影響上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的因素分析,體育碩士論文

影響上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的因素分析,體育碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】【第7部分】影響上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的因素分析【第8部分】【第9部分】【第10部分】4.3影響上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革的因素分析4.3.1高考因素調(diào)查研宄結(jié)果顯示，高考以及沉重的學(xué)業(yè)壓力對(duì)學(xué)生介入體育鍛煉的影響宏大。從復(fù)旦附中廣大學(xué)生訪問中得知，較多學(xué)生自上小學(xué)以來，包括寒暑假在內(nèi)的幾乎所有的課余時(shí)間都充斥著各種形式和各種形式的補(bǔ)習(xí)班,為了能考上理想的大學(xué)，學(xué)生們不惜犧牲本就嚴(yán)重縮水的體育活動(dòng)時(shí)間，抓緊時(shí)間提高學(xué)業(yè)及各類藝術(shù)水平。幾乎能夠講，如今滬上學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是高考考什么，學(xué)生就學(xué)什么；大學(xué)要什么，學(xué)生就練什么。高考就像一根指揮棒,它指到哪里，學(xué)生就跟到哪里，完全違犯了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。為了增加文化課學(xué)習(xí)時(shí)間而擠占體育課的事情經(jīng)常發(fā)生在入學(xué)壓力更高層次的普通高中學(xué)校里。學(xué)生和大部分老師都以為反正高考不考體育，不如將體育活動(dòng)時(shí)間節(jié)省下來補(bǔ)習(xí)文化成績。殊不知，正是節(jié)約了這點(diǎn)體育活動(dòng)時(shí)間，這種重文輕武的思想將來可能嚴(yán)重影響處于生理發(fā)育高峰期學(xué)生們的終身健康。重高考還是重健康,大部分學(xué)生和家長可能仍然會(huì)選擇前者。學(xué)校體育教育改革的發(fā)展道路任重而道遠(yuǎn)。4.3.2老師因素為貫徹高中體育專項(xiàng)化改革指導(dǎo)思想，提高老師思想覺悟。2020年4月專項(xiàng)化改革小組于試運(yùn)行前分別在上海市市西中學(xué)和崇明城橋中學(xué)面向17所試點(diǎn)學(xué)校的全體體育老師，舉辦了專項(xiàng)化改革發(fā)動(dòng)大會(huì)和理論培訓(xùn)。經(jīng)過一年的專項(xiàng)化教學(xué)后，介入專項(xiàng)化教學(xué)改革的一線老師們自以為對(duì)改革的意義和目的都非常的熟悉和清楚。但是，在一次改革工作小組的工作例會(huì)上有專家老師提出二期課改和專項(xiàng)化改革齊頭并進(jìn)，在如今的體育課上，專項(xiàng)化教學(xué)目的要實(shí)現(xiàn)，國家體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)也要完成，即便每周增加一節(jié)體育課仍無法完成預(yù)定的教學(xué)目的，再加上市區(qū)級(jí)對(duì)體育工作的各項(xiàng)檢查和專項(xiàng)化老師培訓(xùn)，使得一線老師的工作壓力陸增，身心俱疲。老師講罷，與會(huì)的中心組成員和各路專家也紛紛表示自已的學(xué)校碰到了一樣的問題。上海市體衛(wèi)藝教處處長王從春強(qiáng)調(diào)此階段的二期課改和專項(xiàng)化改革固然是上海市體育教學(xué)形式的雙軌制，但我們?nèi)缃裾诟母?，改革就要徹底。這次體育專項(xiàng)化是為整個(gè)高中教學(xué)改革服務(wù)的，其實(shí)是要進(jìn)行高中體育制度的重新構(gòu)建。假如高中體育制度不進(jìn)行重新構(gòu)建，這樣專項(xiàng)化是很難實(shí)現(xiàn)的。假如如今還抱著原來的課程標(biāo)準(zhǔn)，那專項(xiàng)化是沒法搞的。要打破基礎(chǔ)內(nèi)容和專項(xiàng)內(nèi)容、專項(xiàng)體能和專項(xiàng)技能兩個(gè)兩張皮的問題。講明各項(xiàng)目中心組組長和各路專家從根本上都沒有搞清楚改革的方向到底是什么，那一線老師就更不清楚了。這種兩手都要抓，兩手都不放的思想束縛了專項(xiàng)化改革前進(jìn)的步伐。4.3.3領(lǐng)導(dǎo)因素由于校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生的體育鍛煉，沒有為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育氣氛，上海很多普通高中在面臨高考?jí)毫Φ臅r(shí)候往往會(huì)忽視體育鍛煉的重要性，甚至有些教師暗地里拿其他學(xué)科的課來占用體育課的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革能否順利施行很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)專體育項(xiàng)化教學(xué)思想上的認(rèn)識(shí)水平和配合態(tài)度，講穿了就是對(duì)體育教學(xué)的重視程度。領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育教學(xué)的重視程度越高就越有利于體育專項(xiàng)課的順利開展。通過上文調(diào)查發(fā)現(xiàn)，17所試點(diǎn)學(xué)校在體育課周課時(shí)數(shù)上有部分差異不同。17所學(xué)校中只要2所學(xué)校增加了體育課課時(shí)量，其余15所仍保持每周三節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，重視程度顯而易見。相比其他學(xué)校，復(fù)旦附中屬于比擬重視體育工作，積極配合專項(xiàng)化教學(xué)改革的學(xué)校之一。在學(xué)校三次體育課程改革的經(jīng)過中不僅增加了體育課時(shí)，而且通過人才引進(jìn)、改善擴(kuò)建體育設(shè)施等手段加強(qiáng)學(xué)校的體育教學(xué)能力。但在對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的引導(dǎo)和體育課外活動(dòng)保障上卻做得還不夠到位。從學(xué)生處了解到，體育類社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間和其它社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間重疊，為了知足本身其它興趣需求，大部分只得放棄參加體育類社團(tuán)。放學(xué)后想要鍛煉了，卻苦于下課時(shí)間不同，學(xué)生爭場(chǎng)地活動(dòng)的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。怎樣通過行政手段解決以上問題是復(fù)旦附中校領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校應(yīng)認(rèn)清體育課程在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要性，了解市對(duì)體育課程改革的重視程度，通過加強(qiáng)對(duì)體育專項(xiàng)化體育課改的認(rèn)識(shí)，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行培訓(xùn)或考察。落實(shí)市對(duì)上海市體育專項(xiàng)化教學(xué)課程改革的詳細(xì)要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校教務(wù)、總務(wù)、德育等各部門完善學(xué)?？傮w的課程管理方式方法，為專項(xiàng)化課程改革順利施行提供有利條件。確實(shí)、有效地實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)化改革的意義，為改善學(xué)生身體健康狀況掃清障礙。4.3.4體育場(chǎng)地因素假如不是試點(diǎn)上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)，17所高中也不會(huì)下功夫去招聘專業(yè)性強(qiáng)的體育老師，但專業(yè)性強(qiáng)的體育老師也未必能徹底改變學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)在狀況。俗話講巧婦難為無米之炊,專項(xiàng)化改革需要專業(yè)的老師，也更需要專業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施。從調(diào)查結(jié)果來看，各校開設(shè)的體育專項(xiàng)課程內(nèi)容都是基于學(xué)?，F(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施和老師資源，如位育中學(xué)的網(wǎng)球、新中中學(xué)的羽毛球、城橋中學(xué)的兵兵球等，他們都擁有極佳的專項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地和優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。老師易找、場(chǎng)地難建這是很多試點(diǎn)學(xué)校體育組長的心聲。學(xué)生們的興趣五花八門，但學(xué)校可供學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的場(chǎng)地又小又破。既要知足學(xué)生們的興趣，又要保證教學(xué)質(zhì)量，螺螄殼里做道場(chǎng),這給專項(xiàng)化改革工作小組出了一道難題。復(fù)旦附中增建的游泳池、奉賢中學(xué)改建的網(wǎng)球場(chǎng)、新中中學(xué)籃球場(chǎng)加蓋的雨棚、給每個(gè)學(xué)校改建一個(gè)專業(yè)的健身房等等，這些都是專項(xiàng)化改革給學(xué)校、給學(xué)生帶來的福利。但光明中學(xué)沒有體育館、復(fù)旦附中沒有羽毛g場(chǎng)、市西中學(xué)沒有足球場(chǎng)、川沙中學(xué)沒有網(wǎng)球場(chǎng)等，學(xué)生們頗為喜歡的足球、羽毛球、網(wǎng)球項(xiàng)目在以上學(xué)校并卻得到專項(xiàng)課的選擇。專項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地匱乏一直是學(xué)校體育教學(xué)工作的重要問題。此次專項(xiàng)化教學(xué)改革又另添加這個(gè)雪上加霜的問題，即沒有適宜的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施，甚至沒有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生們的體育活動(dòng)興趣無法得到知足，體育課根據(jù)學(xué)生體育興趣分類管理，按學(xué)生興趣組織教學(xué)將成為一句空話。4.3.5教學(xué)評(píng)價(jià)因素通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)復(fù)旦附中學(xué)生對(duì)專項(xiàng)化課程評(píng)價(jià)方式方法普遍滿意度不高，僅在足球、籃球、武術(shù)這三個(gè)項(xiàng)目上滿意率超過60%.從學(xué)生訪問中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍以為現(xiàn)行的專項(xiàng)課評(píng)價(jià)無法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自個(gè)在體育課上的表現(xiàn)，最突出的問題集中在一些身體素質(zhì)較好，專項(xiàng)技能較強(qiáng)的學(xué)生在體育課上表現(xiàn)得并不積極、認(rèn)真，但評(píng)價(jià)結(jié)果卻高于一些平常學(xué)習(xí)認(rèn)真、訓(xùn)練努力的學(xué)生。從老師對(duì)專項(xiàng)課評(píng)價(jià)滿意度調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了類似的問題。講明現(xiàn)行的專項(xiàng)評(píng)價(jià)方式方法中仍然注重學(xué)生的終結(jié)性評(píng)價(jià)忽略了構(gòu)成性評(píng)價(jià)。專項(xiàng)化課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方式方法和多元的評(píng)價(jià)主體，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)與構(gòu)成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)成性評(píng)價(jià)相對(duì)繁瑣，評(píng)價(jià)尺度又難以把握，所以項(xiàng)目中心組在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇上較多的采用更簡便、易操作的定量評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致了學(xué)生和老師對(duì)于評(píng)價(jià)方式方法不滿意的原因。除了專項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問題，專項(xiàng)項(xiàng)目多、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一也是影響教學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素。以排球墊球、足球顛球和武術(shù)踢腿這三個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容舉例。前兩者排球和足球項(xiàng)目主要采用定量評(píng)價(jià)，后者武術(shù)在踢腿這個(gè)技術(shù)動(dòng)作里基本采用定性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)性質(zhì)無法統(tǒng)一，這是其一。其二，足球的顛球和排球的墊球是兩個(gè)項(xiàng)目里常用的定量評(píng)價(jià)內(nèi)容。相對(duì)于排球的墊球，足球顛球的技術(shù)要求更高層次，假如采用一樣的定量標(biāo)準(zhǔn)，足球得分一定低于排球。但假如采用