八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典

最新八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典生物的變異（一）目標(biāo)與方法舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例。探究生物變異的現(xiàn)象及原因。意識(shí)到應(yīng)該科學(xué)地描述生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)方法自主探究課前準(zhǔn)備相關(guān)投影、大小兩個(gè)品種的花生最新八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)程序最新八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知說(shuō)出男女性別差異的根本原因。嘗試解釋生男生女的原因。學(xué)生單答。引入俗話說(shuō)：種豆得豆，種瓜得瓜?！z傳俗話又說(shuō)：一母生九子，連母十個(gè)樣?！儺悓W(xué)生分析這兩句話新課第五節(jié)生物的變異放眼生物世界，不同種類的生物固然千差萬(wàn)別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。出示投影千姿百態(tài)的菊花；不同品種的玉米果穗；達(dá)爾文記載的安康羊；紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部。學(xué)生觀察你肯定還能舉出許多生物性狀變異的例子。前面研究過(guò)的各種相對(duì)性狀其實(shí)也是通過(guò)變異產(chǎn)生的。教師巡視指導(dǎo)探究一種變異現(xiàn)象學(xué)生小組探究花生果實(shí)大小的變異提出問(wèn)題：作出假設(shè)：制定計(jì)劃并實(shí)施：得出結(jié)論并進(jìn)行交流：組織討論：見書本42頁(yè)。學(xué)生討論回答教師強(qiáng)調(diào)生物的一些相對(duì)性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異，（如大小花生的果實(shí)大?。?。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生，果實(shí)的長(zhǎng)度有長(zhǎng)也有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。比較這類相對(duì)性狀差異，應(yīng)該比較它們數(shù)量的平均值。在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。從上述的討論可以啟示學(xué)生，花生果實(shí)長(zhǎng)度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。學(xué)生小結(jié)鞏固練習(xí)教后小記：探究花生果實(shí)大小的變異不僅需要科學(xué)的方法，還需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。生物的變異（二）目標(biāo)與方法說(shuō)出遺傳變異原理在生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用的實(shí)例。嘗試調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐墓摺⑶菪蟮男缕贩N。關(guān)注遺傳變異在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。教學(xué)方法自主探究課前準(zhǔn)備相關(guān)投影最新八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)程序最新八年級(jí)生物-八年級(jí)下冊(cè)人教版生物生物的變異1教案-經(jīng)典全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知舉例說(shuō)出生物變異的實(shí)例。說(shuō)說(shuō)可能引起變異的原因。學(xué)生單答過(guò)渡悠悠五千年的文明史，中華民族創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)的輝煌。世界上栽培植物和飼養(yǎng)動(dòng)物的優(yōu)良品種中，有許多都源自我國(guó)，如水稻、家豬等?，F(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士和他的超級(jí)雜交水稻更是享譽(yù)世界。新課人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種巡視指導(dǎo)討論書本上列舉的一些育種實(shí)例，嘗試說(shuō)明其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。小組討論全班交流教師強(qiáng)調(diào)由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)（含控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起。太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。介紹其它育種方法基因突變的誘發(fā)原因：輻射、化學(xué)誘變劑、過(guò)高或過(guò)低的溫度等。本課小結(jié)當(dāng)堂鞏固課后練習(xí)和課課練教后小記：大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生均能通過(guò)自己的閱讀和小組的討論，自己得出結(jié)論。但有些學(xué)生的閱讀能力實(shí)在太差，對(duì)圖上的意思基本看不懂，我真得感到有些悲哀和感慨——從小的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)在太重要了。另外我認(rèn)為在本節(jié)課上進(jìn)行實(shí)例教學(xué)效果不