高中語文教師教研計劃

中學語文老師教研支配老師是科學學習活動的組織者,作為一名老師，要科學的引導學生進行學習。有了工作支配，工作就有了明確的目標和詳細的步驟，就可以協調大家的行動，增加工作的主動性。以下是整理的中學語文老師教研支配，歡迎大家借鑒與參考！

中學語文老師教研支配篇1

一、教化教學指導思想

1.結合《一般中學語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教化理念;

2.推廣我們運用新教材的過程中已經獲得的閱歷，接著發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析

高一學生的確存在基礎普遍不夠扎實的問題，閱讀本領、分析鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本領。一般中學課程標準試驗教科書語文必修1，分為“閱讀鑒賞”“表達溝通”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習支配，“名著導讀”可在課外自主支配。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活休戚相關的好用文章。4個單元分別是：情感與意象(現代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。“表達溝通”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯特性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《美麗的漢字》《奇異的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

四、教化教學目標

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進展想象力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。經過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自我的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究本領，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，留意梳理。依據自我的特點，揚長避短，逐步構成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據詳細對象，接受適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。經過對語文學問、本領、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現代觀念諦視古代作品的資料和思想傾向，提出自我的看法。

五、教學構想

1、接著貫徹國家課程標準支配的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同探討課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

六、詳細措施

(一)樂觀探討課改實施方法。

細致學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有支配、有步驟地探討每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據各自的特點和須要，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們鼓舞學生在個人鉆研的基礎上，樂觀參與探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了變更過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設溝通、表達空間。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀資料外，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的本領。樂觀開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，供應給學生閱讀，，努力經過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀本領。充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

(四)加強備課組合作溝通，統一教學和復習進度、統一練習等。加強備課組內聽課評課活動。為完成教學目標，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。明確職責，分工合作，同心同德，應對新教材、新資料，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，經過相互聽課、評課，相互促進，提高自我的教學本領，更好地實現教學目的。

(五)留意初中學學問連接，充分利用課前3分鐘。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業(yè)，積累學問，激發(fā)愛好，培育本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主子!

(六)留意基礎學問和積累和閱讀本領的提高相結合，留意鑒賞水平和表達本領的提高，講練結合。加強對學生的個別輔導，利用好早讀、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，剛好校對講解。細致組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作。

(七)樂觀參與教化主管部門及學校支配組織的各項教學教研活動，發(fā)揮學科組和備課組的團體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高。加強理論學習，更新教學觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務素養(yǎng)。強化教學教研意識，樂觀擔當課題探討及學校校本教材的編寫，撰寫學科教學論文，提高教學教研本領。加強與外界溝通，剛好了解教學、高考的最新信息。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20__年1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講競賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻，強化學生規(guī)范書寫的意識。引導和指導學生成立語文學習相關的愛好小組及社團。

中學語文老師教研支配篇2

新的學期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領導和班級組的領導下，樂觀地綻開工作與學習，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，細致工作，基于時間緊迫，任務繁重，故與各位老師商討，特制定教學工作支配如下：

一、基本情景：

1)課程名稱：高二語文

2)教材運用情景：《唐詩宋詞選讀》《現代散文選讀》

3)本學期周課時：__)支配教學時數：__

二、教學目標及任務：

1)課程教學主要目的要求：

《唐詩宋詞選讀》：古代詩歌是古典文學中的精華。教學一、二單元，讓學生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點，在此基礎上駕馭理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領悟詩歌的情感、觀賞詩歌的藝術手法，感受詩歌的思想與藝術魅力。提高鑒賞本領與審美情趣。

《現代散文選讀》：著眼于鑒賞陶冶”，“重在發(fā)揮想像和聯想，留意情感和審美的體驗”，經過現代散文的選讀，培育閱讀散文的愛好，能從中外優(yōu)秀現代散文中相識社會、理解歷史、思索人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想，提高文學鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體學問，駕馭散文鑒賞的基本方法，提高閱讀與理解作品的本領，對不一樣作家、作品以及作品的風格與藝術特色有必需的確定力，并且能將自我的鑒賞心得與同學和老師溝通，學習寫作散文評論與散文鑒賞文章;進—步理解散文的表達功能，駕馭散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、爭論的基本方法與常見的藝術表現手法，體會構思的過程，建立初步的文體意識，進行散文寫作;進一步提高審美確定水平和自主閱讀的本領，獨立進行課外散文的選擇閱瀆，開展探究性學習，對當代散文寫作的現象有自我的見解，從而在散文閱讀與寫作方面構成必需的基礎。

《寫作》：讀寫結合，讀中悟寫，寫中促讀，留意積累。把思維本領的訓練作為中學階段讀寫訓練的核心。進一步提升記敘文寫作水平，重點訓練生動、形象、傳神的細微環(huán)節(jié)描述，增加文采;鼓舞學生寫自我的真情實感，力求文章立意高遠。爭論文寫作是高二階段的重心，訓練中規(guī)中矩。思想正確，觀點明確;語言規(guī)范、文從字順;結構完整、思路清晰。

2)教學重點、難點：

《唐詩宋詞選讀》：

1.閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品，理解作品的思想內涵，探究作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念諦視古代詩文的思想資料，并賜予恰當的評價。

2.學習鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術特性，留意從不一樣角度和層面發(fā)覺作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。

《現代散文選讀》：抓住散文的.線索，進而理清散文的結構，是散文鑒賞的一個重要突破口。提高從課文中提取，篩選信息的本領。

三、教學資料及支配支配：

四、教學方法與措施：

1、幫組學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自學本領的提升，閱讀本領要加強，良好的作業(yè)習慣的養(yǎng)成，多讀，多寫，多記，多思索。

2、留意學生語文基礎學問的鞏固，在練習的過程中培育學生全面分析的本領。借助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦必需數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎學問，了解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。

3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動提高學生學習的樂觀性，留意學生的文言學問的積累，培育學生的做題本領以寫促讀讀寫結合，能夠在鑒賞教學過程中，穿插一些仿寫詩話，詞話，擴寫，擬寫對聯，改寫唐詩宋詞(如改為新詩，小小說，分鏡頭劇本)等精短文章的寫作，也能夠結合作品進行想像，賞析，評論。

中學語文老師教研支配篇3

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作支配為參考，切實提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務學問水平和教化教學本領，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的學問面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際須要的現代文閱讀本領、寫作本領和口語交際本領，具有初步的文學鑒賞本領和閱讀課外文言文的本領，駕馭語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情景分析：

1、教材教學：高二階段是中學階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好駕馭爭論文的寫作和應對話題作文的本領。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作本領還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，接著學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現學問和本領要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

3、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的愛好和本領，拓展學生語文學習空間。

四、教學目標與要求

本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要異樣留意選修課的教學支配，尤其應留意以下幾個問題：

1、加強積累，全面提高學生的語言素養(yǎng)。

語文是最重要的交際工具，培育學生正確理解和運用祖國語言文字的本領是中學語文課最重要也是最基本的任務。我們不能因為過去有過分強調語文工具性的偏頗，就否定或減弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文基礎學問的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達溝通本領的積累等，教會學生嫻熟駕馭和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學生較強的語文應用本領和語感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生提高思想相識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學生必需的審美本領和探究本領，提高人文素養(yǎng)，進展健康特性，構成健全人格。

2、重視誦讀，改善古詩文教學。

古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統經典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調熟讀、背誦，因為這部分資料，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想資料、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培育閱讀前一文言文，能借助說明和工具書，理解詞句含義，讀懂文章資料”的要求。所以，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想資料，熟讀或背誦必需數量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培育文言語感。對課文涉及的重要作家作品學問和文學進展簡況等學問，也須要引導學生經過閱讀教材，切實駕馭。

3、加強聯系，提高寫作本領。

教材的寫作部分，既留意汲取我國傳統作文教學的閱歷，又體現了21世紀對中學生寫作的要求。應當明確中學學生從事寫作文必需做到的幾種基本要求：包括學會多角度地視察生活，豐富生活經驗和情感體驗，對自然、社會和人生有自我的感受和思索;能探討不一樣目的的要求，以負責的看法陳述自我的看法，表達真情實感，培育科學理性精神;書面表達要觀點明確，資料充溢，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結構;能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、顯明、生動。同時，應當進行記述、說明、描述、爭論、抒情等基本表達本領的基本訓練，培育學生具有適應實際須要的好用寫作本領，鼓舞有特性、有創(chuàng)意的表達。

教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、以全新的教學理念指導新課改，老師要做到教學五細致，總攬全局，面對全體，留意信息反饋，搞好試卷分析，剛好調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、細致抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要留意培育語言交際本領和寫作本領。

4、留意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下基礎。

5、搞好其次課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操。

6、留意個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合本領的培育，為高考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領會民族文化的的博大精深。培育學生的科學精神和人文精神。

8、努力探究學生評價體系，搞好學生學業(yè)成果的綜合性評價，著眼于學生的終身進展和終生受益，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

中學語文老師教研支配篇4

為讓學生了解中學語文學習的特點，幫助他們盡快適應中學課改的學習環(huán)境。為此，本備課組制定以下支配。

一、教學任務：

完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維實力以及解題實力;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分打算。

二、狀況分析：

本屆高一學生由于入學成果總體偏低，故狀況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、詳細教學重點

閱讀，每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重實力的全程培育。課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些美麗的散文。

寫作，主要學習記述學習經驗和表達對生活的感受、相識，建議學生每周至少要寫一篇隨筆或日記。另外支配八次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以逍遙自由的說自己想說的話;作文指導原則是：嚴格選材，確定主旨;理清思路，合理結構;文叢字順，有條不紊;

口語交際，支配兩次集中實踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培育學生的口頭表達實力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

四、活動設計

提高語文素養(yǎng)要落實到一些詳細行動上。

(一)早自修要支配好早讀內容，多讀課文，養(yǎng)成朗讀的好習慣，培育語感。

(二)依據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動。

(三)課前五分鐘演講有主題，提高學生的表達實力。

(四)隨筆與大作文相結合，把閱讀鑒賞和寫作結合起來

(五)必需利用好語文作業(yè)本和優(yōu)質課堂1+1，學生精練，老師精講。

(六)、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。

五、其他：

(一)每個專題的教學都要從整體動身，專題內部的各篇課文在突出自身特點的同時，肯定要和專題的整體特征和要求相統一。每個專題的教學完成后，要細心指導學生對專題學問進行小結，明確本專題學問的重點和難點。

(二)在日常的教學活動中，要突出基礎學問的歸納小結，落實到字、詞、句。

(三)嚴把作業(yè)關，批改、評講細致而剛好。作業(yè)中突出問答題的訓練，特殊是答準、答全要點，以及語言表述的精確流暢。

中學語文老師教研支配篇5

一、指導思想

全面提高學生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力。重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使學生養(yǎng)成良好的語文探討性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，留意培育學生的審美情趣、思維品質和文化品位，進展特性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、學情分析：

這學期仍帶高一3、4兩個班。大部分學生學習目的明確，自我限制實力較強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，作業(yè)也較細致。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性。當然，這與班主任的指導思想有關，相當一部分學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學生略顯不足，主要是語文基礎學問駕馭不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

三、教學目標：

力求合格率達、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文學問面，扎實深化語基底子，培育學生良好的語文學習習慣，要求每一個學生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好爭論文，全面提高學生的文學觀賞實力。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質疑解難，啟迪與想象。

2、表達與溝通

訓練一般爭論文的寫作。支配的專題分別是：學習選取立論的角度。選擇和運用論據，學習論證，學習爭論中的記敘。

3、口語交際：探討

4、梳理探究：交際中的語言運用，文學作品的特性解讀，語文學習的自我評價。

5、名著導讀：《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。

2、表達與溝通：主要訓練爭論文的寫作。支配的專題分別是：橫向綻開爭論，縱向綻開爭論，學習辯證分析。

3、口語交際：辯論

4、梳理探究：邏輯與語文學習，走近文學大師，影視文化。

5、名著導讀：