(fā)布到研修安排中（模版在研修工具中下載）

4.熟悉工作坊及平臺(tái)管理操作5.指導(dǎo)本學(xué)科各班級制定研修計(jì)劃，協(xié)助輔導(dǎo)教師完成參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行能力測評和選課指導(dǎo)6.創(chuàng)建區(qū)域?qū)W科工作坊1.研修計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃：在啟動(dòng)前期各角色需要制定相應(yīng)的研修計(jì)劃并發(fā)布在平臺(tái)上，學(xué)員發(fā)布在學(xué)習(xí)計(jì)劃里，輔導(dǎo)教師發(fā)布到研修安排里。（模版在研修工具中下載）

2.主題帖討論：

學(xué)員：應(yīng)參與課程中的主題討論，積極發(fā)帖，應(yīng)多發(fā)與學(xué)習(xí)專題緊密聯(lián)系，質(zhì)量較高的帖子。發(fā)貼質(zhì)量將影響學(xué)員在“發(fā)貼數(shù)”考核指標(biāo)下的成績。

輔導(dǎo)教師：應(yīng)督促學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)員多發(fā)與課程相聯(lián)系的高質(zhì)量帖子，定期篩選學(xué)員的課程討論貼，質(zhì)量較高的帖子應(yīng)設(shè)置為精華帖和超精華帖，同時(shí)定期清理灌水帖。積極發(fā)起校本研討話題，組織學(xué)員參主題研討。

3.研修日志：

學(xué)員：積極發(fā)表培訓(xùn)感言以及教學(xué)反思日志，要求與本次培訓(xùn)及學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，每篇日志的字?jǐn)?shù)不低于300字。

4.班級/學(xué)校/學(xué)科簡報(bào)：簡報(bào)要求:對本班/本校/本區(qū)域?qū)W習(xí)情況予以總結(jié)或者學(xué)校學(xué)員參與培訓(xùn)的情況，校本線上線下活動(dòng)的展示，挖掘?qū)W習(xí)積極、發(fā)貼質(zhì)量較高、樂于分享個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，樹立榜樣；引導(dǎo)學(xué)員做好本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)下階段學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員積極投入下一階段的學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)互評

對學(xué)友的作業(yè)進(jìn)行互評（從好在哪里、不好在哪里、怎樣改進(jìn)三方面入手）

6.工作坊活動(dòng)：開展線上研修與線下研修相結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)。通過案例豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源和多樣化的線下研修活動(dòng)，使得培訓(xùn)融入日常的教學(xué)和教研，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。7.交流與研討：

學(xué)的疑惑或問題與輔導(dǎo)教師進(jìn)行交流。

輔導(dǎo)教師：及時(shí)解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的問題，并將共性問題、疑難問題梳理后發(fā)送學(xué)科導(dǎo)師。任務(wù)二：重構(gòu)知識(shí)，提升素養(yǎng)12月22日-12月28日“理念篇”課程內(nèi)容◆教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)研讀◆選修專題（2選1）1.教育變革中的技術(shù)力量2.信息化支持的學(xué)習(xí)方式變革思考1．觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2．參與BBS“主題研討”3．發(fā)表研修日志4．完成“理念篇”課程后標(biāo)準(zhǔn)化測試題5．參加工作坊“集體備課”話題研討和活動(dòng)1.按時(shí)督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程；指導(dǎo)剛登陸的學(xué)員學(xué)習(xí)2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級QQ群中的問題（每天至少在線2小時(shí)）3.組織學(xué)員參與bbs課程討論，對學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評、設(shè)置加精等4.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)開展“集體備課”研討交流和活動(dòng)，形成信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5.制作并上傳班級簡報(bào)：第一期班級簡報(bào)1.組織本校學(xué)員參加學(xué)習(xí)，督促學(xué)員按要求完成研修任務(wù)，可以在平臺(tái)上定期發(fā)布學(xué)校通知公告2.掌握學(xué)員交作業(yè)情況，實(shí)時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況等3.組織以校為單位集體備課研討活動(dòng)4.發(fā)布一期學(xué)校簡報(bào)（將線下活動(dòng)線上體現(xiàn)）1.各班級的學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.對輔導(dǎo)教師的助學(xué)及課程問題進(jìn)行指導(dǎo)3.研修活動(dòng)話題的制定和組織4.指導(dǎo)各班級和工作坊開展的集體備課研討活動(dòng)5.提交一期學(xué)科簡報(bào)專家答疑參加專家答疑活動(dòng)組織學(xué)員參與專家答疑活動(dòng)組織學(xué)員參與專家答疑活動(dòng)協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)完成在線答疑活動(dòng)任務(wù)三：關(guān)注前沿開闊視野任務(wù)四：觸摸技術(shù)整合教學(xué)——學(xué)習(xí)“技術(shù)篇”課程內(nèi)容（從25個(gè)專題123個(gè)學(xué)時(shí)中選擇通用軟件或?qū)W科軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)（建議教研組內(nèi)技術(shù)分散選擇）12月29日-2015年1月4日“熱點(diǎn)篇“課程內(nèi)容選修4選2◆MOOCs與教師學(xué)習(xí)◆微課程及教學(xué)應(yīng)用◆電子書包與教學(xué)應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)與未來教學(xué)1．觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2．參與BBS“主題研討”3．發(fā)表研修日志4．參加工作坊話題討論5.完成“熱點(diǎn)篇”課程后標(biāo)準(zhǔn)化測試題6.參與工作坊內(nèi)說課研討活動(dòng)1.督促學(xué)員學(xué)習(xí)課程2.及時(shí)答復(fù)學(xué)員發(fā)布在BBS、班級QQ群中的問題（每天至少在線2小時(shí)）3.組織學(xué)員參與bbs研討，對學(xué)員的“主題帖討論”管理，及時(shí)點(diǎn)評、設(shè)置加精等4.組織學(xué)員在工作坊內(nèi)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇適合的教學(xué)單元或教學(xué)主題，開展集體“說課”討論交流活動(dòng)5.制作并上傳班級簡報(bào)：第二期班級簡報(bào)1.查看學(xué)校學(xué)員學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)員按要求完成研修任務(wù)，可以在平臺(tái)上定期發(fā)布學(xué)校通知公告2.掌握學(xué)員交作業(yè)情況，實(shí)時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況等3.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇適合的教學(xué)單元或教學(xué)主題，組織以校為單位開展說課的研討活動(dòng)4.發(fā)布一期學(xué)校簡報(bào)（將線下活動(dòng)線上體現(xiàn)）1.各班級的學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.對輔導(dǎo)教師的助學(xué)及課程問題進(jìn)行指導(dǎo)3.研修活動(dòng)話題的制定和組織4.指導(dǎo)各班級、工作坊“說課”主題研討活動(dòng)5.提交一期學(xué)科簡報(bào)專家答疑參加專家答疑活動(dòng)組織學(xué)員參與專家答疑活動(dòng)組織學(xué)員參與專家答疑活動(dòng)協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)完成在線答疑活動(dòng)任務(wù)五：聚焦能力精練技能2015年1月5日-1月18日“方法篇”課程內(nèi)容◆根據(jù)自身學(xué)科，選擇一門方法篇課程：學(xué)科教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用◆微課程設(shè)計(jì)與制作1．觀看網(wǎng)絡(luò)課程，閱讀電子文本和拓展資源。2．參與BBS“主題研討”3．發(fā)表研修日志4.完成“方法篇”學(xué)科考核作業(yè)并參與作業(yè)互評活動(dòng)5．參加工作坊磨課研討活動(dòng)6.參與“信息技術(shù)應(yīng)用能手經(jīng)驗(yàn)分享”活動(dòng)7.針對課例研討階段成果，開展課例研究與反思，用行動(dòng)研究的方