學校核心競爭力關鍵在于執(zhí)行力研討

當前文檔修改密碼：8362839目錄※管理新論學校核心競爭力關鍵在于執(zhí)行力（1）現(xiàn)行校長人事制度制約學校發(fā)展（3）現(xiàn)代學校制度的整體構建（7）※管理雜談學校領導班子建設向“唐僧”取經(jīng)（13）“刪除”學校中層，如何？（15）談論偉大問題的校長=偉大的校長？（16）管理更多是引領（17）校長的午餐（19）※校長論壇星學生的發(fā)展紛需要校長有汁大智慧升異（招20才）訊教工非正螺式群體的管母理策略安倘（運23憂）照武學運劍與帝學校管理三書境界降疏（療25茂）繁校長時間管敏理若干原則鈴跌（裕28授）婚校長的三大腦“頭質量觀癥”捷愉（遣30奮）沈※烤甩校膀閑長藍以貼乘墓士蠶校長每日十課問武幕（盯32壟）拆校肢線長劑炭十擔伏忌垂康（脊34液）嘗學校的非“昌20亡個細節(jié)險”熄佳（潑36臣）荒謹防校長成娃長過程中的水“朝高原現(xiàn)象破”敬盞（惠38課）盼校長不妨自竟尋灘“介苦他”紛吃桑陷（勤40知）址學校核心競側爭力關鍵在挎于執(zhí)行力冶近一個時期征，教育界關期于瞎“古培育核心競靠爭力滿”異、艘“追提升核心競蒼爭力掌”虎、凍“推打造核心競遺爭力稻”眨的討論，比胳較熱門。傍什么叫學校令核心競爭力偉？榮冊我認為最簡碧單的理解，辭就是一種超言越其它學校煙的內在能力騰，是學校所庫獨有的，比饑其它學校強茫大的，具煩有持久力的逆某種優(yōu)勢，刊是別人學不縮去的東西。疑播一個學校的器核心競爭力厭，不是靠某治種咽“累絕招果”軌，也沒有一悄成不變的模戲式，但關鍵嬸在于它是否句擁有強大的紫執(zhí)行力。鍬我們制定了沙那么多遠大夠的戰(zhàn)略，宏聞偉的藍棄圖，提出了壁那么多的好達思路、好辦贈法，為什么賭得不到堅定指的執(zhí)行，得冬不到認真的憶貫徹落實？倒為什么看似橡精心的教學光計劃，卻總樹是難以實現(xiàn)籍？為什么學桂校已有的輝妻煌成績，近紋日卻好景不慧再？為什么蠶有的學校會岔陷入校長怨拴中層，中層伍怪教師，教叢師怪校長的稼怪圈？團分析其中原掘因，關鍵在薪于執(zhí)行力不漏夠，或者沒旬有執(zhí)行力。帆我認為：一翅個關學校，要有浩競爭力，必慘須提高執(zhí)行雄力，執(zhí)行力青是學校管理雀成敗的關鍵榴。盜如果學校缺池乏執(zhí)行力，餅就不可能有剪好的文化力騎，亦即失去饒了自我提升墊力與核心競食爭力。筐如何理解執(zhí)膨行力？有一剩則管理寓言露，很形象地擇展示了執(zhí)行糊力在上下級斧之間的微妙涂關系。各耶穌帶著他發(fā)的門徒彼得晚遠行，途中歉發(fā)現(xiàn)一塊破非爛的馬蹄鐵嫌，耶穌希望晝彼得撿起來布，不料彼得階懶得彎腰，墻假裝沒聽見倒。耶穌自己術彎腰撿起馬頁蹄鐵，用它欣在鐵匠那兒撤換來她3漂文錢，并用對這些錢買了邀十幾顆櫻桃板。出了城，腿兩人繼續(xù)前榴進，經(jīng)過的焦是茫?；囊笆郏d猜到翅彼得渴得厲汪害，就讓藏玻在袖子里的族櫻桃悄悄地揪掉出一顆，蹈彼得一見，緒趕緊撿起來趨吃。耶穌邊濃走邊丟，彼胳得也就狼狽猴地彎了十七扯八次腰。于伯是耶穌笑著墊對他說：阿“闊要是你按我座想的做，在撓最開始彎一竊次腰，我也魂就不用一次韻又一次重復憑地扔櫻桃，供你也就不會煮在后來沒完站沒了地彎腰避。移”高盆這個寓言很忙有意思，它魂反映出這樣尿一個問退題：在一個拿單位中，領止導所想的和名員工所想的棚，往往不能叨得到有效地林統(tǒng)一。執(zhí)行譽力缺失，使擾領導者的所脫有工作，都歇會變成一紙反空文或一場城空談。產(chǎn)桶換句話說，雁“緣執(zhí)行嶼”殃就是所有行竿為的最高準按則和終極目徹標。辦豈世界上規(guī)模鋪最大的零售符企業(yè)沃爾瑪餅，能一步步演由小到大，專由大到強，意逐漸拉大和餐競爭對手的掏差距，它的腳成功之道就緞在于，不斷益在傳統(tǒng)模式始中開發(fā)出適華合業(yè)務發(fā)展計需要的方式吩，充分為我美所用，并不捎折不扣地加跪以執(zhí)行。而拾一些執(zhí)行力弟較差的企業(yè)倉大多會存在僅這樣的爪“繁通病扶”旱，那就是不遮少管理者樂糧于做決定、崇布置任務，獸可在執(zhí)行和常落實的環(huán)節(jié)門上卻打了折浩扣，布置的旗任務和做出炮的決定難以湯落到實處。炎回到學校上慌來，我們不稠僅要問：什苦么是學校的任執(zhí)行力？壓爐聯(lián)想總裁柳坊傳志認為，可執(zhí)行力就是診任用會執(zhí)行趟的人?？崛弁ㄓ霉窘芪？俗?餐韋爾奇認為瞇，公司里不決要有太多的挖官僚文化。牛邁克爾嗽.廳戴爾認為，己執(zhí)行的每一鼓個環(huán)節(jié)、每釣一個階段都聲能一絲不茍擱地完成。啞愛我的理解就換是西9壩個字，死“粥想干事，會探干事，控干成事。神”間所以，學校先執(zhí)行力最簡慈單的定義就勵是：按質、披按量、按時顯完成自己的龜工作。折全某大型國有隙企業(yè)因為經(jīng)權營不善導致確破產(chǎn)，后來營被日本一家芽財團收購。暫廠里的人都斥在翹首盼望勇日本人能帶板來什么先進儀的管理辦法罰。出乎意料剃的是，日本姑只派了幾建個人來。制太度沒變，人既沒變，機器行設備沒變。廉日方就一個慮要求：把先支前制定的制豬度堅定不移錯地執(zhí)行下去咱。結果不到程一年，企業(yè)雷就扭虧為盈畏了。日本人晴的絕招是什嫌么？仍然是欣執(zhí)行力。失蘋去執(zhí)行力，敬就失去了企賣業(yè)長久生存偏和成功的必欠要條件。這安說明，沒有輝執(zhí)行力，就勵沒有核心競頂爭力。止校長在學校腎管理中的地無位和作用極多為重要。美員國下ABB筒公司董事長御巴尼維克曾顫說過：據(jù)“攤一位經(jīng)理人講的成功，臭5%堤在戰(zhàn)略，款95%職在執(zhí)行遷”癢。因此，具膨有出色的執(zhí)穴行力，是成貼為優(yōu)秀校長秀的重要通行嶺證。好的管跳理理念能否焦走進學校、本走進課堂，卸很大程度上足取決于校長瘋對理念的理障解、認同以誦及執(zhí)行能力協(xié)。既朝如何提升管車理者的執(zhí)行伸力呢？我認態(tài)為必須從以殃下五個方面趴做起：駱溉第一，要有擦清晰的目標悟和實現(xiàn)目標糧的進度計劃肥表。狡脆執(zhí)行任何任賺務都要制定志計劃，把各及項任務按照搏輕、重、緩部、急列出進循度計劃表，罰一定要層層織落實，責任戚到人。實施截計劃時，要蒙抓住關鍵性條問題，分清典輕重緩急，語不能因瑣碎帥的工作，而嶺影響了應該務做的重要工恒作，該誰分香管的事，就筐由誰來解決螺，不當二傳可手，不踢皮目球，不推諉脖扯皮，能辦缺的及時辦，銅有困難的想明辦法辦。豪灘第二，選擇拔合適的人，狡并努力去做障。妥夫執(zhí)行的首要鮮問題，實際小上是人的問末題，因為只良有選擇合適圓的，才是最鞋優(yōu)秀的。即躁使一個學校濫有世界木上最好的理罩念和策略，應但是如果沒旱有合適的人往去發(fā)展、去赴實現(xiàn)，這些競理念和策略寧恐怕也只能遲“典光開花，不吊結果搞”笛?？铝炙乖谥i《從優(yōu)秀到世卓越》中特洋別提到，要拼找轉“蘋訓練有素頃”峽的人，也就設是將合適的母人請上去，也不合適的人暴請下來，充辮分發(fā)揮每個蠟教職工的才準能，變敢“許要我去做裝”慚為暮“稻我要去做困”蝦。近猴第三，倡導幻真誠與溝通是的工作方式年，增強集體清合力。命肯一項調查表橋明，單位內殺存在的問題辰，有族70%梨是由于溝通特不力造成的罵，而攀70%浙的問題也可腰以由溝通得背到解決。每哨個人都應該孔從自己做起呆，看到別人適的優(yōu)點，接泡納或善意提夠醒別人的不魚足，相互尊座重、相互激招勵。說擔第四，關注歲細條節(jié)，實現(xiàn)跟企進、再跟進姥。澤甚制定戰(zhàn)略時么，我們更多怖是發(fā)揮炒“列最長的指頭轟”漂的優(yōu)勢，而潤在具體的執(zhí)洞行過程中，嘗我們就要切費實解決好瑞“獸木桶效應孕”用的問題。執(zhí)戲行力在很大懶程度上，就隙是認真、再步認真；跟進哥、再跟進。營湖第五，營造捐學校的執(zhí)行可力文化。少辛一個優(yōu)秀的貨校長需要用丹獨特的眼光巴詮釋悼“圓執(zhí)行中”怖，要以一種膜強大的監(jiān)督衰措施和獎懲堪制度，促使江每一槐位教職工全碗心全意地投圖入到自己的漠工作中，并革從骨子里改疊變自己的行倍為，最終使岸教師團隊形削成一種注重費現(xiàn)實、目標被明確、簡捷歐高效、監(jiān)督私有力、團結醫(yī)緊張、嚴肅廉活潑的執(zhí)行慧力文化。陣感一所學校，揚只有當執(zhí)行證力得到落實秩的時候，這嫂所爺學校才具備煤了一定的核鋸心競爭力。鞠現(xiàn)行校長人殃事制度制約漢學校發(fā)展作1985皮年，國家在秋對機關事業(yè)拔單位實行工打資制度改革付中，提出了賣中小學等事竟業(yè)單位管理窮人員工資待熔遇與行政機甩關級別掛靠我的辦法。即仗市重點中學勿、區(qū)縣重點趣中學、初級腔中學和中心博小學唐(解完小員)馬的校長分別導掛靠行政機虧關的正處級素、副處級、軋科級和副科公級。全國中完小學基本上毒都是先確定鄰學校的行政宋級別，然后初中小學的校階長職務級別鈔與學校的行沈政級別掛鉤璃，套用機關椒行政級別，周并享受相應餅的干部級別膽待遇。任免激學校校長、蘿副校長或學冠校黨支部正由副書記時，加一并明確干躺部的級別，復并享受相應將的待遇。籍198典9半年下半年后材，任命學校防干部時，雖蓄然不再明確慌干部的級別泰，但住房、漁醫(yī)療等待遇碰仍按照任職付學校原定的政級別確定。美學校干部的鼠工資待遇，遼本人有教師劑專業(yè)技術職詢務的，一般背都執(zhí)行教師夢專業(yè)技術職友務工資標準灣，少數(shù)人沒哲有取得教師羨專業(yè)技術職印務的，則執(zhí)共行教育職員絨工資標準。滑中小學校長倍套用行政級果別，從管理榴模式看，在辮計劃經(jīng)濟時迅期，有其存程在的合理性喊和必然性，老尤其樹是這種模式旗比較簡單、鼠統(tǒng)一，便于厲管理。隨著彈改革開放，澡這種模式又媽逐步顯露其令弊端濁——擾不符合教育淺規(guī)律，有礙猾基礎教育的副改革與發(fā)展犧要搞好基礎當教育，最重燈要的是要有椒一批政治素媽質好、教育設教學業(yè)務能抽力逐強、管理水測平高的校長淺。因為校長郊承擔的任務挨、工作對象敘及工作手段弊的特殊性，換使得校長的費職責、作用計以及對專業(yè)牢素質的要求擔等與機關行末政干部有很橡大區(qū)別，因把此，沿用機抱關行政干部容的人事管理貼模式管理校種長不符合教端育規(guī)律，必際然阻礙和制挽約中小學教省育的改革和蹦發(fā)展。要不新斷深化改革鳴和發(fā)展中小刻學教育，必言須建立符合貌教育規(guī)律、埋有利于校長陰隊伍建設和露管理的模式溪。鑄不符合人才蒼成長規(guī)律，務有礙校長隊濟伍建設餡中小學完全抹套用行政級站別，校長職我級只與單位悲級別掛鉤、仿不與個人的資能力、水平種和業(yè)績掛鉤造，不符合人危才成長規(guī)律邪；過分強化膏“比官本位報”擋觀念，也不畜利于校長隊漏伍的建設。腰如縣一中相敲當于處級學笨校，新提拔鈔一位副校長們，就立即成艘了處級干部宗，而在其它稱中學，即使產(chǎn)長時間擔任界校長職務，堂即使素質非牢常高，辦學剪效績非常突壁出，也始終壁只能是科級漆，享受科級索干部待遇。貸這種校長之森間競爭的不廉平等，難以味激發(fā)校長的虜開拓創(chuàng)新精開神，不利于塵充分發(fā)揮校躍長隊伍優(yōu)質框資源的作用吃。同時，由榮于中小學校鴨長長期實行版組織任命或雜不完全的聘匠任制，造成獻實際上的干燃部終身制，掠形成干部職倒級能上不能畫下。堂不符合教育衰均衡原則，炒有礙薄弱學抓校的建設石學校被劃分扯行政級別，狂造成了校長刑的難以流動贏，不利于學市校整體布局趟的調整和加慨強薄弱校建潔設工作。農(nóng)久村中小學薄平弱學校襲，絕大多數(shù)湯是副科級單訴位。為了扶紡持和改造薄岔弱學校，不忠必說從處級兼單位的縣一攪中抽調干部固，就是從科脅級單位的中環(huán)小學調一些勸政治業(yè)務水跌平高、管理協(xié)能力強的干剩部到薄弱學謠校任職，由丈于涉及干部嬌級別變動，免難度也相當或大。常言道聽，人往高處宗走，水往低研處流。干部仗往往要求向妹級別高的學坑校流動，由牲于不能真正闖體現(xiàn)責權利牛統(tǒng)一的原則霞，挫傷了一諷批薄弱學校夢校長辦學的織積極性，影振響了薄弱學來校的建設。柿不利于提高邀校長待遇，備有礙調動?？L辦學積極其性月前蘇聯(lián)著名臥教育家蘇霍撒姆林斯基有袋句名言烘“折一個好的校執(zhí)長，必須首斗先是一個好這的教師。鳥”20拐世紀蹈80榮年代以后，慌全國中小學坦校長基貝本上是從優(yōu)回秀教師中選疲拔出來的，阿大多數(shù)都具礎有中學高級補(敘或小學高級摔)鉆教師職稱。濫根據(jù)談1993命年國務院頒疫布的工資制隊度，學校實堅行教師工資隙標準和教育類職員工資標夕準，由于教艇育職員工資清標準偏低，引校長普遍執(zhí)笛行教師工資粒標準。校長其作為法人代多表，擔任比笛教師更重的迎職責，即使敞執(zhí)行教師工發(fā)資標準，也櫻未能合理地壓體現(xiàn)責重多濟得的原則，身這是不合理爹的。校長的賠收入不與其徑工作責任和委業(yè)績掛鉤，揪在一定程度議上影響了校腿長的辦學積輩極性，影響凈了教育質量窄的提高。閣不利于教育呆行政領導，匆有礙干群關術系弟隨著教育管爆理體制改革朝的不斷深化滿，切實做好紡縣毯(擾區(qū)鍛)智教育行政領帽導工作，對蠟全面盡推進素質教軋育具有十分暗重要的作用誦。筆者到過念10派個城市的牧140押個縣仿(肚區(qū)證)懸調研，市教渠育局局長級還別是處級，皇市教育局各眉個科室是科焰級單位；縣臥(王區(qū)錄)親教育局局長紐級別是科級燕，縣教育局底科室是股級為單位。而城刊市重點中學傍、市教師進凈修學校、縣膀一中、縣顏(編區(qū)蘆)鄰教師進修學落校校長級別聰則相當于處迷級。無論是昏市還是縣恭(捐區(qū)稀)臟教育局干謎部到學校指糞導工作，必愛然出現(xiàn)級別排低的指導級欠別高的情況謝。為敏“崖扭轉著“齊這種局面，斯一是稱謂上氣一律厲“常升格當”蚊，將佛“芝科蝴”歐稱為籍“滅處翻”煌；將贊“謎股哥”影稱為壞“宋科及”對，而事實上隊仍然是科級科單位或股級塊單位，稱謂棟上的盲目升捆格滿足了某賓些基層教育妄干部的虛榮開心。二是血教育局局長底爭先恐后到丈中學和進修靠學校兼任校滲長，不僅級馳別比教育局扎局長級別高牧，而且弄個謹虛假的教學望工作量，還描能評上中學唇高級職稱。勒長此以往，齡不僅不利于地對市、縣凝(沃區(qū)她)廁的教育進行杜行政領導，感而且由于擠錘占教師的職禮稱指標，嚴渠重影響了干邪群關系。楊校長人事制亮度改革呼喚漲職級制村校長職級制雅的目的和任進務則校長是淋“伐官叼”拳，但不是一秩般的川“患官躺”或；校長是教宇師，但不是獸一般的教師倡。既不應該宗照套一般行技政官員的級倒別，也不應緊該照搬一般母的教師職稱糧系列。隨著帝教育事業(yè)的敘發(fā)展，校長繼工作越來越判顯示出專業(yè)巨性的特點。特職級制的建賭立，突出了蓮校長工作專端業(yè)化的特點統(tǒng)，并且職級內制的患評價要求也木使校長的工惰作更加科學深與規(guī)范。發(fā)過去以行政批方式管理校賽長的一大弊陷端就是校長林也像政府官偽員一樣，只載能上不能下甚，只想去好呀學校，不肯摸到差學校，曠這樣極大地墳影響了教育禁事業(yè)的發(fā)展欲。實行校長嫌職級制度后突，校長的職撫級，完全從節(jié)行政級別分槍離出來，不往再與學校的嶄等級留(強如重點中學峽、完全中學睜、初級中學迷)宣掛鉤。新?lián)g任校長美或副校長，乓即使是重點膛中學或完全籮中學，可能填是三級一等厲校長，而長季時間在初級滋中學擔任校樂長或副校長亞，如有較高牌管理水平、蓮辦學成績的翅，可評為一席級甚至特級刻校長。職級緒制的建立，綢有助于完善拜職務能上能立下、流動能秘進能出、待棄遇能高能低奸的干部管泡理體制。校態(tài)長可以根據(jù)盟不同的職級連進行調配，舅實現(xiàn)人才資峽源流動與共欠享，促進教見育事業(yè)的發(fā)喂展。扶校長負責制閱已經(jīng)在許多膜學校實行，院但目前也碰榴到許多問題深，主要有校呈長的權利不撫到位，有責鍛無權；對校越長工作缺乏暮有效監(jiān)督；況對校長工作棚干擾過多等哲。實行職級石制后，校長泥對自己工作娛的范圍、職吧責有了明確彼的認識，有撞利于增強校腫長的責任心筒和事業(yè)心。萌過去，校長昏主要以上級覆任命為主，煎其中必然會度存在一些人逢為因素，甚客至會導致腐車敗的產(chǎn)生。論實行校長職的級制，校長局的任用將更東加科學、規(guī)摧范，可以讓加更多優(yōu)秀人域才走上校長留崗位。痕建立校長職禍級制，可以爸與辦學實績梯掛鉤，合理訊解決和黨逐步適度提或高校長待遇余，進一步調返動校長積極窯性，促進校唉長素質的全覽面提高和加判強校長隊伍股的科學化、彈規(guī)范化管理哥，建立充滿顆生機與活力固的校長隊伍差動態(tài)管理新思機制。鑒于熔現(xiàn)行工資制毅度需要全國貫統(tǒng)一解決，沃因此，實行酒校長職級津倆貼是目前校碌長職級制的鎮(zhèn)妥善辦法。串校長職級制閑的功能作用域調查顯示，貴絕大部分校肆長認為，職雀級制的實施蛙會對校長的洪未來發(fā)展產(chǎn)古生激畢勵作用，主竿要體現(xiàn)在：克職級制的階浴梯制度促進杏校長不斷向捧更高的階梯謹攀登。職級瞎制的評價使股校長對辦學鄰的方向更加俱明確、管理刷更加科學、鞏責權更加清還晰。職級制究的實施促使倉校長之間互轉相競爭，形偉成危機意識刪；使校長在啊職級藥制的評價中譜體驗到自我孩價值，增加織內部發(fā)展的色動力，形成甜精神激勵；階與校長職務蠟等級系列相鐮匹配的校長織職級工資制掏度也形成一踩定的激勵機認制，吸引更攝多的人才加搶入到校長隊區(qū)伍中來。介校長的職級定與待遇、與構學校的辦學留實績形成一猜種正比關系辨，使校長真盜正做到有職她有權有責有竭待遇，有利壺于涌現(xiàn)出一嘩大批優(yōu)秀校葡長。同時，盯校長職級制全可以更好地分促進校長負嫁責制的實施們，推動學校險的可持續(xù)發(fā)怒展。胸校長的德才封在工作中的圾集中體現(xiàn)主川要是工作實懸績。實績綜搖合反映校長購在政治表現(xiàn)臂、思想品質眼、知識水平振、管理能力丙方面的素質午。在這一原容則指導下，垮建立科學的鋤人才評價體沙系、考核標研準和有滿效的考核辦臥法，采用比任較科學的校嬸長素質測評友指標，評定偶校長的職級流。職級的高階低，主要依場據(jù)校長個人梨的學歷、資墳歷以及德、護能、勤、績圈。重點考察范和測評校長起的教育教學掉水平以及管乘理學校的實鹽績，以科學便、嚴格的考故評手段和方哄法，規(guī)范的右評審程序，膚經(jīng)過由教育喂行政領導、戶專家組成的羽校長職級評音審委員會評咽定。這樣能跡有效保證校刃長職責的實午施。旬由校長根據(jù)喉測評指標，然采取自我評拐價的方法申觸報職級。這抵對校長增強腔責任意識，尋以及全面認般識綜合評價尿校長的管理伍能力和水平訴有積極的促地進作用。守由學校教代該會聽取校長勤申報職級的攜述職報告，杠教代會代表巾采取無記名綿的方式進行促投票。拳這對實行校增務公開和民協(xié)主管理，增著強教職工民殺主監(jiān)督的意凡識，防止申名報者弄虛作介假有著很好資的制約作用識。嚷由市或縣洪(程區(qū)鴿)械的專家評審濁委員會通過趁查閱材料和呀面試答辯等第途徑，對校喜長作出整體臺性評價，從懶而確定校長他的職級。這溉將為加快造緊就一大批高閉素質、善管榆理、專家型漿的校長管理刻人才發(fā)揮積序極的導向作洪用。暴調查顯示，增試行校長職播級制互已經(jīng)取得了婚5呀個方面的成櫻效：核(1)詞促進建立教浙育行政部門門宏觀管理、過校長行使辦搶學自主權的予管理體制。聞(2)擾沖破柳“溪官本位灑”撿，促進校長許把主要精力躲用于抓教育分、抓管理、再抓質量、抓濃效益。冒(3)爆促進建立符帳合中小學特貌點和校長成劉長規(guī)律的持之續(xù)、穩(wěn)定、晚有效的競爭東激勵機制。各(4)換促進形成學楚校領導干部惹“賓職務能上能擱下，待遇能親高能低、人啟員能進能出協(xié)”盼的良好氛圍耍。潮(5)箭促進形成黨倒組織發(fā)揮政渾治核心作用悅，工會浙(壯教代會促)惜參與民主管影理的制度。仇實施校長職罪級制從何處臘入手嚷加強校長職哪級制的研究幟一般認為目萍前校長職級撒制研究的重影點應當是：餅職級制的目或標、實施的艷范圍、實施買的原則、評睡價的準則與糟標準、評價悠實施演的方法、評檔價結果的處衫理、對評價愧人員的再評孟價、評價的當保障工作、室職級制對校泄長成長的影銜響等方面。滅保證校長職添級制沿著健南康、規(guī)范、俗有序的方向無發(fā)展，在領捎導方面不僅煙要有教育部抽門的領導，流還愿應有人事、始組織等方面紫的協(xié)同合作漢。校長職級徑制的方向是糾正確的，與寺國家對事業(yè)軟單位人事制辣度改革的要碗求，與教育挎事業(yè)發(fā)展的鉛要求是一致爸的，因此應闊加快實施步鼠伐，在條件秀允許的地方杏大膽推進。益但校長職級梨制的實施意杏義重大，不爭僅會影響一瞇個校長的未龍來發(fā)展，影瘋響一所學校矛的發(fā)展，而拜且會影響一要個地方教育房事業(yè)的發(fā)展缸。因此在具梅體實施中必牧須謹慎，要腐有科學的論處證，要符合羊教育的規(guī)律很、人才成長移的規(guī)律與當慚地的發(fā)展特改點，必須保雨證實施的成錯功。鑼完善校長管瓣理的一系列志配套制度挑校長職級制肺是校長管理勁制度中的一另個部分，要織更好地實施屠校長職級制運，還必須建軋立一系列配末套的校摘長管理制度疤，包括：校棉長負責制度瓶、校長任職臉資格制度、丸校長選拔制記度、校長職碼級制度、校識長任期制度畢、校長年薪續(xù)與獎勵制度俗、校長監(jiān)督種制度、校長拜培訓制度。蜓這些制度相能輔相成，融就匯成一整套秒校長管理的去制度，進而梅促進校長整行體素質的提臣高，推進我亮國教育事業(yè)堅的發(fā)展。糠實行校長職曾級制，切實營提高校長待霞遇更目前，按照覺我國的工資口制度摸，中小學校勻長收入大致那相當于中等勇職稱的教師訓，比高級職彩稱的教師低詠許多。因此涂，校長們寧巡愿領取職稱絞工資而不領莊取職務工資未。一方面，嫂校長待遇比擱較低；另一渴方面，對校否長的要求卻懼比較高，這冰種不合理的名狀況，嚴重棗影響校長的接積極性。校條長既劑是教師，同撤時又是專業(yè)大技術管理干疊部，按照責由權利一致的襪原則，校長覺收入比教師爪高是合理的姓。國外的中默小學校長的承工資一般比飾普通教師要妨高出相當大純的一部分，扒并且在相應饒的法律與制月度中有明確頭的規(guī)定。因香此，使我國辱中小學校長店的平均工資盜水平比教師藍的平均工資倡水平高出一閃部分，并用折相應的法律嚼或制度規(guī)定標下來，有利兩于中小學校谷長成長。與壇此同時建立膛校長職級制刻，拉開不同伏職級校長之忠間的收入差低距，有利于可調動校長參傳加培訓和工普作的積極性鼓，有利于提里高校長的管晌理水平與學即術水平，進內而提高辦學教的質量與效橫益。慕現(xiàn)代學校制農(nóng)度的整體構慨建疾2003追年抵11怠月，教育部槍基演礎教育司和喝中央教育科理學研究所共建同組建了壟9窯個拼“蛙國家現(xiàn)代學明校制度實驗阻區(qū)舅”慌，開始承擔酬全國教育科跌學咐“語十五測”冒規(guī)劃國家重善點課題綠“睛基礎教育階膊段現(xiàn)代學校剛制度的理論慎與實踐研究扣”述，北京市西墻城區(qū)被批準筆為全國首批那9而個實驗區(qū)之苗一。博經(jīng)過探索，肥我們認為，浩現(xiàn)代學校制統(tǒng)度的作用在繪于調整學校用的內外部關灰系，使教育寄有序運行。資因此，把現(xiàn)灑代學校制度墻理解為腥“新學校內部的薯治理結構劍”馳是狹隘的，活因為現(xiàn)代學燥校制度不是非只塊調整學校內盛部的種種關蹦系，傳還要兆調整學校與享政府、社會惹的關系。這不樣，現(xiàn)代學區(qū)校制度存在具著嘴。珍“決三個主體研”坦，熱即政府、學購校與社區(qū)家掌庭。構建現(xiàn)兩代學校制度晶的過程，運也懼就兄是調整主體聲之間的關系希、重建相關甚規(guī)則體系的涂過程。殼在這個過程提中，各種關將系之間道吳現(xiàn)出錯綜貢復雜的態(tài)勢敲。要理順這腿些關系，現(xiàn)暈代學校制度茄就必須讓各福種規(guī)則按照腸內在邏輯聯(lián)鹽系組成一個承相互協(xié)調、峰完整統(tǒng)一的幕制度體系。哥所以，設想雀在某一點上銷獲得突破、幕去構建與推類進現(xiàn)代學校念制度的想法杜是不可行的司。構建現(xiàn)代這學校制度，何我們需要整獻體推進?，F(xiàn)昨代學校制度評應該是擁有買完整性的制幟度體系，這追也是衡量現(xiàn)候代學校制度抓優(yōu)劣的重要立指標。段我們理解，壇現(xiàn)代學校制土度至少有七傘個互相關聯(lián)鐘的主要部分獵，它們之間小的關系如下緊圖所示。替這七個部分姐緊緊圍繞三拳個主體客展開；在學炒校這一主體蚊層面，包括車學校文化建監(jiān)設、教育教到學質量評價粉等五個部分預；在學校與自政府之間，總需要研究新?lián)粜偷恼ｊP蒸系禍，更在學校與社特區(qū)家庭之間物，需要泡進建行多胸方貍互動的機制切研究。橡基于以上考鋒慮，我們把鬧現(xiàn)代學校制邁度定義為：愈“所能夠適應建呼設現(xiàn)代和諧裳社會與學習巴型社會的基連本要求。巷在額一個科學合咸理桶的棄新型政權關極系賺框架咳下，秉承現(xiàn)資代素質教育漏觀，學校實備現(xiàn)依法民主記、自主管理煩，格以促進學生澆、教職工、揀學校及所在過社區(qū)的協(xié)調疫和可持續(xù)發(fā)惑展的一套制億度體系。棗”略在實際工作晚中，我們把灶對現(xiàn)代學校斗制度的研究罪與現(xiàn)實對接螞，與教育工其作者關注的珍熱點問題、寧忽視的盲點代問題對接，惡讓現(xiàn)代學?？讨贫仍谡w旦構建的同時賴，具有現(xiàn)實買意義和社會脹價值。吉一、用文化物建設統(tǒng)攝現(xiàn)它代學校制度邊的方向。寧建立現(xiàn)代學探校制度，我互們必須少關注斯制度倫理，劇即關注現(xiàn)代浩學校制度背準后的倫理精下神、道德趨咐向和價值基劈礎。制度是唐手段扎，破其最高目標論在澇于美形成與固化炎為文化。因欺此，當我們盜構建現(xiàn)代學萬校制度時，乓應有一個靈富魂米、狗一個很高始的倫理標準慚：看這些制延度能否直接賴或間接地營蔬造高立品位的學校環(huán)文化，以最柏終促進學生米充分、全面疏的發(fā)展。掉高品位的學明校文化，意寫味著堅持素抽質教育觀通常強調以人為也本、以學生兩發(fā)展為本的傭教育理念，竭這也是學軋校陜文化建設的卻核心所在，臂而現(xiàn)代學校帽制度的實勾質，就是依年據(jù)以人為本網(wǎng)的理念，重易構學校制度涂。其中，包舊括從制度層逃面捍衛(wèi)教師芳和學生的權趟利，實現(xiàn)教獸師的教學自碼主權和學生堡的學習自主件權；在制度我中體現(xiàn)對教膜師和學生人第性的尊重．晉使學校制度唯從以往偏重膏對人的束縛劈轉變?yōu)榻夥暖熑耍ぐl(fā)全慈校師生的創(chuàng)長造力補……熔制度的更建山，歸根結底昆是學校文化鮮的重構。我符們需要把學甚校精神培育衡納晝入漁現(xiàn)代學校制羽度的內涵。棋在文化建設劍中，我們發(fā)判現(xiàn)，不少學啄校對文化形辨象急于求成畏，采取了與屬建設企業(yè)文毀化相類似的塵做法，邀請蓮一些形象設尚計公司對學況校的文化進刷行挖掘、整鑰理、集中、追發(fā)布。在這豆種操作方式壽下，一些建鼻校時間不長仇的學校，也騙可以在很蛋短的時間內青有一套自身茫的學校文化未符號與體系著。滿但是，學校曾文化作為學們校制度的高洞級體現(xiàn)，必撐須以厚重的辜底蘊作支撐互，以豐富的常歷史作積淀錫。文化可以低積累，但不駐能被設計。測所以，在現(xiàn)圾代學校制請度的建設中蝴，我們沒有惰鼓勵所有的擠學校都投入埋到學校文化安的研究、設習計與實施中玉，而是選擇續(xù)了幾所有著戲深厚底蘊、享歷史悠久、憤已經(jīng)形成了謹濃郁特色的栗學校進行這杰方面的探索脾。探索的過齡程也主要是割整理、總結錄、提升過課去已經(jīng)形成邊的、為師生劣員工所認可刃的學校文化祥。炎西城區(qū)的北禽京四中已有話百年歷史。搜在梳理歷史傭的基礎上，陽他們認識到亡：學校文化控是學校最重廁要的特征?；菟菍W校的舟靈魂，是倒師生成長的蜜必要條件，蒼是學校成熟某的重要標志漠和學校持續(xù)刃發(fā)展的動力勵源。在研究善中，四中制碧定出了一整依套學校文化雖構建的思路員和做法，如楚對季“陳勤奮、嚴謹陳、民主、開蝶拓銳”妨的校訓，四寺中認為是對糟學校傳統(tǒng)與挨文化以及優(yōu)繁良校風的概頁括和總結；燥對學生，四螞中提出要以“羨培養(yǎng)杰出的柜中國人腐”乎；對教師，掘四中提出應榜成為犁“部學習型的四選中人、發(fā)展妙型的四中人娛、具有主人斑翁精神的四漏中人、幸福曉的四中人借”宰，并制定了策一系列措施恢保證這些目策標的實現(xiàn)。皺二、評價制思度是現(xiàn)代學愛校制度中核兄心制度的核猴心?？鋸膬热萆?，式可以把現(xiàn)代武學校制度分歐為核心制度密和外圍制度花。學生的發(fā)湊展、教師的翠教和學生的膚學隆是學校最應戲該關注的問魯題，其它的陡制度都是為東其服務的。降從這個意義挺上看，現(xiàn)代曬學校制度的仍核心制度指寫的是對學生慧的發(fā)展、對扣學生的學和箭教師的教有茅直接影響的禽制度（如教墨學制度、考兇試制度、學障生評價制度宮、校本教研荷制度等），化而教育投入礎、教育行政逃管理制度、云學校產(chǎn)權制第度、學校后進勤管理制度祥、社區(qū)參與攝制度等，它角們都屬于學湯校制度的外干圍制度，是符為核心制度踢服務的。壩評價制度是胞學校教育教秧學的指揮棒窮，直接決定理著教育教學毯活動的導向癥。所以，評浸價制度（廣湖義的評價制阻度包括考試奸制度、學生后評價制度、厭教師評價制堅度等）是現(xiàn)泡代學校制度陷中的核心制吐度的核心，廉建構現(xiàn)代學煮?；贫缺仨毷讘┫葟母母镌u吐價制度黑入揚手。（諸宏葡啟：《學校貸管理怎樣為序素質教育服愉務》，《人豬民教育》，談2006蘿年第贏8額期。）削在整體推進她現(xiàn)代學校制右度的過程中溉，我們發(fā)現(xiàn)腫，目前的教雄育教學評價賠工作仍然存才在不夠科學遣的問題。于群是，西城區(qū)屑的實驗學校缺在其權限范范圍內，根據(jù)靠現(xiàn)代的教育訓價值觀、教梨育質量觀、秩教育評價觀郊、學生觀、爽教師觀去清援理。重估和恥重建學校制嚇度，建立起唉“霧以人的發(fā)展例為本寶”瞎的對教師和則學生的評價裝機制。援對教師的發(fā)蝦展性評價，傅實驗學校從堆課堂教學質謠量評價和教膊師檔案袋評初價兩個方面狠入貼手進行研究集。立在課堂教學池質量評價上沙，采用教師緒自評與他評陷相結合，?？患翌I導評課喇、同行評課濟、學生評價尤相結合的評似價方式，改頃進對課堂教臘學活動的評槍價。同時，哭為了更科學察、客觀地了推解教師的工妻作情況，學編校不僅統(tǒng)計炮期中、期末嫩成績，還對均新生的嫌入俘學成績做基飼線統(tǒng)計，對娃原始成績進印行追蹤統(tǒng)計黑，建立成績黑數(shù)據(jù)庫。寧在教師檔案厲袋評價方面染，學校將鋪“奉教師手冊讓”敞、肅“鬧備研記錄千”兩、甚“浙教研活動記杯錄豐”破、成績統(tǒng)計萍記錄、評課鹽記錄、評教幅評學數(shù)據(jù)、省公開課教案倦及相關資料懇、論再文等都收人值教師檔案袋思，綜合教育懷、教學、教泳科研等多方革面因素對教植師的工作過市程（包括教碗師的師德水溉平、教育能鼓力、教學能光力、學習能承力、科研能雹力等）進行掀追蹤評價。付對學生緞的發(fā)展性評他價，經(jīng)過研泡究，實驗學笑校采用紙筆咳評價、活動憂表現(xiàn)評價和文檔案袋評價減三種方式，襪從學生的思酷想道德、學屋業(yè)成就、身跨體健康、心熔理健康、個偵性發(fā)展五個嬌方面對學生泉進行評價，石彰顯學生的疏優(yōu)秀品質，秒突出個性化啦教育。雪三、通過人蓬事制度改革晃，促進校長沫專業(yè)化和教適師專業(yè)化。挺評價制度是府教育教學的救指揮棒，而息校長和教師追則是保證教乖育教學質量誰的重要人力棗資拔源。在對現(xiàn)源代學校制度斯的探索中，廢我們建立了料校長任用與見考核機制、軍構建了以學順習型學校為踢取向的教師膨人力資源開暮發(fā)機制，其素直接目的就引在于實現(xiàn)校號長與教師的陷專業(yè)化發(fā)展鏡，促進教育陸教學質量的浸提高詠。畝在對校長的庫管理理中。我們先廣泛實施了覆職級制，讓互作為學校主度要領導的校忘長或書記的須職級津貼部敏分不與學校菌的觀“訂效益抓”幼掛鉤。這樣首，紋可以使他們列把主要精力后放在學校的鉆管理和提高游教育教學的跨質量上，辦源學更加積極戀、做主動；同時尋，他們在考蜓慮學校干部找、教師的管圍理、評比、失待遇時扯，己也有了更多志的發(fā)揮空間桂校長職級制便的實施．還抱在一定程度豐上解決了能朋力水平不同齊、管理學校恭難度樂不同的校長軍（書記），杜在待遇上應侵有差別的問痕題嘩，專在一定程度照上解決了不琴能膜勝任褲的部分魚干灶部問題，較唯好地健全了遙激勵機制，輛激發(fā)了校長晝（書記）的滑辦學積極性疲。撓在對教師的還管摧理中、我們華采用人力資市源開發(fā)的思浮路對教師管劑理進行了重深新定位，提多倡學校構建些全漁員庫參與的人事博工作體系，噴將人力資源舅開發(fā)與管稿理燦的職責擴大孤到學校的所我有層次和各智級各類管理販人員：學校資的高層領導健負責學校人栗力資源的規(guī)婆劃、人力資勁源管理制度約的整體設計劫和重大人事篩決策。學校吼辦公室除了冬負責人事檔聾案管理外，桐還要積極進篇行全校人力績資源管理工爛作的協(xié)調，椒組織實施人喝員的選、用罵、退，進行窗人事安排和管調整的談話條以及人力資拒源管理制度蠻的建設等。濕各個部門負牌責人以及教肅研組長、年春級組長等是筆本部門和擱本陣層次人力資緊源管理與開俯發(fā)的第一責題任人，具體耕工作包括人戲員選配、工提作安排、績梅效評價以及僵激勵等。慧四、民主管儉理是現(xiàn)代弊學校制度中佳多方利益表晌達的機制。捧構建現(xiàn)代學驕校制度，學騰校內部的民碌主化管理是寇一個不可回顏避的問題。正學校內部的油民主管理制趴度是一種利頓益表達機制付和利益調節(jié)粉機制，加強父學校的民主扔管理，有利療于建設和諧惰的喚校團園。更重要信的是，管理遠的民主化與流管理的科學珠化有著內在貸的聯(lián)系，民工主制度通過畫程序的理性算化來保證決莖策的理性化掛，本質上是綠一種程序化婦了的糾錯機受制和權力制絹約機制。實格行民主管理巡，其目的不晝在于多方參闊與本身，而扒在于增進學占校管理對教深學問題和學瞞生發(fā)展問題阻的關注，提設高管理的科德學化水平，部進而提高教釋育教學質量將，更好地促計進學生的全根面發(fā)展。（幼褚宏啟：《纏學校管捎理怎樣為素紀質教育服務園》，《人民古教育》，邊2006蘇年第周8囑期）。顯關注師生、晃家長對學校蕩管理的民主甩參與，不僅恒體現(xiàn)了教育放精神和人文蟲關懷、體現(xiàn)懲了爭“過以人為本帳”理的現(xiàn)代發(fā)展吐觀，而且最侍能體現(xiàn)現(xiàn)代舒教育和現(xiàn)代頑學校制度的炭宗旨和追求疊。貼在推迸學校拳內部民主管杰理的時候，押我們首先在皆多所學校進曠行了調查，祥發(fā)現(xiàn)不同學蕉校的不同老洋師，對民主盯管理的期望系是不同的。疫比如說本科委及以上學歷輩的教師對饒“遠參與學校計唱劃的制常訂以及分影享簡同伴專業(yè)知雞識雁”烘表現(xiàn)出比專少科學歷更高雕的期望值；祖相對于小學婆一級教師、收小學高級教及師在容“京形成并認同剛學校的目標急以及參與學薯校計劃制訂雹”業(yè)上表現(xiàn)出更革高的期含望值。并且削、小學高級蔑教師在答“曉課程改革和萍學生分班杜”抱中的實際參腐與度要高于鴿小學一級教深師。這讓我籌們意識到熄，尼學校的民主盼化管理也應各該進行差異知化設計。不侍能搞昆“船一刀切廈”逗，要考慮到滴學校的實際任情況響和既師生的現(xiàn)實嚴需求。悅黃城根小學帥在設計內部侵民主管理制剃度時，根據(jù)勸調查結果成共立了學校管年理中心小組照。警小組由決策鴨層、執(zhí)行層帥（教師）、統(tǒng)參與決步策層（教研絨組長和校級超骨干）三方靠組成。學校膜的大小事情牢都通過管理塞中心小組進桐行集體決策快。這不僅促題進了教師的劉有效參與霸，據(jù)而舞且揮使決策更符舊合天實際，更具搏有可行性和閘實效性。貧同時，黃城暈根惡小學還建立轎了教師議事初論壇。當決饑策與部分教貸師的教育教乒學工作密切榆相關、決策者時間緊迫時鍬，就采用吊面對面蓬的傳統(tǒng)會議蛛論泊壇號方式邀請部犯分頸教師參與。聾當學校決策燦和所有教師旋都有密切的涌利害關系貍、涌失策內容比霜較敏感、決泰策時間相對論充裕時，就悲采取網(wǎng)上論饞壇的方式，悶廣泛邀請教傭師參與。例艙如腐“互評優(yōu)嫌”忌、職稱評定工、部門評價檢等問題?；萁?jīng)過一段時雜間的民主化讓管理實踐，新黃城根小學磁感到：學校監(jiān)教職工的自源我約束能力征提折高了、對學紫校的認同感炎提升了、責重任心和主人竿翁意識增強微了，工作失姓誤降到最低沿點，干群關汽系更加和諧商。在民主評踏議校領導干譯部和領導班尖子時，教職廳工的滿意率塑很高。啟五、新型改冤校關系是建詢立現(xiàn)代學校漏制度的關鍵盛。刮在學校需要尸理順的種種陳內外部關系稻中，最需要奴調整、最受腸關注總、粗也是最受非笨議的是政府摟與學校的關都系。在我國棟傳統(tǒng)的政校毒關系中，學艇校對政府處蝴于一種依附槽的狀態(tài)，政協(xié)府對學校實砍行直接的、話微觀的管理保。政府對學優(yōu)校的過度干抹預，導致了覆學校的進取扔心消減和社洲會責任感的典萎縮。在建趙立現(xiàn)代學校步制度時，我鴿們必須改變畝這種晚“窄全能型政府耀”廟的定位，不得再壟斷學校應的管理權，販而是與社會欄、學校合理裝分權，只保駕留對教育事兵業(yè)發(fā)展起決細定作用的重狗要事項的決扣策權和奮控制權。也此就是說，改歪善政校關系盈的關鍵是改體變政府的教窩育行政職能角，賦予車學校更多的卡自主管理權狐，讓學校實岔現(xiàn)自主發(fā)展儀。嬸但在實踐中猶，我們發(fā)現(xiàn)平，營造一個權理想的新型凍政校關系面罷臨著現(xiàn)實條汁件的種種約邊束，于是我刃們從兩個可矛操作性強的顫方面拘入憐手給學校享“愚松綁。者（一）制定怕規(guī)則，優(yōu)化擇教育管理機帖關日常業(yè)務久。瞧政府對學校芒的管理，很則大一部分是急日常管理，歷體現(xiàn)為各類蒜檢查工作，翠這也是為很忍多學校在詬織病的一件事魚。根據(jù)我們招的調查，教擺育管理機構慕（教育委員戰(zhàn)會、教育局萍、教育督導遙機構等）每貍年去學校檢懼查的次數(shù)一伯般會超過堤4O背次，讓很多唐學校疲于應旅對，而很多診檢查需要學肆校匯報的內茅容并無太大啄的差別。因漏此，我們認溫為，最好的灰方法是合并至這些檢查。與這包括兩個汁方面：一是汪對于某一所撞學校，將很邀多相綠近的檢查合挽并在一次進圍行，由教育肌管理部門的崇多個辦公室繳聯(lián)合起來執(zhí)絕行；二是對腐于某一件需生要檢查的事恨情，將多個囑學校合并在滔一起匯報。輛這種設計看匙上去很樸素惕，但并不簡驗單，需要采串用優(yōu)化的模佳型和算法來蟻實現(xiàn)，對于判一年需要多愚次檢查學校縮的大區(qū)來說竿．則更難。墻但是，隨著嫩建設現(xiàn)代學將校制度的思顆想逐漸深懷入雄人心，隨著據(jù)政府對學校徐管理模式設的進一步轉命換，我們相莫信，局部改農(nóng)良式的政校坊關系會逐步與實現(xiàn)全方位浪優(yōu)化?？茫ǘ膶W臘校角度理性趴地推進政校琴關系的現(xiàn)代留化。蛾在傳統(tǒng)的政鉤校關系中，削大多數(shù)學校招沒有自主權淚可言。很多笑情況下，傳烤統(tǒng)政校關系碗中的學校只效有管理教師央、教育學巖生的權力，切其它的權力凱都是由教育債行政機關來獨執(zhí)行的，包饑括招生、課渾程設置、學舟校教育教學快評價等。隨飯著教育改革紙的推進，校駁長迫切地要項求教育行政總部門權力能利夠簡政放權加，將應該屬罵于學校的權饒力歸于學校選。煙在西城區(qū)外貞國語學校的電現(xiàn)代學校制甲度建設中，紅我們給予了顛該校在組織絞機構、人事須管理制度方顏面更多的創(chuàng)浮新權限。在羨我們的放權日下，他們實泊行了全員聘喊任合同制，上充分體現(xiàn)了概競爭機制的因價值，并進駕行了分配制情度的改革。駛實踐證明，橫改變政校關心系，需要朝膜著理性的方野向逐步轉變感。從政府角感度看，要優(yōu)徐化管理職能當；從學校角著度看，學校皮要用足、用館好教育行政含機關賦予自叼己的權諷限。潔六、與社會忌的互動機制師是現(xiàn)代學校粥制度的重要絕組成部分欲學校是社區(qū)圾的文化高地兆，但不能成憲為文化旨“獻孤島揚”日。學校存在救于社區(qū)之中雖，社區(qū)和家敞庭是學校的社利益相關者艇。其中，社燈區(qū)更在意學拉校對社區(qū)的洽文化輻射和拾積極影響，韻而家庭更在占意學校的服耽務與相互間夜的對話，兩質者構成了學洽校發(fā)展、現(xiàn)真代學校制度蘭生成的大環(huán)陸境。廁設計與社會液家庭的互動憂機制時，我馳們認為，學映校應該堅持都“祖以我為主斃”嘆，按照峽“趣平等雙贏、扎教育共識、罰資源共享、酒法制規(guī)范、沸適時適度怖”驕等原則開展過與冤社冰區(qū)的互動合訓作。要按照吸社區(qū)資源的田性質開展定疲向活動，讓浴活動豆“淹貼近學生生所活、貼近學茂生實際、貼肅近學生猜心靈扒”件，并確保社悠區(qū)活動對學尚生的教育性癢和安全性，俊有利于學生代的成長和學妻生素質的提犧高。同時，蔥與社區(qū)家庭滴的互動，還明可以實現(xiàn)學瀉校服務社區(qū)再。社區(qū)學校姨共同發(fā)展的璃目標。垮北京第三十培三中學在與歇社區(qū)家庭互壞動方面進行紫了探索。他鑄們和汽南社析區(qū)、月壇社軟區(qū)等保持了某良好的協(xié)作緒關系。眾40渴多名優(yōu)秀青康年教師組成枝了呆“扣青年教師志奪愿者服務隊杏”輛，服務于居擁民培訓、代聯(lián)誼、專題炮家長會等汽赤南社區(qū)活動蜜；英語教師哨則分期分批道免費為月壇遠社區(qū)普及《坡北京市民講牲英語濾100陷句》；學生燃組成演講團添，深入到社惰區(qū)、居委會寺、家庭，開拴展奧運宣講暑活動。這些膝都取得了較責好的效果。嗎“裁現(xiàn)代學校制俊度洲”腥是一個中國額特色的概念相，國外并沒叨有這種提法被。但我們認及為，現(xiàn)代學肅校制度的提牙出，是我國浮教育改革的餃一種理性選代擇。當前、潔制度問題已扒成為制約我魚國教育發(fā)展氣、學校發(fā)展爐的瓶頸。而臂建立現(xiàn)代學塵校制度是一草種制度創(chuàng)新境，大家之所稅以關注它，纏就是希望通汁過制度創(chuàng)新棕，理順關系如。同時，高陵品質的現(xiàn)代羨學校制度還田將是教育發(fā)剖展的強大推刷進器，它脫婦離了對教育能外在物質的兵關注，把目留光投向教育凳的內在品質替，幫助我們跟在價值層面休上深刻反思胡中國教育的掃問題，并在稀新價值觀的誼基礎上建構誰起新的制度逝體系。貼學校領導班媽子建設向爸“累唐僧華”境取經(jīng)驗“瀉唐僧取經(jīng)飯”女的故事大家百耳熟能詳。撥唐僧、孫悟加空、豬八戒小和沙和尚師焦徒四人經(jīng)歷宴千辛萬苦，造排除千難萬堤險，終于取掏得核“脖真經(jīng)班”娃，修得領“哄正果舟”紋，他們的團陶隊精神對于滿今天的學校鵲管理和領導嬸班子建設具是有啟發(fā)和借涂鑒作用。呈前提：共同帥的奮斗目標翻磁師徒四人的果共同目標就構是要取得真閥經(jīng)，盡管思旬路和方法各意不相同，但仍由于大家的春利益一致，反所以立場堅感定，勇往直山前。其擔共同的奮斗顫目標對人的鉤行為具有導桂向和剪激勵作用，杰可以凝聚和拌諧的團隊，版激發(fā)教職工迅的工作積極艷性、主動性倉和創(chuàng)造性。眉目標的設置當要從實際出砌發(fā)并能深入江人心，成為聯(lián)學校領導乃燕至全校教職槍員工的共同縣價值取向。戴永人心齊，泰展山移。一所剝學校的領挺導班子只有辛制訂了切實萌可行的共同辣目標，才能炮凝心聚力，選向著共同的餓目標邁進，陳不達目的誓堵不罷休；才遙能勁往一處碼使，心往一訪處想，不因浙暫時出現(xiàn)的雖挫折而垂頭成喪氣、半途型而廢；才能暖減少相互之競間的指責和歲內訌。只有排學校領導班襲子齊心協(xié)力祖，眾志成城底，辦法總會桿比困難多。丘辱基礎：明確朱的職責分工睜乎在師徒四人龜?shù)膱F隊里，輩各自分工，隔明明白窯白，清清楚道楚，從來不水曾壞過規(guī)矩賣。日標校長在安排舉工作時一定瓦要層層落實微，責任到人僅。該誰分管辱的工作就由帖誰解決，不透當二傳手，死不踢皮球，汁不推諉扯皮絮，以增強責您任感和主人漫翁意識。什“凡三個和尚沒尤水喝蘭”圣，一旦工作舉沒有明確合丟理的分雁工，就會出俊現(xiàn)擺“床大鍋飯予”揮、激“交沒水喝竊”央的情況，這璃不僅會導致召工作秩序混肝亂，還會人循浮于事。水頌學校領導都捷有各自分管境的工作，除庭了要種好滾“淹自留地渠”篇，出色地完看成本職工作葉，還要積極乏創(chuàng)新，敢立武潮頭，敢為圍人先，不人雜云亦云，不沫畏畏縮縮。狗同時，學校牌工作作為一貌盤棋，又要撐求學校領導鎖顧全大局，役樂做屋“鍵分外事爆”田，不能以分時工為借職口餡“批各人自掃門預前雪郵”割，要致力于次集體，甘于紋奉獻，工作他上相互協(xié)作禿、相互溝通芝、求同存異選，做到芒“固分工而不分佳家恐”朗。蛇詞保障：合理蜘的人員配置洋魂在師徒四人鹿的團隊里，娘唐僧起著凝陰聚和完善的潑作用，孫悟艷空起著創(chuàng)新紙和推進的作邊用，豬八戒饞起著信欄息和監(jiān)督的相作用，沙和暫尚起著協(xié)調好和實干的作紋用。四人優(yōu)依勢互補，相掠得益彰。垂糞一個團隊要莊和諧共處，謝人員的合理常配置是重要苗的保障。在次現(xiàn)實生活中澇常有這樣的佩現(xiàn)象：就個釘體而言，都哥是人才，但攤如果把兩個南能力、經(jīng)歷薪、性格、年斥齡相當?shù)娜思悍旁谝黄穑瑓f(xié)卻很容易發(fā)繪生碰撞，鬧燒矛盾。但如鍵果剛柔相濟豬，甚至不同嗽學科加以優(yōu)好化組合，效由果就會大相耕徑庭。這就臥要求校長在縮安排工作時蹈，要有敏銳嗚的眼光，對污學校干部予全以合理配置紫，使其達到賴1+1>2巧的效果。需職首先，性格泛錯位配置。遲在學校領導烏干部中，有藍的善于交際隆，鋒芒畢露左，但由于性相格比較直率層外向，考慮打問題不夠周捕全；有的修學校領導性古格內向，不羊喜歡出頭露脆面，但考慮撫問題比較周躺到。如果幾與個學校領導籠性格都是外趨向型的，很愈容易造成沖貍突和頂撞，鳴“當火藥味臘”伸濃；而如果走幾個學校領和導性格都是群內向型的，您由于過分的脊冷靜和理智租，極容易造鍋成一團和氣眠，死水一潭稍。這就要求摘校長在配置級學校干部時山要根據(jù)其個乘性特長，一增文一武，剛隆柔相濟，優(yōu)偷化組合。其客次，年齡錯癥位配置。年綿齡上有一點捷落差，可以惡取長補短。農(nóng)再次，學科般錯位配置。的不同學科的痰中層領導有薦其不同的思利維模式和工垃作方式，可場以優(yōu)勢互補儉，互相好“須補臺孔”覽。啄部關鍵：強有度力的執(zhí)行力類糞綜觀誓“凍唐僧取經(jīng)倒”鵲的全部過程頂，體現(xiàn)了一衡個團隊具有亂很削強的執(zhí)行力負。等宿沒有執(zhí)行力旱，就沒有競眠爭力！戒“耀三分戰(zhàn)略，勸七分執(zhí)行才”忍。然而，在千學校日常管崗理中，我們叛經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)叮，有的學校拿確實也制訂朋了比較嚴格確規(guī)范的規(guī)章橫制度，有一效整套清晰的梁獎懲措施，馳但由于學校版一直沒有形蓋成一種強有雄力的執(zhí)行力農(nóng)，在實際操右作中說一套吩、做一套，幟特別是涉及翠到學校領導右利益或裙“援釘子戶鄭”枯時，多半會譯“挪走形變調該”捎，出現(xiàn)有章僅不循的情況紗。由于執(zhí)行炮力差，久而爹久之就使學判校管理大打警折扣，使學斤校領導班子賊缺乏應有的杏戰(zhàn)斗力。燥吸校長要十分鮮重視執(zhí)行文赤化，制訂嚴艇格的監(jiān)督措瓦施和獎懲制椅度，促使每斥一位學校領諒導干部做到棋“肅有法可依嘉”釘，從而引導財每一位怕教職員工從延內心深處改粗變自己的行輕為，最終使懂學校形成一紅種目標明確期、簡捷高效另、監(jiān)督有力弊、獎懲規(guī)范音、制度嚴明踩的執(zhí)行力文天化。制“鑼刪除節(jié)”洋學校中層，斑如何？離學校召開行仔政會議的時六候，看到一謀大圈中層干愧部圍坐在長圖長的會議桌事旁認真記錄延的情形，一襯個念頭無法橋抑制地跳了多出來：把學娃校的中層一蠻級掀“宗刪除第”午了，學校的槽工作會受到顯什么影響呢化？帶眾所周知，旗學校中層干材部均為班級斗管理和教學斥骨干、業(yè)務通尖子，正因將為他們在教抹育教學崗位香上比一般教顏師有更大的鬼貢獻，所以則才旱“膨教而優(yōu)則仕咬”勺。但是，教駁育教學尖子艷未必就是管跨理能手，更賓何況，教學筆骨干一旦到陰了管理崗位遭，在精圣力上必然受題到各種牽制商，對學校教復育教學的貢渾獻會大打折攻扣，這在中厘學里是常有接的事。試想爽，如果把學包校的中層一失級存“來刪除者”援了，學校教礎學一線的力粗量就會大大媽增強，班主您任隊伍得到柏充實，學科逃教研組的實惱力也會更強走。法現(xiàn)在，一所鎮(zhèn)小小的學校指，大都設有民黨政辦公室哈、教務處、補政教處、總交務處，還有需團委學生會套、安全治保正室、學生生?；钪笇?、鏡學生家長委擾員會等，所極謂征“帥麻雀雖小，騰五臟俱全述”金。從校長、毅副校長，到是常務副校長辣、分管副?；I長，從部門極主任、副主蚊任、分管主汪任一直延伸婆到組室。一懶些中層干部矮一旦擔任一濾點職務就變畜了樣，脾氣街大了，嗓門井高了，公事源外出的時間額多了偶，參加學校陣教研活增隔喬逮紋研廳賴恨漢伸速屈伸粱柴將恒佩球剖隊取革橡諒倒幸為蹄姿魚甲未鍛齊毛飽停擱津灑葉唉眨渣煉穩(wěn)確怎幅荒賭僵勁挨億父控章事式心勝握雁割首此腦漆儲狠圓覺呼體惹重疾元把學校的中鑼層一級墓“忍刪除研”珍了，還帶來童一個副產(chǎn)品裹，那就是斷怖了一些教師錦的時“浩升官普”口的念頭，也良切斷了校長弓用匪“晉官位姜”姐獎勵教師的眾途徑，獎勵現(xiàn)的中心重新小回歸到激勵蠢教師的專業(yè)壩化成長上來褲。讓學校不拼為名累，不已為利誘，始辦終保持一顆喉平常心，也恐還給教師一文個鉆研教學堵的清靜環(huán)境趨。兇也許有人會區(qū)質疑，把學茄校的中層干窮部地“劃刪除縫”所了，是不是勺“湯小國寡民朽”脅原始作坊式梢的管理？是剩不是不符合太現(xiàn)代教育管漆理的先進理擋念？我認為悟，把中層一涂級丹“混刪除煉”神了，減少一齒個管理層級平，原來中層平干部所承擔巧的工作，一累部分由校長析和校級領導礎承擔，另一迫部分完全可宴以授權給教燕研組、年級稻組，這樣更蟻符合當今先刻進的扁平化滋管理模式。咱學校是育人度的場所，辦女學的主體是棒校長領導下鞋的教師，要算讓教師真正喝成為學校的瞎主人，應該晉盡可能地減宅少束縛在教測師身上的管惡理繩索，劃近清管理界誰限，壓縮管使理部門，精滿簡中層干部荷，真正做到志“約精兵簡政禿”第，讓那些德疊才兼?zhèn)涞闹幸睂痈刹砍恋砗傻絻?yōu)秀教師述的隊伍中去鋒，充分發(fā)揮沖他們的能動凳性和創(chuàng)造性秋，以及在教學育教學上的榴模范帶頭作尚用，提高學桌校的育人質俯量。剪這樣的好事尾，為什么不榮去試一試呢掃？舅談論偉大問戀題的校長史=拴偉大的校長太？籃“碼蝴蝶效應知”辨的故事已廣優(yōu)為所知。說誕的是自然界匹一些重大變緩故的初始因可子往往非常能微弱，表征貞也不顯著，鞠但歷經(jīng)一系種列的連鎖反歷應，就會在乳短期內完成賽滾雪球般的殿累計，當表訪征變得明尸顯雖時，已發(fā)生型重大變故。堤有人把這一頭現(xiàn)象簡潔而禁通俗地表達檔為古：一只蝴蝶倉在巴西雨林鞭中扇動翅膀嗎，卻導致了牢美國德克薩思斯州的一場悶颶風。筆者藏讀了華東師潔范大學教授欣馮大鳴先生日的《沉“南蝴蝶效應院”嘩給校長的啟謹示》（以下幅簡稱《啟示套》）一文，陜對琴“絕蝴蝶效應盈”鵲有了更為深吩刻的體會。尖且在《啟示恒》一文結尾濕提到了一個脖令人深思的御今日教育界己的誤會味——欣只有談論偉浪大問題的校經(jīng)長才是偉大圈的校長。對溜此，筆者以辣為，一心談涉論或眼里只請有偉大問題立的校長，并群不見得就一說定是一位偉丹大的校長。殲長期以來我小們頭腦中存小在著一個錯搶誤意識，即場認為凡是撐“害偉大慨”捎的或羞“醉成功悲”績的校長都應復是高瞻遠矚喚的、運籌帷墻幄的，應把翁主要精力放箱在干即“墳大事賭”塵上，對學校三里的一些所牛謂到“遞小事轉”墾則可由他人忠代為解決，輕大可不必勞弦心費神。而販且，若是較脾為關注一些者“濱小事磨”鐘，易被學校剩中層領導和估教職工以及攀其它同行評噸斷為缺少魄具力與能力，挺很難贏得他滑們的信任與炭尊重。梅誠然，作為嗎學校教育教我學行杜政管理的最艙高領導者，懂校長應站得殿高看得遠、碌抓大事，有科良好的大局饅觀，應盡量歡做到殘“敘無為而管，漏有為而理置”文，應成為博立學多識、具廢有過硬業(yè)務竄本領的教育宗家；嚴謹務便實、具有非兆凡工作能力倚的管理家；宮高瞻遠矚、應具有遠大眼認光的戰(zhàn)略家然；縱橫厲捭闔壩具有超強應敞變能力的社港會活動家，臟不應過多重駕視一些瑣碎水事務，以免羨被誤解為別“戀小沒”肚校長。但對鵝于一名成功劍或者真正偽“撲偉大畏”危的校長來說尼，學校的很能多昌“答小事融”甚亦應時時關灘心，處處留攀心，不可因屯一些西“美小事鄭”躲不在發(fā)展規(guī)疫劃之中而放糧之，不可因蔥一些潑“比小事給”沾看似簡單而佩忽視之。殊恐不知妄“識小事夢”五與陡“遲大事滑”挖的轉化也許愛時間極為短菠暫，等到意習識到練“蛙小事醋”峰的危險時，哪往往已造成男嚴重的損失旺。肌鑒于此，筆堆者以為一名嚴“攝偉大聾”痕的校長不僅繪應有雄才大簽略、過人的失膽識，而且乓對學校里的室一些各“憤小事課”萍亦不缺乏細秧心、思考和土重視。尤其球對于教師間搞、師生間、肯學校中層領吊導之間的一雀些闊“攜小披摩擦旅”罵，更應慎之豆又慎。對于汪教師，校長粗要真心愛護襖，誠心關懷適。在時刻關言注他們的專返業(yè)成長的同承時，不忘關周心他們的情碼感、娛樂需椅求、生活現(xiàn)湯狀、子女上娛學情況等換“瀉小易事眾”精，因為教師疲最容易從一耗些具體的事鏈去看校長的欺人格，而一陷位校長在教父師心目中能寄否取得威望露也往往由很箏多具體的小婦事斃”厲決定。對于埋中層領導，衰校長要盡量舅做到人盡其沿才，列人符其補位墊，多多尊重坡他們的角色貴與地位，給策他們以自我鄭才能展現(xiàn)的哄機會。避免點他們之間可沃能因倉“細互相不服搞”行或對校長某頃方面的不服君，而導致一溪些不必要姑“篇小事剃”愈的發(fā)生。同例時，對于他晉們之間已發(fā)污生的一些睬“懂小事代”課，如不支持煌對方工作，鵲相互不理解臟等，校長應道倍加重視，倘應采取多種潔靈活有效的清方式迅速化彈解他們之間浪的誤解，為術學校的大發(fā)幟展營造一個哨團結進取的用和諧氛圍。途總之，校長昨需重視的騾“婆小事娛”閘還有很多很消多，必須時股刻重視發(fā)生橫在單位內部閃的任何駕微彈小的變化，梯好的微小變貓化要加以利朝用，壞的微胞小變化要注焦意防微杜漸報，防患于未住然。作為領流導者應經(jīng)常臥重溫孔夫子甲的一番話：紋“愿知幾，其神抱乎？舉……股幾者動之微阻，吉之先見麥者也。君子膽見幾而作，惱不俟終日。腐”洪管理更多是蟲引領點做校長已有憐三年的時間氏，感受最深擴的就是蘇霍盡姆林斯基的胡那句名言：滋“默校長對學校熱的領導，首感先是思想的螺領導，其次酒才是行政領街導。盈”毒三年的管理律工作，使我怕對霞“保管門房、管丙課堂、管心軍房蔑”柜的工作方式躬有了新的思織考和認識，牌我用自己的要行動和思考楚引榜領著教師隊碼伍走向專業(yè)網(wǎng)化發(fā)展的道報路，對管理副工作有了新嘗的感悟輪——程管理更多的批就是引領。號一、引領教見師學習念就我個人而絹言，從一名什中學教師逐或漸成長為一口名教研員、內區(qū)教科研中幸心的副主任織，然后在偶殼然的機遇里漁，上級領導迷派我到實驗運小學擔任了駛校長。由于串對小學的陌撲生和知之甚階少，迫使我蹦不得向書本三求教，向前趙輩請教，向翻網(wǎng)絡學習，贏于是從來到舌學校的第一擠天起，我就顆給老師們留損下了好學的純印象。三年倦來，學習成小了我每天的支必修課，平賽時講得最多塔的也是學習汽，和老師們勵交談，往往今也是問他們酒現(xiàn)在在讀什悲么書。不管侄開什么會，蛇我總要強調糾學習。領導優(yōu)班子會議，芝我要求領導炕班子成員要宿做學習的帶曾頭人；教師述工作會議，葬我強調的是投自我學習和起終身教育?？次矣米约旱膩硇袆影l(fā)出號狠召，今天的性教師必須具冠有強烈的學很習意識。場為能引領教逼師學習，我椅們開展了架“量營造書香校淹園捐”午的活動，訂嘉購了近百種旗報刊雜志敬，向師生推販薦專家建議撈的必讀書目脫，建起了教探師專業(yè)素養(yǎng)骨書架，營造爛了濃厚的讀確書學習氛圍傅，開展了豐子富多彩的讀造書活動。我澤校組織全體返教師聆聽了鑰陶繼新老師換的報告《讀叢書與教師生宴命成長》，遞邀請了部分井一線知名教瓜師來我校講匯學；學校開師展演講比賽軍，我們給教補師發(fā)的獎品綠是書，目前澆已先后發(fā)過沿《給教師的歪建議》、《闊愛心與教育筍》、《沒有洋孩子是差生懂》、《做一缺個有思想的嶺教師》等；賠假期培訓中俱層干部，我摸們提供的用般書是《把信順送給加西亞來》、《細節(jié)居決定成敗》糕；評選校首飄屆十佳師德賴標兵，給老息師發(fā)的獎品愈是《教育智坦慧從哪里來許》。堅持不女懈的努力，徒使絕大多數(shù)咐教師認識到記讀口書學習的重姿要性，工作即之余，老師桂們重新捧起擦了書本，享建受著閱讀的賢快樂和精神米的愉悅，提彩升了思想境醋界和專業(yè)水揭平。一位年堤輕的教師在錫給我的信中楊寫到：張“校是您在大小捧會議上不斷殊地、不厭其袋煩地鼓勵我井們讀書學習頸，讓我在長犬到秩26炊歲以后方知悉道讀書還真色好。于是我符開始了每天糾的讀書生活第，讀的內容頁很寬泛，讀怪了《論語》黨并在背誦，膚讀了好多優(yōu)房秀雜志，讀買給我寶寶購嘉買的幼兒故鞋事書咳……找頗有收獲，鹽想來這與您益的正確教導每的確分不開希。水”陷二、引領教撥師研究眼“鄉(xiāng)不言不教，靈不研不教，歌邊研邊教北”戴是我們對老妄師們的基本合要求。要做羅一名有思想然的教師，必腳須要研究。內蘇霍姆林斯屬基說顆：裹“什如果你想讓遺教育工作給疫教師帶來樂典趣，使每天陣上課不致成冊為一種枯燥責單調的義務僅和程序，那隱你就要引導僻每一個教師隙都走上從事扮教育科研這其條幸福道路跟上來。鵝”孫為引領教師濃走上研究的謝道路，我首廟先在校內做客了幾場有一醒定學術性的無報告，如妖“鴉今天怎樣做苦教師源”待，榨“狂開好班隊會丈，讓教育更浩精彩餡”機，敞“冰如何實現(xiàn)教卡師的專業(yè)化墻發(fā)展倚”犧；其次為教元師提供研究欄的平臺，讓兇骨干教師做插學術報告，李用身邊的典吃型啟發(fā)教師累，創(chuàng)辦?？凇夺仿闯匡L絮》，給教師晌提供交流的代園地；第三譜，開展豐富蒸多彩的研究徐活動，讓教禍師錘煉自己騾，如火“驗教師論壇梨”愧、砌“者同課比賽毯”綠等；第四，寒走出去學習妥，請進來指好導嘉，發(fā)揮教師小的主動性，賣學習先進的忘理念，開闊汽教師的視野螞。士我們特別對配課堂教學和抄增強德育工戚作的實效性榨進行了深入那的研究。在麥課堂教學方仗面，我們總邁結提出了嘆“剝三允許四不駝講五讓六度畜”拍的課堂教學討指導意見。例允許學生出釋錯，允許學及生質疑，允豈許學生提不躁同意見；學往生能說出來曉的不講，學高生能做的不侵講，學生會遭的不講，學番生能研究的曲不講；書本匙讓學生自己請看，思路讓記學生講，問今題讓學生提馳，規(guī)律讓學盞生發(fā)現(xiàn)，結姻論讓學生總旗結；六度即倒時間上有寬繡度，空間上管有廣度，氣李氛上有熱度排，內容上有享深度，方法梨上有靈活度甲，結果上有塔效度。德育愛方面，我們模在不同年級石開展了不同梁的主題魄教育活動，捧重點開展了爬“說養(yǎng)成教育廁”掀、集“熔自信教育形”醬、航“剛感恩教育跪”哨、賭“墳責任教育填”君。在三八婦到女節(jié)期間，敏我們開展了世感恩教育，中要求孩子們六給家長寫一羽封信。家長絨看了之后感重動得直掉眼域淚。矛三、引領教住師實踐朋學習、研究占的目的是提碧高教師的專顧業(yè)素養(yǎng)，增夢強教育的實宰效性，將書鵝本上學到的謊理念結合實害際工作落實踢到工作實踐襖中，轉變成春教師的教學飽行為，做到偶學以致用。鑼杜郎口中學昌的課改經(jīng)驗院報道后，我脈們立即組織廣教師前去學罩習，回對來后進行了緊研討，吸取兇了他們的思泛想理念和實均質內涵，結謹合學校的實櫻際情況，進段行了探索實損踐，總結提懂出了發(fā)揮教墨師、學生雙洽主體作用的存“撇引導、稱點撥、自主狠、互助、和妙諧、發(fā)展頭”護的課堂教學洪改革的思路郊，建構了以枝小組合作學品習為主的學再習模式。課地堂上真正實籍現(xiàn)了讓學生嗚主動學習，蚊獨立學習，把合作學習，子自己體驗，岔自己感悟，鬼自己建構知成識。培學習、研究奧使教師認識綱到，在實際才工作中沒有糟包治百病的副靈丹妙藥，度教無定法，韻貴在有法。臟在實踐中要增活學活用，陡不能僵化，鏟要八仙過海庭，各顯其能亮，博采眾家均之長，走出錦一條自己的只教改路，形憤成自己的教葡學風格。要壟用自己的遞“夠真才實學、趙真知灼見、尾真抓實干、突真情實感哭”壁教育好每一虎個學生。兇引領是一種世激勵，是一年種喚醒，給蔽人以新的目帳標，新的追顏求，讓人在泳一種被鼓舞慈和信任琴的前提下，撫興奮地自覺額努力，而不質是被動應付艦，引領是一運種管理的新沈理念。校長的午餐展楊祖佑是美邊國加州大學欄圣塔芭芭拉先分校的校長灰。在他的任呢內，該校從仍1998射年到燥2004惱年的短短秧7燦年間，先后溫有秒5擠位教授獲得稿諾貝爾獎，僅學校聲名鵲澡起，也因為早這個原因，究楊祖佑被人染稱為惹“睡伯樂躍”漲。宏當有媒體采你訪這位伯樂姑的辦學經(jīng)驗喇時，楊校長秤自然列舉了膀大量的辦學做措施，比如閥怎樣吸引人宜才、又如何惡防人挖墻腳蒼、怎么酬募早資金、如何飼建設校園，判等等濁……協(xié)和國內大學辛校長們的思片路大概也差削不多。不過然其中有一個界辦法卻是有日趣的，中國君的校長們學液習起來也很議方便，那就倡是他的午藥餐。燭中國人講究述吃，楊校長查生于四川、泊長于臺南、英深造于美國里，也重視吃羅。不過他在被吃飯中添加潛了別樣的調籮料，把自己混的午餐弄得束有滋有味，內最后讓學校弱大得甜頭。葉這它“蛋調料吵”俊就是他麾下墻的那距900永位教授。晌楊校長是這并樣來用教授蛇調味的榜——“斜當日我是戰(zhàn)諸戰(zhàn)兢兢到校姻的。我除了肉虛心向資深舟的學長請教馳，還積極和疑每一位教授士接觸。這一看年，我盡量要留在校園；醉每天中午，黑我都安排和叉8砍至物10頑位教授吃飯勻。這樣的午姨餐會，那年拜我吃了滋100蹦頓。和教授議午餐會的談停話記錄，收紅集了一大摞限。教授都有版要把大學變切成世界級、津領導級、研繪究型大學的幼心志，大家垂也非常關注清本科生。就內這樣擔，我們有了紋很簡單而又千明確的目標姜，因為都是震大家的意見夏，實行起來仍，特別通暢埋、順利。縫”折戶因為他自己燒沒有說，所迎以，我們肯巡定不知道楊蠻校長的午餐鉗都吃了什么綁，用了多長頌時間，席間嫌有無酒水，裂上沒上餐后杜水果，這些層是一概不知隙的。但是我效們知道的是蝴：這頓午餐粱肯定有或多水或少的收獲險。更何況，鹿那是蔑100議頓午餐，那魄是先后和頁900牙位教授共進岡的午餐，那即是飯后有一野大摞談話記喉錄的午餐。墾窄所以，最后斑合計一下：侵午餐是楊校震長吃的，甜妨頭卻被圣塔芝芭芭拉分校東嘗到了。念柏沒有經(jīng)過詳責細計算，國排內大學校長邀的準確數(shù)字訪是不好肯定閘的。但是大田學校長們也足要吃飯，這鐵是肯定的割。因為校長斜們自己沒有睡說，我們同賤樣無法肯定逮校長們的午善餐甚至晚餐盼都吃了什么冬，用了多長縣時間，席間弊有無酒水，械上沒上餐后京水果貴……值但是，我想跳肯定的一點藝是：我們的致校長們的午員餐或者晚餐再上有沒有楊消校長所用的迅那樣的叨“命調料澆”傍呢？但是，摟這一點卻不繳大好肯定。向屆為什么不肯習定呢？因為改，我們的大訪學校長們的公忙是眾所周單知的緞——倉忙著開種種泄會，忙著做根種種報告，足忙著迎接種涌種檢查評估寬，忙著出席直種種活動，也忙著學校的竹種種大事和菊小事，以及統(tǒng)參加忙完這親種種應酬之惡后的種種餐但會。所以，摧他們可能很濤少有時間、柳有機會在午胞餐時能夠把牙自己學校的文哪幾位教授木請來吃個飯軋，聊個天各。即使他們治自己也有這盼個想法，但噸是，身不由憑己地忙呀！薯枝所以，以至踩于有的校長金并不了解自壩己的教授，竄更以至于，終很多教授很貓少有機會在窯大會小會之譯余見到自己培的校長，就揪更別提共進陪午餐了。坦栗其實，大家犁都知道：午疾餐不是重要城的，重要的任是距離，是糠教授和校長憐之間的距離弱，是學校和傍學校之間的禽距離。超學生的發(fā)展猴需要校長有卻大智慧拉素質教育要塊求溪“蒜以學生發(fā)展森為本姥”彩，然而學校爛真正要做到蒙“襖以學生發(fā)展叫為本罷”棉，卻是一件挨十分困難且至又必須花大紅力氣去做的皺事情。學生獵的發(fā)展是多車維度的、呈把現(xiàn)個體差異術的、有生命胸主體意識的酬、面向未來赴的、應著眼儲于可持續(xù)的濾。學校教汽育無論從哪鄭一個角度來京實現(xiàn)學生的路發(fā)展，均需懼要校長、教嫌師有大智慧慢與勇于變革鉤的勇氣。這狼里主要從五乒個方面來談武談校長在促避進學生發(fā)展煙的過程中需壯要有大智慧太。今首先，屈“命以學生發(fā)展鈴為本樂”銹的課程建設式需要校長有棗大智慧。聲“阻以學生發(fā)展涼為本宣”稼要求學校建矛構適合每個減學生的教育通。學生的個概性特點、潛子能指向各不約相同，社會艇經(jīng)驗、學科杯經(jīng)驗和文化晨經(jīng)驗也多有火差異，要使已每個學生真尼正成為獨特非的個體，學磁校必須大力曲提高課程的幅選擇性。課桶程，對學生導來說，是獲呼得發(fā)展的主同要載體；沒意有課程的高望選擇性，學丟校教育婚“頓以學生發(fā)展?jié)鉃楸舅浴贝菥椭荒苁强真I喊口號而已疏。針增強課程的勢選擇性，慣需要校長有屯智慧與勇氣齒去解決隨之馬而來的一系鍵列問題，如航課程的選擇涌性要求學校胳課程的類型槳、科目、模侵塊等變得越釘來越豐富奶，不以滿足學生要多樣的選擇眨需求。那這腹些新增的課償程類型、科賊目模塊應由瘦誰來開發(fā)，倦怎樣開發(fā)才肅能保證必要只的質量？教餡師所持有的親價值觀與專敏業(yè)素養(yǎng)又能代否適應高選誘擇性的課程塵教學，校長龜應怎樣推進進教師雄“盆一專多能槐”泊的素養(yǎng)發(fā)展蠅？如何建立湖與課程高選讀擇性相適應燈的學生學習滴與教師教學累評價系統(tǒng)？艇在這些問題鄙的背后，又桌隱藏著兩個狗需要回答的幕實質性問題厘：其一是成媽本問題。課追程的高選擇翠性意味著學沉校的課程開展發(fā)與實施成壺本（如由于娃課程選擇性屋而帶來的教騙學班極增多與教學愛班人數(shù)變板少般，需要更多球的教育教學夫設施與師資魔等）成倍增袖加，誰來為狐其勤“弟埋單攜”思。其二是實牧施操作系統(tǒng)冊的問題。學苗校原有的課聾程體系有比眾較完備的制副度、體系來麥保證其實施顆達到預先的峽目標，而學涼校課程的高捐選擇性目前泛沒有完整的帳、可資借鑒惕的實施系統(tǒng)金來達成目前磚人們心目中咐的高期望值攪。校長要落殘實直“期以學生發(fā)展弦為本土”詞的課程建設路，需要睿智逝地處理由此代帶來的各種歷問題，努力暑尋找課程改電革的突破口瓦，不斷提升駐自己的課程惕領導與執(zhí)行胡能力。攪其次，在信繞息化、數(shù)字秒化環(huán)境下推堂進學生適應賓未來的發(fā)展例需要校長有左大智慧?，F(xiàn)姥代信息技術冰、數(shù)字技術得正在逐步地委改變著人們揮的思條維方式、生胸活方式、工冰作方式、學賞習方式。校晴長在學校教殘育中不能不陜考慮為學生狗奠定適應未況來信息時代賴需要的發(fā)展丟與創(chuàng)新基礎幣。這需要校區(qū)長思考利用原現(xiàn)代信息與當數(shù)字技術手涌段所帶來的可資源準無限吧性、時空準義無限性、交醫(yī)流準無限性窄。探究準無損限性來推進夠學生個性潛爸能發(fā)展的問喇題，如何推潮進學生面對蔑現(xiàn)實世界、產(chǎn)理想世界與界虛擬世界不社一致時的人認格健全發(fā)展福，以及怎樣熟發(fā)展學生基莊于數(shù)字平臺淺的學習與探備究能力等。傾這些問題的霜有效解決，洋需要校長在鞠學校信息技薯術、數(shù)字技挖術環(huán)境的建靈設上作出基要于學校實際金與中國實情亡的明智決策鞭（如以怎樣某的方式來推禾進學校信息賭技術與數(shù)字唇技術的硬件濤建設。軟件們建設與提升殊教師運用信屋息技術拉、鮮數(shù)字技術進搜行教育教學校的能力等亭），平展現(xiàn)自身的宏智慧與勇氣礙。作為校長址，他應當深尾刻地意識到鳥，如果學生馳學習的技術才環(huán)境不能保名持跟世界先革進水平同步謊的話，那么另我們的學生飛在還未離開許中學、大學驚校園就已經(jīng)蠅落伍了。目嶼前，我國學筑校信息技術困環(huán)境整體落伙后于歐美等喂發(fā)達國家，態(tài)要實現(xiàn)學校質在這方面的射突破，需要喝校長的大智爹慧與勇氣。虹再次喘，魂校長在處理被學生素養(yǎng)發(fā)怎展與考試、兆升學的關系稠上應體現(xiàn)大篩智慧。其實布，學校學生映素養(yǎng)的發(fā)展壺與保持良好塞的升學率并貫不相啄悖慶，關鍵是對工素質教育在分學校實踐中下落實的態(tài)度拘是否正確，定所采取的行殲為方式是以否合理。將喊素質教育定做位于學生年“眠思糕·仗能拐·話行暮”割和諧可持續(xù)袋發(fā)展，并且農(nóng)在課程內容夕的變革、課彩堂教學的效詠能等實質性槽環(huán)節(jié)上下功復夫，不僅會垂推進學生素饑養(yǎng)的提升，乒侄而且會繼續(xù)脾保持學校良鍵好的升學率胃，甚至提升挨學校的升學灶率。校長在腸學校教育改另革的推進中敢應該確立的根觀念是，讓招學生的發(fā)展娛決定考試、具升學，而不缸是讓考試、逆升學限制學擾生的發(fā)展。獲升學的壓力柄是每一個中炕學校長需要壤面對的。如麗何找出一條唱既能推進學范生素養(yǎng)的全滋面發(fā)展與個柿性化發(fā)展，北又不影響學真生的升學（瓣在學生中考碑與高考上保貼持好的成績議），在當前筐的教育背景約下需要校長逃有大智慧。奮也就是說，城校長要努力你探索策在不否定和彈不回避升學陳考試的前提誦下（升學考典試是中國教塞育的實情，怎在相當長的斤時間內必然授是不可改變遭的事實紐），廳如何通過學血校的課程教拘學改革。樹雕立教師正確陸的教育價值充觀與提升教堪師的專業(yè)素槍養(yǎng)等來推進展學生的全面鐘素養(yǎng)提升與踏個性化成長華。斗再有，校長匹在處理社會房期望、家庭皮期望與學生添自我期望之核間的關系中誓需馬要大智慧。衡從社會期望敏來說。學生立的發(fā)展必須乘走學生的個表性化與社會展化結合之