新川教版-五年級(jí)上英語(yǔ)備課教案

川教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

教師___________________

1

一、教材分析

根據(jù)"課程標(biāo)準(zhǔn)〃要求進(jìn)行編寫，以“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)〃相結(jié)

合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情

景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡"任務(wù)型"的教學(xué)模式，讓學(xué)生

在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)

任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成

積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

本教材共由3個(gè)單元組成，每單元3個(gè)課題，每課題主要有Let's

talk>Workinpairs>Listenandpractice、Listenandwrite>read

andwrite、Letsfindout六個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板

塊。

Letstalk情景對(duì)話教學(xué)。本板塊有對(duì)話理解的背景材料，對(duì)話句

型明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有日常的交際用語(yǔ)、一般

現(xiàn)在時(shí)（第三人稱單數(shù)作主語(yǔ)）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)

構(gòu)等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗

讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增

強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用"先聽說(shuō)、后讀寫，先整體、后局部〃的

方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

Workinpairs句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主

要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)

過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕?/p>

際情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力

2

求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教學(xué)

中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓

勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要

及時(shí)糾正，并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。Listenandpractice詞

匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，有名詞、

動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面

已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)〃，有的卻要求

掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并

與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不

能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。

Listenandwrite聽寫詞匯或者短語(yǔ)。本板塊主要以圖畫的方式呈

現(xiàn)一些與上一個(gè)板塊所學(xué)詞匯有關(guān)的選項(xiàng)，讓學(xué)生在聽到的這些詞語(yǔ)

后，選擇與聽到的表達(dá)相對(duì)應(yīng)的有的圖畫，為詞匯及短語(yǔ)的聽力理解

和圖畫的理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力。教師在教學(xué)中，要充

分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入

深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會(huì)；要

利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

readandwrite讀寫。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)閱讀、

觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、

簡(jiǎn)筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內(nèi)容。教師要加強(qiáng)

3

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的學(xué)生

提供看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

Letsfindout本板塊是該課的綜合練習(xí)。通過(guò)游戲、調(diào)查、做手

工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力和注意、觀

察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些

活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，

感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有

略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語(yǔ)

活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

一個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重

點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可根

據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地

復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但

有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開始減退。因此，這個(gè)學(xué)

期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)

實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為

課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)、要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化

使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生

中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)

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現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，尤其要加強(qiáng)

識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)

作為語(yǔ)言的交際功能。

三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1＞按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并

做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話

語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)

的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù),

并促使語(yǔ)言能力的提高。

8、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。

四、教學(xué)措施

1、課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以

助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2、學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元每個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科

學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

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3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活

多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快

速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等,

讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽說(shuō)，后讀寫，先整體,

后局部的方法教學(xué)。

教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)

習(xí)效率。

4、詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán),

循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。

5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的

本領(lǐng)。

A適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法

提高學(xué)習(xí)效率。B語(yǔ)音教學(xué)中采用"分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸〃

的方法。

C初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

課次課題課時(shí)周次

.Lesson1WhoseBookIsIt?1-2

.Lesson2IHaveMusiconFriday23

.Lesson3WhatSubjectDoYouLikeBest?34

Lesson4What'stheMissingWord?5-6

.Lesson5WhereIstheEiffelTower?67

6

.Lesson6What'sanInsect?8-9

.Lesson7WelcometoMyHome10-11

.Lesson8MyFamilyTree12-13

.Lesson9What'sYourFather?14-15

Unit1ANewTerm

Lesson1WhoseBookIsIt?

Teachingtargets教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、會(huì)說(shuō)本課詞匯，做到發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。對(duì)mine,y

ours,hers,his的要求能書寫。

2.掌握詢問(wèn)某物屬于某人時(shí)的提問(wèn)和問(wèn)答方式。

3.通過(guò)小詩(shī)教學(xué)，幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.通過(guò)教學(xué)自然拼讀，掌握a-e的發(fā)音規(guī)律，并能初步應(yīng)用。

5.能借助圖畫理解故事，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

6.通過(guò)接龍游戲提高學(xué)生的記憶。

Mainpoints教學(xué)重點(diǎn)：

1.名詞性物主代詞mine,yours,hers,his與形容詞性物主代詞

myyourherhis的區(qū)別，并能初步應(yīng)用。

2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。

Difficultpoint教學(xué)難點(diǎn)：

1.能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀。

Teachingaids教具：

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1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實(shí)物；錄音機(jī)；每人一張

白紙等。TeachingProcess教學(xué)過(guò)程：

TheFirstPeriod

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容：

1）listenandpractice,textbook,notebook,storybook,workbo

ok

2）workinpairs.3）Playagame.

Step1

師生常規(guī)問(wèn)候。

在Nicetoseeyouagain!的歌聲中開始本學(xué)期第一堂英語(yǔ)課。

T:Goodmorningeveryone!Welcomebacktoschool!Nicetos

eeyou!Ps:NicetoseeyoutooMissZhang!

T:Howaboutyoursummervacation?

Ps:Terrific!

T:Good!

Step2

Listenandpractice:workbooknotebookstorybook

用直觀的方式教學(xué)和操練textbooko

T:what'sthis?（指著新發(fā)的書）

Ps:Itsabook.（教師拿出單詞卡片）

T:Goodthisisatextbook.（重讀text,并把單詞卡片text和boo

k拼讀起來(lái)）

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教師再帶讀單詞，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。這樣既可以讓學(xué)生對(duì)復(fù)合

詞有進(jìn)一步的感知。

也可以讓學(xué)生了解構(gòu)詞規(guī)律后，鼓勵(lì)他們通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞自

己猜測(cè)新單詞，比如學(xué)生已學(xué)過(guò)note,work等單詞，教師再引導(dǎo)他

們說(shuō)出notebook,workbook,這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

以同樣的方式教學(xué)storybooko

T:Classhaveyougotanystorybooks?Storybooks.（重讀storybo

ok）Nowlookherewhat'sthis?（拿出一本故事書）

Ps:Itsabook.

T:RightIfsabook.（出示單詞卡片book）Doyouknowwhatis

about?（把書的標(biāo)題給大家看，比如snowwhite）

Ps:Itsastory.（出示story單詞卡片）

T:YesItisthestoryofsnowwhite.Sothisbookisastorybo

ok.Readaftermestorybook.（重讀storybook,同時(shí)把story和book

兩張單詞卡片并列到一塊）

Ps:Storybook.

Practice

把新學(xué)到的單詞放到舊句型中操練。

T:Whafsthis?（拿起學(xué)生P1的notebook）

Ps:It'sanotebook.

T:Whosebookisit?（向?qū)W生Pl提問(wèn)）

Pl:It'smynotebook.

9

T:Whosebookisit?（再問(wèn)全班，引導(dǎo)學(xué)生回答）

Ps:It'shisnotebook.

教師再變化單詞textbook,workbook,storybook分別向幾個(gè)學(xué)生

提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答"It'sa?""It'shis\my\her?”組織學(xué)生workinpai

rs進(jìn)行句型操練。

Step3

Workinpairs

1.教師示范，讓學(xué)生感知句型。

T:Boysandgirlswhosebookisit?（拿起自己的書，重讀whose）

Ps:It'syourbook!

T:Good!It'smybook.Howaboutthisone?（拿起一個(gè)學(xué)生的書）

Ps:It'shisbook.

T:Goodit'shisbook.

在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my,your,her,his的用法，比如

可以說(shuō)它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨(dú)立，需要雞媽媽的照

顧，所以不能單獨(dú)出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。

也可以用Chant的方式（注意節(jié)奏）讓學(xué)生熟記該句型：

Whosebookisit?It'smybook.

Whosebookisit?It'syourbook.

Whosebookisit?It'sherbook.

Whosebookisit?It'shisbook.

可以采取一組問(wèn)一組答，然后輪流問(wèn)答的方式進(jìn)行。

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2.引導(dǎo)學(xué)生操練句型。

1）教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞textbook,notebook,stor

ybook,workbook,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解復(fù)合詞的構(gòu)成法。

2)Workinpairs

Pl:Whosetextbook(notebook,storybook,workbook)isit?

P2:ltismytextbook(notebook,storybook,workbook).?

Step4

Playagame.

老師可以先和幾個(gè)同學(xué)一起示范課本上的游戲，然后組織幾組同

學(xué)分別表演。教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高他們

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step5

L總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

T:Boysandgirlswhatdidwelearntoday?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)

的內(nèi)容)Ps:Welearnedtextbooknotebook,storybook,workbook.

(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞)

T:GoodAnythingelse?

Ps:Agame.

T:Afterclassyoumayplaythegamewithyourclassmates.D

onotforgettopreviewlet'stalk.

2.SayGoodbye!

教學(xué)反思：

TheSecondPeriod

ii

Teachingcontents：

1）listenandpractice:mine2）let'stalk.

Step1

1.師生問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

Step2

Listenandpractice:mine

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入mine的教學(xué)。

T:What'sthis?（指著自己的課本問(wèn)）

Ps:It'satextbook.

T:RightWhosetextbookisit?

Ps:It'syourbook.

T:Yes,itismybook,Itismine.（重讀單詞mine,并做出手

勢(shì)）（板書mybook和mine,并在中間畫上等號(hào)）

T:Howaboutthis?（指著自己的鋼筆）

Ps:It/sapen.

T:RightWhosepenisit?

Ps:It'syourpen.

T:Yes,Itismypen.Itismine.（板書mypen和mine并在中

間畫上等號(hào)）？

2.用舊句型操練新單詞。

whoseworkbookisit?

12

Itismineo

3.也可以用Chant的方式操練。

Whosepenisit?Itismypen.Itismine.

教師可用本課所學(xué)單詞替換，也可用第1-4冊(cè)中的相關(guān)詞匯做替

換練習(xí)。Step3

Let'stalk

重點(diǎn)句型"welcomebackto?”"Comeandget?//wwhosebookis

it?It'smine."

1.聽第一遍錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話大意。

T:Let'sturntopage2andlookatpictures.Whatcanyouse

einthepictures?

Ps:Teacher,boysandgirlsmanybooks.

T:Yes,youaresoclever!Whattheyaretalkingabout.

Questions:

1)Howdoestheteachergreetthepupils?

2)Whataretheytalkingabout?

2.打開課本，聽老師讀課文并講解課文。

3.學(xué)生跟著老師讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)在情感表達(dá)中的作用。

4.分組練習(xí)對(duì)話并表演。

Step4

13

應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，從最基本的環(huán)節(jié)入手，為他們

以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生正確識(shí)別大小寫是養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣的

第一步。

1.要求學(xué)生每人回家做26個(gè)字母的大小寫卡片各一套。

2.熟練地做大小寫字母的配對(duì)練習(xí)。

Step5

1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)，道別。

教學(xué)反思：

TheThirdPeriod

Teachingcontents：

1)Listenandpractice:yours,hers,his.2)Listenandcircle.

3)listen,chantandwrite“whose?"

Step1

1.師生問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1)用mine和my造句。

2)表演對(duì)話。

Step2

Listenandpractice:yourshershis.

教學(xué)單詞yourshershis.并注意將這些單詞和另外一組單詞your

herhis.進(jìn)行比較。

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1.教師示范，學(xué)生感知其用法。

T:Whosebookisthis?（拿起自己的書）

Ps:It'syourbook.

T:Yes,it'smybook,soit'smine.

T:Howaboutthisone?（拿起Pl的書）

Pl:It'smybookit'smine.

T:Yes，it'syourbook.Itsyours.（重讀yours）

教師在黑板上板書yourbook和yours,并在中間加上等號(hào)。讓學(xué)

生感知其意義。

教師可以用同樣的方法教學(xué)hershiso

2.教師再用textbook,notebook,storybook,workbook做練習(xí)。

學(xué)生操練句型，教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中。

3.workinpairso

為了讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞有更深刻的記憶，教師可以說(shuō)mine,yo

urs,his和her這四個(gè)單詞是長(zhǎng)大了的雞寶寶，不需要媽媽的照顧，

已經(jīng)獨(dú)立了，所以要單獨(dú)使用。

4.通過(guò)游戲“找，找，找”進(jìn)一步熟悉myyourherhis和mine

yourshershis的區(qū)別。

myyourherhismineyourshers

教師在黑板上畫出以上表格，讓學(xué)生識(shí)別每個(gè)單詞，然后把同類

的單詞放在一起。此時(shí)教師要提醒學(xué)生其中有一個(gè)單詞可以“充當(dāng)兩

個(gè)角色"（即his有兩種用法。）該項(xiàng)活動(dòng)也可以放在下一課時(shí)的開頭

進(jìn)行。

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Step3

Playagame.

根據(jù)教材p4的游戲原理練習(xí)mine,yourshers和his。

游戲方法。

方案一：

1）將學(xué)生分成四個(gè)小組，男女生各兩名，間隔排列。

2）學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說(shuō)："lt，smybook.I

fsmine//

3）學(xué)生B拿著自己的書說(shuō)："It'smybook.Itsmine.”然后再

拿著學(xué)生A的書說(shuō):"It'syourbook.Itsyours。"

4）學(xué)生C拿著自己的書說(shuō)："It'smybook.Itsmine."然后再

拿著學(xué)生A的書說(shuō)："It'sherbook.Itshers。〃

5）學(xué)生D拿著自己的書說(shuō)：“l(fā)t，smybook.Ifsmine."然后再

拿著學(xué)生B的書說(shuō)："It'shisbook.Ifshis。"

6）學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。

方案二：比比哪一組同學(xué)先猜對(duì)。

把全班分為五個(gè)組，讓學(xué)生用句型“l(fā)t，smy/your/her/hisbook.

Itsmine/yours/hers/his."猜測(cè)書是誰(shuí)的。每個(gè)人最多猜一次，

以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。先猜中的組獲勝。

Pl:It'smybook.It'smine.

T:No.

P2:It'sLily'sbook.Itshers.

16

(對(duì)Playagame.的練習(xí)最好從語(yǔ)言形式過(guò)渡到語(yǔ)言意義，體現(xiàn)在

情景中交際的原則。此活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)

會(huì)運(yùn)用mine,yours,his，hers)

Step4

Listenandcircle.

1.學(xué)生獨(dú)立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。

2.分小組互相檢測(cè)。

3.教師檢測(cè)朗讀情況。

4.聽音，選擇答案。

5.教師檢測(cè)練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。

Step5

Listenchantandwrite:whose?

1.教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小詩(shī)中的單詞。

2.學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩(shī)。

3.聽錄音，完成所缺單詞的填寫。

4.再聽，跟讀小詩(shī)。

5.小詩(shī)朗讀比賽。

TheFourthPeriod

Teachingcontents：

1)Readandmakeupasimilarstory.

2)Look,listenandsay:-ame-ake-ateace.

3)Look,sayandtickthewordthatnamesinthepicture.

17

Step1

1.師生常規(guī)問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

Step2

Readandmakeupasimilarstory:WhoseBook?

1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解hismineyourshers的用法，讀

懂故事文意，并初步體會(huì)其中的幽默意味。

2.提出問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的理解程度。

3.表演故事。

1）、方案一：讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。

方案二：教師扮演其中一個(gè)角色，再和一個(gè)學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。

2）、讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個(gè)新故事，再進(jìn)行

表演，比如可以用mybook和mine進(jìn)行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演

中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予糾正。

3）、用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。

Step3

Look,listenandsay:-ame-ake-ateace.

1.教師讀單詞game,name,same或播放錄音，讓學(xué)生感知-ame

的發(fā)音。

2.學(xué)生跟讀。

T:Boysandgirlsreadthewordsafterme.

18

3.學(xué)生自己讀，教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如la

me,fame,tame等，甚至可以給出一些無(wú)意義的詞。

4.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律。

T:同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎？

Ps:Yes,thereare"a"and"e".

T:Youaresoclever.大家有沒(méi)有注意到它們發(fā)音上的特點(diǎn)呢？

Ps:"a"發(fā)成"/ei/"

5.認(rèn)識(shí)發(fā)音規(guī)律后，讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞。

6.以同樣的方法教學(xué)其他組合，可用的單詞有：lace,raceoPac

e,fame,came,tame,fate,late,rate,fake,make,take。

7.和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞。

Step4

Look,sayandtickthewordthatnamesthepicture.

1.先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本部分所有單詞，教師要注意糾正學(xué)生錯(cuò)

誤的發(fā)音。

2.給出一定的時(shí)間讓學(xué)生完成選詞。

3.教師訂正答案。

教學(xué)反思：

Lesson2IHaveMusiconFriday

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容：

Thefirstperiod:l)Listenandpractice;2)Listenandchant

19

Thesecondperiod:l)Workinpairs;2)Listenandcircle;3)Letst

alkThethirdperiod:l)Playagame2)Addanetotheredwordt

omakeanewone.3)Readandmatch4)Readandtick.

Teachingtargets教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課表示科目的詞匯，要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義。

2.教學(xué)小詩(shī)What，syourfavourite?鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進(jìn)一

步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.能向別人詢問(wèn)最喜歡的人和事物，并能就此問(wèn)題作出回答。

Mainpoints教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)本課單詞，注意劃線部分單詞的發(fā)音。

2.能用所學(xué)語(yǔ)言向別人詢問(wèn)最喜歡的人和事物。

Difficultpoint教學(xué)難點(diǎn)：仿編小詩(shī)

Teachingaids教具：?jiǎn)卧~卡片；錄音機(jī)；秒表等。

TeachingProcess教學(xué)過(guò)程：

TheFirstPeriod

Step1

Listenandpractice.

1.導(dǎo)入。

T:BoysandgirlsnowwearehavingourEnglishclass，Then

extclassyouwillhave??

Ps:Chinese.

T:YesChinese.ReadaftermeChinese.

20

Ps:Chinese.

T:whoisyourfavoriteteacher?

Ps:MissZhang.

T:MissZhangisyourfavouriteteacher.DoyoulikeChinesePl?

Pl:YesIlikeChinese.

T:DoyoulikeChinese?

P2:No,Idon'tlikeit.

按照類似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.

教師帶讀單詞，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。

4.通過(guò)游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下：

A:IlikeChinese.

B:IlikeChineseandEnglish.

C:IlikeChineseEnglishandart.

D:IlikeChinese,English,artandPE.

Step2

教學(xué)新單詞：musicmathscomputerscience.

1.本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進(jìn)行。

2.將新單詞套入舊句型中操練。

A:IhavemathsonFriday.

B:whoisyourmathsteacher?

A:MissChen.?

可以請(qǐng)幾組同學(xué)表演。

21

Step3

Listenandchant

2.聽第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。

3.聽第二遍，讓學(xué)生邊聽邊回答問(wèn)題，也可以通過(guò)選擇的方式幫

助學(xué)生理解小詩(shī)。

1)What'syourfavouriteday?

A.WednesdayB.FridayC.SaturdayD.Sunday

2)2What'syourfavouritesubject?

A.EnglishB.ChineseC.mathsD.PE

3)whoisyourfavouriteteacher?

A.MissZhangismyfavouriteteacher.B.MissChenisfavourit

eteacher.

C.MissYangismyfavouriteteacherD.MissQuismyfavouri

teteacher

3.分角色朗讀。

教師和學(xué)生一問(wèn)一答，男生和女生一問(wèn)一答，小組一問(wèn)一答。

Step4

L小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩(shī)，預(yù)習(xí)其余單詞。

3.與學(xué)生道別。

教學(xué)反思：

TheSecondPeriod

22

Step1

師生問(wèn)候。

T:Goodmorning,class!

Ps:Goodmorning,MissZhang!

T:Howareyou?

Ps:Finethankyouandyou?

T:notbadThankyou.

Step2

Workinpairs

L教學(xué)新句型。

T:What'syourfavouritedayPl?

Pl:Mondayismyfavouriteday.

T:Why?

Pl:BecauseIlikescience.

T:OH,Isee,BecauseyouhavescienceonMonday.

教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。

2.操練句型。

雙人活動(dòng)，完成課本上的表格。

A.What'syourfavouriteday?

B:Mondayismyfavouriteday.

A:Why?:

B:BecauseIhavescienceonMonday.

23

此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)，而且正確地書寫下來(lái)。st

ep3

Listenandcircle

1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。

2.聽音，完成練習(xí)。

3.再聽，檢測(cè)答案，教師作必要的解釋。

4.聽第三遍，復(fù)述，表演。

Step4Letstalk

1.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音。

Question1:Howmanypersonsarethereinthedialogue?Que

stion2:What'sthefavouritedayofRose?

Question3:Whydoesn'ttheothergirlslikemusic?Question4:

What'sRosesuggestion.（建議）？

教學(xué)反思：

Lesson3WhatSubjectDoYouLikeBest?

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯要點(diǎn):描述性?形容詞easy,hard,interesting等。

2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)::對(duì)話，故事，歌曲。

3.交際要點(diǎn):詢問(wèn)別人最?喜歡某人或某物的另外一種表達(dá)法.

4.對(duì)于他人的贊揚(yáng)應(yīng)表示感謝。

Teachingtargets教學(xué)目標(biāo)

1.能夠靈活的將形容詞easy,hard,interesting等運(yùn)用于對(duì)話中。

24

2,掌握句型WhatSubjectDoYouLikeBest?

3.能夠按照書上的故事仿編故事。

4.正確掌握e-e的發(fā)音。

Mainpoints教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠熟練地運(yùn)用Whatsubjectdoyoulikebest?

2.正確掌握e-e的發(fā)音。

TeachingProcess教學(xué)過(guò)程

TheFirstPeriod

Step1

1.師生常規(guī)問(wèn)候。

2.通過(guò)做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)。Step2

1.引入。

T：Whatsubjectdoyoulikebest?

S：Myfavouritesubjectisart.

2.適用延伸用法。

T:Whatbookdoyoulikebest?S:Ilikestorybookbest.

2.Workinpairs.

Step3

Guess,writeandsay

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來(lái)操練句型。Step4

T:Boysandgirls,howmanysubjectsdowehave?

S:Seven.

25

T:Whatsubjectdoyoulikebest?

S:Music.

T:Whydoyoulikemusicbest?

S:Itisinteresting.

Step5.

小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。

教學(xué)反思：

TheSecondPeriod

Step1

1.學(xué)生常規(guī)問(wèn)候。

2.通過(guò)聯(lián)想復(fù)習(xí)easy,hard,interesting等詞。

Step2

Listenandpractice

T:Boysandgirls,whatarewedoingnow?

S:WarehavingourEnglishclass.

T:DoyoulikeEnglish?

S:Yes.

T:WhydoyoulikeEnglish?

S:Becauseitisuseful.

Step3

Listenandsing：MyfavoriteDay

老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生聽歌曲的內(nèi)容。

26

讓學(xué)生試著讀歌詞。

Step4

小結(jié)本課，布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

TheThirdPeriod

Step1

1.常規(guī)問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。

Step2

Listenandcircle.

1.學(xué)生將單詞快速朗讀。

2.聽錄音，完成練習(xí)。

WhydoyoulikeChinesebest?

Becauseit'sinteresting.

Step3

Let'stalk.

1.老師提出問(wèn)題。

2.師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.分組練習(xí)并表演對(duì)話。

Step4

1.小結(jié)本課。

2.布置作業(yè)。

27

3.與學(xué)生道別。

教學(xué)反思：

TheFourthPeriod

Step1

1.常規(guī)問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

Step2

Listenandsay.

1.教學(xué)e-e和-e的發(fā)音。

2.教學(xué)th的發(fā)音。

Step3

Readandwrite.

1.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后分組檢查。

2.老師評(píng)講。

Step4

Readandmakeupasimilarstory.

1.老師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.老師帶學(xué)生熟悉故事。

3.表演故事。

Step5

1.小結(jié)本課。

2.與學(xué)生道別。

28

教學(xué)反思：

Lesson4What'sthemissingword?

Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容：

ThefirstPeriod:l)Workinpairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listena

ndsing.ThesecondPeriod:l)Playagame.2)Listenandpractise.

Thethirdperiod:1)Listenmatchandnumber.

Thefourthperiod:1)Looklistenandsay.2)Readandmatch.

3)Readandticktherightpicture.

Teachingtargets教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，純熟把握表示動(dòng)作正在進(jìn)行的動(dòng)詞形式和2

00-1000的英語(yǔ)表達(dá)法。

2.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能純熟應(yīng)用進(jìn)行時(shí)態(tài)第一人稱的問(wèn)答形式

“whatareyoudoing?'"Tmdoing..."

3.復(fù)習(xí)鞏固加減法的表示方法，體現(xiàn)學(xué)科之間的滲透，培養(yǎng)學(xué)生

跨學(xué)科的綜合能力。

4。通過(guò)自然拼音法的學(xué)習(xí)，了解元音字母i在以e結(jié)尾的重度開

音節(jié)中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)記憶及看圖說(shuō)話的能力。

Mainpoints教學(xué)重點(diǎn)：

1.表示-ing形式的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確

發(fā)音和拼讀。

2.純熟地應(yīng)用表達(dá)法'whatareyoudoing?"'i'mdoing"

29

Difficultpoint教學(xué)難點(diǎn)：

較純熟地運(yùn)用自然拼音拼讀的法則拼讀單詞。

Teachingaids教具：

單詞卡片，錄音機(jī)，飛鏢盤和飛鏢，字母組合卡片，對(duì)話圖片。

TeachingProcess教學(xué)過(guò)程：

TheFirstPeriod

Step1

師生問(wèn)候

Step2

Workinpairs

L復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)200-1

000的表達(dá)法。

T:Doyourememberthenumbersong?Onelittletwolittle...

教師提示學(xué)生齊唱。Ps：...

T:Good!Lookatthecard.Whafsthenumber?（出示一張寫有

100的卡片,遮住00）Ps:It'sone.

T:That'sright.Nowwhat'sthis?It'sone...?

Ps:Onehundred.

T:Good,it'sonehundredHowtosay200?Two...

Ps:twohundred.

T:That'sright.

用同樣的方法教300-1000的表達(dá)法。

30

2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達(dá)法。

T:Howmanyscores?

Ps:onehundred

教師可以把全班分成幾個(gè)小組，每組請(qǐng)一名代表上臺(tái)，看哪組的

得分最多。

Step3

Listenandsing.

L教師提問(wèn):whatwordshaveyougot?

2.聽歌辯詞：將學(xué)生聞聲的單詞卡片貼在黑板上，如trainahun

dredmileswhistleblow等

3.認(rèn)識(shí)詞匯和歌曲大意。

4o認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

5.將歌詞套入，學(xué)唱歌曲。

6.全班分小組進(jìn)行演唱比賽。

Step4

1.小結(jié)本課內(nèi)容。

2.SaygoodbyetoPs.

TheSecondPeriod

Step1

師生常規(guī)問(wèn)候。

Step2

1.復(fù)習(xí)歌曲finehundredmiles.

31

2.復(fù)習(xí)100-1000的英語(yǔ)表達(dá)法。

1）教師讓學(xué)生訓(xùn)練從。數(shù)到100,從100數(shù)到0,看誰(shuí)數(shù)得又快

又好。

2）教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

3）玩"開火車”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報(bào)整數(shù)，看哪一組說(shuō)得

又快又好。Step3

Playagame.

通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語(yǔ)表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生積

極運(yùn)用。

T:boysandgirls,let'splayaguessinggame?OK?what'sinm

yhand?ps:Abook.

T:verygood,Howmanypagesarethereinthebooleanyou

guess?

Ps:Onehundred.

T:Nolesstryagain.

Ps:Twohundred.

T:Nomore.

Ps:...

T:That'sright.

教師吧學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行，猜猜看，游戲的競(jìng)技，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)

此游戲的領(lǐng)玩者，猜對(duì)次數(shù)最多的小組發(fā)給小紅花。

Step4

32

Listenandpractise

1.通過(guò)全身反應(yīng)法或游戲followme快速?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞

詞組，并引出句型“whatareyoudoing?”'Tm...”

T;nowlet'splayagame“followme”.PleaseactasIdo.Swi

m,swim,I'mswimming.（邊說(shuō)邊做游戲的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)-ing的發(fā)音。）

Ps:swim,swim,I'mswimming,swimming.

T:Goodjob!Noweat,eat,I'meating（做出吃東西的動(dòng)作并提

示學(xué)生答出eating.）Ps:Eating.

用同樣的方法教sleeping,reading,singing,listeningtomusic,w

atchingTV,doingmyhomework等詞匯。這些表動(dòng)作的詞以前都已

學(xué)過(guò)，學(xué)生較輕易把握，但應(yīng)注重加上-ing后的發(fā)音，而且注重不要

將此作為語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。T:

Goodjob.Nowherearesomecards.Pleaseactaccordingtothe

wordsonthecardsandsay"I'mdoing...'forexampleI'mreading.

（抽出一張卡片示范）Clear?OKwho'dliketotry?

Pl:（抽一張卡片）Pmeating.（做出吃的動(dòng)作）

T：verygoodanyoneeals?

P2:I'mswimming.（做出游泳的動(dòng)作）

T：whatareyoudoing?（重復(fù)一遍該句型，并做游戲的動(dòng)作提示

學(xué)生）

P2:I'mswimming.

T:great.

33

教師用同樣的方法問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們感知"whatareyoudoin

g?’及其回答。

2.分組訓(xùn)練句型。

教師把寫有動(dòng)作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動(dòng)

作，互相問(wèn)答。

T：Nowpleaselookatthecardsandactthemthenaskand

answerwith"Whatareyoudoing?I'mdoing...'

3.檢測(cè)和應(yīng)用。

1）檢測(cè)學(xué)生的訓(xùn)練情況。

2）學(xué)生以小組為單位，輪流做動(dòng)作，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。

Step5

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)let'stalk的內(nèi)容。

3.與學(xué)生道別。

Thethirdperiod

Step1

1.師生問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)歌曲。

Step2

Listenmatchandnumber.

1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。

2.聽音，完成排列訓(xùn)練。

34

3.再聽，檢測(cè)訓(xùn)練情況。

4.聽第三遍，復(fù)述，表演。

Step3

Let'stalk

1.復(fù)習(xí)加減的表達(dá)法。

1）復(fù)習(xí)＞00-10,1000-100的整數(shù)表達(dá)法。

2）復(fù)習(xí)加減基本的英語(yǔ)表達(dá)法，如"oneplustwoisthree.Ten

minusfourissix'

3）將以下訓(xùn)練寫在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對(duì)話教學(xué)做預(yù)備。

Findthemissingword

62-9=?100+200=?95-7=?48+26=?900-400=?

EAGTR

Youare!

885005330074

注重：學(xué)生先完成加減法的運(yùn)算，然后找到對(duì)應(yīng)的字母，最后根

據(jù)句子"Youare—!’后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.

2.提出問(wèn)題，幫助學(xué)生理解對(duì)話。

T：whatcanyouseeinthepicture?（出示課文插圖）

Ps:Therearetwoboysandagirlinthepicture.

T:Whataretheydoing?

T:Theyaretalking.

T:Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?

35

Ps:...

T:Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

Question1:WhatisSummerdoing?

Question2:Whatdoes"apieceofcake'mean?

教師先放錄音的第一小節(jié)。

3.聽對(duì)話，回答提出的問(wèn)題。

T：okYoumayhavesomeideasPlplease.

Pl:Summerissolvingawordpuzzle.

T:lsthewordpuzzlehardclass?

Ps:No.

T:Howdoyouknow?（你們?cè)趺粗溃?/p>

Ps:lt'seasy.

T:Right.Howdoes"apieceofcake"mean?Findoutthewordin

thedialogue.lthasthesamemeaning.

請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出與"apieceofcake"同義的一個(gè)單詞，目的

是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。

4.再聽，解釋對(duì)話有關(guān)內(nèi)容。

T:Good!Listenagianandmatchthequestionswiththealphab

ets.

Ps:...

T：Good.CanLeLeandTingTingsolvethewordpuzzle?

Ps:Yes.

36

T:What'stheiranswer?

Ps:Noproblem.

T:ltmeans”沒(méi)問(wèn)題Readafterme.noproblem.Canyousolve

thiswordpuzzle?T:Good!What'sthemissingword?

Ps:Great!

T:welldone!great,youaregreat.

5.請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音，模擬語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

6.分小組進(jìn)行角色扮演。

7.讓每組寫出一組算式，給每個(gè)算式配上對(duì)應(yīng)的字母使這些字母

能組成學(xué)過(guò)的單詞，然后小組間交換算式，模擬此對(duì)話進(jìn)行預(yù)測(cè)，看

哪一組猜得又對(duì)又快。

Step4

1.小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)對(duì)話，預(yù)習(xí)本課自然拼讀法。

3.在FiveHundredMiles的歌聲中與學(xué)生道別。

Thefourthperiod

Step1

1.師生常規(guī)問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)本課單詞。

3.復(fù)習(xí)本課對(duì)話。

4.復(fù)習(xí)歌曲FiveHundredMiles

Step2

37

looklistenandsay.

1.教學(xué)含有i-e的發(fā)音。

T：What'sthis?（出示字母卡片）

Ps:lt'stheletter"i"

T:GoodWhat'sthis?

Ps:It'sabike.

T:RightB-ikebike.（用手勢(shì)提醒學(xué)生跟讀）

Ps:B-ikebike.

T:Nowwhatamidoing?（做出騎自行車的動(dòng)作）/m...

Ps:Ridingabike.

T:Terrific!R-ideride.Rideabike,what'sthis?（出示圖片）

ps:...

T:Thisisadice.D-icedice.

Ps:D-icedice.

T:Good!它有幾面？

PS:six.

T:Yesithassixsides,s-i-deside.

Ps:s-i-deside.

教師一邊教這幾個(gè)帶有字母i的單詞一邊把它們寫在黑板上。

T：canyoufindthesimilarityofthesewords?（你們能找出這些

單詞的相似之處嗎？指著字母i,e提示學(xué)生）

Ps:...

38

T:Great!在這些單詞里面都有i和e它們是好朋友，假如這兩個(gè)好

朋友一起出現(xiàn)，而且字母e在最后，我們就叫開音節(jié)，i就發(fā)它在字

母表里面的音。（出示該部分其他的單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)

的語(yǔ)音來(lái)拼讀，然后向?qū)W生示范準(zhǔn)確的讀音，讓他們跟讀）

2.跟讀錄音訓(xùn)練。

3.教師快速出示含有i-e讀音的單詞卡片，檢查學(xué)生拼讀的純熟程

度。

4.教師可出示含有i-e讀音的其他單詞，進(jìn)一步檢測(cè)和提高學(xué)生的

拼讀能力。Step3

Readandmatch.

1.學(xué)生大聲朗讀書中的四個(gè)句子，并按要求獨(dú)立完成各句。

Ninepineareonaline.九棵松樹在一條線上。

Heridesabike.他騎自行車。

Mikelikesthekite.邁克喜歡風(fēng)箏。

Likefatherlikeson有其父必有其子。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀句子，檢查學(xué)生的完成情況。

3.可進(jìn)行小組比賽，看哪一組說(shuō)得最好。

4.可向?qū)W生提供類似的例子進(jìn)行訓(xùn)練。

Step4

Readandticktherightpicture.

該題的目的是訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力。

1.學(xué)生閱讀小詩(shī)，選擇與每句話所表達(dá)意思一致的圖畫。

39

2.聽錄音，檢測(cè)所選答案是否準(zhǔn)確。

3.再聽，跟讀小詩(shī)。

4.分成五人小組訓(xùn)練。

5.檢測(cè)各小組的訓(xùn)練情況，每人一句。

6.教師可以提供更多的動(dòng)物類單詞和動(dòng)詞，學(xué)生仿編小詩(shī)，然后

檢測(cè)。

Step5

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

2.布置家庭作業(yè)。

3.與學(xué)生道別。

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第一單元熱愛(ài)生命

第一課：家庭樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說(shuō)出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛(ài)，彼此關(guān)心，相互照顧，無(wú)論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教

學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。

教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你家有哪些家人和親戚？

1、小組交流。2、全班交流

活動(dòng)二：家庭樹的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。

活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親

屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、

女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、

弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

活動(dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？

活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。

活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

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1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之

間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同。

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩、父輩來(lái)自哪里？

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？

活動(dòng)三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

第二課：五環(huán)旗下一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1、世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，

感受人類生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等

的，不同人種間應(yīng)和睦相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一生命小問(wèn)號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。

活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。