教學(xué)案例：《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》之一

5-教學(xué)案例：《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》之一《我國處理國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》教學(xué)設(shè)計(jì)八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了主權(quán)國家的構(gòu)成要素、國家的權(quán)利和義務(wù)，以及聯(lián)合國等一些國際組織，今天，我們就來講講國與國之間的交往問題，以及處理國際關(guān)系的決定性因素。（二）教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：在我們的生活中，國與國之間的交往非常頻繁，請同學(xué)列舉一些國與國交往的事件。（PPT出示）：

2002年，參加八國集團(tuán)首腦會議的領(lǐng)導(dǎo)人與應(yīng)邀出席會議的領(lǐng)導(dǎo)人合影。

中國中央民族樂團(tuán)在維也納金色大廳演出。

美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克。

胡錦濤主席與法國總統(tǒng)希拉克舉行會晤。

聯(lián)合國安理會5個(gè)常任理事首腦在美國會晤。課堂探究：（1）上面這些圖片反映了國際關(guān)系的哪些內(nèi)容？（2）國家間交往的內(nèi)容和形式是怎樣的？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：因?yàn)檎n前有準(zhǔn)備，應(yīng)該能舉出很多國與國交往的事件；對于國際關(guān)系的內(nèi)容，形式也會較容易掌握。

探究提示：“八國峰會”的圖片反映了八國在一定范圍內(nèi)的合作關(guān)系，“樂團(tuán)演出”反映國家間的文化交流；“美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克”反映國際關(guān)系中的矛盾和沖突的最高形式即戰(zhàn)爭形式；“中法元首會談”反映國家元首的會談，是現(xiàn)代國家友好交往的一種形式；“5個(gè)常任理事首腦在美國會晤”反映了我國與國際組織的關(guān)系，主權(quán)國家之間的關(guān)系及我國在國際社會中的作用等。教師活動預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回答歸納國際關(guān)系的含義，國際關(guān)系的重要內(nèi)容和基本形式。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生列舉自己所知道的國與國交往的事件，可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣。通過對圖片的分析歸納出國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式、可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，加深對概念的理解。情景分析：日本是中國一衣帶水的鄰邦，中日關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷了很多艱難曲折，現(xiàn)在，我們來看一段溫家寶總理在日本國會上的演講。（播放視頻）在演講中，溫家寶總理提到中日關(guān)系的發(fā)展經(jīng)歷過風(fēng)雨和曲折，中日關(guān)系到底經(jīng)歷過哪些風(fēng)雨和曲折呢？我們來看圖片。（PPT展示）

2001年以來，小泉首相每年執(zhí)意參拜靖國神社，并揚(yáng)言“把戰(zhàn)爭責(zé)任推給個(gè)別人”。（冰凍狀態(tài)）

安倍2006年10月8日對中國進(jìn)行正式訪問。這是日本領(lǐng)導(dǎo)人5年來第一次訪問中國。（破冰之旅）

2007年4月11—13日，中國總理在時(shí)隔7年之后首次訪問日本，是在中日邦交正?；?5周年之際訪問日本。（融冰之旅）

日中經(jīng)濟(jì)相互依賴程度進(jìn)一步提高：中國已連續(xù)兩年成為日本的第一大貿(mào)易伙伴……政府間資金合作中日貸款規(guī)模最大……課堂探究：1、請用歷史事實(shí)說明為什么中日關(guān)系會處于“冰凍狀態(tài)”？2、2006年日本為什么要“破冰”，2007年中國為什么要“融冰”？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：1、針對第一個(gè)問題，學(xué)生比較有話講，應(yīng)能回答出歷史問題；教科書問題，參拜靖國神社問題。鼓勵(lì)小組同伴互助，相互補(bǔ)充。2、針對第二個(gè)問題，學(xué)生通過文本材料，應(yīng)比較容易找出經(jīng)濟(jì)方面的原因，但政治方面或其它方面則須點(diǎn)撥，引導(dǎo)。3、學(xué)生在回答過程中若有創(chuàng)見，如找出其他更多的原因，凡言之成理，均予以鼓勵(lì)。探究提示：中日關(guān)系為何會處于“冰凍狀態(tài)”，所涉及到的歷史事實(shí)主要由：歷史問題；教科書問題；參拜靖國神社問題；釣魚島的主權(quán)歸屬問題；東海油氣田問題；臺灣問題。破冰——融冰的原因：政治方面：共同維護(hù)東北亞的和平與穩(wěn)定，推進(jìn)東亞區(qū)域合作進(jìn)程，致力于亞洲的振興。經(jīng)濟(jì)方面：中國已經(jīng)是日本最大的貿(mào)易伙伴，而日本則已成為中國實(shí)際上的最大外交來源國。其它方面：科教文衛(wèi)事業(yè)的交流與合作；攻克世界難題；避免全球性災(zāi)難等。老師活動預(yù)設(shè)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，加以提煉、升華。兩國利益對立導(dǎo)致兩國沖突，使兩國片于“冰凍狀態(tài)”。兩國有共同利益，是合作的基礎(chǔ)，形成了現(xiàn)在的戰(zhàn)略互惠關(guān)系，由此可見，國家利益是國際關(guān)系的決定性因素：1、國家利益是主權(quán)國家制定和實(shí)施對外政策的基本依據(jù)，是其對外活動的主要目的。2、國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，利益的對立是國家間分歧、摩擦及至沖突的根源。3、任何國家都不應(yīng)以維護(hù)本國國家利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國內(nèi)政。設(shè)計(jì)意圖：1、用中日關(guān)系的變化作為情景分析的材料，學(xué)生對此既熟悉（知識舊），又陌生（角度新），有探究的欲望和基礎(chǔ)。2、把中日關(guān)系的變化歸納為冰凍狀態(tài)→破冰之旅→融冰之旅，有利于訓(xùn)練學(xué)生思維的規(guī)范性和嚴(yán)整性。3、在學(xué)生回答問題中加以點(diǎn)撥、推導(dǎo)出利益對立導(dǎo)致沖突，共同利益形成合作、最后升華為國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，層層遞進(jìn)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。4、在對圖片和文字材料的反復(fù)閱讀和相互討論中，學(xué)生可經(jīng)由多種途徑獲取豐富的信息，閱讀能力，思維能力和解決問題的能力都將得到不同程度的提高。5、在學(xué)生小組合作，共同探究中，可培養(yǎng)學(xué)生合作，團(tuán)結(jié)友好的精神。（PPT出示）：中國常駐聯(lián)合國代表王光亞說，由日本等四國聯(lián)盟提出的要求增加安理會常任理事國的決議草案危害聯(lián)合國改革進(jìn)程，中國將堅(jiān)定地投反對票。課堂探究：為什么中國會投反對票，如果換作10年前，中國還會這樣做嗎？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生比較容易從對日的態(tài)度出發(fā)來談投反對票，部分好學(xué)生可以可能會意識到這是中國國力增強(qiáng)的結(jié)果。探究提示：2006年綜合國力排行榜：美、英、俄、法、德、中、日、加、韓。中國排在日本之前居第六位。老師活動預(yù)設(shè)：在對學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)。上段材料說明國家力量是影響國際關(guān)系的重要因素。1、國家力量的大小強(qiáng)弱，影響著國家之間是平等、互助、團(tuán)結(jié)、合作，還是妥協(xié)、退讓、沖突、對抗的關(guān)系。2、國家力量的變化，往往引起原來國家之間關(guān)系的變化。設(shè)計(jì)意圖：通過文本加圖片，學(xué)生可以更好地理解國家力量是影響國際關(guān)系的重要因素，從而更好地突破重點(diǎn)。情景回歸：（PPT出示）釣魚島位于中國臺灣省基隆市東北約92海里的東海海域，早在明朝時(shí)，它就已明確為中國領(lǐng)土……根據(jù)聯(lián)合國亞洲及遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)委員會的結(jié)論，釣魚島附近可能成為第二個(gè)“中東”，油氣儲量達(dá)77億噸。課堂探究：材料中涉及到我國的哪些方面的利益？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：學(xué)生會從材料中發(fā)現(xiàn)涉及到安全利益和經(jīng)濟(jì)利益。探究提示：在材料中涉及到安全利益、政治利益和經(jīng)濟(jì)利益，三者共同構(gòu)成我國的國家利益。角色扮演：（PPT出示）2007年1月，日本媒體爆出防衛(wèi)廳有關(guān)釣魚島的“防御”作戰(zhàn)計(jì)劃——“西南諸島有事”應(yīng)對方針；2月，日政府宣布釣魚島燈塔收歸“國有”；3月，日本石垣市市長揚(yáng)言要登陸釣魚島“視察”，以履行所謂“行政首長職責(zé)”。針對日本隊(duì)右翼分子的言行：假如你是中國外交部的發(fā)言人，你應(yīng)該如何應(yīng)對？作為公民，你該如何維護(hù)國家利益？學(xué)生活動預(yù)設(shè)：1、對充當(dāng)外交部發(fā)言人，學(xué)生應(yīng)該會比較感興趣，且對日本右翼分子的行為，學(xué)生也較反感，會有話說。2、對于如何維護(hù)國家利益，可能會出現(xiàn)一些過激的行為，比如拒絕日貨等，應(yīng)加以正確引導(dǎo)。探究提示：中國外交部發(fā)言人姜瑜說：我們在（釣魚島）這個(gè)問題上的立場是非常明確的。釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，中方對此擁有無可爭辯的主權(quán)。中方不會接受日方以釣魚島是日本領(lǐng)土為前提進(jìn)行的任何交涉。教師活動預(yù)設(shè)：堅(jiān)決捍衛(wèi)我國的國家利益：（1）國家：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，不斷提高綜合國力。（2）公民：樹立國家觀念，增強(qiáng)民族自豪感、自尊心，自信心；努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識，提高自身素質(zhì)；履行維護(hù)國家安定、社會穩(wěn)定的義務(wù)，同一切損害國家利益的現(xiàn)象作斗爭。設(shè)計(jì)意圖：1、用釣魚島的一系列材料引出何為國家利益，以及如何維護(hù)我國的國家利益問題，層層遞進(jìn)，水到渠成，有利于學(xué)生理解掌握。2、在角色扮演中，可培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力和表達(dá)能力。3、在如何維護(hù)我國國家利益問題上，可通過學(xué)生的舉例以及不合理行為的圖片展示，有利于弘揚(yáng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立維護(hù)本國利益與維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，培養(yǎng)世界眼光。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)：（PPT出示）日本一高中試題：中國和日本每一個(gè)世紀(jì)都要進(jìn)行一場戰(zhàn)爭，從中國的明朝到近代，尤其是近現(xiàn)代的100多年間，19世紀(jì)叫日清戰(zhàn)爭（我們叫中日甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)叫日中戰(zhàn)爭（我們叫抗日戰(zhàn)爭），請你預(yù)測中國和日本下一次開戰(zhàn)的時(shí)間，并分析戰(zhàn)爭的起因？日本中學(xué)生的回答：中國和日本下次開戰(zhàn)的時(shí)間是在2015~2020年，那個(gè)時(shí)候臺灣回歸中國，臺灣海峽就成了中國的內(nèi)海，所以日本的運(yùn)油船從波斯灣到日本（石油是日本生命，這是一條日本生命線），只能走到臺灣的右邊，那時(shí)運(yùn)油的成本大大增加，日本人民無法生活，那時(shí)戰(zhàn)爭在所難免。課后探究：對日本中學(xué)生的回答，結(jié)合今天所學(xué)的知識談?wù)勀愕目捶ǎ≡O(shè)計(jì)意圖：1、要求學(xué)生組建若干課題小組，在課后搜索學(xué)科資源，深入探討，并作