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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)德育滲透教育目標(biāo)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)德育滲透教育目標(biāo)編研人:王建華一、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)德育滲透教育總體目標(biāo)(一)第五冊德育滲透總體目標(biāo):1、在實際操作中,增強學(xué)生合作交流的意識,提高操作技能,發(fā)展實踐能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣.3、通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。4、初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。5、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,并和同伴交換想法。6、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。7、能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(二)第六冊德育滲透總體目標(biāo)1、通過教學(xué)活動,增強了學(xué)生的合作意識,同時學(xué)習(xí)了旅游中的數(shù)學(xué),學(xué)生也提高了環(huán)保意識,知道不能亂扔垃圾,應(yīng)該保護環(huán)境。2、在購買游戲中教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣,懂得粒粒皆辛苦的道理。3、通過一系列的觀察操作活動進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知道生活中應(yīng)該互相幫助。4、引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察感受認(rèn)識數(shù)的必要性,體會數(shù)的實際意義。同時體驗到數(shù)學(xué)知識的重要性,知道數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、通過觀察、動手操作,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。6、讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該多幫助他人,不讓一個小組成員掉隊,能與同伴友好合作,共同學(xué)習(xí),共同進步。二、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)德育滲透教育總體目標(biāo)實施方法和途徑(一)第五冊1、單元單元課題德育點滲透方法途徑

第一單元測量通過自己的動手實踐,體會在實際測量中有些物體的長度是界于厘米和米之間的,從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)要有一絲不茍的精神。通過測量,讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到長度單位的實際意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。第二單元萬以內(nèi)的加法和減法養(yǎng)成學(xué)生計算前先估算,計算后在演算的良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景,對學(xué)生進行愛護野生動物的良好習(xí)慣。第三單元四邊形

通過動手實踐,發(fā)展空間想象能力,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)。運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。第四單元有余數(shù)的除法

利用學(xué)到的知識解決生活中的應(yīng)用問題。運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第五單元時分秒養(yǎng)成愛惜時間的良好品德運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)要有一絲不茍的精神。運用創(chuàng)設(shè)情景法在動手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神在動手操作,觀察比較中滲透第八單元可能性

通過動手實踐,發(fā)展空間想象能力,引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)。運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。2、課題單元課題德育點滲透方法途徑

第一單元

測量培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐觀念運用實踐活動法,在課外討論交流中滲透。千米得認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生親身感受體驗的思想運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。生活中的數(shù)學(xué)

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動動手操作和討論交流中滲透

第二單元

兩位數(shù)加兩位數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣愛護野生動物的教育

創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍在討論交流中滲透。三位數(shù)連續(xù)退位減法由一二位數(shù)轉(zhuǎn)化為三位數(shù)退位減法法則培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想認(rèn)真計算的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣,在課堂中滲透。中間有0的連續(xù)退位減法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯就改的良好品質(zhì)。運用情景法,力,通過小組合作得出不同方法。

整百數(shù)減整百數(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受計算的多樣性,啟發(fā)學(xué)生敢于說出自己的想法。

運用情景法,在課堂講授中滲透。加法和減法的演算樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對計算結(jié)果負(fù)責(zé)的責(zé)任感。運用情景法,在課堂講授和訓(xùn)練中滲透。第三單元四邊形通過探究四邊形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。運用情景法,在動手操作和課堂訓(xùn)練中滲透平行四邊形通過動手操作進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和空間想象能力。運用情景法,在動手操作和課堂訓(xùn)練中滲透

周長通過動手操作培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思想和探究意識。

運用實踐活動法在課堂講授中滲透。第四單元有余數(shù)的出發(fā)利用學(xué)到的知識學(xué)會解決生活中的實際問題。運用實踐活動法在課堂講授中滲透。

第五單元時分秒初步建立時分秒的時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第六單元

多位數(shù)乘一位數(shù)通過競賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和克服困難的堅強意志。

運用講授法在課堂訓(xùn)練中滲透。多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。0的乘法通過故事引入學(xué)習(xí),滲透義務(wù)植樹造林的環(huán)保意識。運用情感交流法在討論交流中滲透。因數(shù)末尾有0的乘法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣和移多補少的思想,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。運用創(chuàng)設(shè)情景法激發(fā)學(xué)生興趣。

第七單元

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(一)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使學(xué)生運用知識解決問題的能力

運用實踐法在動手操作中滲透分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(二)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)解決問題的能力運用創(chuàng)設(shè)情景法在動手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。分?jǐn)?shù)的簡單計算培養(yǎng)學(xué)生抓住有價值數(shù)學(xué)信息的能力和解決問題的策略。運用講授法在課堂教學(xué)中滲透。第八單元可能性通過動手實踐、觀察、充分調(diào)動學(xué)生的積極性運用創(chuàng)設(shè)情景法在動手操作中激發(fā)學(xué)生興趣。(二)第六冊1、單元單元課題德育點滲透方法途徑第一單元位置與方向?qū)W(xué)生進行愛國主義教育讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第二單元一位數(shù)除法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景,運用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,在討論交流中滲透第三單元統(tǒng)計運用統(tǒng)計調(diào)查對學(xué)生進行德育教育運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。第四單元年月日在認(rèn)識年月日的同時使學(xué)生受到愛國主義教育,同時教育學(xué)生珍惜時間運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。第五單元筆算乘法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度小組合作,相互交流,拓展延伸中滲透第六單元面積滲透“實驗、發(fā)現(xiàn)、驗證”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,合作意識和科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在自己探究、合作交流的過程中感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識通過操作探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣。結(jié)合具體情景,運用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,在討論交流中滲透第八單元解決問題培養(yǎng)學(xué)生解決問題,分析問題的能力,促進優(yōu)良品質(zhì)的形成。運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。第九單元數(shù)學(xué)廣角利用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透。2、課題單元課題德育點滲透方法途徑第一單元位置與方向?qū)W(xué)生進行愛國主義教育探究、合作交流中滲透。第二單元口算除法通過操作理解算理,培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力結(jié)合具體情景,運用嘗試法讓學(xué)生自主探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,在討論交流中滲透除法估算引導(dǎo)學(xué)生通過估算感悟到數(shù)學(xué)知識源與生活運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。筆算除法引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的聯(lián)系,激發(fā)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透商中間有零的除法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度小組合作,相互交流,拓展延伸中滲透第三單元統(tǒng)計在教學(xué)中運用統(tǒng)計,調(diào)查數(shù)據(jù)對學(xué)生進行熱愛生活的教育探究、合作交流中滲透。第四單元年月日教育學(xué)生珍惜時間在討論交流中滲透24時計時法培養(yǎng)學(xué)生樹立較強的時間觀念運用情景法在動手操作和討論交流中滲透。第五單元口算乘法培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度運用情景法在課堂講授和討論交流中滲透筆算乘法激發(fā)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課內(nèi)討論交流中滲透第六單元

面積引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情景、實踐活動、討論交流中滲透。面積和面積單位培養(yǎng)學(xué)生的獨立操作能力、比較能力、觀察能力、合作創(chuàng)新意識和空間觀念。小組合作、討論探究中滲透。長方形和正方形的面積培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,合作意識和科學(xué)的探究精神。運用實踐活動在課內(nèi)討論中滲透。小的比較面積單位間的進率引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用實踐活動在講授中滲透。公頃、平方米向?qū)W生進行愛國教育動手操作、組內(nèi)討論中滲透。第七單元小數(shù)

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