幼兒園小班《認識顏色》說課稿

幼兒園小班《認識顏色》說課稿幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇1

一、說教材及設計思路

顏色是我們大家特別熟識的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。每當孩子們在玩積木時，他們經常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了養(yǎng)分飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真美麗，可好吃了”、每當孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特殊的滿意感，那是由于顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。”所以我設計了本次活動“熟悉顏色——紅黃藍。

二、說活動目標

依據小班幼兒的年齡特點和實際狀況，我將活動目標確立為以下幾個方面。

1、熟悉目標：熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍色，在活動中找出與之相對應的顏色。

2、力量目標：進展幼兒的觀看力、記憶力和想象力。

3、情感目標：體驗與老師和同伴嬉戲的歡樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

4、活動重點：是讓幼兒熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍色；

5、活動難點：是在活動中找出與之相對應的顏色。

三、說活動預備

活動預備是為了完成活動目標而服務的，活動預備必需與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質預備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活閱歷。

四、說教法

在整個教學活動過程中我運用了敘述法、嬉戲法、啟發(fā)聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

五、說學法

在教學活動中我通過引導、觀看、敘述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)分紅色、黃色、藍色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓舞幼兒找出與之相對應的顏色。培育和進展幼兒的表現力和辨別力量。

六、說活動過程

我把教學過程分為三個部分去完成。

（一）熟悉顏色活動一開頭，我以“神奇的盒子”引出活動，吸引幼兒的留意，當第一個紅盒子展現在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“藍盒子藍盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的熟悉。當在最終一個盒子中找出紅、黃、藍三個氣球寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設了一個特別寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對顏色愛好的同時進展了幼兒的口語。

（二）顏色寶寶找家今日天氣真好，氣球寶寶們說好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見回家，現在我們小伴侶一起來把它們送回家了。（老師在黑板上畫出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。

（三）查找相對應的顏色這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的嬉戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有肯定的難度，因此，我注意幼兒的個體差異性。在嬉戲中我為每個孩子預備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對力量弱的孩子、害怕的孩子，我則去關心他們發(fā)覺問題，解決問題；對于力量強的孩子，我則鼓舞他們大膽的去查找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得勝利的愉悅心情。

七、說延長活動課

后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒根據顏色進行分類；在日常生活中進行相關的顏色活動。

八、活動小結

本活動堅持以幼兒為主體，注意個體差異，老師通過為幼兒創(chuàng)設由易到難的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學習樂觀性，使幼兒在直接觀看、直接體驗、詳細表現的活動中，能動地建構著學問閱歷。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇2

說活動目標

1、引導寶寶學習辨別紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2、教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。

3、激發(fā)寶寶參加活動的愛好，培育寶寶敘述操作過程的習慣。

4、主動參加試驗探究。

5、進展幼兒的觀看力、想象力。

說活動預備

1、紅、黃、綠色的小房子（紙盒做的）各一個，寶寶每人一籃（3—6片）紅、黃、綠色積塑。

2、紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。

說活動過程

1、蝴蝶找花（把相同顏色的物體放在一起）

老師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，敘述小故事：“花園里住著三只漂亮的蝴蝶，一只是紅色的（舞動紅蝴蝶），一只是黃色的（舞動黃蝴蝶），還有一只是綠色的（舞動綠蝴蝶）。它們每天在花園里唱歌、跳舞、做嬉戲，特別歡樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的嬉戲，突然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧！’誰情愿關心三只蝴蝶找到相同顏色的花？”

2、嬉戲：蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飄舞，音樂停，蝴蝶（寶寶）找到與自己顏色相同的花處隱藏。

3、幫積塑找家（學習按顏色分類）

老師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。小伴侶們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的？”“這是積塑小孩的家，請小伴侶把積塑小孩送回家吧。小伴侶要動腦筋想一想，這些積塑小孩應當住在哪一個房子里?！?/p>

4、評價活動，請個別寶寶敘述操作過程。

“這是什么顏色的房子？誰住在里面？這些積塑小孩為什么可以住在一起？”“今日小伴侶幫積塑小孩找到了家，它們可興奮了，它們說：‘感謝小伴侶！’”

說教學反思

這節(jié)課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是把握得不夠，有部分幼兒還是沒有把握，所以還需要加強這方面的練習。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇3

說活動目標：

1、引導幼兒熟悉紅、黃、藍、綠四種顏色，感受顏色的美；

2、能嫻熟地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受查找顏色的歡樂。

3、能依據音樂的速度，變換動作速度。

4、引導幼兒依據已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲；

說活動預備：

1、顏色標志牌（紅、黃、藍、綠）若干，未涂色的小花圖片若干。

2、《熟悉顏色》的白板課件。

3、老師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

說活動過程：

一、熟悉顏色

1、老師帶頭飾扮顏色媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參加活動的愛好。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以嬉戲的方法導人使幼兒參加活動的愛好立即被調動起來。）

（1）請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀看，并說一說自己是X色寶寶。

（顏色標牌關心幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀看和敘述中共享閱歷，增進了彼此間的相互學習，老師則可從旁觀看幼兒對顏色的認知狀況。）

（2）玩嬉戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的熟悉。玩法：老師唱x色寶寶你在哪里？戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向老師和老師相互抱一抱。

（和媽媽一起嬉戲總是特別開心的，抱一抱的動作既滿意了小班幼兒的心理需要，又關心其明確每種顏色的名稱。）

二、嫻熟把握紅、黃、藍、綠四種顏色

1、觀看白板課件

師：今日小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，最終爬上山頂的時候看到了美麗迷人的風景，心情特殊好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小伴侶猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？

老師請小伴侶來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地特別美麗。小伴侶，你們看了快樂嗎？（幼：快樂）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性訓練環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2、引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅（黃、藍、綠）色的，感知顏色的美?！拔恼隆?/p>

（從觀看顏色、找相同的顏色到敘述生活中各種物品的顏色，逐步深化，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的熟悉。在爭論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的顏色美的同時，也提高口語表達力量。）

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1、觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩嬉戲，好嗎？小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什么？（請小伴侶簡潔回答）

2、觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的嬉戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開頭數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小伴侶，你們能關心小魔女們藏進花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請小伴侶上來關心小魔女們分別躲進花朵里。（請小伴侶上臺來操作，老師在旁邊指導用法）

3、觀看第五個白板課件

師：嬉戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小伴侶復習了以前學過的水果名字）

4、觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了很多的水果，不能鋪張食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛惜環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？

師：于是小魔女想了個方法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小伴侶，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。（請小伴侶上臺來把水果裝進袋子）

三、結束部分

1、花姐姐和小伴侶共同表演（小花）。

2、幼兒和花姐姐一同外出嬉戲。

說教學反思

（1）本次活動課，是依據我們孩子的年齡特點及接受新學問狀況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感愛好，他們都樂于參加其中。

（2）本次活動，我以嬉戲的形式，為幼兒制造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

（3）從孩子的操作狀況來看，孩子們都能清晰的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

（4）不足的是：集體嬉戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特殊地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應當讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇4

說活動目標：

1、熟悉區(qū)分紅色、黃色，能把相同顏色的不同物體放一起。

2、體驗與老師、同伴嬉戲的歡樂。

3、進展幼兒的觀看力、表現力和辨別力量。

說活動預備：

教學掛圖、自制小兔手偶、紅黃蘿卜若干、音樂兩段

說活動過程：

一、開頭部分（情景導入）

師：小伴侶們，剛才我接到了小兔的電話，它邀請我們去它家玩，大家情愿去嗎?那我們就開著火車動身吧.

二、中間部分

1、熟悉顏色（紅色和黃色）

（1）出示教學掛圖（小兔的家），引導幼兒觀看小兔在哪里。

（2）師幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“紅紅”和“黃黃”相繼出場，老師以其口吻和幼兒打招呼，并作自我介紹及紅色、黃色的介紹。

2、找顏色（紅色和黃色)

師：“紅紅黃黃特別歡迎大家來玩，快跟我們去家里逛逛吧！”（1）用對唱的方式找出（指）紅色的東西。

“紅紅”小結；你們真是我的好伴侶，找到了我家紅色的太陽紅色的氣球、紅色的蘋果、紅色的小花、紅色的房子、紅色的小圓、紅色的蘿卜。

（2）、用對唱的方式找出（圈）黃色的東西。

“黃黃’小結；我也好喜愛大家，找到了我家黃色的氣球黃色的房子、黃色的蘿卜、黃色的蘑菇、黃色的花……

3、把相同顏色的不同物體放在一起。

師:“紅紅和黃黃請大家?guī)兔κ仗}卜，紅蘿卜放在紅藍子里送給紅紅，黃蘿卜放在黃籃子里送給黃黃?！?/p>

（1）、幼兒跟著“小兔”邊唱邊走，到達蘿卜地。

（2）、邊唱邊拔蘿卜、送蘿卜。

（3）、紅紅和黃黃驗收自己藍子里的蘿卜。

三、結束部分（活動延長）

（配音）感謝大家?guī)臀覀兪栈剡@么多的蘿卜，喜愛哪個就請伴侶們帶回自己家吧！回到家后，發(fā)覺紅色和黃色的東西可要記得告知我們呦。再見，再見！

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇5

說設計意圖

孩子們剛進入幼兒園，由于好多孩子在家里備受寵愛，各種事情都不愿自己去動手，家人包辦得太多。通過觀看，孩子的生活自理力量亟待提高。尤其在午餐時，我發(fā)覺部分孩子不會用正確的方法用勺子吃飯，個別孩子甚至不會吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設計了生活區(qū)“喂瓶寶寶”。通過活動，孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯，依據班級不同孩子進展特點，我設計了這一區(qū)域嬉戲活動。

說活動目標

1.能用正確的方法地用勺子。

2.通過區(qū)域活動，手部精細動作有所提高。

3.喜愛進行區(qū)域嬉戲活動。

說活動預備

1.物質材料預備:大可樂瓶做的瓶寶寶、平常用的吃飯的勺子，小米，各種豆子

2.幼兒閱歷預備：有肯定使用勺子的閱歷。

說活動重、難點

活動重點：能用正確的方法使用勺子。

活動難點：學會使用勺子。

說活動過程

（一）談話導入，引出活動主題。

1.老師：小伴侶，你在家里是自己吃飯？還是爸爸媽媽喂呢？

2.老師：那你會使用勺子嗎？怎么用？

老師小結：小伴侶可真棒，對呀！我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做。（出示生活區(qū)材料瓶寶寶），看！老師今日帶來了很多瓶寶寶，他們的肚子餓了，我們怎樣關心他們呢？

（二）幼兒自主選擇嬉戲材料進行嬉戲活動，老師巡回指導。

1.老師：這里還有很多肚子餓的瓶寶寶，你們想不想喂飽們，讓瓶寶寶開快樂心的。

2.老師提出活動要求:請你選擇你喜愛的瓶寶寶找一個合適的位置坐下，然后選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。留意將米盛到勺里，再送到瓶寶寶的嘴里，要一口一口地吃，不要把米撒在桌子上或地上。聽到老師的指令整理材料。

3.幼兒自主選擇嬉戲材料開頭嬉戲，老師巡回指導。（指導的重點是幼兒正確使用勺子的方法）

（三）整理整理材料，嬉戲評價。

1.老師:你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎？你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的？你喂瓶寶寶吃了什么？

2.老師賜予孩子鼓舞和表揚，并提出下次嬉戲期望。

（四）區(qū)域活動結束。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇6

說活動目標

1.培育幼兒對顏色的愛好。

2.初步培育幼兒對的觀看力量。

說教學重點、難點

怎樣教幼兒去熟悉顏色

怎樣讓孩子去辨別顏色

說活動預備

紅、黃、藍、綠幼教玩具若干

說活動過程

一、從玩中導入課程

把幼兒領到自由活動場地，讓他們像平常一樣坐在玩具上玩，他們會唱著“蹺蹺板，倆人騎，這邊高來那邊低；你上我下多神氣……”

二、開頭提問熟悉顏色

師：玩的快樂嗎？幼：快樂！

師：那你們知道你們騎的是什么玩具嗎？舉手回答。

幼：我騎的是小馬、小雞、大象、兔子……

師：那誰知道ΧΧ小伴侶騎的小馬是什么顏色呢？舉手回答！

幼：他騎的是藍色的馬。

師：還有和他不一樣的嗎？幼：老師，是綠色的。

師：你們還有人和他倆不一的嗎？幼緘默！

師：那其他小伴侶你們認為是綠色的站這邊，藍色的站那邊！

都站好了就表揚說小馬是綠色的那對并讓其他小伴侶給他們掌聲鼓舞!

分別問出他們所騎的玩具是什么顏色對了表揚，錯了告知他們過會再問他們看他們記得沒，給以掌聲鼓舞。

三、顏色的歸類

把幼兒平均分四隊，告知他們每隊所代表的顏色，讓他們去把紅、黃、藍、綠的玩具各對拉到各隊所站的位置上！師：看那隊的小伴侶最棒能把屬于你們那隊顏色的玩具找對！等他們拉好后，表揚找對的小伴侶你們真棒，都找對了！找錯的.讓這隊幫他們一起再找找！

四、活動的延長

倆人一組，讓幼兒彼此說一說彼此穿的什么顏色的衣服，活動場地那些別的玩具都是什么顏色的。讓幼兒回家看看自己家的那些東西是紅、黃、藍、綠色的，明天來上課了告知我！

說教學反思

在這節(jié)課的整個活動中，通過玩能讓幼兒樂觀主動的參加到活動中，樂觀回答問題，從玩中熟悉四種顏色?；蛟S是我選擇的是在教室外的自由活動場地所以整個活動過程還是蠻開心的。

對于顏色的歸類我讓他們分四組去找的目的是讓他們團結，一小組一隊誰拉錯顏色了組里的其他幼兒會說拉錯了。

不足：教室外組織的，有幼兒跑去玩滑滑梯的，紀律方面有點亂。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇7

一、說活動目標

1、讓孩子初步熟悉紅、黃、綠三種顏色

2、讓孩子學會在生活中觀看并應用

二、說活動預備

1、紅、黃、綠氣球圖片

2、小金魚、青蛙、鴨子圖片

3、紅、黃、綠衣服卡片

三、說活動過程

1、常規(guī)活動：問候、走線

2、以兒歌《氣球》導入課題：

紅氣球、黃氣球、綠氣球，

像群小蝌蚪，藍天上面游。

3、老師提問：“你們知道這個氣球是什么顏色的嗎？”（紅色）

“在看看，紅色氣球的旁邊的氣球是什么顏色的？”（黃色）

“好，特別不錯！我們接著看看黃色氣球的旁邊的氣球是什么顏色呀？知道的小伴侶，請大聲的告知老師好嗎？”（綠色）

4、老師再洗精確?????的向幼兒介紹紅色的氣球、黃色的氣球、綠色的氣球

5、出示動物卡片：（小金魚、青蛙、鴨子）

1）出示小金魚卡片提問：小金魚是什么顏色？（紅色）

2）出示青蛙卡片并提問：青蛙是什么顏色的呢？（綠色）

3）出示鴨子卡片并提問：鴨子是什么顏色的？（黃色）

老師加深幼兒印象：紅色的小金魚、綠色的青蛙、黃色的鴨子

6、出示紅、黃、綠衣服卡片，請幼兒給小金魚、青蛙、鴨子穿上與他們相同顏色的衣服

小金魚——紅色的衣服青蛙——綠色的衣服鴨子——黃色的衣服

7、請小伴侶在班上找一找，有沒有穿紅、黃、綠顏色衣服的小伴侶、并請上來，讓幼兒進一步熟悉紅色、黃色、綠色

8、復習兒歌《氣球》

9、老師總結這次教學的效果，園內開會總結

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇8

說活動目標：

1.體驗生活中顏色帶來的樂趣。

2.熟悉黑色、白色、綠色三種顏色并能精確?????說出他們的名稱。

3.能夠將相同顏色的事物進行配對。

說活動預備：

1.紅、黃、藍、綠、黑、白顏色盒子每組1個。

2.雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

3.凳子上貼有紅、黃、藍三種顏色標識。

4.PPT（有關綠色、黑色、白色事物的圖片）。

5.環(huán)境創(chuàng)設：豐富紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的事物。

說活動重點：

熟悉黑色、白色、綠色三種顏色，并能精確?????說出他們的名稱。

說活動難點：

能夠將相同顏色的事物進行配對。

說活動過程：

一、嬉戲導入，激發(fā)幼兒的學習愛好

1.找伴侶。

（向每位幼兒分發(fā)一件紅色/黃色/藍色的玩具）

師：“今日老師為小伴侶帶來了很多的玩具，它們都穿著美麗顏色的衣服，小伴侶想不想看一看它們都穿著什么顏色衣服？”

師：“拿到玩具的小伴侶看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的衣服？”

（幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的熟悉）

師：“小伴侶有沒有發(fā)覺其他的小伴侶也有拿著跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好伴侶，現在抓緊去找一找你的好伴侶吧！”

（引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。）

2.找椅子。

師：“好伴侶找到了，小伴侶有沒有發(fā)覺我們的小椅子有什么不一樣的地方？”

（幼兒自由回答，引導幼兒觀看椅子上的顏色）

師：“現在邀請你的伴侶跟你一起坐到小凳子上，肯定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”

（引導幼兒一一對應找相同顏色事物。）

二、操作探究，熟悉綠色、黑色、白色

師：“小伴侶，今日紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來跟我們做嬉戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”

（幼兒自由回答）

師：“我們一起來看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）

師：“這是綠色寶寶，小伴侶快找一找我們的活動室內有哪些綠色寶寶？”

（引導幼兒觀看并找到綠色的事物。）

師：“小伴侶，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”

師：“綠色?！?/p>

師：“我們再來看一看另外兩種顏色的寶寶?！保ǔ鍪旧?，并讓幼兒觀看找到活動室內相同顏色的事物）

師：“小伴侶在我們的生活中也有很多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”

（播放ppt豐富幼兒的生活閱歷，體驗顏色在生活中的樂趣。）

三、玩嬉戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進行顏色配對

師：“小伴侶，今日老師在打掃衛(wèi)生的時候一不當心把玩具撒了一地，很多玩具都找不到自己的家了，小伴侶能關心老師把這些玩具送回家嗎？”

幼：“能?！?/p>

師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小伴侶快快行動吧！”

（引導幼兒鞏固對顏色的熟悉，進行顏色配對。）

四、活動延長

戶外活動，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇9

說活動設計背景

我設計的本次活動“熟悉顏色”?；顒又兄饕且龑в變涸阪覒蚺c觀看中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。

說活動目標

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感愛好。

2、體驗嬉戲的歡樂。

3、嘗試通過顏色來感知美、制造美。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

說教學重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法

說活動預備

塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若

說活動過程

一、激發(fā)愛好：

（出示一個大盒子）

師：今日老師給小伴侶們帶來一份禮物，請小伴侶猜猜盒子里面有什么呢？（幼兒自由談）

二、觀看溝通：

1、圍坐

師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西？（從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色）。

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）

（幼兒爭論還有什么東西是紅色的）

2、出示其次種實物，香蕉

師：孩子們說說它是什么，像什么（引導幼兒說出實物名稱、顏色）

（幼兒爭論，綻開想像。）老師確定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）

（問題設計同1）

三、嬉戲：

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒說出它們的顏色。）

師：現在請小伴侶每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）

（個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。）

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。（引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的XX。）

3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

放背景音樂《豐收》?；顒釉诟杪曋薪Y束

說教學反思

我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點

1、幼兒在老師的引導下熟悉紅、黃、藍、綠4種顏色。

2、活動中，我通過嬉戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：

我設計的問題過于單調、乏味，不新奇，請專家老師給以教導。

幼兒園小班《熟悉顏色》說課稿篇10

說活動目標

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色的變化感愛好，喜愛試驗活動。

3、培育和進展表現美的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對科學現象進行探究的愛好。

說重點難點

1、重點是：激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

2、難點是：引發(fā)幼兒對科學現象的愛好。

說活動預備

1、顏料和調色用具。

2、活動室的布置要顏色豐富、協調。

3、各種需要涂色的畫若干。

說活動過程

一、通過熟悉顏色的活動，激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

（1）結合日常生活引導幼兒觀看四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

（2）老師讓幼兒回憶觀看的顏色，并出示相應的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談談最喜愛的顏色，說說什么東西和自己喜愛的顏色是相同的？

二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟識顏色，體驗顏色的美，引發(fā)幼兒對顏色的愛好。

（1）涂色活動。為幼兒供應各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物原來的顏色相像。

（2）配色活動。鼓舞幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色，鼓舞幼兒自己配色。活動后組織幼兒觀賞同伴的作品，談談最喜愛哪幅畫的顏色。

三、通過試驗活動激發(fā)幼兒對科學現象的愛好。

（1）調色活動。讓幼兒自由探究，用顏料進行調色試驗，體驗發(fā)覺的樂趣，然后讓幼兒爭論、溝通調色的閱歷，談談顏色的變化。老師可示范操作試驗，讓幼兒發(fā)覺調色的