化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會范文（精選9篇）

第頁共頁化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會范文〔精選9篇〕化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會范文〔精選9篇〕化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會120xx年7月25日，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的希望與重托，來到和平職校進(jìn)展為期十天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是緊張而充實的，十天里老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，無一不使我受益匪淺。在感悟中反思了以往工作中的缺乏，理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專業(yè)再開展指明了出路。下面就幾位老師的授課內(nèi)容再次談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會：一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，理解了新課改的真正意義，認(rèn)清了自己肩負(fù)的責(zé)任。在以前的教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，甚至認(rèn)為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關(guān)系不大。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課改是為了富國強(qiáng)民，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪化學(xué)課程改革力圖表達(dá)“為了每一個學(xué)生的開展”的根本理念，以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性開展；幫助學(xué)生獲得將來開展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角對待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的才能；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能。二、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教育觀念，明確了教育方向。一切為了學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開展是我們老師的責(zé)任。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要老師和學(xué)生的積極互動，共同促進(jìn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。老師不能單純的講授，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的參與面。要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要較少老師在教學(xué)活動中的量，拓寬學(xué)生的參與面。這就需要老師全面準(zhǔn)確地理解學(xué)生的實際情況，對每個學(xué)生做到心中有數(shù)。在上課時，揚學(xué)生之所長，癖其之短，充分地調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比方對一些膽小的學(xué)生，只要他們能積極參與就應(yīng)表揚。對于班中一些理解，表達(dá)才能強(qiáng)的，老師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應(yīng)對才能。只有對不同學(xué)生提出不同的要求，才能讓他們實在在自己的根底上有不同的進(jìn)步，才能讓他們積極地參與到教學(xué)活動中來。當(dāng)然，當(dāng)每個學(xué)生答復(fù)完問題后，老師還應(yīng)即使對他的發(fā)言予以正確的評價和表揚，以進(jìn)步他們的自信心，實在讓每個孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認(rèn)可。重視學(xué)生全面素質(zhì)的進(jìn)步，才能到達(dá)教學(xué)相長的目的。三、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)步了師德程度，堅決了專業(yè)志向。在培訓(xùn)過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探究者、理論者，學(xué)生成長進(jìn)展的帶路人，老師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)是一種美德，是老師的天職。老師對教育的愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是持久而深沉的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素，老師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好，教育的真諦是愛，最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的進(jìn)展，愛心、責(zé)任是師德的根底和核心內(nèi)容。作為一名骨干老師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，老師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的典范。老師作為當(dāng)今社會的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、考慮才能、理論才能、創(chuàng)新才能等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧開展，為學(xué)生的終身開展奠定根底。只有具備人文素養(yǎng)，老師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、思想性格各異的、獨立的人。四、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、明確開展方向。如今的學(xué)生知識面寬，承受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復(fù)合型的老師。要進(jìn)步自己的人文素養(yǎng)，就必需擅長讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干老師的必備條件，是成長為優(yōu)秀老師的必由之路。社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地開展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速開展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，確實，面對不斷更新的教育觀念，面對開展的時代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的老師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能進(jìn)步工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是老師成長的重要通道、是老師個人知識的改造與升華；既要重視理論、勤于理論，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干老師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)開展的方案，撰寫教育筆記，經(jīng)歷總結(jié)或論文等，全方位提升自己。老師專業(yè)開展，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值?；瘜W(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會2新課程改革進(jìn)程的不斷加快，使提升初中課堂教學(xué)成效成為教育領(lǐng)域重要的研究課題。初中化學(xué)作為根底教育的重要組成局部，應(yīng)積極適應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，探究更具成效的教學(xué)方式，促進(jìn)新課程教學(xué)內(nèi)容的有效施行。下面，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升初中化學(xué)課堂有效性提出幾點建議。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，突出學(xué)生課堂主體性化學(xué)作為一門邏輯性和科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生面對多樣化的化學(xué)知識需要充分調(diào)動自身思維，分析^p與解決化學(xué)問題，更好地完成對知識的深化理解與消化。但就初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大局部老師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深化，在課堂教學(xué)中過于重視對課本知識的傳授與講解，無視對學(xué)生才能與素養(yǎng)的`培育，學(xué)生處在被動承受的客體位置，無法激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情與欲望，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量低下。在全新的教育環(huán)境中，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)提出全新的要求，不但要求老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要突出學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身主觀能動性，使學(xué)生成為課堂的主人，從而更好地激發(fā)學(xué)生主動探究與學(xué)習(xí)的意識。以學(xué)習(xí)“物質(zhì)的溶解性”一課為例，由于這局部知識與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)較為親密，為了更好地幫助學(xué)生完成對知識的探究，我利用學(xué)生生活中常見物品作為實驗物質(zhì)，并利用合作探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液的內(nèi)涵。首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備食鹽、白糖、淀粉等物質(zhì)，然后組織學(xué)生閱讀課本中的實驗內(nèi)容，理解和探究實驗步驟。其次，在學(xué)生充分掌握實驗操作流程后，安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)展實驗操作，并考慮實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。最后，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)展總結(jié)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)不同的溶解性，同時認(rèn)識到自身存在的問題，在老師與同學(xué)的幫助下解決問題。利用這種教學(xué)方式，學(xué)生既可以感受到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的樂趣，又可以體會到合作探究的重要性，以到達(dá)更好的學(xué)習(xí)成效。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升化學(xué)課堂教學(xué)興趣性更具創(chuàng)新性的教學(xué)方式是提升化學(xué)教學(xué)效率的保障，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)容易使學(xué)消費生學(xué)習(xí)枯燥感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而老師在充分理解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的根底上進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，并突出教學(xué)內(nèi)容的興趣性和生動性，可以使學(xué)生更加積極主動地投入到課程學(xué)習(xí)中，并在參與中獲得學(xué)習(xí)收獲，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性和主動性。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)燃燒與滅火知識時，為了帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放關(guān)于火災(zāi)的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地看到燃燒火焰的危險性，同時對火災(zāi)的發(fā)生情況有更為清楚的認(rèn)知。然后為讓學(xué)生掌握有關(guān)燃燒和滅火的知識，我引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進(jìn)展考慮，并提出相應(yīng)的應(yīng)對措施。讓學(xué)生理解不同起火原因需要采用不同的滅火方式，除了提升學(xué)生平安意識和技能外，還加深學(xué)生對知識的記憶，更好地保障化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實用性。三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生探究欲望課后作業(yè)是幫助學(xué)生完成知識穩(wěn)固的重要途徑，局部老師為更好地發(fā)揮出作業(yè)的知識穩(wěn)固作用，為學(xué)生設(shè)置大量的作業(yè)內(nèi)容，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時無法保障學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，影響學(xué)生課余時間自主學(xué)習(xí)的效果。針對這種問題，我對學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)展系統(tǒng)化的設(shè)計，并遵循以下幾點原那么：一是較強(qiáng)的針對性，學(xué)生通過作業(yè)內(nèi)容可以更好地明確學(xué)習(xí)重點；二是作業(yè)內(nèi)容分層，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，為學(xué)生設(shè)置不同難度的課后學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是加強(qiáng)與生活的聯(lián)絡(luò)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能有效應(yīng)用到生活中，解決生活問題。以“酸堿反響”為例，我為學(xué)生設(shè)置課后考慮問題：“酸堿反響的主要原理是什么？生活中常見的酸性與堿性物質(zhì)有哪些？生活中有哪些酸堿反響的實例？”利用層層遞進(jìn)的方式增強(qiáng)學(xué)生的考慮才能，并引導(dǎo)學(xué)生在考慮與探究中，不斷積累解決問題的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的信心，更好地發(fā)揮出課后作業(yè)的促進(jìn)作用，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。總而言之，作為新課程改革的落實者，應(yīng)積極探究更具成效的教學(xué)方式，并不斷學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念，大膽嘗試與創(chuàng)新，積累更多的教學(xué)經(jīng)歷，以充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，完成初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建?；瘜W(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會3孔子云：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)而殆?！笨梢?，從古時開場，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，如今，我們正積極備戰(zhàn)中考，對于化學(xué)這門分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。首先，學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的根底。我們學(xué)的知識比擬雜亂，#假如只知按著書本來，不僅消耗時間和精力，而且易記混淆。學(xué)會分類，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)，會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比方說，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純潔物，純潔物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的附屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。大的一些概念理通了，對于一些更詳細(xì)化、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理。比方說“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用處，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，那么需要我們在熟記的根底上，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以穩(wěn)固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，假如因根底知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會阻礙你的靈敏運用知識的才能，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn)?；蛟S有的同學(xué)會問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲洠@該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開場你會對知識記得很清楚，但隨著時間的推移，記憶過的知識又很快被忘記，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的的復(fù)習(xí)是非常必要的。通常，人們可根據(jù)自己個人的記憶才能選擇適當(dāng)?shù)臅r間定期復(fù)習(xí)，這樣，記憶的效果就更加明顯了。要學(xué)好化學(xué)的方法確實不少，對于某些要熟知的知識點，我們可以寫在易事貼上，貼在書桌旁或床邊，隨時看兩眼，這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)較緊，我們在生活中遇到種種問題時，可以多想想運用化學(xué)知識來解釋，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí)，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。以上只是我個人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會4織全縣化學(xué)老師召開化學(xué)教研活動。本次教研的內(nèi)容豐富，形式多樣，有老師講課、評課、老老師經(jīng)歷介紹、專家領(lǐng)導(dǎo)點評等。教研過程中充分重視了每位老師的參與和體驗，老師與老師之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了老師主動參與到教研中的積極性，讓老師在親身體驗、深化考慮中得到提升。一、重視實驗探究，表達(dá)化學(xué)學(xué)科的特點。實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容，對開展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課老師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)形式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，老師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和過程，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等與合作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主，在過程中的自主、體驗、個性，在形式上的生動、多樣、有趣，豐富了課堂教學(xué)形式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿活力，為創(chuàng)新提供了一個自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動場面，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系，表達(dá)教學(xué)民主。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)展?！睅熒穗H關(guān)系狀況直接影響老師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂氣氛，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽，老師教的熱情高漲，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活潑，才能獲得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應(yīng)充分表達(dá)出這一點，老師加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，建立親密的師生關(guān)系。在課堂上，老師不是一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)展的。老師與學(xué)生打成一片，老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活潑，可以收到明顯的教學(xué)效果。三、關(guān)注學(xué)生的需要，表達(dá)學(xué)生的主體地位課程改革的一個主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過程中要表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。老師要較好地表達(dá)和反映了這一根本理念，充分表達(dá)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中，老師親密關(guān)注學(xué)生的需要，可以摒棄師道尊嚴(yán)的思想，走向?qū)W生，貼近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氣氛，充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下，唯我獨尊，一言堂等家長式作風(fēng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂，成為學(xué)習(xí)的主人。四、老師在教學(xué)中應(yīng)擅長反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。通過本次聽課學(xué)習(xí)，我看到了別人的優(yōu)點，也看到了自身的缺點，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需進(jìn)步。課堂教學(xué)猶如演戲，編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視，只有這樣才能到達(dá)讓老師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！總之，通過這次教研對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次教研，讓我有時機(jī)嘗試全新的教學(xué)形式，理論自己的教學(xué)理念，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)形式運用到自己的教育教學(xué)工作中去。化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會5在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深化，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地施行課堂教學(xué)，從而到達(dá)教學(xué)目的，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四局部，第一局部，主要根據(jù)新課程理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二局部，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，提供了一局部設(shè)計案例供老師們參考；第三局部，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四局部，提供了局部資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。1、正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，在現(xiàn)代社會的生存和競爭才能，建立有利于學(xué)生個性開展的課程評價體系；充分開掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。2、教學(xué)過程中三維目的的設(shè)計與落實。感受是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目的，如何鑒定課堂教學(xué)三維目的，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。三維目的分為知識目的、才能目的、情感價值目的，通過學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識到三維目的只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實知識目的，才能目的和情感、價值觀目的根本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的，而充分利用本地資，因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。3、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，進(jìn)步課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注重知識的傳授過程，片面強(qiáng)調(diào)老師的傳授功能，在老師與學(xué)生關(guān)系中，老師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動的，學(xué)生總是被動的。課堂上，總是老師為中心，學(xué)生為附庸，老師傳授，學(xué)生承受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個性開展的需要。4、應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我決心在以后的工作中做到：〔1〕老師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)展研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力進(jìn)步自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)程度更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)?！?〕認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。老師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、開展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)展分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不落伍，讓他們成為真正的智慧型人才。〔3〕倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的表達(dá)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手理論、自主探究過程?？傊畬＜业闹v座深化獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力理論。積極探究，進(jìn)步信息獲取，加工和傳播程度，使自己的教學(xué)程度再上新的臺階?；瘜W(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會6初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué)，就需要擺正心態(tài)，正確對待化學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)對學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點，認(rèn)為化學(xué)只需要簡單背誦即可，也有的認(rèn)為化學(xué)危險性大，從而產(chǎn)生誤解?；瘜W(xué)與我們生活嚴(yán)密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會，讓我們享受美妙生活。初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在生活當(dāng)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識，運用化學(xué)知識來理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會感覺很有趣。興趣是最好的老師，因為感覺有趣，就會主動學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。初三學(xué)生，要進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)，主動承受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣。初三學(xué)生，學(xué)習(xí)化學(xué)知識要講究策略，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效率?；瘜W(xué)學(xué)科在九年級才開場學(xué)習(xí)，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，要從一開場就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會化學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)學(xué)科，有很多知識需要進(jìn)展背誦，這也是所有學(xué)科的一個特點，不掌握根底知識，就很難進(jìn)步學(xué)習(xí)才能?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，不是簡單背誦就可以掌握的，要學(xué)會有效記憶，可以利用【關(guān)鍵詞】：^p進(jìn)展記憶，也可以用聯(lián)想記憶。學(xué)習(xí)化學(xué)知識，一定要學(xué)會理解，然后進(jìn)展概括，列出提綱，從而完好把握所學(xué)知識。初三學(xué)生，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要學(xué)會歸納課本知識，構(gòu)建知識體系，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)展構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過程中，要可以熟能生巧，通過反復(fù)強(qiáng)化，純熟掌握課本知識點，通過強(qiáng)化，穩(wěn)固學(xué)習(xí)過的知識點。在學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)展有效的記憶，學(xué)會記憶的方法，根據(jù)自己的特點選擇靈敏的方法來掌握所學(xué)知識。初三學(xué)生，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，需要合理進(jìn)展安排，注意各科的時間分配。初三化學(xué)是入門學(xué)科，內(nèi)容相對簡單，要注意打好根底，進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)興趣，要對自己有信心。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒，要相信自己，只要努力，一定可以學(xué)好。初三學(xué)生，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí)，要靈敏安排各科復(fù)習(xí)時間，充分利用有限的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績?？傊?，初三學(xué)生，要想學(xué)好化學(xué)，要對自己有信心，端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要講究學(xué)習(xí)策略，靈敏選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步?；瘜W(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會7化學(xué)是一門以實驗為根底，研究物質(zhì)構(gòu)造，組成，性質(zhì)，變化，用處，制備等的一門自然學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與理論、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，是中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)在化學(xué)課程中的詳細(xì)化，反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價值與育人功能，表達(dá)了化學(xué)學(xué)科育人的根本要求，全面展現(xiàn)了化學(xué)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生開展的重要價值。化學(xué)課程內(nèi)容：化學(xué)課程設(shè)置五個學(xué)習(xí)主題，即“科學(xué)探究與化學(xué)實驗”“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與構(gòu)造”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會·跨學(xué)科理論”。五個學(xué)習(xí)主題之間既相對獨立又具有本質(zhì)性聯(lián)絡(luò)。其中，“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與構(gòu)造”“物質(zhì)的化學(xué)變化”三個學(xué)習(xí)主題，是傳統(tǒng)的化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域；“科學(xué)探究與化學(xué)實驗”“化學(xué)與社會·跨學(xué)科理論”兩個學(xué)習(xí)主題，側(cè)重科學(xué)的方法論和價值觀，反映學(xué)科內(nèi)的交融及學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，凸顯育人價值。教學(xué)建議：化學(xué)教學(xué)是落實化學(xué)課程目的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本途徑。老師要深化領(lǐng)會核心素養(yǎng)內(nèi)涵，科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目的；全面理解課程內(nèi)容體系，合理組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容〔基于大概念來組織單元教學(xué)內(nèi)容〕；充分認(rèn)識化學(xué)實驗的價值，積極開展科學(xué)探究與理論活動；大力開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)〔積極探究大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革〕，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?；瘜W(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會8我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸也頗多，要給學(xué)生一碗水，老師先有一桶水?？墒?，在知識經(jīng)濟(jì)的今天，作為課程施行者的老師，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的老師需具備不斷的自來水。面對新課程體系，新課程理念，化學(xué)老師必須具備扎實的化學(xué)根本功，另外，還應(yīng)培養(yǎng)和進(jìn)步以下幾種才能，以便適應(yīng)新課程的需要，進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。一，理解和駕馭教材的才能教學(xué)的根本根據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材，擁有知識就不等于能駕馭好教材，老師要在全面領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下，認(rèn)真鉆研教材，理解教材，抓住教材的重點。難點和關(guān)鍵點。做到心中有數(shù)，游刃有余，靈敏掌握和支配教