學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

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學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會1

學(xué)校英語老師需要學(xué)習(xí)"英語課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)教育的需要,才能把握新知識體系和同學(xué)實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求一句話,才能順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的學(xué)校英語老師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的。

我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)表達(dá)了以人為本，著重人的進(jìn)展的新理念摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對英語有深厚的愛好才會情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最末培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育他們對英語學(xué)習(xí)的積極立場。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)同學(xué)的性格得到充分的進(jìn)展。在學(xué)校英語教學(xué)中，要做到面對全體同學(xué)，正的確施素養(yǎng)教育，需要留意以下幾點(diǎn)：

1、在學(xué)校英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生知識有所得，技能有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。同時(shí)要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說學(xué)校英語老師肯定要關(guān)注同學(xué)健康人格的進(jìn)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。

2、在學(xué)校英語教學(xué)中要確立以同學(xué)為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以同學(xué)為中心就是要求學(xué)校英語老師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，親密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，考慮學(xué)校生的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展水平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求學(xué)校英語老師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)。學(xué)校英語課肯定要讓同學(xué)在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)校生感受到學(xué)習(xí)英語的歡樂，從而培育學(xué)習(xí)英語的愛好。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育。課堂教學(xué)氛圍是非常重要的，在學(xué)校英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生的伙伴、援助者的身份涌現(xiàn)。尊敬每一個(gè)同學(xué)，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的同學(xué)，要盡可能多地為學(xué)校生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓舞他們所做的嘗試，愛護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參加性，培育合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充斥激情的表情和動作去感染同學(xué)，讓同學(xué)積極的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學(xué)提供運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

四、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異

學(xué)校英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學(xué)為主體的思想。就目前學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以同學(xué)為主體主要應(yīng)當(dāng)都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給同學(xué)。學(xué)校英語教學(xué)肯定不要變成老師滿堂灌的知識課，不要讓學(xué)校生在課堂上被動地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)當(dāng)是學(xué)校英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)愛好。二重新定位師生關(guān)系。在學(xué)校英語教學(xué)中老師主要的作用是指導(dǎo)學(xué)校生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們肯定要強(qiáng)調(diào)師生互動。學(xué)校英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同進(jìn)展的過程在這個(gè)過程中學(xué)校生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。三是學(xué)校英語老師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過程中，肯定要滿意學(xué)校生英語學(xué)習(xí)的需要。

尊敬個(gè)體差異在學(xué)校英語教學(xué)中非常重要。尊敬個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的同學(xué)是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)當(dāng)做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲

五、應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)。

評價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種同學(xué)成長的記錄。首先，老師可以用語言對同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其實(shí)，老師只要真心真意地尊敬同學(xué)，就會想出各式各樣生動的、表揚(yáng)式的、激勵性的語言來鼓舞同學(xué)。這些贊揚(yáng)的話使學(xué)校生精神興奮，信心倍增;其次，老師還可以用體態(tài)語言對學(xué)校生進(jìn)行表揚(yáng)和評價(jià)。如學(xué)校生英語說得好，老師就鼓掌慶賀;學(xué)校生對老師提出的問題回答正確時(shí)，老師就豎起大拇指贊頌;對仔細(xì)聽課的同學(xué)，老師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，老師進(jìn)行加星等，更好地培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的技能在不斷提高，掌控的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會對英語水平的要求也越來越高，老師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，擅長鉆研，才能駕馭教材，才能滿意同學(xué)的求知欲!

學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會2

讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓同學(xué)接受英語知識的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的歡樂?！秾W(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。

細(xì)讀《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的進(jìn)展的新趨勢。

《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：

〔一〕面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。英語課程要面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。

〔二〕整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放?；A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以同學(xué)語言技能、語言知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為基礎(chǔ)，培育同學(xué)英語綜合語言運(yùn)用技能，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、敏捷性和開放性。

〔三〕突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異。同學(xué)的進(jìn)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以同學(xué)為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、呈現(xiàn)性格、進(jìn)展心智和拓展視野的過程。

〔四〕采納活動途徑，提倡體驗(yàn)參加。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)立場，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用技能的提高。

〔五〕著重過程評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，著重培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測同學(xué)綜合語言技能和語言應(yīng)用技能。評價(jià)要有利于促進(jìn)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能和健康人格的進(jìn)展；促進(jìn)老師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷進(jìn)展與完善。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神；使同學(xué)掌控肯定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運(yùn)用技能；培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象技能和創(chuàng)新精神；援助同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會3

當(dāng)今世界正處在大進(jìn)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)展態(tài)勢。作為一個(gè)和平進(jìn)展的大國，中國承受著重要的歷史使命和國際責(zé)任。英語作為全球運(yùn)用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技溝通的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培育，提升我國的國際競爭力和國際溝通技能。

我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流，銳意進(jìn)取，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動。20**年9月17日我校英語老師在**學(xué)校參與了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參加，仔細(xì)傾聽，從同行那里學(xué)到許多，同時(shí)體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承受起本職工作。

通過這次學(xué)習(xí)我獲得學(xué)校英語課標(biāo)方面許多理論：新課程改革提倡全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為同學(xué)形成積極的情感立場、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)技能，全部這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和敏捷應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)要以人為本，以同學(xué)的進(jìn)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求表達(dá)素養(yǎng)教育的思想。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面對全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注學(xué)校生知識有所得，技能有所提高，更重要的是要使學(xué)校生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。同時(shí)要讓學(xué)校生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，援助他們建立自信。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運(yùn)用技能。課標(biāo)具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹立為同學(xué)終身進(jìn)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以同學(xué)為教學(xué)的主體，就是要把同學(xué)看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，由于他們也有喜怒哀樂，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)受，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的老師在備課時(shí)不僅備課本還要去備同學(xué)，去考慮同學(xué)的這些經(jīng)受、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們積極主動地參加到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。

二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式!

英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采納通用的分級方式，同時(shí)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。所以要依據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)同學(xué)能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中進(jìn)展語言、思維、溝通與合作的技能。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的`教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、性格進(jìn)展、和諧關(guān)系。突出主體，尊敬個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅(jiān)持“進(jìn)展為本”的原那么，在時(shí)間、空間上為同學(xué)提供充分條件，引導(dǎo)同學(xué)多思、多說、多練，使同學(xué)在更輕松更開心的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息溝通，真正做到快歡樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言技能、思維技能以及溝通與合作的技能。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使同學(xué)通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語感;在老師的引導(dǎo)下，通過觀測、發(fā)覺和歸納等方式，掌控語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過溝通與合作進(jìn)展溝通與合作的技能。我想這一點(diǎn)也充分表達(dá)了課標(biāo)的工具性。

三、著重評價(jià)對同學(xué)的激勵作用，優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于援助同學(xué)認(rèn)識自我、樹立自信、有利于同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要著重表達(dá)同學(xué)在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)采納形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能上，我們老師在日常教學(xué)中的評價(jià)以形成性評價(jià)為主，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能，包括語言技能、語言知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。

新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系表達(dá)了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于援助同學(xué)認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)在已有水平上的進(jìn)展。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

形成性評價(jià)的提出有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)同學(xué)的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)整、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價(jià)同學(xué)取得的進(jìn)步，要尊敬性格差異，除強(qiáng)調(diào)同學(xué)在評價(jià)中的主體地位外，還提倡同學(xué)本人、老師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參加評價(jià)。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入同學(xué)，仔細(xì)踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地閱歷，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的交際技能。

學(xué)習(xí)《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會4

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重的性質(zhì)：工具性和人文性。

在英語教學(xué)中，我常常會給同學(xué)強(qiáng)調(diào)英語的工具性：語言是用來溝通的，擁有了流利美麗的英語，就像給自己穿了一件美麗的外衣，會讓自己光芒照人。但英語的人文性?在平常的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標(biāo)識性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓同學(xué)了解中西方文化的差異，提高同學(xué)語言學(xué)習(xí)的綜合人文素養(yǎng)，這符合新目標(biāo)的要求!

但是西方文化怎樣滲透到平常的教學(xué)中呢?我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過程中，老師很難讓同學(xué)感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對討論這種文化的愛好，所以通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過制作、收集、競賽的形式，讓同學(xué)自己查找資料，制作道具，來演示一種文化的魅力。

二、語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸漸積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的按部就班的原那么，由易到難，由簡到繁，由詳細(xì)到抽象。在平常的教學(xué)中，我特別著重同學(xué)詞匯、句型的積累,我常常建議我的同學(xué)要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，同學(xué)要有技能自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓同學(xué)一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘卻的學(xué)校生來說，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培育學(xué)校生實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，積極思索，學(xué)會總結(jié)積累，這樣才會事半功倍!

三、課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。

英語課堂應(yīng)當(dāng)是活波生動的，學(xué)習(xí)在積極的心情下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、TPR、唱歌、仿照等方式來吸引同學(xué)的留意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓同學(xué)通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。

有以下緣由：

1.同學(xué)在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識得以運(yùn)用。

2.在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)的音形義、句子的問與答為主，少有讓同學(xué)去脫口而出。新課標(biāo)告知我們，任務(wù)型教學(xué)是讓同學(xué)學(xué)會做事情，將語言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓同學(xué)明確知道語言的用途，在課堂開始時(shí)就讓同學(xué)明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓同學(xué)有目的行的學(xué)習(xí)。

四、我們老師面臨的挑戰(zhàn)。

1.老師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思索如何表達(dá)在自己的英語課堂中。

2.老師自身的專業(yè)素養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做同學(xué)的好榜樣。

3.學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、同學(xué)上課狀況、自身狀況等，師生相互