英才學(xué)院幼兒英語教學(xué)法教案07幼兒英語語言知識(shí)教學(xué)

第七章幼兒英語語言知識(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：了解幼兒期英語語音、詞匯、語法教學(xué)的意義和要求；熟悉語音、詞匯、語法教學(xué)的方法和技巧；理解解幼兒英語語音、詞匯、語法教學(xué)中不容忽視的問題。教學(xué)重點(diǎn)：闡明幼兒期語音、詞匯、語法教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)方法：課堂講授法、課堂討論法、范例引導(dǎo)法、示范法教學(xué)內(nèi)容：一、幼兒英語語音教學(xué)的意義和要求語音教學(xué)(一)幼兒期語音教學(xué)的意義1.使幼兒掌握準(zhǔn)確、流利的語音語調(diào)。2.保證幼兒正確理解所聽到的英語語音信息，具有把單詞、句子的讀音和意義直接建立起聯(lián)系的能力。3.保證幼兒能夠正確地通過說來表情達(dá)意。4.使幼兒能夠流利地復(fù)述兒歌、故事等。(二)幼兒期語音教學(xué)的要求1.讀對(duì)單詞是語音教學(xué)的基本目標(biāo)，其次還包括重音教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、連讀和失去爆破教學(xué)、清輔音濁化教學(xué)、意群停頓以及語調(diào)教學(xué)。2.將語音教學(xué)與聽力理解結(jié)合起來。3.將語音教學(xué)與單詞記憶結(jié)合起來。4.將語音教學(xué)與句型教學(xué)結(jié)合起來。二、幼兒英語語音教學(xué)的方法和技巧(一)模仿學(xué)習(xí)例如：教師在教AppleSong時(shí)，教師可模仿不同小動(dòng)物的聲音來帶領(lǐng)幼兒表演兒歌，試著用慢、快不同的速度演唱兒歌。T:Oh,Kittywantstoeatapples.Theroundandredapples.Let’spretendkittyandsingthesong.(二)語流中練習(xí)鞏固(三)用繞口令進(jìn)行語音教學(xué)1.Thisfishhasathinfin,Thatfishhasafatfin,Thisfishisafishthathasathinnerfinthanthatfish.2.Thereisakitteninthekitchen.InthekitchenIfrythechicken.Aflyfliesintothekitchen.WhileIfrythechicken.使用繞口令教學(xué)的注意事項(xiàng)：1.根據(jù)幼兒感到困難的音選用有針對(duì)性的繞口令，由易到難，由短到長。2.教師要先帶領(lǐng)幼兒練習(xí)困難音素的發(fā)音。3.不要求幼兒記憶單詞和繞口令的意思，只讓幼兒對(duì)繞口令本身這種語言形式感興趣。4.幼兒練習(xí)的速度由慢到快逐漸加速，直至熟練朗誦為止。5.如果發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音不準(zhǔn)，要及時(shí)糾正并放慢速度，以免使發(fā)音錯(cuò)誤鞏固。6.繞口令宜用于幼兒在基本掌握語音的準(zhǔn)確讀音之后進(jìn)行近似、相似音的辨別區(qū)分之時(shí)，而不宜用于一開始的語音教學(xué)中。(四)用韻律詩進(jìn)行語音教學(xué)Rainraingoaway,Comeagainanotherday,LittlechildrenwanttoplayRainraingoaway.(五)用歌曲進(jìn)行語音教學(xué)YouAreMySunshineYou’remysunshine,myonlysunshine.Youmakemehappywhenskiesaregray.Youneverknowdear,howmuchlloveyou.Sopleasedon’ttakemysunshineaway.在辨別區(qū)分比較難的語音時(shí)有選擇地使用歌曲，旋律比較復(fù)雜的歌曲則可能不宜用于語音辨別區(qū)分的教學(xué)。歌曲教學(xué)通常使用傳統(tǒng)幼兒歌曲的曲譜。三、幼兒英語語音教學(xué)中不容忽視的問題幼兒英語語音教學(xué)前期應(yīng)以聽為主，其次，英語語音學(xué)習(xí)切忌過多地解釋、說明和分析，應(yīng)該以模仿為主。再次，要盡量減少漢語和方言的負(fù)遷移作用。最后，教師在教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的語音錯(cuò)誤。在糾正這種錯(cuò)誤時(shí)，要注意：1.對(duì)幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音不要重復(fù)，不要強(qiáng)化，以免引起錯(cuò)誤模仿。2.注意教學(xué)方法的選擇，以幼兒容易接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。3.當(dāng)幼兒發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，老師要用帶著興趣與支持的語調(diào)說出正確的詞或句子，而不肯定“正確”或“錯(cuò)誤”，幼兒在這種信息性的氣氛中來獲得他們所要知道的東西。作業(yè)：幼兒英語語音教學(xué)的方法和技巧有哪些？第二節(jié)幼兒英語詞匯教學(xué)一、幼兒英語詞匯教學(xué)的意義和要求詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一，是語言的建筑材料。具體地說：教詞匯=教文化；教詞匯=教交際；教詞匯=教思考；教詞匯=教學(xué)習(xí)；教詞匯=教語言?！彪x開了詞匯，聽和說的交際活動(dòng)就無法進(jìn)行，也就失去了幼兒英語語言教學(xué)的意義。幼兒英語詞匯教學(xué)的要求包括：幼兒單詞發(fā)音正確，能夠準(zhǔn)確掌握詞的讀音規(guī)則；能夠聽懂英語語流中出現(xiàn)的單詞詞義，正確理解所聽到的語言信息以及能夠在口語中正確運(yùn)用單詞來表達(dá)思想。二、幼兒英語詞匯教學(xué)的方法和技巧(一)情境教學(xué)例如，在教授單詞“umbrella”時(shí)，可以通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情景：It’srainingandIwanttogoout.Iputupmyumbrella.TherainiscomingdownonmyumbrellabutItisn’tcomingonme.BecauseIhaveanumbrella.(二)直觀教學(xué)把詞義和詞音直接聯(lián)系起來：例如，在教授單詞“apple”時(shí)，出示圖片，或者實(shí)物。然后提供聽覺刺激[ˊ?pl],直接建立音義之間的聯(lián)系，久而久之，有助于幼兒英語思維的形成。(三)兒歌教單詞例如，在教授身體部位的單詞時(shí)，可以利用這首歌：Head,Shoulders,KneesandToes(四)利用謎語教單詞謎語因其趣味濃厚、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受孩子們喜愛。例如：1.Whathasfourlegsbutonlyonefoot?(四)調(diào)動(dòng)各種感官2.Itfliesdayandnight.Itmakeshoneyforyouandme.Itisbusyeveryday.3.Ihavetwohandsandaface,butnoarmsandlegs.WhatamI?(Aclock)(五)通過游戲教單詞(詳見第七章)游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲?qū)和睦戆l(fā)展的意義。例如，游戲“找顏色”，教師說出某一物體，讓學(xué)生搶答該物體的顏色，并完成一個(gè)句子：T：“Chalk”C：“White.Chalkiswhite.”T：“Myhair”C：“Black.Myhairisblack.”T：“Tom’sbag”C：“Yellow.Tom’sbagisyellow.”三、幼兒英語詞匯教學(xué)的注意事項(xiàng)(一)只教高頻率詞兒童語言:1,000個(gè)詞。(二)歸類教學(xué)歸類教學(xué)是指把具有同一特點(diǎn)或具有某種聯(lián)系的詞放在一起來教學(xué)，如表達(dá)水果的詞匯、表達(dá)身體部位的詞匯等。表達(dá)水果的詞匯：apple,pear,banana,cherry,peach等等；表達(dá)身體部位：head,eye,ear,mouth,arm,leg等等；反義詞：long-short，big-small,right-left等等。(三)及時(shí)復(fù)習(xí)艾賓浩斯曲線表明人的遺忘是有規(guī)律的，教師要遵循遺忘的規(guī)律，及時(shí)對(duì)所教的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)，且復(fù)習(xí)的方式要多樣化。教單詞時(shí)，要調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺、視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺等等，以溝通大腦皮層各感官區(qū)之間的聯(lián)系，從而加深記憶痕跡。如：教“milk”一詞，要讓幼兒看到、嘗到真正的牛奶，這樣記憶才會(huì)深刻。(五)教學(xué)方式力求簡單準(zhǔn)確對(duì)幼兒揭示詞義，可根據(jù)詞的特點(diǎn)采用很多方式，如直觀法、游戲法等，對(duì)于一些抽象的詞，甚至可以進(jìn)行翻譯。但是在使用的過程中要注意方式方法的合適性，力求簡單準(zhǔn)確，不要避簡就繁。作業(yè)：1.英語詞匯教學(xué)有哪些方法和技巧？2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的“情景教學(xué)”方法，設(shè)計(jì)一種語言情景，來教授新單詞。(內(nèi)容自選)第三節(jié)幼兒英語語法教學(xué)一、幼兒英語語法教學(xué)的意義和要求(一)意義：語法是語言的核心，沒有語法，就無法構(gòu)成語言。幼兒英語語法教學(xué)要把語言規(guī)則和語言實(shí)踐結(jié)合起來，從而使幼兒獲得正確運(yùn)用語言規(guī)則的能力，最終能夠流利地產(chǎn)生話語并適合情景地使用語言進(jìn)行交際。(二)內(nèi)容要求：語法項(xiàng)目語法內(nèi)容名詞可數(shù)名詞和部分不可數(shù)名詞動(dòng)詞動(dòng)詞原形形容詞形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及用法數(shù)詞基數(shù)詞和序數(shù)詞代詞人稱代詞：主格賓格形容詞性物主代詞指示代詞：thisthatthesethose不定代詞:some，many疑問代詞:what,who,whose介詞方位介詞冠詞不定冠詞和定冠詞連詞并列連詞、轉(zhuǎn)折連詞句子種類陳述句:肯定句、否定句疑問句：一般疑問句、少數(shù)選擇疑問句、特殊疑問句祈使句：肯定句、否定句感嘆句：以what引導(dǎo)的感嘆句和以how引導(dǎo)的感嘆句時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)、少數(shù)一般將來時(shí)Therebe結(jié)構(gòu)肯定句和否定句二、語法教學(xué)的方法和技巧(一)游戲教語法游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲的作用體現(xiàn)在各個(gè)方面，語法教學(xué)也不例外。如游戲LondonBridge，幼兒在游戲的過程中達(dá)到“What’s…”句型的熟練運(yùn)用。(二)情景教語法傳統(tǒng)的語法教學(xué)多以教師的講解伴以學(xué)生的操練來進(jìn)行，通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到語言的熟練運(yùn)用，但這種方法形式太呆板、枯燥，難以引起學(xué)生的興趣和積極性。這種講解的方式對(duì)幼兒來講就更不適合，幼兒抽象思維不發(fā)達(dá)，情景對(duì)他們往往有著極強(qiáng)的吸引力，因此要使語法教學(xué)情景化、交際化，使語法實(shí)踐練習(xí)結(jié)合具體的語言活動(dòng)來進(jìn)行。(三)句型教語法句型是從大量句子中抽出來的典型句式，是語言結(jié)構(gòu)的模式。句型練習(xí)是以行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的聽說法的主要教學(xué)形式，句型練習(xí)是為了認(rèn)知和掌握句子結(jié)構(gòu)規(guī)律，幼兒一旦熟練掌握了常用句型，就基本上掌握了時(shí)態(tài)變化和句子結(jié)構(gòu)、詞的搭配、詞義和用法。學(xué)習(xí)句型，等于為語法教學(xué)提供了感性材料，同時(shí)可起到增強(qiáng)直接理解和表達(dá)能力的作用。(四)歌曲教