奇怪的大石頭的教案

第第頁(yè)奇怪的大石頭的教案

今日這節(jié)課，老師和大家去認(rèn)識(shí)我國(guó)聞名的地質(zhì)學(xué)家李四光，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)，自由讀讀資料袋里的內(nèi)容！

讀了這位地質(zhì)學(xué)家的事跡，你有什么感受？你說(shuō)。

師：他是蒙古族人，于1919年獲英國(guó)伯明翰高校碩士學(xué)位，1927年獲博士學(xué)位。他曾先后擔(dān)負(fù)中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)地質(zhì)部部長(zhǎng)。正猶如學(xué)們所談的，我們被李四光爺爺?shù)木薮蟪删蜕钌钫鄯Ｔ谖覀兏袊@的同時(shí)，我們不禁要問(wèn)，李四光爺爺為什么能取得這么大的成就呢？換句話(huà)說(shuō)，在他身上具有怎樣的品質(zhì)？今日，我們一同學(xué)習(xí)――《古怪的大石頭》，讓我們一起走近李四光，了解他、學(xué)習(xí)他。

二、初讀課文、整體感知

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本的25頁(yè)讀一讀。在讀得過(guò)程中，同學(xué)們把生字從課文中標(biāo)出來(lái)，用一些好方法爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，好現(xiàn)在開(kāi)始。

2、學(xué)習(xí)生字：

師：課文中的生字能讀準(zhǔn)嗎？瞧，老師把課文中的生字新詞請(qǐng)了出來(lái)〔出示詞語(yǔ)〕，同桌合作認(rèn)讀這些詞語(yǔ)，有讀不下來(lái)的趕快向別人請(qǐng)教。

同學(xué)合作認(rèn)讀

師：看同學(xué)們讀得真仔細(xì)，那在認(rèn)讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字比較難記，你又有什么好方法記住？能指出來(lái)嗎？〔同學(xué)溝通〕考、域

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀難讀的自然段〔第10小節(jié)〕誰(shuí)再來(lái)讀？你來(lái)。這一節(jié)中有5個(gè)生字，你能讀得這么通順，看來(lái)你預(yù)習(xí)得很仔細(xì)！

讀著讀著，誰(shuí)知道這篇課文講了什么？概括文章主要內(nèi)容時(shí)，可以抓住時(shí)、地、人，以及事情來(lái)概括。你說(shuō)，

師：好，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的都講出了課文的主要內(nèi)容。看看誰(shuí)能看著幻燈片一揮而就來(lái)的說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)明你的概括技能特別強(qiáng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)

〔放幻燈片〕

幻燈片：李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)自己很多年的討論，究竟弄明白巨石由來(lái)的故事。

你說(shuō)。師小結(jié)：這個(gè)同學(xué)用很簡(jiǎn)約的幾句話(huà)就把課文的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，真不簡(jiǎn)約！概括技能真不錯(cuò)！

三、精讀課文，感悟品質(zhì)

1、我們剛剛了解了李四光對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生迷惑和解決迷惑的故事，那文中的李四光留給你什么樣的印象?

板書(shū)：愛(ài)提問(wèn)/愛(ài)思索/善觀測(cè)

2、李四光是個(gè)愛(ài)思索的人，關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)大家默讀2-8節(jié)，邊讀邊找，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)！你說(shuō)。還有嗎？你來(lái)

出示3個(gè)問(wèn)題：

師：李四光一共提出了3個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀這3個(gè)問(wèn)題。你來(lái)。多會(huì)提問(wèn)題的孩子啊，我們先來(lái)看他的第一個(gè)問(wèn)題。

3、第一個(gè)問(wèn)題：這么大的一塊石頭？是從哪兒來(lái)的呢？

齊讀。這是怎樣的一塊大石頭呢？自由讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)石頭的句子。出示句子：這塊巨石孤零零地立在草地上。

1、反饋：這是一塊怎樣的石頭？你說(shuō)，很古怪，孤零零。理解孤零零，平常我們看到的石頭通常是怎么樣的？你說(shuō)。而這塊石頭卻孤零零地立在草地上，真是古怪。你說(shuō)，從巨石看出石頭很大。

2、課文還有一處也寫(xiě)出了石頭的大，是哪一句？出示句子：大石頭把他的身影遮得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。齊讀句子。

從哪兒體會(huì)到石頭的'大？你說(shuō)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。你說(shuō)，在石頭的另一面也看不清。

引：這樣的一塊大石頭，沒(méi)有引起其他人的留意，卻讓李四光覺(jué)得很古怪。齊讀問(wèn)題。

3、從這么一個(gè)看似簡(jiǎn)約的問(wèn)題里，讓我們感受到小時(shí)候的李四光有什么別出心裁之處？

a你說(shuō)。那說(shuō)明李四光比別人擅長(zhǎng)觀測(cè)，對(duì)嗎？擅長(zhǎng)觀測(cè)就要在生活中做個(gè)有心人，發(fā)覺(jué)別人沒(méi)有留意的事物。許多科學(xué)家都是擅長(zhǎng)觀測(cè)的人

b你說(shuō)。不懂就問(wèn)，這是很好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。有了問(wèn)題，就要大膽的去問(wèn)。

那么他內(nèi)心的這種迷惑，誰(shuí)能把他讀出來(lái)？你讀

師：有點(diǎn)迷惑的感覺(jué)了，還有沒(méi)有讀得更迷惑的？你來(lái)

師：很好，我能夠感覺(jué)你心中那個(gè)大大的疑問(wèn)號(hào)了，好，全班一起來(lái)讀

師：李四光心中很迷惑，有個(gè)大大的問(wèn)號(hào)跑去問(wèn)老師。下面誰(shuí)來(lái)當(dāng)李四光來(lái)問(wèn)問(wèn)老師？出示對(duì)話(huà)。

你來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)李四光，一個(gè)同學(xué)當(dāng)老