2021-2022年福建省莆田市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

2021-2022年福建省莆田市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.當(dāng)考慮各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互影響時(shí)，在固定匯率制下緊縮性貨幣政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是()。

A.使本國(guó)產(chǎn)出上升，外國(guó)產(chǎn)出下降

B.使本國(guó)產(chǎn)出下降，外國(guó)產(chǎn)出上升

C.使本國(guó)產(chǎn)出上升，外國(guó)產(chǎn)出上升

D.使本國(guó)產(chǎn)出下降，外國(guó)產(chǎn)出下降

2.李某欲到王家盜竊，正在翻箱倒柜時(shí)，忽聽(tīng)到屋外有多人腳步聲，只好倉(cāng)皇逃走。李某的行為屬于()。

A.犯罪預(yù)備B.犯罪未遂C.犯罪中止D.犯罪既遂

3.每一個(gè)合數(shù)都可以寫成K個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積，在小于100的合數(shù)中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

4.若X和Y兩產(chǎn)品的交叉價(jià)格彈性為-1.7，則()。

A.X和Y是替代品B.X和Y是正常商品C.X和Y是劣質(zhì)品D.X和Y是互補(bǔ)品

5.法律關(guān)系的內(nèi)容是法律關(guān)系主體之間的法律權(quán)利和法律義務(wù)，二者之間具有緊密的聯(lián)系。下列有關(guān)法律權(quán)利和法律義務(wù)相互關(guān)系的表述中，哪種說(shuō)法沒(méi)有正確揭示這一關(guān)系？

A.權(quán)利和義務(wù)在法律關(guān)系中的地位有主、次之分

B.享有權(quán)利是為了更好地履行義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù)的存在、發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件

D.義務(wù)的設(shè)定目的是為了保障權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

6.根據(jù)動(dòng)作技能對(duì)外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動(dòng)作技能劃分為

A.粗大技能和精細(xì)技能B.連貫技能和不連貫技能C.運(yùn)動(dòng)技能與操作技能D.封閉性技能與開(kāi)放性技能

7.根據(jù)憲法的規(guī)定，()行使憲法解釋權(quán)。

A.全國(guó)人大常委會(huì)B.最高人民法院C.全國(guó)人大法律委員會(huì)D.地方各級(jí)人大及其常委會(huì)

8.赫爾巴特首倡教育的首要科學(xué)是

A.心理學(xué)B.哲學(xué)C.社會(huì)學(xué)D.生理學(xué)

9.()第一次從國(guó)家的角度闡明了中等教育應(yīng)該面向所有兒童的設(shè)想，明確提出了初等教育后分流的主張。

A.哈多報(bào)告B.福斯特法案C.斯賓斯報(bào)告D.富爾法案

10.下列關(guān)于內(nèi)在效度的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A.是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度

B.內(nèi)在效度高的實(shí)驗(yàn)研究是操作了自變量，控制了無(wú)關(guān)變量

C.內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋

D.沒(méi)有內(nèi)在效度的研究也有一定的價(jià)值

11.維果茨基所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的潛在發(fā)展水平是

A.最近發(fā)展區(qū)B.學(xué)生在他人幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C.學(xué)生的智慧頂點(diǎn)D.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力探索所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

12.

13.漢初蕭何參照秦律作《九章律》，增加的篇章是()。

A.雜律、興律、戶律B.刑名、法例、戶律C.職制、戶律、廄律D.戶律、興律、廄律

14.假設(shè)在天然氣的市場(chǎng)出清價(jià)格上，需求價(jià)格彈性是-1.2，供給價(jià)格彈性是0.6，比市場(chǎng)出清價(jià)格低10%的一個(gè)2將導(dǎo)致（）。

A．市場(chǎng)均衡產(chǎn)量的1.8%的短缺

B．市場(chǎng)均衡產(chǎn)量的0.6%的短缺

C．市場(chǎng)均衡產(chǎn)量的18%的短缺D．市場(chǎng)均衡產(chǎn)量的6%的短缺

15.《禮記.學(xué)記》中記載“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，說(shuō)明了教育具有()。

A.科技功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能

16.上級(jí)司法機(jī)關(guān)通過(guò)對(duì)囚徒的復(fù)核審錄，對(duì)下級(jí)司法機(jī)關(guān)審判的案件進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便平反冤案的制度，漢朝稱為()。

A.讀鞫B.錄囚C.別勘D.翻異

17.一列勻速行駛的列車，通過(guò)450米長(zhǎng)的鐵橋，從車頭上橋到車尾下橋共用33秒；同一列車穿過(guò)760米長(zhǎng)的隧道，整個(gè)車身在隧道內(nèi)的時(shí)間是22秒，則該列車的長(zhǎng)度是()。

A.320米B.480米C.240米D.266米E.276米

18.下列關(guān)于財(cái)政和貨幣政策有效性的敘述正確的是()

A.貨幣需求的收入彈性越大，貨幣政策的效果越大

B.貨幣需求的收入彈性越大，財(cái)政政策的效果越大

C.投資對(duì)利率變化越敏感，貨幣政策的效果越大

D.投資對(duì)利率變化越敏感，財(cái)政政策的效果越大

19.在研究“苗族的教育狀況”的過(guò)程中，研究者查閱了貴州省苗族聚居的縣域的檔案館，發(fā)現(xiàn)“地方志”中記載苗族定居在這個(gè)縣域是在500年前。這一“地方志”屬于

A.書籍B.報(bào)刊C.教育檔案D.電子信息

20.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是()。

A.爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制、貨幣局制

B.貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制、爬行釘住制

C.爬行釘住制、貨幣局制、匯率目標(biāo)區(qū)制

D.貨幣局制、爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制

21.文化教育學(xué)批判的對(duì)象是()。

A.批判教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)D.制度教育學(xué)

22.市場(chǎng)即期匯率為US$1＝DM1.7640~1.7650，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯水為49/44，則（）。

A．遠(yuǎn)期匯率對(duì)即期匯率升水，1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率買入價(jià)為US$1＝DM1.7690

B．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7591~1.7606

C．1個(gè)月遠(yuǎn)期匯率為US$1＝DM1.7689~1.7690D．遠(yuǎn)期匯率賣出價(jià)貼水44個(gè)基本點(diǎn)

23.近代中國(guó)正式派遣的留歐學(xué)生主要選自()。

A.上海廣方言館B.福建船政學(xué)堂C.京師大學(xué)堂D.天津水師學(xué)堂

24.在梁?jiǎn)⒊慕逃枷胫?，群學(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

25.督導(dǎo)在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，走進(jìn)教師的課堂，觀察教師的表現(xiàn)和學(xué)生的表現(xiàn)。這種觀察方法是

A.參與式觀察B.非參與式觀察C.間接觀察D.實(shí)驗(yàn)室觀察

二、多選題(10題)26.下列屬于民法上的物的是()。

A.天上的星球B.陽(yáng)光C.電力D.向居民家提供的暖氣

27.各國(guó)憲政的實(shí)踐說(shuō)明憲法的修改形式有()。

A.全面修改B.部分修改C.有形修改D.無(wú)形修改

28.我國(guó)公民對(duì)國(guó)家管理活動(dòng)享有的訴愿權(quán)有()。

A.集會(huì)游行示威權(quán)B.批評(píng)、建議權(quán)C.申訴、控告權(quán)D.檢舉及取得賠償權(quán)

29.根據(jù)刑法規(guī)定，下列人員中不得假釋的為()。

A.累犯B.因犯強(qiáng)奸罪被判處無(wú)期徒刑的C.因犯搶劫罪被判處9年有期徒刑的D.觸犯任一危害國(guó)家安全罪的

30.下列說(shuō)法正確的是()。

A.社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)是法的歷史類型更替的根本原因

B.對(duì)法的類型劃分，西方法學(xué)家往往根據(jù)某種外部聯(lián)系進(jìn)行劃分，而馬克思主義法學(xué)家則透過(guò)表象正確把握法的本質(zhì)及其共性，將法劃分為剝削階級(jí)的法和社會(huì)主義的法

C.中國(guó)法律是氏族習(xí)慣的直接延續(xù)和發(fā)展，古羅馬法律是對(duì)氏族習(xí)慣的根本變革

D.中西法律均是在古代氏族制度向國(guó)家的過(guò)渡過(guò)程中形成的

31.合伙經(jīng)營(yíng)期間發(fā)生虧損，退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)的，對(duì)其參加合伙期間的全部債務(wù)不應(yīng)如何承擔(dān)?()

A.負(fù)連帶責(zé)任B.負(fù)部分責(zé)任C.負(fù)補(bǔ)充責(zé)任D.不負(fù)責(zé)任

32.公民在法律面前一律平等是指()。

A.守法上的平等B.立法上的平等C.司法上的平等D.反對(duì)特權(quán)

33.提存的原因有()。

A.債權(quán)人無(wú)正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)B.債權(quán)人下落不明C.債權(quán)人喪失行為能力D.債權(quán)人死亡

34.甲和乙、丙依法簽訂合同，將甲的一套房屋以14萬(wàn)元的價(jià)格賣給乙、丙，此合同產(chǎn)生的債屬于()。A.單一之債B.簡(jiǎn)單之債C.特定之債D.多數(shù)人之債

35.強(qiáng)奸罪(未遂)與強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪的區(qū)別是()。

A.主體不同B.侵犯的客體不同C.對(duì)象不同D.主觀目的不同

三、判斷題(3題)36.安全收益即是安全產(chǎn)出。

A.是B.否

37.可靠度是可靠性的量化指標(biāo)，即系統(tǒng)或產(chǎn)品在規(guī)定條件和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定功能的概率。

A.是B.否

38.

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.試述認(rèn)知障礙的主要表現(xiàn)形式。

40.請(qǐng)簡(jiǎn)述自我效能感的影響因素。

41.簡(jiǎn)述《儒林外史》的諷剌藝術(shù)。(山東師范大學(xué)2006年)

42.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究選題的原則有哪些。

43.簡(jiǎn)述公民基本權(quán)利與基本義務(wù)一致性的表現(xiàn)形式。

五、案例分析題(2題)44.李、王二人因瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵，進(jìn)而互相推搡，眾人勸阻無(wú)效。李惡言相向，激怒王。王沖向李，揮拳照李胸部打擊，由于李躲閃，拳頭正中李的頭部，李當(dāng)即躺倒在地，不省人事。后王與眾人將李送往醫(yī)院，李經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)鑒定李患有腦瘤，其是因受外力打擊致腦瘤破裂而死亡。

試分析：

(1)王的行為與李的死亡結(jié)果之間有無(wú)刑法因果關(guān)系?

(2)王行為時(shí)在主觀上持何心理態(tài)度?

45.如果甲公司不能向乙公司支付工程款，乙公司可對(duì)甲公司提出什么請(qǐng)求?

參考答案

1.D解析：當(dāng)考慮各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互影響時(shí)，在固定匯率制下緊縮性貨幣政策的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)如下：

第一，它造成本國(guó)產(chǎn)出下降。

第二，它造成外國(guó)產(chǎn)出下降，即國(guó)內(nèi)貨幣政策對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)有負(fù)的溢出效應(yīng)。

因此，本題的正確選項(xiàng)為D。

2.B解析：首先，李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為(在王家翻箱倒柜)，而不是為犯罪準(zhǔn)備工具、制造條件，因此，李某的行為不屬于犯罪預(yù)備。其次，李某最終未能達(dá)到盜竊的目的，其原因是因?yàn)槁?tīng)到屋外有多人腳步聲這一外在因素，而不是自動(dòng)放棄盜竊，因此，他的行為也不屬于犯罪中止。再次，因?yàn)槔钅匙罱K沒(méi)有實(shí)現(xiàn)瓷竊的目的，即沒(méi)有盜取有關(guān)財(cái)物，所以不構(gòu)成犯罪既遂。李某已經(jīng)著手實(shí)施盜竊行為，由于其意志以外的因素，使其不敢繼續(xù)實(shí)施盜竊行為，這屬于犯罪未遂的情形；

3.E答案是：E。

[分析]最小的質(zhì)數(shù)是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數(shù)最多可以寫成6個(gè)質(zhì)數(shù)的乘積。

4.D[參考答案]D

[分析]

如果兩種商品互為替代品，則一種商品的價(jià)格與它的替代品的需求量之間呈同方向變化，其需求的交叉價(jià)格彈性為正值。如果兩種商品互為互補(bǔ)品，則一種商品的價(jià)格與它的替代品的需求量之間呈反方向變化，其需求的交叉價(jià)格彈性為負(fù)值。商品是正常商品還是劣質(zhì)品由需求價(jià)格彈性決定，與兩商品的交叉價(jià)格彈性無(wú)關(guān)。因此，本題中的D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

5.B權(quán)利和義務(wù)是一切法律規(guī)范、法律部門(部門法)，甚至整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容。權(quán)利和義務(wù)的相互聯(lián)系：第一，從結(jié)構(gòu)上看，兩者是緊密聯(lián)系、不可分割的。權(quán)利和義務(wù)都不可能孤立地存在和發(fā)展，他們的存在和發(fā)展都必須以另一方的存在和發(fā)展為條件。第二,從數(shù)量上看，兩者的總量是相等的。第三，從產(chǎn)生和發(fā)展看，兩者經(jīng)歷了一個(gè)從渾然一體到分裂對(duì)立再到相對(duì)一致的過(guò)程。第四，從價(jià)值上看，權(quán)利和義務(wù)代表了不同的法律精神，它們?cè)跉v史上受到重視的程度有所不同，因?yàn)閮烧咴诓煌瑖?guó)家的法律體系中的地位是有主、次之分的。在當(dāng)今的民主法制社會(huì)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)個(gè)人權(quán)利的保護(hù)，即權(quán)利本位。義務(wù)設(shè)定的目的是為了保護(hù)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。B選項(xiàng)認(rèn)為享有權(quán)利是為了更好地履行義務(wù)，這違背了“權(quán)利本位”的思想，所以B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

6.D根據(jù)動(dòng)作技能對(duì)外部環(huán)境信息的依賴程度，可將動(dòng)作技能劃分為封閉性技能與開(kāi)放性技能。封閉性技能是一種完全依賴內(nèi)部肌肉反饋?zhàn)鳛榇碳ぶ笇?dǎo)的技能。開(kāi)放性技能，也稱開(kāi)放環(huán)路技能，主要依賴周圍環(huán)境提供的信息，正確地感知周圍環(huán)境是運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的重要因素。也就是說(shuō)，開(kāi)放性技能受周圍環(huán)境提供的信息影響較大，比如開(kāi)車就屬于開(kāi)放性技能，我們開(kāi)車時(shí)的動(dòng)作技能的完成受到路況信息的影響。因此本題選D。

7.A解析：本題是對(duì)憲法條文內(nèi)容的考查。根據(jù)我國(guó)《憲法》第67條第1項(xiàng)的規(guī)定，全國(guó)人大常委會(huì)有權(quán)“解釋憲法、監(jiān)督憲法的實(shí)施”。而其他三機(jī)關(guān)都無(wú)權(quán)解釋憲法。本題實(shí)際上是考查各機(jī)關(guān)的職權(quán)范圍。

8.A赫爾巴特首倡教育的首要科學(xué)是心理學(xué)。在他看來(lái)，人的心靈是宇宙中無(wú)數(shù)“實(shí)在”中的一種，它與其他“實(shí)在”發(fā)生關(guān)系，便產(chǎn)生“觀念”。觀念是人的心理活動(dòng)的基本要素。觀念的不斷變化，構(gòu)成了人的全部心理活動(dòng)。兒童觀念的不斷擴(kuò)充主要靠經(jīng)驗(yàn)的積累與傳授的教學(xué)。兒童在原有的基礎(chǔ)上形成新觀念的過(guò)程稱“統(tǒng)覺(jué)”?！敖y(tǒng)覺(jué)過(guò)程”就是新觀念與舊觀念的同化和吸收的過(guò)程。

9.A《哈多報(bào)告》第一次從國(guó)家角度闡明了使中等教育成為面向全體兒童的教育的思想，并從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的角度。明確提出了初等教育的終點(diǎn)和初等教育后的教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要，故本題的正確答案是A。

10.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究的效度。內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度。若因變量的變化確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接結(jié)果，而非其他未加以控制的因素所致，則該實(shí)驗(yàn)就有較高的內(nèi)在效度。也就是說(shuō)，內(nèi)在效度表明的是因變量Y的變化在多大程度上來(lái)自自變量X。一個(gè)實(shí)驗(yàn)是有效的，意思是指得到的結(jié)果僅僅是由于操作了自變量和控制了無(wú)關(guān)因素的干擾。內(nèi)在效度決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋，沒(méi)有內(nèi)在效度的實(shí)驗(yàn)研究是沒(méi)有價(jià)值的。因此，本題的答案為D。

11.B維果茨基認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展有兩種水平：第一種水平是兒童現(xiàn)有的心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)；第二種水平是兒童在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)。兒童的兩種認(rèn)知發(fā)展水平間的距離是最近發(fā)展區(qū)。因此，答案為B。

12.D

13.D解析：劉邦建漢后，由于深感三章之法不足以懲治犯罪，故命令丞相蕭何參照秦法，“取其宜于時(shí)者，作律九章”，即所謂《九章律》。《九章律》是在秦律六篇的基礎(chǔ)上，增加了《戶律》、《興律》、《廄律》三篇而成。所以選項(xiàng)A、B、C不正確。

14.C

15.C這句話的意思是建設(shè)國(guó)家，管理公眾事務(wù)，教育為最優(yōu)先、最重要的事情?！皟?yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！苯逃恼喂δ苤饕校壕S護(hù)政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)一定社會(huì)所需要的人等，所以這句話體現(xiàn)的是教育的政治功能。A項(xiàng)科技功能、B項(xiàng)經(jīng)濟(jì)功能及D項(xiàng)文化功能均不符合題意，只有C項(xiàng)政治功能符合題意，故本題的正確答案是C。

16.B解析：錄囚制度始于漢朝，是指上級(jí)司法機(jī)關(guān)通過(guò)對(duì)囚徒的復(fù)核審錄，對(duì)下級(jí)司法機(jī)關(guān)審判的案件進(jìn)行監(jiān)督和檢查，以便平反冤案，疏理滯獄的制度。錄囚之制對(duì)平反冤案、改善獄政、統(tǒng)一法律適用起了一定的積極作用，因而被后世所沿用，直至明清時(shí)期。選項(xiàng)A不正確，漢朝經(jīng)過(guò)審判的各項(xiàng)程序，事無(wú)可疑后，法官可依據(jù)律令條文規(guī)定作出判決，并向被告及其親屬宣讀，稱為“讀鞫”。選項(xiàng)C、D不正確，翻異別勘制度是宋朝的審判制度，即犯人否認(rèn)其口供，且“所翻情節(jié)，實(shí)礙重罪”時(shí)，案件則改由另一法官或另一司法機(jī)關(guān)審理。改換法官審理，稱為“別推”。

17.E答案是：E。

[分析]由已知設(shè)車身長(zhǎng)為x米，列車每秒行V米，則依題意

18.C

19.C本題考查的是教育文獻(xiàn)的主要分布。教育文獻(xiàn)分布極為廣泛且形式多樣，主要有書籍、報(bào)刊、教育檔案、電子信息檢索系統(tǒng)。其中書籍包括名著要籍、教育專著、教科書、資料性工具書、科普通俗讀物，它是教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長(zhǎng)的一種情報(bào)源。報(bào)刊指報(bào)紙和期刊，是定期或不定期的連續(xù)出版物。報(bào)刊出版周期短，能及時(shí)反映研究新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。期刊主要有全文型期刊、摘要型期刊和索引型期刊三類。教育檔案包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志和碑刻等。電子信息檢索系統(tǒng)主要指數(shù)據(jù)庫(kù)。因此，本題的答案是C。

20.D[分析]

爬行釘住制(crawlingpeggingexchangeratesystem)是指匯率可以作經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整的固定匯率制度。這一匯率制度具有兩個(gè)基本特征：①該國(guó)負(fù)有維持某種平價(jià)的義務(wù)，這使得它原則上屬于固定匯率制這一大類；②這一平價(jià)可以進(jìn)行經(jīng)常的、小幅度的調(diào)整(如2%～3%)，這又使得它與一般的可調(diào)整的釘住匯率制相區(qū)別，因?yàn)楹笳叩钠絻r(jià)調(diào)整是很偶然的，而且一般幅度很大。

匯率目標(biāo)區(qū)制(targetzoneexchangeratesystem)是指匯率圍繞著中心匯率在一定幅度內(nèi)上下浮動(dòng)，同時(shí)中心匯率按照固定的、預(yù)先宣布的比率作定期調(diào)整或?qū)x取的定量指標(biāo)(如國(guó)際收支赤字總額)的變化作定期調(diào)整?？梢?jiàn)，匯率目標(biāo)區(qū)制要比爬行釘住制具有更大的匯率靈活性。

貨幣局制(currencyboardexchangeratesystem)是指在一國(guó)或地區(qū)法律中明確規(guī)定本國(guó)貨幣與某一外國(guó)可兌換貨幣保持固定的匯率，并且對(duì)本國(guó)貨幣的發(fā)行作特殊限制以保證履行這一法定義務(wù)的匯率制度。貨幣局制度通常要求貨幣發(fā)行必須以一定的(通常是百分之百)該外國(guó)貨幣作為準(zhǔn)備金，并且要求在貨幣流通過(guò)程中始終滿足這一準(zhǔn)備金要求。這一制度中的貨幣當(dāng)局被稱為貨幣局，而不是中央銀行。由此可見(jiàn)，貨幣局制是一種較為缺乏匯率靈活性的匯率制度。

綜上所述，爬行釘住制、匯率目標(biāo)區(qū)制和貨幣局制三種貨幣制度按照匯率靈活性由低到高的順序排列應(yīng)該是：貨幣局制、爬行釘住制和匯率目標(biāo)區(qū)制。因此，選項(xiàng)D正確。

21.C文化教育學(xué)又稱為精神教育學(xué)，是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國(guó)的一種教育學(xué)說(shuō)。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學(xué)強(qiáng)調(diào)的是把人看成是完整的人，教育的過(guò)程是一種歷史文化過(guò)程。且教育研究要用理解與解釋的方式進(jìn)行。反對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)夸大量化研究。A項(xiàng)批判教育學(xué)、B項(xiàng)實(shí)用主義教育學(xué)及D項(xiàng)制度教育學(xué)不符合題意，故本題的正確答案是C。

22.D

23.B1876至1886年，洋務(wù)派分三批派遣學(xué)生分赴英、法、德等國(guó)學(xué)習(xí)輪船制造與駕駛等技術(shù)，學(xué)習(xí)三年，期滿回國(guó)任用。福州船政學(xué)堂派出十八名學(xué)生赴法國(guó)學(xué)習(xí)制造輪船，派出十二名學(xué)生赴英國(guó)學(xué)習(xí)駕駛。這是近代中國(guó)人走出國(guó)門，走向世界的開(kāi)始，對(duì)近代中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了重大影響。自此，留歐學(xué)生成了近代中國(guó)海軍的重要骨干，留歐教育為近代中國(guó)海軍事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，留歐學(xué)生成了近代中國(guó)第一批實(shí)業(yè)人才。所以說(shuō)，正式派遣的留歐學(xué)生主要選自福建船政學(xué)堂。而A項(xiàng)上海廣方言館、C項(xiàng)京師大學(xué)堂及D項(xiàng)天津水師學(xué)堂均不符合題意，只有B項(xiàng)福建船政學(xué)堂符合題意，故本題的正確答案是B。

24.B1896年梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國(guó)近代教育史上首次專文論述師范教育問(wèn)題。他認(rèn)為中國(guó)急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師?！胺驇熞舱?，學(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷?jiǎn)⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行專門培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過(guò)廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動(dòng)維新教育活動(dòng)全面展開(kāi)。因此，答案為B。

25.B本題考查的教育觀察研究的基本類型。教育觀察研究的基本類型根據(jù)分類方法的不同而不同。參與式觀察是指研究者直接參加到所觀察對(duì)象的群體和活動(dòng)當(dāng)中去，不暴露研究者的身份，研究者在參與活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察。非參與式觀察是指研究者以“旁觀者”身份，采取公開(kāi)的或秘密的方式進(jìn)行的觀察。因此，本題的答案為B。

26.CD解析：民法上的物，是指存在于人身之外，能滿足人們的社會(huì)需要，又能為人所支配、控制的物質(zhì)產(chǎn)品。天上的星球、陽(yáng)光不能為人們所支配和控制，不是民法上的物。而電力和暖氣能滿足人的需要，又能為人們所控制，且是人類的產(chǎn)品，所以為民法上的物。

27.ABD解析：從各國(guó)憲法規(guī)定的憲政實(shí)踐看，憲法修改主要有全面修改、部分修改和無(wú)形修改。

28.BCD解析：公民的訴愿權(quán)是對(duì)公民的批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)，以及取得賠償權(quán)的統(tǒng)稱。這些權(quán)利都是公民作為國(guó)家管理活動(dòng)的相對(duì)方對(duì)抗違法失職行為的權(quán)利?！凹瘯?huì)游行示威權(quán)”是公民的政治自由。

29.AB解析：根據(jù)《刑法》第81條第2款的規(guī)定，不得適用假釋的犯罪分子有兩類：一是累犯；二是因殺人、爆炸、搶劫、強(qiáng)奸、綁架等暴力性犯罪被判處10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子。選項(xiàng)C、D不屬于刑法規(guī)定的不得假釋的犯罪分子。

30.ABCD解析：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾是社會(huì)基本矛盾，法是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的上層建筑的組成部分，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是法的歷史類型更替的根本原因。西方法學(xué)家往往根據(jù)各國(guó)法的特點(diǎn)及其歷史傳統(tǒng)把法分成若干法系，這種分類是根據(jù)法的某種明顯的外部聯(lián)系進(jìn)行劃分的。馬克思主義法學(xué)家則認(rèn)為確定法的分類的標(biāo)準(zhǔn)是法的歷史類型，他們認(rèn)為最科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是法的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)本質(zhì)，他們將法分為奴隸制法、封建制法、資本主義法和社會(huì)主義法。從大的范圍講，法可以分為剝削階級(jí)的法和社會(huì)主義的法。中國(guó)法律的起源具有不間斷性和禮刑二元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，不間斷性是指古代中國(guó)法律是氏族社會(huì)末期習(xí)俗的直接繼承和延續(xù)。古羅馬法律對(duì)氏族習(xí)慣進(jìn)行了根本性的變革，進(jìn)入共和時(shí)期之后，羅馬所有的氏族、部落都處于統(tǒng)一的國(guó)家權(quán)力之下，原來(lái)各自獨(dú)立、系統(tǒng)的氏族、部落法律讓位于稱作羅馬市民法的統(tǒng)一法律。國(guó)家和法律的出現(xiàn)與原始社會(huì)氏族制度的解體是同一個(gè)歷史過(guò)程，在人類歷史上，一有人類社會(huì)就有了社會(huì)規(guī)范，最早的規(guī)范就是原始社會(huì)的規(guī)范，法律正是在這些原始社會(huì)規(guī)范的基礎(chǔ)上開(kāi)始孕育，到了原始社會(huì)末期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，私有制產(chǎn)生，氏族制度趨于瓦解，最后為國(guó)家法律所取代。法律起源的關(guān)鍵時(shí)間就在氏族制度向國(guó)家制度的過(guò)渡時(shí)期。

31.BCD解析：在合伙經(jīng)營(yíng)期間，退伙人應(yīng)當(dāng)對(duì)退伙前合伙組織的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任，即使退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)，也不影響無(wú)限連帶責(zé)任的承擔(dān)。

32.ACD解析：公民在法律面前一律平等是指：(1)任何人不分民族、性別、職業(yè)等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，即守法上的平等。(2)任何人的合法權(quán)益都一律平等地受到法律保護(hù)，對(duì)違法行為一律依法追究，不允許任何違法分子逍遙法外，即司法上的平等。(3)在法律面前一律平等，不允許任何公民事有法律以外的特權(quán)。對(duì)于B項(xiàng)，立法是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的一項(xiàng)職權(quán)活動(dòng)；公民只有平等地選舉代表行使管理國(guó)家權(quán)力的權(quán)利，但這不能稱之為“立法上的平等”。

33.AB解析：依《合同法》第101條的規(guī)定，提存原因有以下幾種：(1)債權(quán)人無(wú)正當(dāng)理由拒絕受領(lǐng)。(2)債權(quán)人下落不明。(3)債權(quán)人死亡未確定繼承人或者喪失行為能力未確定監(jiān)護(hù)人。(4)法律規(guī)定的其他情形。債權(quán)人死亡而確定繼承人的，則不能采取提存方式；債權(quán)人喪失行為能力而有監(jiān)護(hù)人的也不能采取提存的方式。

34.BCD

35.ABD解析：強(qiáng)奸罪(未遂)與強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪的區(qū)別在于：(1)侵犯的客體不同。強(qiáng)奸罪的犯罪客體是婦女的性的不可侵犯的權(quán)利；強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪的犯罪客體則是婦女的人格尊嚴(yán)、人身安全和名譽(yù)權(quán)利。(2)客觀方面不同。強(qiáng)奸罪表現(xiàn)為強(qiáng)行進(jìn)行性交的行為；強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪則表現(xiàn)為強(qiáng)制實(shí)施性交以外的猥褻婦女或者侮辱婦女的行為。(3)主體不完全相同。強(qiáng)奸罪的直接實(shí)行犯只能是男子，不能由女子單獨(dú)構(gòu)成；強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪的犯罪主體則既可以是男子，又可以是女子。(4)主觀方面不同。強(qiáng)奸罪表現(xiàn)為強(qiáng)行奸淫婦女的故意，具有強(qiáng)行奸淫婦女的目的；強(qiáng)制猥褻、侮辱婦女罪表現(xiàn)為猥褻、侮辱婦女的故意，不以強(qiáng)行奸淫為目的。就對(duì)象而言，這兩個(gè)罪的犯罪對(duì)象均為婦女，因而是相同的。

36.Y

37.Y

38.N答案暫無(wú)

39.認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多種多樣可單獨(dú)存在也可相伴出現(xiàn)主要包括學(xué)習(xí)記憶障礙、失語(yǔ)、失認(rèn)、失用、癡呆以及其他精神、神經(jīng)活動(dòng)的改變。認(rèn)知障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,可單獨(dú)存在,也可相伴出現(xiàn),主要包括學(xué)習(xí)記憶障礙、失語(yǔ)、失認(rèn)、失用、癡呆以及其他精神、神經(jīng)活動(dòng)的改變。

40.自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能感的影響是最大的成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呷说淖晕倚芨卸啻问〉慕?jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自我效能感。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的形成也有重要影響?？吹脚c自己水平相當(dāng)?shù)氖痉墩呷〉昧顺晒?huì)增強(qiáng)自我效能感反之會(huì)降低自我效能感。(3)言語(yǔ)說(shuō)服。憑借說(shuō)服性建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)能夠改變?nèi)说淖晕倚芨械且揽窟@種方法形成的自我效能感不易持久一旦面臨令人困惑或難以處理的方法就會(huì)迅速消失。(4)情緒的喚起。在緊張、危險(xiǎn)的場(chǎng)合情緒易被喚起高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會(huì)妨礙行為操作降低對(duì)成功的預(yù)期水準(zhǔn)。自我效能感最早是由班杜拉提出的，是指人們對(duì)自己是否能夠成功進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗(yàn)。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。(3)言語(yǔ)說(shuō)服。(4)情緒的喚起?？忌诨卮鸪鲞@四種因素之后，要對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

41.吳敬梓在《儒林外史》中采用諷刺的手法抨擊現(xiàn)實(shí)將中國(guó)的諷刺藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)窄前的新境界使中國(guó)的諷刺小說(shuō)提高到了可與世界水平相提并論的高度。作者在小說(shuō)中通過(guò)細(xì)致而精確的白描將當(dāng)時(shí)社會(huì)上許多人們司空見(jiàn)慣的人情世態(tài)抓住來(lái)加以典型的慨括而不作主觀的說(shuō)明使讀者從客觀事物本身得到啟發(fā)從而展示現(xiàn)實(shí)中的矛盾和不和諧揭露其深藏在內(nèi)的意蘊(yùn)。作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種諷刺是不顯露存外的而是委婉中包含著尖銳的鋒芒在對(duì)人物平常情狀的敘寫葉讓人體味到諷刺的意味。由于作者態(tài)度的嚴(yán)肅和愛(ài)憎的分叫他還能針對(duì)不同人物作不同程度、不同方式的諷刺。同時(shí)作者義善于把崇高和莊嚴(yán)與滑稽、輕佻組合在一起把相互矛盾的事物放在一起讓人看到它的不合理從而更具有諷刺意味。《儒林外史》還具有悲喜交融的大學(xué)風(fēng)格真實(shí)地展示出滑稽背后所隱藏的悲劇性內(nèi)涵給讀者雙重的審美感受。把對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)的反思與他們瞬間的行為結(jié)合在一起最讓人發(fā)笑的地方恰恰是悲劇性最濃之處所以這種諷刺又有了文化分量和廣博的社會(huì)意義。吳敬梓在《儒林外史》中采用諷刺的手法抨擊現(xiàn)實(shí),將中國(guó)的諷刺藝術(shù)發(fā)展到了一個(gè)窄前的新境界,使中國(guó)的諷刺小說(shuō)提高到了可與世界水平相提并論的高度。作者在小說(shuō)中通過(guò)細(xì)致而精確的白描,將當(dāng)時(shí)社會(huì)上許多人們司空見(jiàn)慣的人情世態(tài)抓住來(lái)加以典型的慨括,而不作主觀的說(shuō)明,使讀者從客觀事物本身得到啟發(fā),從而展示現(xiàn)實(shí)中的矛盾和不和諧,揭露其深藏在內(nèi)的意蘊(yùn)。作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種諷刺是不顯露存外的,而是委婉中包含著尖銳的鋒芒,在對(duì)人物平常情狀的敘寫葉,讓人體味到諷刺的意味。由于作者態(tài)度的嚴(yán)肅和愛(ài)憎的分叫,他還能針對(duì)不同人物作不同程度、不同方式的諷刺。同時(shí),作者義善于把崇高和莊嚴(yán)與滑稽、輕佻組合在一起,把相互矛盾的事物放在一起讓人看到它的不合理,從而更具有諷刺意味?！度辶滞馐贰愤€具有悲喜交融的大學(xué)風(fēng)格,真實(shí)地展示出滑稽背后所隱藏的悲劇性內(nèi)涵,給讀者雙重的審美感受。把對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)的反思與他們瞬間的行為結(jié)合在一起,最讓人發(fā)笑的地方恰恰是悲劇性最濃之處,所以這種諷刺又有了文化分量和廣博的社會(huì)意義。

42.選題的基本原則要求有：(1)問(wèn)題新穎有研究?jī)r(jià)值。(2)問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。(3)問(wèn)題表述必須具體明確。(4)問(wèn)題研究要有可行性。選題是教育研究的第一環(huán)節(jié)，而選題不能隨意，必須符合和按照一定的原則要求。如新穎性、科學(xué)性、可行性等。

43.公民基本權(quán)利和義務(wù)的一致性是指公民權(quán)利的享有和義務(wù)的履行的效果達(dá)到個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益及社會(huì)利益間的平衡。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)公民既享受憲法和法律規(guī)定的權(quán)利又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。(2)公民的某些憲法權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的如勞動(dòng)權(quán)和受教育權(quán)。(3)權(quán)利和義務(wù)在整體上是相互促進(jìn)的。(4)權(quán)利享有上附有限制條件。這種限制不是說(shuō)國(guó)家可以隨時(shí)限制公民權(quán)利和自由的范圍和內(nèi)容而是表明公民的權(quán)利和自由必須與多數(shù)人的利益相平衡。