一年級語文下冊識字一

------------------------------------------------------------------------一年級語文下冊識字一春夏秋冬教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo):1、認(rèn)識“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。教學(xué)方法 引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法 書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作學(xué)習(xí)工具 課本，HaFaLa練習(xí)冊，HaFaLa小卡，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……教學(xué)過程：建立課堂：師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。復(fù)習(xí)：（1）教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。（2）老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)和糾正。導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》教學(xué)1：1.教師播放動漫“圖解課文”內(nèi)容。2.老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。6．小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。7.老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。教學(xué)2：1.根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。2.點(diǎn)擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。3.師設(shè)計(jì)問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。5．我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句?；顒樱菏孪葘?zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來，另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價(jià)進(jìn)行獎勵。教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評。教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：1.把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞2.用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。教學(xué)反思：說明：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排1～2項(xiàng)活動。姓氏歌教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識兒歌中的12個(gè)生字，書寫7個(gè)漢字。2.培養(yǎng)學(xué)生對姓氏文化的興趣,了解有關(guān)百家姓的小知識，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。3.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀練習(xí)背誦課文。[中%國^教*@育出~版網(wǎng)]4.結(jié)合學(xué)生自身的姓氏激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對中國姓氏文化的興趣。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、結(jié)合學(xué)生姓氏，精彩導(dǎo)入1．教師請同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。）3．板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，精心自學(xué)1．學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強(qiáng)調(diào)“張”是翹舌音，交流識字方法：弓加長，張。(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識字方法，師給予鼓勵和指導(dǎo)。3．再讀第一小節(jié)，鞏固識字。[來~*源:中國教育&出^版@網(wǎng)](1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書：李、張、胡、吳、徐、許。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。(4)重點(diǎn)區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！?．游戲鞏固。摘蘋果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學(xué)。[來源%:*中#國教~育@出版網(wǎng)]5．練習(xí)熟讀并背誦。(1)學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。[來%源:中教#~網(wǎng)^&](3)指名學(xué)生背誦，全班齊背。三、書寫指導(dǎo)1．出示第一小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。2．學(xué)生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。3．師范寫講解：“什”左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬；“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點(diǎn)畫。生觀察書空。4．學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢。5．交流反饋，評議提高。四、作業(yè)1、連一連，組成有關(guān)姓氏的漢字。木弓口讠彳古長天子月午余2、給下列漢字加個(gè)部首，組成新字再組詞。女（）十（）又（）五、精準(zhǔn)總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學(xué)習(xí)了寫字。課下，請同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，精彩導(dǎo)入1．出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認(rèn)讀。2．說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書。3．師過渡：我們中國的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面收集了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，精心自學(xué)1．學(xué)生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。2．檢查學(xué)生的自讀情況。(1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。(2)根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，并出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。[來~%源#:中國教育出版*網(wǎng)&](3)全班齊讀第二小節(jié)。3．鞏固識字。(1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。(2)指名學(xué)生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)張貼相關(guān)卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。(3)再次打亂順序，指名學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個(gè)姓。（微課展示）(4)鼓勵學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵，并滲透一定的識字方法。如：“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。4．了解單姓和復(fù)姓。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。(2)指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個(gè)字，也有兩個(gè)字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。5．游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。6．朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練