2023年度個(gè)人整改實(shí)施方案五篇

2023年度個(gè)人整改實(shí)施方案五篇

通過開展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)第一、二階段的集中學(xué)習(xí)和民主分析評(píng)議中，在自我檢查和班子成員、黨員同志以及群眾的幫忙下，本人仔細(xì)查找了問題，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，制定整改措施如下：下面是辛苦為朋友們帶來的5篇《個(gè)人整改實(shí)施方案》，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

教師個(gè)人整改方案篇一

要想成為一名合格的教師，有必要仔細(xì)反思自己在思想上、工作態(tài)度及個(gè)人修養(yǎng)等方面存在的突出問題，開展批判與自我批判，明確今后應(yīng)當(dāng)努力的方向和實(shí)施方案。作為一名喜愛教育事業(yè)的教師，我主要從下面幾個(gè)方面自查自糾。

一、個(gè)人修養(yǎng)方面

目前處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，需要我們每位教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，我在教學(xué)中也深深地懂得這一點(diǎn)，可是由于工作繁忙，治理學(xué)生、批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生占據(jù)了我工作的大局部時(shí)間，對(duì)于提高個(gè)人修養(yǎng)的重要性熟悉不夠，今后我會(huì)注意這方面的，擠出課余時(shí)間，多讀書，多反思，爭(zhēng)取早日成為學(xué)問淵博與個(gè)人修養(yǎng)并重的新型教師。

二、思想熟悉方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，必需嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師義務(wù)》、《教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《班主任的職責(zé)》等。對(duì)比上述法規(guī)法紀(jì)，我有時(shí)對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼，變相體罰學(xué)生，對(duì)不仔細(xì)聽課的學(xué)生罰站，這些現(xiàn)象說明我對(duì)教師教師法規(guī)法紀(jì)熟悉缺乏，理解不深，我嚴(yán)格反省自己，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》，提高自己的思想熟悉。

三、愛崗敬業(yè)方面

要想成為合格的教師，必需愛崗敬業(yè)，它要求我們視學(xué)生如自己的孩子，我有時(shí)由于工作繁忙，批改作業(yè)不夠準(zhǔn)時(shí)，今后應(yīng)從思想上高度重視，馬上訂正。

四、教育教學(xué)方面

教師的職責(zé)是教書育人，教育質(zhì)量的好壞由學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面綜合制約，家長(zhǎng)只看學(xué)生考試成績(jī)來評(píng)定教育的好壞，我們的工作效果還不夠抱負(fù)，今后我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多花時(shí)間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。

五、安全衛(wèi)生方面

安全責(zé)任重于泰山，我們務(wù)必高度重視，準(zhǔn)時(shí)排解安全隱患，每天講安全學(xué)問，但實(shí)際行動(dòng)不到位，今后應(yīng)當(dāng)高度重視，深入到學(xué)生四周，觀看細(xì)致，準(zhǔn)時(shí)消退安全、衛(wèi)生隱患，杜絕意外事故的發(fā)生。

總之，我要從各個(gè)方面深刻反省，找出缺乏之處，對(duì)癥下藥，提高自己，成為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的新型教師。

教師個(gè)人整改方案篇二

教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己榜樣的品德來教育和影響學(xué)生。其人格品德始終作為一個(gè)重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用

一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。

教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指教師嚴(yán)格根據(jù)教育職責(zé)所要求的學(xué)問和力量素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高自身的素養(yǎng)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個(gè)教師要表達(dá)嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)抱滿腔熱忱自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺擺脫閱歷主義、教條主義、保守主義的束縛，英勇地成認(rèn)自身缺乏。

二、常把工作放在心中。

教師手中把握著祖國(guó)的將來，人類的將來，教師是一個(gè)神圣的稱號(hào)，教師的職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)。我覺得當(dāng)好教師，首先要重視自己的工作。自己首先在喜愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識(shí)，不妨埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)。

三、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。

作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特殊是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場(chǎng)所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比擬簡(jiǎn)單與學(xué)生溝通，只要學(xué)生意識(shí)到教師在關(guān)懷他，愛惜他，他才會(huì)意識(shí)到教師對(duì)自己的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無保存的放開，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應(yīng)當(dāng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度?！碑?dāng)教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到學(xué)生的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，我們會(huì)感到一種幸福，由于我們意識(shí)到那是在用自己的制造性勞動(dòng)，為著下一代的成長(zhǎng)而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到學(xué)生懂事了、進(jìn)步了，有所進(jìn)步的時(shí)候，我們感到幸福。

總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護(hù)“人類靈魂工程師”的聲譽(yù)，將自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

企業(yè)治理方案篇三

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在公司內(nèi)部治理雖有相應(yīng)的制度治理支持，但是，由于其治理制度構(gòu)造簡(jiǎn)潔，并沒有系統(tǒng)的制度體系。并且，其職權(quán)并不明確，責(zé)任劃分不清楚，沒有明晰的流程體系，還存在治理死角。并不能給公司的進(jìn)展供應(yīng)足夠的支持，給員工帶來了困擾，致使企業(yè)不能依據(jù)市場(chǎng)及自身的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)展相應(yīng)調(diào)整，制約了企業(yè)的進(jìn)展。

企業(yè)利潤(rùn)的安排方案沒有將員工的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，并且不適合公司團(tuán)隊(duì)的建立工作。

現(xiàn)針對(duì)企業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀制定整改方案如下：

一、建立明晰的組織構(gòu)造。

二、依據(jù)各部門的職能建立健全職能治理體系，明確各部門的職責(zé)，

以期做到責(zé)權(quán)清晰。各部門再依據(jù)自身的職能，建立工作流程。

三、對(duì)公司現(xiàn)有的制度進(jìn)展整理、修訂，在科學(xué)的治理體系指導(dǎo)下，依據(jù)公司的現(xiàn)狀，使其更為合理有效。公司的治理總則與各職能部門的治理細(xì)則相互照應(yīng)協(xié)作。

四、建立健全企業(yè)文化建立、人力資源治理、團(tuán)隊(duì)建立、鼓勵(lì)機(jī)制、懲處機(jī)制。

五、對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)本錢進(jìn)展分類整理，做好規(guī)劃治理及分?jǐn)倷C(jī)制。在節(jié)省本錢的同時(shí)，使各種資金分?jǐn)偧笆褂妹魑?/p>

詳細(xì)工作規(guī)劃如下：

一、建立明確的組織構(gòu)造。

二、依據(jù)組織構(gòu)造圖，建立職能治理制度。

三、對(duì)公司制度進(jìn)展整理、修訂，廣泛征求意見，以期使制度更為合理，并得到大局部員工的認(rèn)同與合作。

四、編制職位說明書，及工作流程制度，使每位員工明晰自己的工作職責(zé)和如何進(jìn)展工作，使工作更為流暢。

五、建立明確的人力資源治理體系，完善合同治理，加強(qiáng)培訓(xùn)，增加員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

六、建立績(jī)效治理體系。

七、加強(qiáng)行政治理、改善辦公環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)員工的支持。

八、加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)的支持與治理力度，建立明確的業(yè)務(wù)開展規(guī)劃，進(jìn)展目標(biāo)規(guī)劃治理。

九、分解薪酬制度，使其更為符合現(xiàn)在的業(yè)務(wù)開展進(jìn)度。

十、對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)本錢進(jìn)展整理備案，對(duì)安排制度、鼓勵(lì)制度、獎(jiǎng)懲制度、福利制度進(jìn)展調(diào)整。

教師個(gè)人整改方案篇四

教師這一職業(yè)的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師不不僅要教學(xué)生學(xué)學(xué)問，還要教會(huì)他們學(xué)做人。作為教師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。反思自己平常的教育教學(xué)行為和平常生活的言論，我明白了自己的缺乏，并制定了整改反案。

1、對(duì)待學(xué)生方面

缺乏之處：沒有仔細(xì)討論學(xué)生狀況，對(duì)學(xué)生關(guān)懷不夠。

整改方案：從現(xiàn)在起，多向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育方法，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)懷后進(jìn)生，實(shí)行敏捷的方法教學(xué)。

2、教育教學(xué)方面

缺乏之處：缺乏探究學(xué)問，勇于創(chuàng)新的精神。整改方案：努力在教育實(shí)踐中不斷探究新的教育和教學(xué)方法。勇于創(chuàng)新，敢于超越自己，做到常教常新。

3、與家長(zhǎng)溝通方面

缺乏之處：作為教師，與家長(zhǎng)的溝通還不夠，不了解學(xué)生在家中的行為和家長(zhǎng)實(shí)行的教育方式。

整改方案：與學(xué)生家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，常通電話，常見面，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生在家中的各種表現(xiàn)，得到家長(zhǎng)的協(xié)作，共同教育學(xué)生成長(zhǎng)。

4、個(gè)人修養(yǎng)方面

缺乏之處：在執(zhí)教方面，學(xué)習(xí)時(shí)間，內(nèi)容不夠，體會(huì)也不夠深刻。整改方案：利用課余時(shí)間，多讀多看一些教育學(xué)和政策法規(guī)方面的書籍，并仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)作好讀書筆記。

還有在平常要留意備課，寫教案，勤批改，勤輔導(dǎo)，每學(xué)期做好規(guī)劃實(shí)施，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。通過這次活動(dòng)，我熟悉到自己做得還不夠，以后，我還要連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷對(duì)比自己，準(zhǔn)時(shí)訂正缺乏，仔細(xì)學(xué)習(xí)，工作，做到與時(shí)俱進(jìn)。

企業(yè)治理方案篇五

那么如何讓員工滿足，就離不開高超的治理。治理深處是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，就是透過滿意員工的需要而使之努力工作，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。也就是說，透過激發(fā)員工動(dòng)機(jī)使他們看到自我的需要與組織目標(biāo)之間的聯(lián)系，使之處于一種驅(qū)動(dòng)狀態(tài)，在這種驅(qū)動(dòng)狀態(tài)下，他們所付出的努力不僅僅滿意個(gè)人需要，同時(shí)透過達(dá)成工作績(jī)效而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。透過鼓勵(lì)，能夠挖掘人的潛能，調(diào)動(dòng)人的專心性和制造性，并且吸引更多的人為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而不斷提高工作績(jī)效，使貼合企業(yè)目標(biāo)的行為得到強(qiáng)化。

一、鼓勵(lì)理論的討論與進(jìn)展，為員工鼓勵(lì)帶給了理論根底：

1、需求層次論：人的需求從低到高為五種類型：生理需求（衣食住行）、安全需求（老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)）、社交需求（親情友情與歸屬）、敬重需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求（成就感）。不一樣人在不一樣狀況下主導(dǎo)需求不一樣，劇烈程度不一樣；未滿意的需求是主要鼓勵(lì)源，已滿意的需求不再具有鼓勵(lì)作用；低層次需求滿意后，才會(huì)追求高層次需求。人的行為是由主導(dǎo)需求打算的。

2、成就需要理論：人的需要分為成就需要、權(quán)力需要、親和需要。精彩的經(jīng)理，往往都有較高的權(quán)力需要，成就需要和親和需要相對(duì)較低。由于成就需要高的人只關(guān)注自我的工作業(yè)績(jī)，而不關(guān)懷如何影響他人干出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)；而過分強(qiáng)調(diào)良好關(guān)系會(huì)干擾正常的工作程序。

3、公正理論：?jiǎn)T工傾向于將自我的所得、投入比率與他人（能夠是本單位的，也能夠是其他組織的）的所得、投入比率橫向比擬，或與自我過去（在同一組織或不一樣組織）的所得、投入縱向比擬，投入包括員工認(rèn)為奉獻(xiàn)給工作的——教育背景、資格、閱歷、忠誠、時(shí)間、努力、制造力、業(yè)績(jī)等；所得包括工資、獎(jiǎng)金、福利、榮譽(yù)、職位等。而且往往過高地估量自我的投入和他人的所得，低估自我的所得和他人的投入。一旦覺得不公正，就會(huì)轉(zhuǎn)變自我的投入或產(chǎn)出（降低努力或要求加薪）、他人的投入與產(chǎn)出、轉(zhuǎn)變參照對(duì)象、轉(zhuǎn)變知覺甚或辭職。所以，外資企業(yè)一般都對(duì)薪資諱莫如深，反對(duì)員工打探，削減內(nèi)部橫向比擬。

4、期望理論：鼓勵(lì)力=效價(jià)×期望。“效價(jià)”是指某項(xiàng)工作或目標(biāo)對(duì)于滿意個(gè)人需要的價(jià)值，“期望”是指員工打算努力到達(dá)這個(gè)目標(biāo)的可能性。這一打算包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：努力轉(zhuǎn)換為業(yè)績(jī)的可能性，業(yè)績(jī)轉(zhuǎn)換為預(yù)期酬勞的可能性。所以一工程標(biāo)假如對(duì)于員工具有高價(jià)值，而且實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性很大，且一旦實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就能夠滿意需要，其鼓勵(lì)效果最正確。這就啟發(fā)我們：言必行，行必果，準(zhǔn)時(shí)兌現(xiàn)嘉獎(jiǎng)；低調(diào)承諾，超值兌現(xiàn)，使之喜出望外；抓住效價(jià)最大的鼓勵(lì)措施；適當(dāng)掌握期望值和實(shí)際概率，期望值不是越大越好，也不是越小越好；薪資設(shè)計(jì)既要思索外部競(jìng)爭(zhēng)，又要內(nèi)部公正。

5、雙因素理論：滿足感是鼓勵(lì)員工努力工作的重要力氣，而導(dǎo)致滿足和不滿足的因素是完全不一樣的?！氨＝∫蛩亍卑üべY福利、工作環(huán)境、勞動(dòng)愛護(hù)等，這些方面滿意了只能消退“不滿足”，而不能令員工“滿足”，只能安撫員工，而不能鼓勵(lì)員工；也就是說，員工不會(huì)去投訴，但也不會(huì)感謝你?！肮膭?lì)因素”主要涉及工作資料和工作本身帶來的成就感、職責(zé)感和敬重感，這些方面具備了就能夠產(chǎn)生“滿足”，發(fā)揮鼓勵(lì)作用，反之假如不具備也不會(huì)“不滿足”，只是“沒有滿足”?！氨＝∫蛩亍蹦軌蛭龁T工走進(jìn)公司，“鼓勵(lì)因素”才能保證員工盡職盡責(zé)。這就解釋了為什么有些企業(yè)薪資福利好，仍舊有人埋怨，有員工外流。所以不能一味加薪，還要豐富工作資料，擴(kuò)大工作范圍，委以重任，增加工作的驕傲感、成就感、職責(zé)感。

6、鯰魚理論：挪威漁民透過一條布滿活力的鯰魚激活一船死氣沉沉的沙丁魚，企業(yè)能夠把一個(gè)潛力很強(qiáng)的人放在一般員工中間，同時(shí)規(guī)定每年淘汰5-10%的員工，增加員工危機(jī)感。

二、員工鼓勵(lì)要取得最正確效果，務(wù)必遵循以下原則：

1、物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合。只有物質(zhì)鼓勵(lì)是害人，只有精神鼓勵(lì)是愚人。金錢是短期而最有效、長(zhǎng)期而最無效的鼓勵(lì)方法，低金錢價(jià)值、高名譽(yù)價(jià)值的嘉獎(jiǎng)往往更能鼓勵(lì)人。

2、內(nèi)激和外激相結(jié)合。內(nèi)激是工作本身的挑戰(zhàn)性與勝利感，外激是工作之外的回報(bào)、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)。

3、正激與負(fù)激相結(jié)合。正激指嘉獎(jiǎng)貼合組織目標(biāo)的行為，使之強(qiáng)化和重復(fù)；負(fù)激是指約束和懲處違反組織目標(biāo)的行為，使之消退。正激應(yīng)持續(xù)連續(xù)性，時(shí)間和數(shù)量盡量不固定，連續(xù)性既費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，也易消失效力遞減。負(fù)激則要堅(jiān)持連續(xù)性，準(zhǔn)時(shí)予以懲處，消退員工的幸運(yùn)心理，而且懲處的刺激比嘉獎(jiǎng)更易見效。

4、按需鼓勵(lì)。把握不一樣員工不一樣時(shí)期的不一樣主導(dǎo)需要，進(jìn)展正確引導(dǎo)和滿意，能夠開展需求調(diào)查或制作“需求菜單”讓員工選取。

5、公開公正公正原則。

三、在鼓勵(lì)理論與鼓勵(lì)原則的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)措施異彩紛呈，殊途同歸：

鼓勵(lì)的原則的固定不變的，鼓勵(lì)的形式和方法卻千變?nèi)f化，意趣無窮，任何企業(yè)都可結(jié)合經(jīng)營(yíng)治理的實(shí)際需要和特點(diǎn)，實(shí)行獨(dú)具特色的鼓勵(lì)方法，點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)激情。推舉以下幾種鼓勵(lì)方法和措施：

1、提升績(jī)效治理水平。年初定義員工工作績(jī)效目標(biāo)、度量標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)期價(jià)值，增加其工作動(dòng)機(jī)，平常帶給資源，削減障礙，年終進(jìn)展評(píng)估。一個(gè)興奮人心、切實(shí)可行的目標(biāo)能夠鼓舞士氣，鼓勵(lì)員工去努力拼搏；一個(gè)期望值低（可望不行及）的目標(biāo)，只會(huì)適得其反。人只有了解自我努力到達(dá)的目標(biāo)是什么，并且真正情愿實(shí)現(xiàn)它，才有可能受到鼓勵(lì)。在績(jī)效考評(píng)水平提升的狀況下，能夠?qū)﹃P(guān)鍵的中高層治理崗位實(shí)行與企業(yè)效益局部相關(guān)的年薪制。

能夠說，績(jī)效治理是綱，綱舉目張，科學(xué)公正的績(jī)效治理能夠?yàn)樾匠旯膭?lì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、崗位輪換、崗位晉升、繼任規(guī)劃、末位淘汰、嘉獎(jiǎng)等鼓勵(lì)措施打下良好的根底，否則許多鼓勵(lì)措施都難以實(shí)施。所以績(jī)效考核力氣要加強(qiáng)，徹底解決目前“多做多錯(cuò)、完不成的任務(wù)越多，工資也扣得越多”的問題。

2、薪酬鼓勵(lì)。這是企業(yè)鼓勵(lì)機(jī)制中最易采納也最重要的鼓勵(lì)手段，也較簡(jiǎn)單掌握，但操作技巧很有講究，薪酬總額一樣，支付方式不一樣，鼓勵(lì)效果也截然不一樣，并不是越多越好。收入越多，邊際效用越低，工作越多，邊際本錢越高。也就是說，工資水平務(wù)必隨工作量增加而遞增，收入越高鼓勵(lì)本錢越高（幾百塊錢他不在乎）；確定的收入和不確定的風(fēng)險(xiǎn)收入不是等價(jià)的，擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)越大的人需要的補(bǔ)償越多；就應(yīng)把可怕風(fēng)險(xiǎn)的人放在薪水固定的位置，把情愿擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的人放在收入波動(dòng)大的位置，這樣能夠使平均工資水平下降。但目前我們企業(yè)幾乎沒有高風(fēng)險(xiǎn)的崗位，而且企業(yè)比擬成熟，風(fēng)險(xiǎn)更小，銷售經(jīng)理一年幾百塊錢的利息損失根本不構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)，這種幾乎沒有風(fēng)險(xiǎn)的年薪制對(duì)銷售經(jīng)理有必需鼓勵(lì)作用，但對(duì)其他非相關(guān)的治理人員則會(huì)抵消其專心性，這可能也是我們企業(yè)目前治理思想和治理水平落后的一個(gè)重要緣由。

薪酬既是對(duì)員工過去工作的確定和補(bǔ)償，也是員工對(duì)將來工作得到酬勞的預(yù)期，不僅僅僅是勞動(dòng)所得，也代表著員工自身價(jià)值、企業(yè)的認(rèn)同，所以在薪酬設(shè)計(jì)上既要具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，又要確定內(nèi)部崗位價(jià)值的相對(duì)公正，還務(wù)必與工作績(jī)效掛鉤，同時(shí)與職位等級(jí)設(shè)計(jì)相配套多設(shè)計(jì)一些層次，讓員工在努力工作中得到薪酬層次的提升，體驗(yàn)到提升所帶來的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感和被敬重被認(rèn)可的喜悅，從而激發(fā)制造性。每年依據(jù)績(jī)效評(píng)出20%的優(yōu)秀員工賜予加薪，10%的員工予以淘汰、減薪或換崗，70%的員工在普遍加薪的狀況下賜予思索。加薪和高薪要慎重，由于人們最在乎自我已經(jīng)得到的東西，而且占有時(shí)間越長(zhǎng)，失去的苦痛越大，所以在加薪時(shí)能夠使用浮開工資。

推出持股規(guī)劃，讓技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、治理的關(guān)鍵骨干認(rèn)購股票期權(quán)，也能夠讓技術(shù)、治理成果入股，增加員工對(duì)企業(yè)的忠誠度，調(diào)動(dòng)專心性。既能夠長(zhǎng)期保存和吸引優(yōu)秀人才，為他們帶給比擬優(yōu)待的稅率積存資本，同時(shí)也將企業(yè)支付給高級(jí)人才的現(xiàn)金水平掌握在最低水平。股票的期權(quán)性質(zhì)，使企業(yè)牢牢掌握高級(jí)人才日益積存的浩大資產(chǎn)，使其在“金手銬”下努力工作。反之，年薪支付現(xiàn)金越多，企業(yè)長(zhǎng)期安全性越受威逼，長(zhǎng)期嘉獎(jiǎng)?wù)汲陝诒戎卦礁?，高?jí)人才自身跳槽風(fēng)險(xiǎn)越高。

3、“因人設(shè)崗”巧中取勝?；谀苷叨鄤谝捕嗟玫娜肆Y源高效配置觀點(diǎn)，將相宜的人放到（或兼職）相宜的位置，既能夠?qū)崿F(xiàn)人力資源利用的最大化，降低人力資源本錢，也利于充分發(fā)揮員工潛力，實(shí)現(xiàn)工作資料豐富化、工作范圍擴(kuò)大化的鼓勵(lì)效應(yīng)，也利于人力資源的積存與進(jìn)展。固然，“因人設(shè)崗”并不是在沒有工作資料的狀況下人為照看所設(shè)計(jì)的空閑崗位，而是務(wù)必以“因事設(shè)崗”為前提。同時(shí)在布置任務(wù)時(shí)盡量讓某個(gè)部門或人擔(dān)當(dāng)整個(gè)任務(wù)，并賜予充分信任和授權(quán)，這樣能夠提高效率，增加工作動(dòng)機(jī)。還能夠透過內(nèi)部跳槽制度，實(shí)行崗位輪換，豐富工作資料，防止職業(yè)疲憊和怠惰，也有利于培育綜合型人才。在此過程中要留意任人唯賢，用對(duì)一人，鼓舞一片，用錯(cuò)一人，冷落一片。

4、建立企業(yè)共同愿景與個(gè)人目標(biāo)。讓全體員工共同參加和提議，全方位建立完善企業(yè)共同愿景，并在建立共同愿景過程中找到自身進(jìn)展的坐標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)大我與員工小我的統(tǒng)一。在此根底上抓好職業(yè)治理，打造兩條晉升通道，讓每個(gè)員工行有方向，干有盼頭---治理類分7個(gè)級(jí)別：初級(jí)職員、中級(jí)職員、高級(jí)職員、主任職員（主管）、三級(jí)經(jīng)理、二級(jí)經(jīng)理、一級(jí)經(jīng)理、高級(jí)經(jīng)理等，專業(yè)類分7個(gè)級(jí)別：初級(jí)工程師、助理工程師、三級(jí)工程師、二級(jí)工程師、一級(jí)工程師、高級(jí)工程師、專家。每一職位等級(jí)享受相應(yīng)待遇，每年年終考核后，依據(jù)企業(yè)總體戰(zhàn)略和必需條件，確定晉升比例和名額。同時(shí)，幫助員工進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，每季與部屬開展一次職業(yè)進(jìn)展對(duì)話，為部屬帶給指導(dǎo)和推舉，進(jìn)展贊揚(yáng)和批判，開展針對(duì)性培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)有效輸送高素養(yǎng)人力資源。

在各級(jí)治理崗位推行繼任規(guī)劃，要求各級(jí)主管都要做好接班人的培訓(xùn)，作為關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)納入年度績(jī)效考核，事實(shí)上，一個(gè)不能培育接班人而使部門永久離不開他的經(jīng)理，肯定不是一個(gè)稱職的經(jīng)理（而傳統(tǒng)觀點(diǎn)恰恰相反，認(rèn)為部門離不開的經(jīng)理才是優(yōu)秀的）。透過推行繼任規(guī)劃，既能夠培育人才，讓員工看成長(zhǎng)的期望，保證人力資源素養(yǎng)的持續(xù)提升，同時(shí)也是增加在崗人員的危機(jī)感，并保證在關(guān)鍵崗位人員突然離職狀況下工作不受影響。

5、依據(jù)活力曲線進(jìn)展末位淘汰。

依據(jù)活力曲線原理，一個(gè)組織總有20%的人是優(yōu)秀的，70%的人是根本稱職的，10%的人是就應(yīng)淘汰的。淘汰比例是對(duì)優(yōu)秀員工的鼓勵(lì)，年初要在全體人員大會(huì)上宣布這個(gè)規(guī)定，并透過各種載體讓全部員工清晰了解，這是為了企業(yè)生存與進(jìn)展，能夠增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這一做法能夠有效使員工明白企業(yè)不是養(yǎng)人的地方，能夠有效地在每年裁掉一些潛力差、職責(zé)心不強(qiáng)的人員，還能夠避開因裁員而引起與員工的沖突，由于這是制度裁人，而且早已有言在先，為了不被裁掉，員工們會(huì)暗暗努力，設(shè)法提高自我的潛力和工作質(zhì)量，最差的人努力了，中間那局部人就會(huì)有壓力，行動(dòng)起來，中間的人行動(dòng)了，最前面的人也會(huì)有觸動(dòng)，他們也不能坐以待斃。這樣一來，整個(gè)企業(yè)就會(huì)活起來。

詳細(xì)如何操作？一是透過績(jī)效考核結(jié)果，排出比例；二規(guī)定20條違規(guī)條件違反18條以上的，自動(dòng)進(jìn)入辭退行列；違反12-17條的，可有可無。

6、嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)。除每年底的表彰外，不定期的開展一事一獎(jiǎng)，這樣保證嘉獎(jiǎng)的準(zhǔn)時(shí)性、針對(duì)性和多樣性，依據(jù)事情大小，經(jīng)自我申報(bào)、部門審核、總經(jīng)理審批等程序，設(shè)鼓舞、記功、記大功、嘉獎(jiǎng)、共性嘉獎(jiǎng)等，并賜予相應(yīng)物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。詳細(xì)嘉獎(jiǎng)名稱能夠多樣化，如銷售共性獎(jiǎng)、培育人才獎(jiǎng)、裝修獎(jiǎng)、治理成果獎(jiǎng)、技術(shù)成果獎(jiǎng)，最好能巧立名目，保證嘉獎(jiǎng)的新奇性，嘉獎(jiǎng)方法也要不斷創(chuàng)新，能夠制作嘉獎(jiǎng)菜單，讓受獎(jiǎng)